Hiệu quả đạt được - Trước đây hoạt động cho trẻ “khám phá môi trường xung quanh” giáo viên dạy trẻ các giờ học theo phương pháp truyền thống như sử dụng đồ dùng tự tạo, sẵn có, tranh ản
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố vĩnh yên ( Cơ quan thường trực: Phòng kinh tế thành phố Vĩnh Yên) Tên tôi là : Dương Thị Hiền
Chức vụ: Giáo viên
Trường: Trường mầm non Liên Bảo
Điện thoại : 0389.336.333
Email: duongthihien.gvc0lienbaovy@vinhphuc.edu.vn
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên công nhận sang kiến cấp thành phố như sau:
1 Tên sáng kiến:
Một số biện pháp ứng dụng phần mềm tin học giúp trẻ 5-6 tuổi khám phá môi trường xung quanh
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Áp dụng cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non
3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Ngày 1 tháng 10 năm 2019
4 Nội dung cơ bản của sáng kiến
4.1 Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động khám phá môi trường xung quanh cho trẻ 5 tuổi
4.1.1 Sử dụng phần mềm youtube trong giảng dạy
41.2 Sử dụng phần mềm powerpoint tổ chức cho trẻ hoạt động khám phá môi trường xung quanh
4.1.3 Sử dụng phần mềm adobe fresenter trong thiết kế bài giảng khám phá môi trường xung quanh
5 Các điều kiện áp dụng
- Điều kiện về cơ sở vật chất: Phòng máy, máy chiếu đầy đủ…
- Điều kiện về trang thiết bị: đồ chơi, đồ dùng học liệu phù hợp với từng tiết học cụ thể
- Điều kiện về con người: sự quan tâm giúp đỡ về thời gian và đóng góp ý kiến xây dựng của ban giám hiệu và đồng nghiệp
6 Khả năng áp dụng
- Sáng kiến được áp dụng giảng dạy cho trẻ 5tuổi trong trường mầm non Liên Bảo
và tất cả các trường trong Thành Phố Vĩnh Yên
7 Hiệu quả đạt được
- Trước đây hoạt động cho trẻ “khám phá môi trường xung quanh” giáo viên dạy trẻ
các giờ học theo phương pháp truyền thống như sử dụng đồ dùng tự tạo, sẵn có, tranh ảnh không có tính thẩm mỹ cao Vì vậy cô chưa kích thích được sự tập trung và trí tò
mò và hứng thú của trẻ dẫn đến hiệu quả tiết học chưa cao, chưa đáp ứng được mục
Trang 2tiêu lấy trẻ làm trung tâm và hiệu quả giáo dục chưa cao Bên cạnh đó giáo viên khi dạy truyền thống sẽ mất nhiều thời gian chuẩn bị đồ dùng học liệu như vẽ tranh, chuẩn bị đồ dùng học liệu, tốn nhiều thời gian và chi phí bên cạnh đó hiểu biết của công nghệ thông tin của giáo viên không được nâng cao
- Khi áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 tuổi trong trường mầm non” Giáo viên giảm được công chuẩn bị đồ dùng dạy học thủ công, tiết kiệm được thời gian chi phí, thường xuyên học hỏi sử dụng công nghệ thông tin trong các giờ dạy hàng ngày từ đó trình độ công nghệ thông tin của giáo viên ngày càng được nâng cao Về phía trẻ hứng thú tham gia tiết học, buổi học trở nên hấp dẫn với trẻ, tránh nhàm chán đạt được mục tiêu bài dạy chất lượng giáo dục cao
8 Các thông tin cần được bảo mật: Không có
- Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn
Liên Bảo, ngày tháng năm 2020
Xác nhận của lãnh đạo nhà trường
Liên Bảo, ngày tháng 04 năm 2020
Người nộp đơn
Dương Thị Hiền
Trang 3BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1 Lời giới thiệu
Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên, đặt
