VD: Tuần 1, bài 1, trang 11 Sách TV tập 1 Giống như các hoạt động Khởi động hay Khám phá và luyện tập, chuỗi hoạt động vận dụng được thiết kế sinh động, kết nối với văn bản đọc, tận dụng
Trang 1TRƯỜNG TIỂU HỌC ……
TỔ …
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 2 THEO THÔNG TƯ 25/2020/TT-BGDĐT
NĂM HỌC 2021 - 2022
* Thời gian: giờ ngày tháng 3 năm 2021
* Địa điểm: Phòng Giáo viên – Trường Tiểu học Thành phần tham dự:
1 Chủ trì: Chức vụ:
2 Thư ký: Chức vụ:
3 Các thành phần khác:
* Nội dung:
1 Chủ tọa cuộc họp – – phổ biến
- Các căn cứ để lựa chọn SGK
Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Quyết định số 709/QĐ-BGDĐT ngày 09 tháng 02 năm 2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp 2 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Quyết định số /QĐ-UBND ngày tháng năm 2021 của Uỷ ban Nhân dân tỉnh Tây Ninh Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Tây Ninh;
Công văn số của Sở Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn chuẩn bị việc tổ chức lựa chọn sách giáo khoa cho năm học 2021 – 2022;
Trang 2SGDĐT ngày của Sở Giáo dục và Đào tạo;
Công văn số ngày .của Sở Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 theo Thông tư 25/2020/TT-BGDĐT
2 Nội dung thảo luận
Căn cứ theo danh mục SGK do Bộ GD&ĐT phê duyệt và tiêu chí lựa chọn sách, tổ chuyên môn nhận xét nội dung sách giáo khoa Tiếng Việt 2 thuộc bộ sách Chân trời sáng tạo như sau:
Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa Tiếng
Việt 2 – Chân trời sáng tạo
1 Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học của học sinh
1.1 Sách giáo khoa được trình
bày hấp dẫn, tạo được sự hứng
thú với học sinh Kênh chữ
chọn lọc, kênh hình gần gũi, có
sự cân đối, hài hòa giữa kênh
hình và kênh chữ, có tính thẩm
mỹ cao
- Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 2 – bộ sách Chân trời sáng tạo chú trọng phát huy vai trò của kênh hình, được in với giấy tốt, nhiều tranh ảnh được đầu tư công phu, nhờ vậy có tính thẩm mỹ cao, gây hứng thú với HS
- Về kênh chữ, đội ngũ tác giả có sự chọn lọc khi biên soạn Chẳng hạn, đối với hệ thống câu hỏi dành cho học sinh, bên cạnh câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm được chú ý khai thác với nhiều hình thức: trắc nghiệm lựa chọn, trắc nghiệm Đúng – Sai, trắc nghiệm ghép nối cặp đôi, trắc nghiệm trả lời ngắn, Đặc biệt, các phương án lựa chọn cho các câu hỏi trắc nghiệm đa số được thiết kế bằng hình ảnh sinh động, gắn với nội dung bài đọc, gây hứng thú cho HS khi tìm hiểu bài đọc VD: Tuần 1, bài 1, trang 11 (Sách TV tập 1)
Giống như các hoạt động Khởi động hay Khám phá và luyện tập, chuỗi hoạt động vận dụng được thiết kế sinh động, kết nối với văn bản đọc, tận dụng tối đa kênh hình để hỗ trợ, gợi ý thực hiện hoạt động
Trang 3Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa Tiếng
Việt 2 – Chân trời sáng tạo
Các hoạt động được nhận diện bằng hệ thống logo sinh động, vừa thu hút sự chú ý vừa truyền cảm hứng sáng tạo cho các em HS
1.2 Nội dung mỗi bài học/chủ
đề trong sách giáo khoa được
thể hiện sinh động, thúc đẩy
