GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Khóa luận chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh. Trên cơ sở lý luận, thực tiễn giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT , làm rõ nguyên nhân và đề xuất một số biện pháp giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT

GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH

CÁC CHỮ VIẾT TẮT

5 Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CNH, HĐH

9 Giáo dục Quốc phòng, An ninh GDQP – AN

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÒNG YÊU

NƯỚC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH 10

1.1 Lòng yêu nước và giáo dục lòng yêu nước cho học sinh

1.1.1 Quan niệm về lòng yêu nước và giáo dục lòng yêu nước

cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 101.1.2 Nội dung giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường

1.2 Thực trạng, nguyên nhân và một số kinh nghiệm giáo

dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 171.2.1 Khái quát về Trường THPT Tân Thạnh 17

1.2.2 Thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường

1.2.3 Nguyên nhân và một số kinh nghiệm giáo dục lòng yêu

nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 21

Chương 2 YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LÒNG YÊU

NƯỚC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH 28

2.1 Yêu cầu giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường

2.1.1 Quán triệt sâu sắc và vận dụng quan điểm của Đảng và

Nhà nước trong giáo dục lòng yêu nước cho học sinhtrường THPT Tân Thạnh

28

2.1.2 Phát huy vai trò của chủ thể giáo dục lòng yêu nước cho

2.1.3 Phải được tiến hành thường xuyên, liên tục với nội dung

toàn diện, hình thức đa dạng trong giáo dục lòng yêu 34

nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh2.1.4 Gắn với xây dựng nhân cách, đạo đức học sinh, phát huy

vai trò của các lực lượng khác trong nhà trường cùngtham gia giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trườngTHPT Tân Thạnh

35

2.2 Một số biện pháp giáo dục lòng yêu nước cho học sinh

2.2.1 Tạo được sự chuyển biến cơ bản trong nhận thức, trách

nhiệm của các chủ thể giáo dục lòng yêu nước cho họcsinh trường THPT Tân Thạnh

37

2.2.2 Đổi mới và vận dụng linh hoạt, sáng tạo các nội dung,

hình thức giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trườngTHPT Tân Thạnh

41

2.2.3 Phát huy tính tích cực, chủ động trong tự giáo dục lòng

yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 432.2.4 Tổ chức các hoạt động thực tiễn để giáo dục lòng yêu

nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh 442.2.5 Đầu tư cơ sở, vật chất và chăm lo đời sống vật chất, tinh

thần cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường nhằm nângcao hiệu quả giáo dục lòng yêu nước cho học sinhtrường THPT Tân Thạnh

44

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Lòng yêu nước là sợi chỉ đỏ xuyên suốt qua toàn bộ lịch sử của đất nước ViệtNam, là thước đo giá trị tinh thần của từng người, từng cá nhân trước cộng đồng.Yêu nước đã trở thành lẽ sống, một triết lý xã hội và nhân sinh của con người ViệtNam, nó thấm nhuần trong máu thịt của từng người hình thành nên truyền thống vẻvang cuả dân tộc Nhờ đó mà từ bao đời nay từ thế hệ này nối tiếp thế hệ khác đãchiến đấu không tiếc máu xương giữ vững nền độc lập cho dân tộc, xây dựng đấtnước ngày càng vững mạnh

Xây dựng và bảo vệ tổ quốc trong giai đoạn hiện nay là hai nhiệm vụ chiếnlược đang đặt ra những yêu cầu về xây dựng con người mới có phẩm chất đạo đức,

trình độ năng lực Học sinh chính là người chủ tương lai của đất nước, do vậy cầnphải tăng cường hơn nữa giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc cho học sinh.Đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng ở các trường trung học phổ thông.Đảng đã chỉ rõ: “Cần giáo dục cho mọi người nhận thức sâu sắc đặc điểm tình hình,yêu cầu mới về quốc phòng, nâng cao ý thức cảnh giác, xây dựng lòng tin vào bảnlĩnh con người Việt Nam, tự hào về truyền thống dân tộc, chủ động chuẩn bị, sẵnsàng đối phó có hiệu quả với mọi tình huống” ( ĐH Đảng Cộng sản Việt Nam lầnthứ XI, 2011) Như vậy, theo quan điểm của Đảng, việc học GDQP của học sinhcác trường THPT không chỉ đơn thuần là biết các động tác quân sự, chiến đấu, màsâu xa hơn đó chính là phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm đối với nhiệm

vụ quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc

Thực hiện điều đó, Đảng và Nhà nước ta đã ra sức giáo dục lòng yêu nước chotuổi trẻ ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường Nhiệm vụ này được đặt lên vai độingũ giáo viên giảng dạy các bộ môn, trong đó phải kể đến vai trò quan trọng củamôn GDQP - AN Môn học GDQP - AN là một bộ phận của nền giáo dục quốc dân,nhằm thống nhất nhận thức về nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng con người mớiXHCN có sự phát triển toàn diện Học sinh, sinh viên là chủ nhân, là tương lai củađất nước Vì thế, việc GDQP - AN cho học sinh là nhiệm vụ hết sức quan trọngtrong hệ thống giáo dục quốc gia