nền móng và cũng là mắt xích đầu tiên nhằm phát triển về thể chất, nhận thức, tình
cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ em, thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực.Vì vậy hoạt động giáo dục trẻ mầm non có ý nghĩa vô cùng quan trọng, hoạt động
“khám phá khoa học” cho trẻ là yếu tố hàng đầu Có một câu hỏi luôn nhức nhối:
“làm gì để hoạt động giáo dục trẻ mầm non đạt được hiệu quả cao nhất? Luôn là lý
do cho những giáo viên mầm non như tôi trăn trở
Trường mầm non Liên Bảo và các trường mầm non trong Thành Phố Vĩnh Yên, khi thực hiện hoạt động làm quen với môi trường xung quanh, phần lớn giáo viên chưa sáng tạo vẫn dạy theo phương pháp truyền thống vì vậy cô giáo phải bỏ nhiều thời gian chi phí để chuẩn bị cho tiết dạy, nhưng tiết học luôn đạt hiệu quả chưa cao, trẻ không hứng thú dẫn đến nhàm chán, mất tập trung từ đó hiệu quả giáo dục chưa cao
Tôi là một giáo viên mầm non – bản thân tôi cũng đã nhận thấy được việc tiếp cận và ứng dụng với công nghệ và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy đặc biệt là hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ cho trẻ, không ngừng có ý nghĩa và
có tác dụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người Bên cạnh đó thì việc làm thế nào
để giúp trẻ hứng thú trong học tập, vui chơi,và vận dụng sự hiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày Điều này làm tôi suy nghĩ và trăn trở, từ đó tôi cố gắng tìm tòi mọi biện pháp như soạn giáo án điện tử bằng các phần mềm khác nhau như powerpoint, adobe fresenter, sáng tác trò chơi trên máy vi tính, học hỏi từ đồng nghiệp trường mình, trường bạn, từ các phương tiện thông tin đại chúng, nhằm giúp bản thân trau dồi kiến thức để có khả năng thiết kế được những giáo án hay vào các hoạt động giáo dục cũng như hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ Chính vì vậy tôi
đã chọn đề tài “ Một số biện pháp ứng dụng phần mềm tin học giúp trẻ 5-6 tuổi khám phá môi trường xung quanh” với mong muốn trẻ sẽ tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng đạt và hiệu quả từ những hình thức mới lạ, và mang tính sáng tạo cao
2 Tên sáng kiến : Một số biện pháp ứng dụng phần mềm tin học giúp trẻ 5-6 tuổi
khám phá môi trường xung quanh
3 Tên tác giả
Họ và tên: Dương Thị Hiền
Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường mầm non Liên Bảo – Thành phố Vĩnh Yên
Số điện thoại: 0389336333
Email: duongthihien.gvc0lienbaovy@vinhphuc.edu.vn
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Liên Bảo
5 Lĩnh vực áp dụng cho sáng kiến:
Trang 4Áp dụng cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non.
6 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu :
Ngày 1 tháng 10 năm 2019
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
7.1 Về nội dung của sáng kiến
Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước Sinh thời Chủ tịch
Hồ Chí Minh luôn dành cho các cháu thiếu niên, nhi đồng tình thương yêu và quan tâm đặc biệt Với Bác, trẻ em là những mầm non, những người chủ tương lai của đất
nước Bác nói: “Cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp có xanh thì lá mới tươi quả mới tốt, con trẻ có được nuôi dưỡng giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới tự cường
tự lập”.