học sinh học tập tích cực, rèn
kỹ năng hợp tác, kích thích học
sinh tư duy sáng tạo, độc lập
- Sách thiết kế các hoạt động trong một bài học đi
từ việc khai thác kinh nghiệm ngôn ngữ, vốn sống để HS rút ra ý nghĩa của việc đọc, viết; tự giác tham gia vào hoạt động đọc viết và vận dụng các điều đã học ở bài học để nói, viết (sáng tạo) Quy trình khép kín và nâng cao này sẽ gia tăng năng lực sử dụng tiếng Việt, năng lực tư duy cho HS
- Mỗi bài học được cấu trúc gồm 3 hoạt động chính: Khởi động, Khám phá và luyện tập, Vận dụng Hoạt động khám phá và luyện tập mỗi bài được cấu trúc gồm một chuỗi các hoạt động: + Bài 1 (4 tiết): Đọc hiểu văn bản truyện, luyện viết chữ hoa và câu ứng dụng kết hợp luyện từ, luyện câu
+ Bài 2 (6 tiết): Đọc hiểu văn bản thông tin, thực hành viết chính tả đoạn bài cùng với một số bài tập chính tả âm/vần, kết hợp luyện từ, luyện câu, rèn luyện một số nghi thức lời nói, rèn kĩ năng viết đoạn văn ngắn và đọc mở rộng
Trang 4+ Bài 3 (4 tiết): Đọc hiểu văn bản thơ, luyện viết chữ hoa và câu ứng dụng kết hợp luyện từ, luyện câu
+ Bài 4 (6 tiết): Đọc hiểu văn bản miêu tả, thực hành viết chính tả đoạn bài cùng với một số bài tập chính tả âm/vần, kết hợp luyện từ, luyện câu, rèn kĩ năng kể chuyện, viết đoạn văn ngắn và đọc
mở rộng
- Mỗi chủ điểm được dạy trong 20 tiết – tương ứng với 02 tuần học nhằm đáp ứng mục tiêu rèn các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe kết hợp hình thành kiến thức Tiếng Việt, gồm 4 bài
1.3 Nội dung các bài học/chủ
đề trong sách giáo khoa có
những hoạt động học tập thiết
thực, giúp học sinh biết cách
định hướng để đạt được mục
tiêu học tập
- Các hoạt động trong sách Tiếng Việt 2 - Chân trời sáng tạo được thiết kế phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức:
+ Hoạt động Khởi động: Nêu, kể tên; nói; chia sẻ; trao đổi; giới thiệu; bày tỏ ý kiến; chơi trò chơi; thi đọc thơ, hát; đố,
+ Hoạt động Cùng sáng tạo được tích hợp với một số hoạt động nghệ thuật thú vị như vẽ, hát hoặc tập sáng tác
+ Hoạt động luyện từ, luyện câu: Nhóm tác giả chọn chiến lược dạy từ - câu gắn với ngữ cảnh sử dụng Tương tự, bên cạnh nội dung dạy câu chia theo mục đích nói hay câu chia theo chức năng của vị ngữ, việc dạy mở rộng câu được đặc biệt chú trọng để hỗ trợ học sinh nói, viết tự tin 1.4 Các nhiệm vụ học tập trong
mỗi bài học hướng đến việc
hình thành, phát triển năng lực,
phẩm chất, khả năng tự học,
giúp học sinh vận dụng sáng
tạo trong cuộc sống
- Hoạt động Khởi động thực hiện mục tiêu chính
là hỗ trợ học sinh rèn luyện kĩ năng nói và nghe, hướng tới hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, khơi gợi được kinh nghiệm văn hóa, xã hội; kinh nghiệm ngôn ngữ của học sinh liên quan tới văn bản đọc một cách nhẹ nhàng, tự nhiên đồng thời gây thú cho HS, giúp HS tự tin hơn
- Hoạt động nói và nghe được nhóm tác giả chủ ý rèn song song kĩ năng nói – đáp, mỗi nghi thức lời nói được lặp lại từ 2 – 3 lần với những tình huống mới tạo cơ hội cho học sinh rèn luyện kĩ
Trang 5Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa Tiếng