Trong xu thế hội nhập ngày càng sâu rộng, Việt Nam có nhiều cơ hội hơntrong phát triển kinh tế xã hội, nhưng mặt trái của xu thế hội nhập và nền kinh tế thịtrường có những tác động tiêu cực đến đời sống xã hội và cả một bộ phận học sinhviên các trường THPT Một số học sinh có lối sống thực dụng, buông thả, họ thờ ơ,lãnh cảm trước mọi người, mọi việc và đối với đất nước, trong đó có học sinhtrường THPT Tân Thạnh Những biểu hiện như: chưa tích cực, tự giác tham gia cáchoạt động giáo dục truyền thống yêu nước và truyền thống cách mạng của nhàtrường; hiểu một cách lờ mờ, thiếu hệ thống về lịch sử, về truyền thống cách mạng;

bàng quang trước những vấn đề chính trị của quê hương, của dân tộc; chưa tha thiếttham gia các vấn đề xã hội Các em xem đấy là việc của người lớn chứ bản thânkhông cần có trách nhiệm gì cả Toàn thể BGH, giáo viên nhà trường đang tích cựcđẩy mạnh công tác giáo dục lòng yêu nước cho học sinh tại trường và đã đạt đượcnhững kết quả bước đầu nhưng vẫn còn có mặt hạn chế, bất cập.

Từ những lí do trên, tôi chọn đề tài “Giáo dục lòng yêu nước cho học sinhtrường THPT Tân Thạnh - Long An”

2 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài

Có rất nhiều công trình nghiên cứu về đề tài giáo dục lòng yêu nước cho họcsinh cụ thể như:

- “Giáo dục lòng yêu nước qua giờ học ngữ văn” của GV Lữ Thị Nhungtrường THPT Trấn Biên, tỉnh Đồng Nai (năm 2012 – 2013)

- “Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh thông qua bài học lịch sử” của GVĐặng Thị Thu Hà trường THPT Lê Hồng Phong, tỉnh Đồng Nai (năm 2013 – 2014)

- “Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Vĩnh Yên thông quamột số địa danh lịch sử” của Ths Trần Thanh Long trường THPT Vĩnh Yên, tỉnhVĩnh Phúc (năm 2013)

- “Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần dân tộc cho học sinh lớp 10 qua tiết lịch

sử địa phương” của Nguyễn Kim Dung trường THPT Nguyễn Hữu Huân, Tp Hồ

Chí Minh (năm học 2013 – 2014)

Các công trình nghiên cứu về giáo dục lòng yêu nước cho học sinh ở những

bộ môn khác nhau, cấp độ khác nhau nhưng vấn đề “Giáo dục lòng yêu nước cho

học sinh trường THPT Tân Thạnh – Long An” thì chưa có tác giả nào nghiên cứu

Các đề tài nghiên cứu ở các môn học khác thường đi sâu vào từng giai đoạnlịch sử, hoặc là giáo dục lòng yêu nước thông qua vấn đề nào đó và không phù hợpvới môn học GDQP - AN và với thực trạng của trường THPT Tân Thạnh

3 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở lý luận, thực tiễn giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trườngTHPT Tân Thạnh, làm rõ nguyên nhân và đề xuất một số biện pháp giáo dục lòngyêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh.

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn giáo dục lòng yêu nước cho học sinhtrường THPT Tân Thạnh

- Làm rõ nguyên nhân và đánh giá thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho họcsinh trường THPT Tân Thạnh

- Đề xuất một số biện pháp tăng cường công tác giáo dục lòng yêu nước chohọc sinh trường THPT Tân Thạnh

5 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

- Khách thể nghiên cứu: học sinh trường THPT Tân Thạnh

- Đối tượng nghiên cứu: giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPTTân Thạnh

6 Phạm vi nghiên cứu

- Nghiên cứu công tác giáo dục lòng yêu nước tại trường THPT Tân Thạnh –tỉnh Long An

- Thời gian nghiên cứu: từ tháng 12/2011 đến tháng 12/2016

7 Các phương pháp nghiên cứu cơ bản

- Nghiên cứu tài liệu

- Quan sát quá trình dạy học của GV và HS

- Đàm thoại, phỏng vấn, trắc nghiệm, xử lý dữ liệu, lấy ý kiến của tổ bộ môn,của học sinh để nắm bắt thực trạng công tác giáo dục lòng yêu nước tại trường,đánh giá tính khả thi của các giải pháp được đề xuất ở trường THPT Tân Thạnh