Vì vậy tiếp thi lời dạy của Bác là người giáo viên mầm non tôi nhận thấy để trẻ
có nền móng vững chắc ngay từ nhỏ buộc người giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi để luôn sáng tạo, đổi mới cách tổ chức các hoạt động cho trẻ Nhằm tạo cơ hội tốt nhất để trẻ được tham gia vào các hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động, giúp trẻ phát triển nhận thức, phát triển toàn diện toàn diện cả về thể lực và trí tuệ
Thực tế cho thấy trước đây để thực hiện hoạt động khám phá môi trường xung quanh cho trẻ cần sử dụng tranh ảnh minh hoạ cho nội dung tìm hiểu và khám phá nhưng không phải giáo viên nào cũng có năng khiếu vẽ, tô màu, vì vậy để chuẩn bị được một tiết dạy về khám phá môi trường xung quanh là rất vất vả Mặc dù vẽ đẹp, hình ảnh đẹp nhưng tính thẩm mỹ chưa cao cho trẻ quan sát tranh thì sự thu hút và hấp dẫn cháu chưa được cao Nhưng khi áp dụng công nghệ thông tin vào giờ dạy, chỉ cần lên mạng down những hình ảnh sống động, video sắc nét, âm thanh thực hiện ra trước mắt, làm trẻ hứng thú hơn, kích thích trí tò mò của trẻ về thế giới xung quanh, hiệu quả giảng dạy sẽ đạt cao hơn
Trong giờ dạy “khám phá môi trường xung quanh” hình thức cho trẻ quan sát tranh là hoạt động k thể thiếu, nhưng khi cho trẻ quan sát tranh cô vẽ nội dung khám phá, tìm hiểu bằng tranh có sẵn hay do cô vẽ đều không có tính thẩm mỹ cao, trẻ không hứng thú tiếp thu nội dung khám phá về thế giới xung quanh từ đó mục đích
và yêu cầu của giờ dạy chưa đạt hiệu quả cao nhất Vì vậy giáo viên cần phải thiết kế những hình thức mới lạ để thu hút sự tập trung chú ý của trẻ Và công nghệ thông tin lại là lựa chọn hàng đầu cho hoạt động khám phá khoa học cho trẻ, bởi công nghệ thông tin đang phát triển rất nhanh mà những ứng dụng của nó rộng rãi và thiết thực cho đời sống Sử dụng tin học vào tổ chức hoạt động khám phá môi trường xung quanh cho trẻ mầm non sẽ tạo ra những điều mới lạ kích thích sự tò mò của trẻ, trẻ sẽ tập trung chú ý, hiệu quả của tiết học sẽ rất tốt
7.1.1 Quá trình thực hiện, tổ chức hoạt động ứng dụng phần mềm tin học trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh, để đổi mới phương pháp dạy học trong Trường mầm non Liên Bảo và 1 số trường khác trong thành phố.
7.1.1.1 Vai trò của phần mềm tin học trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh trong trường mầm non.
Trang 5Trong thực tế khi giáo viên ứng dụng một số phần mềm tin học, ứng dụng công nghệ thông tin trong giờ dạy, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những nội dung cần khám phá và tìm hiểu sẽ đi sâu vào tiềm thức của trẻ Kỹ năng sống được chuyển tới trẻ em một cách nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở các em nhận thức về cái đẹp, muốn khám phá tìm hiểu thế giới xung quanh, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non Từ những hiệu quả đó lòng yêu nghề, động lực lớn lao từ các con được truyền cho giáo viên giúp giáo viên có động lực niềm tin hơn trong hoạt động giảng dạy của mình Từ đó Trường mầm non Liên Bảo không ngừng được trau dồi và phát triển Góp phần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp, kỹ năng sống và đặc biệt phát triển nhận thức cho trẻ em
7.1.1.2 Thực tế áp dụng phần mềm tin học trong hoạt động “khám phá môi trường xung quanh”cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non.
Thực tế cho thấy: khi giáo viên thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động “khám phá môi trường xung quanh” thì chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cũng được quan tâm và chú trọng, đặc biệt là hoạt động khám phá khoa học
trong trường Mầm non Liên Bảo và các trường mầm non trong thành phố ngày càng
được nâng cao Trẻ được hoạt động tích cực, trẻ được trải nghiệm, trẻ hứng thú tham gia và góp phần quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu phát triển nhận thức cho trẻ, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp của giáo viên với một mục tiêu duy nhất
"Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” chúng tôi không ngừng nỗ lực học hỏi kinh nghiệm để mang đến những cái mới, cái sáng tạo góp phần nhỏ bé của mình giúp cho nền giáo dục mầm non của thành phố Vĩnh Yên ngày càng đi lên