Việt 2 – Chân trời sáng tạo
năng
- Cuối bài 2 và 4, hoạt động Vận dụng phong phú hơn bởi có thêm hoạt động Đọc mở rộng, chia sẻ sau đọc và viết Phiếu đọc sách
- Hoạt động vận dụng được thiết kế đa dạng, giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng được trang
bị qua bài học vào một vấn đề trong học tập hoặc một vấn đề gắn với thực tiễn cuộc sống, qua đó hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo
2 Tiêu chí 2: Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên
2.1 Cách thiết kế bài học/chủ
đề trong sách giáo khoa giúp
giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn
phương án, hình thức tổ chức
và phương pháp dạy học tích
cực
- Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy: SGK Tiếng Việt 2 tạo điều kiện để giáo viên tổ chức dạy học và phát triển các kĩ năng ngôn ngữ cho HS trên cùng một ngữ liệu nguồn: từ bài đọc, các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe được rèn luyện và phát triển; liên kết các thể loại văn bản trong trục chủ điểm của bài học Hoạt động tổ chức cho HS tiếp cận thể loại văn bản được tổ chức gắn kết với hoạt động tổ chức chiếm lĩnh nội dung của văn bản nhằm tạo liên kết về nội dung
- Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực: Sách vừa có rất nhiều điểm mới vừa có tính mở, trao quyền chủ động cho giáo viên trong quá trình tổ chức, hướng dẫn cũng như tạo cơ hội cho học sinh sẵn sàng tham gia các hoạt động, giáo viên có thể tuỳ chọn hình thức tổ chức theo cá nhân, cặp đôi, nhóm hay cả lớp hoặc kết hợp nhiều hình thức tổ chức trong cùng 1 hoạt động VD: Bài tập 3, trang 12, sách tập 1: GV có thể tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi (trao đổi, thống nhất ý kiến, chia sẻ) hoặc nhóm 4 bằng kĩ thuật Khăn trải bàn, hoặc tổ chức thi đua tiếp sức nối
từ với tranh,
2.2 Sách giáo khoa có các nội Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 2 – bộ sách Chân
Trang 6dung, chủ đề kiến thức phong
phú, giúp giáo viên có thể thực
hiện dạy học tích hợp, gắn kết
nội dung bài học với thực tiễn
trời sáng tạo được biên soạn theo quan điểm giao tiếp và tích hợp, trên cơ sở kế thừa những ưu điểm của sách Tiếng Việt lớp 2 chương trình
2006, kế thừa và phát triển sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1 – bộ sách Chân trời sáng tạo Các chủ điểm có nội dung gần gũi, thân thuộc với học sinh, lấy học sinh làm trung tâm: bản thân, gia đình, trường học – bạn bè, thiên nhiên, quê hương – đất nước
– Các chủ điểm “Em đã lớn hơn”, “Mỗi người
một vẻ” được phát triển từ chủ điểm “Những bông hoa nhỏ”, “Chúng mình thật đặc biệt”
– Các chủ điểm “Bố mẹ yêu thương”, “Ông bà
yêu quý” được mở rộng từ chủ điểm “Bé và bà”,
“Những người bạn đầu tiên”, “Mẹ và cô”
– Các chủ điểm “Những bài học đầu tiên”, “Bạn
cùng học cùng chơi” ở lớp 1 được mở rộng và
phát triển qua các chủ điểm Những người bạn
nhỏ, Ngôi nhà thứ hai, Bạn thân ở trường, Nghề nào cũng quý.
– Hai chủ điểm “Biển đảo yêu thương”, “Ngàn
hoa khoe sắc” của lớp 1 được mở rộng thành
“Bốn mùa tươi đẹp”, “Thiên nhiên muôn màu”,
“Bài ca Trái Đất”.