7.1.2 Các biện pháp ứng dụng phần mềm tin học trong giờ dạy.
7.1.2.1 Sử dụng phần mềm youtube.
Khi tôi tự mình học và nghiên cứu thiết kế giáo án điện tử trên máy tính đặc biệt là tiết “khám phá môi trường xung quanh” tôi phát hiện ra trên youtube có rất nhiều tài liệu các đoạn phim hay, hình ảnh âm thanh thật sắc nét Tôi đã dùng trình duyệt “Côc côc” sau đó vào youtube để tải được rất nhiều các hình ảnh, đoạn phim hay về nội dung các tiết học cần tìm hiểu, và thiết kế thành bài giảng truyền thụ lại cho trẻ, Tôi thấy trẻ rất hứng thú và tích cực hoạt động cao cao trong giờ dạy
Trước khi áp dụng sáng kiến: cô giáo muốn cho trẻ xem lại đoạn phim về nội dung cần tìm hiểu , khám phá cô phải mất rất nhiều thời gian tự quay video bằng điện thoại, khi đó sẽ mất rất nhiều thời gian và nhân lực Hoặc trong giờ dạy cô giáo muốn cho trẻ tiếp xúc với thực tế nhiều hơn như thăm quan ao cá, Tìm hiểu về Tây Thiên,
đi thăm Lăng Bác những nơi cô không thể thường xuyên cho trẻ trực tiếp tham quan nên cô phải làm mô hình rất vất vả Và khi cô giới thiệu cho trẻ, dùng tranh ảnh thì
cô phải ngồi lật từng trang, vừa mất nhiều thời gian mà không gây hứng thú cho trẻ
Khi áp dụng sáng kiến: giáo viên chỉ cần lên youtube đánh tên nội dung cần tìm kiếm “nhấp chuột” tìm những đoạn phim hay, hình ảnh đẹp hay phù hợp với nội dung bài dạy tải về chỉnh sửa phù hợp và áp dụng vào tiết dạy, từ đó cô giáo đỡ vất vả
Trang 6hơn, bên cạnh đó trẻ được xem những đoạn phim hay sống động mà youtube mang lại thì vô cùng thích thú từ đó hiệu quả giáo dục được nâng cao
Ví dụ: Giờ học: PTNT: “Tìm hiểu về một số hiện tượng tự nhiên nắng, mưa, sấm
chớp”
Thực tế trong khi tổ chức các hoạt động không phải lúc nào chúng ta cũng có thể cho trẻ quan sát được các hiện tượng tự nhiên thật vì thế tôi lên mạng internet:
Mở trình duyệt “côc côc”vào trang youtube tìm kiếm và tìm những hiện tượng tự nhiên phục vụ nội dung bài học, các bài hát về những hiện tượng tự nhiên như: Mây
và gió, Nắng sớm, Mưa…và tải về máy tính Sau đó tôi xây dựng giáo án điện tử powerpoint trình chiếu kết hợp chèn nhạc, chèn video, chèn âm thanh…thực hiện giảng dậy trẻ rất hứng thú và tham gia rất tích cực vào bài dậy
7.1.2.2 Sử dụng phần mềm powerpoint trong giờ hoạt động khám phá khoa học