Và “Nơi chốn thân quen”, “Sắc màu quê
hương”, “Bác Hồ kính yêu”, “Việt Nam mến yêu” là sự phát triển của các chủ điểm “Tết quê em”, “Làng quê yên bình”, “Phố xá nhộn nhịp”
ở TV1 (CTST)
2.3 Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo mục tiêu phân hóa,
nhiều hình thức và phương
pháp đánh giá, thuận lợi cho
giáo viên trong việc lựa chọn
công cụ đánh giá mức độ đáp
ứng yêu cầu cần đạt về phẩm
chất, năng lực của học sinh
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hóa VD: Hoạt động luyện viết đoạn – bài được thiết kế từ dễ đến khó, từ yêu cầu viết 1 – 2 câu đến 3 – 4 câu và cuối cùng là 4 – 5 câu theo yêu cầu cần đạt của chương trình
- Bên cạnh đó, sách còn tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh khi xây dựng nội
Trang 7Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa Tiếng
Việt 2 – Chân trời sáng tạo
dung các tuần ôn tập nhằm hỗ trợ cho tổ /nhóm chuyên môn xây dựng đề kiểm tra,đánh giá: + Tuần Ôn tập giữa học kì được thiết kế gồm 5 bài:
Bài 1: Ôn đọc văn bản truyện và viết chữ hoa Bài 2: Ôn đọc văn bản thông tin và viết chính tả Bài 3: Ôn đọc văn bản thơ và kể chuyện
Bài 4: Ôn đọc văn bản miêu tả và luyện từ, luyện câu
Bài 5: Thực hành đọc hiểu văn bản và viết đoạn – bài văn
Hình thức ôn tập được thiết kế sinh động, học sinh được ôn tập chủ yếu qua các trò chơi ngôn ngữ, giúp việc ôn tập trở nên nhẹ nhàng và lôi cuốn
+ Tuần Ôn tập cuối học kì được thiết kế gồm 2 bài ôn tập và 1 đề kiểm tra đánh giá cuối học kì dùng để tham khảo Cả bài ôn tập và đề kiểm tra học sinh đều được làm quen với văn bản mới, thông qua đó đánh giá các kiến thức, kĩ năng được rèn luyện trong suốt kì học
2.4 Cấu trúc sách giáo khoa
thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên
môn xây dựng kế hoạch kiểm
tra, đánh giá, phù hợp với kế
hoạch giáo dục của nhà trường
Mỗi chủ điểm gồm 2 tuần học, mỗi tuần 10 tiết, mỗi buổi 2 tiết, có thể xếp vào giờ chính khoá của mỗi buổi sáng Các trường học 2 buổi/ ngày
có thể xếp thêm 2 tiết/ tuần vào giờ tự học buổi chiều để tạo điều kiện cho HS củng cố các kĩ năng đã học buổi sáng
3 Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương
3.1 Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo tính kế thừa, ngôn
ngữ, nội dung và cách thức thể
hiện phù hợp với văn hóa, lịch
sử, địa lý của địa phương; có
thể điều chỉnh để phù hợp với
khả năng học tập của nhiều
nhóm đối tượng học sinh và
triển khai tốt với điều kiện cơ
sở vật chất, trang thiết bị và các
các nội dung giáo dục về sự chia sẻ, về những nét đẹp của văn hoá, phong tục tập quán được bố trí, sắp xếp hài hoà gần như trùng với các dịp lễ tết, các hoạt động văn hoá, giáo dục Chẳng hạn chủ điểm Em đã lớn hơn được học ngay sau ngày khai trường; các chủ điểm Ngôi nhà thứ hai, Bạn thân ở trường được học vào dịp chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam; chủ điểm Nơi chốn thân quen và chủ điểm Bốn mùa tươi đẹp được học vào dịp tết Nguyên đán; chủ điểm Bài ca Trái Đất
Trang 8điều kiện dạy học khác của nhà
trường
được học vào dịp hưởng ứng ngày Trái Đất của thế giới,
Bên cạnh đó, các nội dung giáo dục về bình đẳng giới, giáo dục đạo đức, bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, giáo dục ý thức về chủ quyền quốc gia, biển đảo, giáo dục lòng biết ơn lãnh tụ, anh hùng dân tộc,… được kết nối, lồng ghép qua các bài đọc hiểu, chính tả, kể chuyện, tập làm văn,…
3.2 Cấu trúc sách giáo khoa có
tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ động,
linh hoạt trong việc xây dựng
và thực hiện kế hoạch giáo dục;
tạo cơ hội để nhà trường,
tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên
bổ sung những nội dung và
hoạt động đặc thù thích hợp, sát
với thực tế địa phương
Sách vừa có rất nhiều điểm mới vừa có tính mở, trao quyền chủ động cho giáo viên trong quá trình tổ chức, hướng dẫn cũng như tạo cơ hội cho học sinh sẵn sàng tham gia các hoạt động, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương
3.3 Sách giáo khoa có giá
thành hợp lý, phù hợp với điều
kiện kinh tế của cộng đồng dân
cư địa phương
Sách có giá thành phù hợp
4 Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy và học
4.1 Phương pháp tập huấn, hỗ
trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ
quản lí trong việc giới thiệu
những điểm mới của sách giáo
khoa đáp ứng chương trình giáo
dục phổ thông 2018, cách sử
dụng sách giáo khoa hiệu quả,
đảm bảo chất lượng
Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam đã tiến hành tập huấn hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới của sách giáo khoa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng ngay từ năm học 2020
2021 và tiếp tục thực hiện cho năm học 2021 -2022
4.2 Nguồn tài nguyên, học liệu
điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu
ích
Sách được Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hỗ trợ học liệu điện tử một cách tối đa trên website
hanhtrangso.nxbgd.vn, qua đó hỗ trợ tích cực và
truyền cảm hứng sáng tạo cho việc học tập của học sinh và hoạt động giảng dạy của giáo viên
Trang 9Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa Tiếng
Việt 2 – Chân trời sáng tạo
4.3 Danh mục thiết bị dạy học
kèm theo sách giáo khoa phù
hợp, có chất lượng, dễ sử dụng,
giá thành hợp lý
Sách Tiếng Việt 2 – Chân trời sáng tạo không sử dụng các đồ dùng, thiết bị dạy học không có trong danh mục thiết bị tối thiểu theo Thông tư 44/2020/TT-BGDĐT vì vậy địa phương triển khai tốt với hệ thống thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) và những thiết bị dạy học hiện có, thiết bị dạy học tự làm
Hệ thống tranh khởi động, tranh minh họa bài học đẹp, khổ lớn, phù hợp với đặc điểm tâm sinh
lí của học sinh tiểu học
4.4 Chất lượng sách giáo khoa
đảm bảo yêu cầu (không bung,
sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách
đúng quy định, kênh chữ dễ
đọc; kênh hình màu sắc rõ ràng,
thẩm mĩ, )
Chất lượng sách giáo khoa đảm bảo yêu cầu (không bung, sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách đúng quy định, kênh chữ dễ đọc; kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm mĩ, )
Sách Cùng với sách giáo khoa Tiếng Việt là Vở Tập viết, Vở bài tập dành cho các em học sinh; Sách giáo viên; Phân phối chương trình; Ma trận kiến thức kĩ năng, Thiết kế bài dạy, hệ thống Video Clip minh họa cho các kiểu bài TĐ, TV, Chính tả, LT, LC, TLV, KC, ĐMR,
4.5 Kênh phân phối, phát hành
sách giáo khoa kịp thời, đáp
ứng yêu cầu
Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu
3 Kết luận
- Kết bỏ phiếu lựa chọn …… /… (100%)
Căn cứ vào các ý kiến trên và kết quả bỏ phiếu lựa chọn Sách giáo khoa của các thành viên trong buổi họp, trường Tiểu học thống nhất đề xuất lựa chọn sách giáo khoa Tiếng Việt 2 để thực hiện trong năm học 2021 – 2022 và các năm tiếp theo là:
Tiếng Việt 2 Nguyễn Thị Ly Kha (Chủ biên),
Nguyễn Thị Thu Huyền, Trịnh Cam
Ly, Nguyễn Lương Hải Như, Phạm
Chân trời sáng tạo
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Trang 10Xuân Yến.
Biên bản kết thúc lúc giờ phút cùng ngày, được thông qua trước các thành viên trong buổi họp