Thực tế cho thấy phần mềm powerpoint là một phần mềm rất quen thuộc với rất nhiều giáo viên, tuy nhiên để khai thác và sử dụng nó một cách triệt để áp dụng vào tiết học khám phá môi trường xung quanh hiệu quả nhất thì không phải ai cũng làm được Trên thực tế ở trường tôi, các giáo viên ít nhiều có thể sử dụng phần mềm này để trình chiếu các văn bản và trình chiếu một số các hình ảnh phù hợp với từng chủ điểm nhưng để thiết kế và tạo ra được các trò chơi phục vụ cho tiết học “khám phá môi trường xung quanh” trên máy vi tính cho trẻ chơi thì không phải giáo viên nào cũng làm được Cho nên tôi đã mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm thiết kế trò chơi âm nhạc bằng phần mềm powerpoint nhằm mục đích dạy trẻ chơi trong giờ hoạt động khám pha khoa học Để trò chơi âm nhạc thực sự lôi cuốn và hấp dẫn trẻ thì việc chỉ sử dụng phần mềm powerpoint thì chưa đủ mà chúng ta cần có thêm một số các phần mềm khác để hỗ trợ như: Total Video Converter, FreeSoundRecorder để hoàn thành trò chơi một cách hay nhất Tôi đã làm như sau:
* Tạo câu hỏi đúng sai powerpoint
- Trò chơi đúng sai trong tiết học khám phá khoa học có thể sử dụng linh hoạt ở phần gây hứng thú, phần trọng tâm, hoặc phần củng cố bài học Tuy nhiên trò chơi này sẽ
gây hứng thú cho trẻ vì trẻ được trải nghiệm và tương tác với máy tính nên trẻ rất tò
mò muốn thử sức Khi trẻ lựa chọn đáp án đúng hoặc sai sẽ phát ra âm thanh tương ứng như: “ đúng rồi bạn giỏi quá” , “ sai rồi bạn thử lại đi”
- Ví dụ Trong giờ học khám phá khoa học “Tìm hiểu về những con vật sống dưới nước”
- Ví dụ thiết kế câu hỏi đúng sai như sau:
Câu hỏi: Cá, tôm sống ở đâu?
Đáp án 1: Trên cạn
Đáp án 2: Dưới nước
Đáp án 3: Trong rừng
Để thiết kế được dạng câu hỏi trắc nghiệm đúng sai này tôi đã làm như sau:
Tôi phải download những hình ảnh về các nghề phù hợp với câu hỏi, mở phần mềm powerpoint, viết câu hỏi, chèn hình ảnh phù hợp với 3 đáp án sau đó bôi đen → bấm vào convert smartArt để chọn giao diện bố cục câu hỏi → thay đổi màu sắc đáp
Trang 7án bằng cách chọn Changer clors → nháy chuột phải chọn ungroup để biến 3 đáp án thành riêng biệt- chọn hành ảnh mặt cười, mặt mếu chèn vào câu hỏi và chèn hiệu ứng - sau đó nhấp chuột phải vào mặt cười → Bấm Animation pane → chọn hiệu ứng
- bấm vào hình mũi tên tam giác - chọn Timming → triggers → bấm start effect on click of → sau đó chọn đáp án tương ứng đúng sai như vậy → Sau đó muốn có âm thanh đúng sai khi trẻ lựa chọn đáp án đúng, sai thì bấm vào hình mặt cười, mặt mếu
và bấm vào nút tam giác ngược → bấm effet options → sau đó chọn âm thanh, hoặc
có sẵn âm thanh trong máy tính thì chèn vào (Chú ý âm thanh phải đổi sang đuôi wav)
Ví dụ: Tiết dạy: Tìm hiểu về những đồ dùng trong gia đình bé.
* Tạo trò chơi ô cửa bí mật – liên kết các slide với nhau
- Trước tiên Tôi phải download những hình ảnh về đồ dùng của gia đình bé phù hợp với tiết dạy với yêu cầu của trò chơi, tiếp theo tôi tạo các slide liên kết
- Để điều khiển được trò chơi ta phải tạo cho các slide chứa các ô cửa có hình ảnh chơi quay về slide điều khiển slide chủ ban đầu: Chọn 1 đối tượng ở slide cuối cùng rồi vào Insert → Hyperline → xuất hiện hộp hội thoại → chọn liên kết với slide chủ
→ OK Sau đó copy đối tượng đã đặt liên kết với slide chủ pase vào các slide chơi khác, như vậy là ta đã tạo ra một chuỗi liên kết giữa các slide nhỏ với slide chủ, khi đang chơi ở bất kỳ slide chơi nào muốn quay về slide chủ ban đầu để tiếp tục chơi ta chỉ việc kích chuột vào đối tượng mà ta đã đặt liên kết thế là ta đã trở về slide điều khiển và tiếp tục chơi với các nội dung khác
- Ở slide chủ ta đưa các hình ảnh cần cho trẻ chơi ví dụ chủ đề gia đình: có hình ảnh: cốc, thìa, bát, quạt
- Đưa các hình ảnh cần chơi vào từng slide nhỏ mỗi slide la 1 hình ảnh
- Tạo sự liên kết từ slide chủ với mỗi 1 hình ảnh ở slide chủ tới 1 slide nhỏ cần chơi
- Tiếp theo đặt hiệu ứng cho các hình ảnh đó xuất hiện Vào slideshow -> custom animation -> vào ngôi sao mầu xanh để chọn hiệu ứng xuất hiện cho các hình ảnh đó
- Chèn âm thanh phù hợp với hình ảnh xuất hiện
Vào insert -> movies and sounds -> sound from file -> xuất hiện hộp hội thoại insert sound và chọn đường dẫn đến âm thanh cần chèn và ấn OK
- Tương tự với các hình ảnh ở các slide khác
- Chèn các bản nhạc phù hợp với hình ảnh của trò chơi
- Tạo ra những tiếng động những âm thanh để thu hút sự chú ý của trẻ bằng cách: chèn những hình ảnh vỗ tay, mặt cười, mặt mếu vào slide Chèn âm thanh đúng hoặc sai vào từng hình ảnh đó Với mỗi hình ảnh ta cần tạo hiệu ứng xuất hiện, ta muốn hình đó xuất hiện khi nào và sau hình ảnh nào thì ta làm như sau:
- Ví dụ: Với hình ảnh bé vỗ tay muốn xuất hiện hình ảnh này sau khi trẻ đoán dúng tên các đồ dùng trong gia đình thì ta click chuột vào hình ảnh “cần chơi” tạo hiệu ứng xuất hiện khi được kích chuột, sau đó click chuột vào chữ “v” ở hộp hội thoại chọn effect options
Trang 8- Xuất hiện hộp hội thoại box => chọn timing => chọn trigger dánh dấu vào mục: Start efect on click of
- Trong hộp hội thoại ta sẽ chọn đối tượng mà cần xuất hiện em bé vỗ tay rồi nhấn OK
- Cứ như vậy với mỗi slide khác ta cũng tạo hiệu ứng xuất hiện, chèn âm thanh tương tự với cách làm trên Và như vậy ta đã thiết kế được 1 trò chơi hứng thú cho trẻ trong hoạt động khám phá khoa học
7.1.2.3 Sử dụng phần mềm adobe fresenter trong thiết kế bài giảng trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh.
Adobe Presenter là một dạng add-in của phần mềm trình chiếu quen thuộc Microsoft PowerPoint, giúp người dùng biến những buổi trình chiếu thường nhàm chán trở nên sinh động, có tính tương tác cao hơn dưới dạng phim flash đầy hấp dẫn Khi giáo viên sử dùng phần mềm adobe fresenter để thiết kế bài giảng sản phẩm còn
có thể chia sẻ giống như một trang web thông thường giúp trẻ và cô giáo có thể sử dụng ở mọi lúc mọi nơi, và có thể kết hợp với phụ huynh học sinh dạy trẻ thêm ở nhà, giúp trẻ nhanh chóng lĩnh hội được kiến thức về môi trường xung quanh 1 cách
nhanh chóng và hiệu quả
Song song với việc sử dụng các biện pháp truyền thống, hiện nay việc sử dụng phần mềm adobe fresenter để thiết kế các tiết học khám phá môi trường xung quanh tạo ra các bài tập tương tác cho trẻ là phương pháp mới sáng tạo, các phương tiện Nhưng sử dụng như thế nào cho hợp lý, phù hợp lại không hề đơn giản Nhận thức được điều đó bản thân tôi đã không ngừng học tập, nghiên cứu tài liệu để, trau dồi thêm kiến thức để tạo ra những bài giảng có chất lượng đạt hiệu quả cao trong quá trình giảng dạy như việc thiết kế bài giảng E-learning để sử dụng hỗ trợ trong các giờ học hàng ngày của trẻ đã mang lại kết quả tốt
Thế mạnh của bài giảng E-learning là giúp học dinh có thể tương tác với máy tính nổi bật của lớp học, giờ học truyền thống đó là học sinh dễ dàng trao đổi trực tiếp với bạn bè, thầy cô giáo, đây cũng chính là thách thức không nhỏ đối với lớp học, bài giảng E- learning Chính vì vậy khi thiết kế bài giảng, giáo viên phải xác định mục tiêu: “Học có sự tương tác” Không chỉ giáo viên là người cung cấp kiến thức, đưa ra các vấn đề mà học sinh có thể kết nối, trao đổi thông tin với giáo viên thông qua bài tập tương tác Ngược lại giáo viên cũng nắm được các thông tin phản
hồi trong bài dạy của mình Cụ thể các bước để xây dựng bài giảng giáo án điện tử
e-learning gồm có các bước như sau:
+ Bước 1: Lên mạng tìm kiếm hình ảnh phù hợp hoặc tự mình chụp để mang tính chân thực, Video tự quay hoặc lên youtube tải về, các đoạn phim hình ảnh tài liệu liên quan đến nội dung bài học để xây dựng bài giảng điện tử trình chiếu powpoirt
+ Bước 2: Đưa bài trình chiếu vào chương trình bằng cách tạo thiết lập bài giảng mở từ menu của Adobe Presenter
+ Bước 3: Bắt đầu sử dụng các chức năng có sẵn trên thực đơn Adobe Presenter như: Ghi âm, chèn video, chèn âm thanh, chèn nhạc có sẵn
+ Bước 4: Hoàn thành chỉnh sửa điền các thông tin cần thiết
Trang 9+ Bước 5: Xuất bản ra thành sản phẩm hoàn chỉnh
- Ví dụ khi dạy: Tìm hiểu về trường lớp mầm non của bé
Thực tế một số hình ảnh tranh vẽ sẽ k gây hứng thú cho trẻ Tôi lên mạng tải hình ảnh, và tôi tải video trên youtube.Tôi kết hợp chụp ảnh các hoạt động ở trường, các
đồ chơi ở lớp, sau đó tôi dùng phần mềm camtasia để cắt ghép hình ảnh, video, ghép nhạc nền theo ý muốn của mình Khi các con được nhìn lại những hình ảnh của lớp , hình ảnh các bạn trên máy chiếu, các bé rất hứng thú và tích cực tham gia tiết học Tôi nhận thấy adobe presenter rất linh hoạt và thông minh là phần mềm thực sự thông minh không những giúp cho các bé có hứng thú học ở trường mà còn có tính năng tự học ở nhà thông qua mạng internet Chính vì vậy mà tôi thường xuyên sử dụng phần
mềm adobe fresenter này để thiết kế bài giảng điện tử trong các tiết học khám phá
môi trường xung quanh
7.2 Khả năng áp dụng của sáng kiến
- Sáng kiến được áp dụng giảng dạy cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Liên Bảo
và tất cả các trường trong Thành Phố Vĩnh Yên
8 Các thông tin cần được bảo mật
Không có
9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
- Điều kiện về cơ sở vật chất: Phòng máy, máy chiếu đầy đủ…
- Điều kiện về trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ phong phú
- Điều kiện về con người: sự quan tâm giúp đỡ về thời gian và đóng góp ý kiến xây dựng của ban giám hiệu và đồng nghiệp
- Trẻ trong lớp đi học đều, tự tin, mạnh dạn tham gia vào các hoạt động
- Giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu
- Phụ huynh học sinh tin tưởng, nhiệt tình ủng hộ trong các hoạt động của trẻ hàng ngày, đặc biệt là hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ phát triển toàn diện; có sự phối hợp đầu tư, bồi dưỡng về tin học cơ bản cho trẻ
10 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng của sáng kiến
Qua thời gian ứng dụng công nghệ thông tin vào bài dạy tôi đã đạt được kết quả như sau:
10.1 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả.
Kết quả đạt được như sau:
Đối tượng Trước khi áp dụng sáng kiến Sau khi áp dụng sáng kiến
Về phía
trẻ
- 50% trẻ tích cực tham gia hoạt động
- 50% trẻ đạt được mục đích, yêu cầu của tiết dạy
- Trẻ không hứng thú tham gia tiết học, buổi học trở nên khô
- 99% trẻ tích cực tham gia hoạt động
- 99% trẻ đạt được mục đích, yêu cầu của tiết dạy
- Trẻ hứng thú tham gia tiết học, buổi học trở nên hấp dẫn với trẻ,
Trang 10khan với trẻ, mục tiêu bài dạy chưa có kết quả cao, chất lượng giáo dục chưa cao
tránh nhàm chán, đạt được mục tiêu bài dạy, chất lượng giáo dục cao
Về phía
giáo viên
- Cô không tiếp cận với công nghệ thông tin, hiểu biết về công nghệ thông tin hạn chế vì vậy tổ chức giờ dạy cho trẻ thiếu sáng tạo và thủ công
- Cô hiểu biết và thành thạo về công nghệ thông tin từ đó có thể
tự tìm tòi thiết kế hoạt động dạy học mới mẻ và sáng tạo giúp trẻ hứng thú
Thời gian - Mất nhiều thời gian chuẩn bị
đồ dung dạy học thủ công
- Cô giảm được công chuẩn bị
đồ dùng dạy học thủ công
Kinh tế - Cô mất nhiều kinh phí mua đồ
dùng trực quan, mất nhiều thời gian làm đồ dùng dạy học
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong giờ dạy giảm thiểu về thời gian, công sức và kinh tế Bởi tranh ảnh, nhạc, hình ảnh có thể
dễ dàng download trên mạng internet miễn phí
Từ những kết quả thu được trên trẻ sau một thời gian áp dụng các phương pháp trên
tôi thấy rằng: thông qua các tiết học và các hình thức tổ chức trò chơi đã đem lại kết quả tốt, đa số trẻ không chú ý vào bài học nay đã rất hứng thú Một số trẻ rất tự tin khi trả lời câu nỏi của cô và nói lên được những suy nghĩ, ý kiến của mình Các tiết học trở nên sôi nổi, không còn gò bó và nhàm chán, bên cạnh đó khi áp dụng sáng kiến còn tiết kiệm được thời gian công sức và chi phí của giáo viên, chứng tỏ các phương pháp trên đã có hiệu quả vào trong thực tế
Như vậy, kết quả thực nghiệm của tôi đã thành công và tạo được thêm cảm hứng cho tôi thiết kế thêm nhiều các phương pháp mới nhằm phục vụ tốt hơn cho việc giảng dạy
10.2 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của các tổ chức,
cá nhân.
Sau khi áp dụng sáng kiến “Một số giải pháp ứng dụng phần mềm tin học trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 tuổi trong trường mầm non” tôi đã áp dụng thành công trong các tiết dạy và đã nhận được rất nhiều ý kiến như:
+ Về phía BGH nhà trường: lãnh đạo ghi nhận và đánh giá cao sáng kiến có tính sáng tạo, hiệu quả cao trong giáo dục từ đó yêu cầu tập thể giáo viên trong trường áp dụng rộng dãi trong mọi hoạt động giáo dục trẻ 5 tuổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 tuổi tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp 1 một cách vững vàng
+ Về phía đồng nghiệp: tập thể giáo viên trong trường mầm non Liên Bảo cũng như một số giáo viên 5 tuổi trong thành phố Vĩnh Yên có ý kiến tán thành cao từ đó giáo viên học hỏi kinh nghiệm và có động lực phát triển khả năng sáng tạo và kỹ năng sư phạm tốt Từ đó giáo viên có sự thay đổi đáng kể trong mỗi tiết dạy, luôn ứng