8 Đóng góp của đề tài

- Làm rõ thực trạng công tác giáo dục lòng yêu nước cho học sinh ở trường

THPT Tân Thạnh

- Đề xuất các giải pháp nhằm góp phần xây dựng và giúp học sinh phát huy

tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, có trách nhiệm hơn với cuộc sống, với bảnthân, gia đình và xã hội đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước trong giaiđoạn hiện nay

9 Kết cấu của đề tài

Đề tài gồm: phần mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận và kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÒNG YÊU NƯỚC CHO

HỌC SINH TRƯỜNG THPT TÂN THẠNH 1.1 Lòng yêu nước và giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh

1.1.1 Quan niệm về lòng yêu nước và giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh

- Quan niệm về lòng yêu nước:

Theo Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 10: Lòng yêu nước là tình yêuquê hương đất nước và tinh thần sẵn sàng đem hết khả năng của mình phục vụ lợiích của Tổ quốc Lòng yêu nước bắt nguồn từ những tình cảm bình dị và gần gũinhất (SGK GDCD lớp 10, trang 4)

Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói về người thanh niên yêu nước là người thanhniên sống có ý chí, bản lĩnh cao, biết vượt qua mọi khó khăn thử thách để luônxung phong, gương mẫu trong mọi công việc, mọi nhiệm vụ Không những thế,

người thanh niên yêu nước phải biết rèn luyện, xây dựng cho mình những phẩmchất đạo đức cách mạng cao quý, luôn biết sống hết mình vì Tổ quốc, vì nhân dân.Người luôn kêu gọi thanh niên ta tích cực xung phong cố làm tròn nhiệm vụ đầutàu trong mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn hóa, quốc phòng an ninh, thực hiệnkhẩu hiệu đâu cần thanh niên có, đâu khó có thanh niên

Từ những định nghĩa về lòng yêu nước nói trên, có thể hiểu: Lòng yêu nước chính là tình yêu quê hương, đất nước và tinh thần sẵn sàng đem hết khả năng của mình phục vụ lợi ích của tổ quốc Là lòng tự hào về dân tộc, có ý thức tôn trọng, giữ gìn và phát huy những giá trị vật chất cũng như tinh thần mà dân tộc ta đã tạo dựng được từ bao đời nay Là sự cảnh giác, sẵn sàng đối phó và góp phần làm thất bại mọi âm mưu đen tối nhằm chống phá chế độ ta của các thế lực thù địch trong

và ngoài nước Là sự cố gắng phấn đấu học tập, tu dưỡng, rèn luyện, lao động để làm ra ngày càng nhiều của cải vật chất cho xã hội.

- Quan niệm về giáo dục lòng yêu nước:

Theo bản thân rút kết ra từ định nghĩa về lòng yêu nước thì “ Giáo dục lòng yêu nước chính là sự tác động một cách tự giác, thường xuyên, có hệ thống và có mục đích của người thầy, của gia đình và toàn xã hội lên bản thân các em Từ đó hình thành cho các em tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu thương đối với đồng bào dân tộc, ý thức tự hào dân tộc, sự cảnh giác, đoàn kết, kiên cường, cần cù, sáng tạo, trở thành người có đức, có tài sẵn sàng đối phó và góp phần làm thất bại mọi âm mưu đen tối nhằm chống phá chế độ ta của các thế lực thù địch trong và ngoài nước”.

Giáo dục cho các em tình yêu quê hương, đất nước và tinh thần sẵn sàng đemhết khả năng của mình phục vụ lợi ích của Tổ quốc Đất nước Việt Nam là dải đấtcong cong hình chữ S nhưng chứa trong đó biết bao cảnh vật đặc sắc Mỗi mộtvùng quê đều mang một màu sắc rất riêng với những địa danh, phong tục, lễ hộicho trẻ được khám phá, tìm hiểu Những hình ảnh giản dị, thân thương ấy cứ như

dòng suối nhỏ, mát ngọt, là mạch nguồn nuôi dưỡng tâm hồn, tình cảm; trở thànhcội nguồn sức mạnh của mọi suy nghĩ, hành động, sáng tạo trong mỗi người Thế

hệ trẻ hôm nay đang lớn lên trong một thế giới hội nhập, thế giới của công nghệthông tin đa chiều, tiếp xúc với những nền văn hóa đa dạng nên nhiều học sinh,sinh viên sống trong thế giới ảo, vô cảm trước truyền thống văn hóa dân tộc, tìnhyêu quê hương, yêu gia đình Chính vì thế giáo dục tình yêu quê hương đất nướccho thế hệ trẻ luôn là việc làm cần thiết của gia đình, nhà trường và toàn xã hội.Giáo dục về lòng tự hào dân tộc, có ý thức tôn trọng, giữ gìn và phát huynhững giá trị vật chất cũng như tinh thần mà dân tộc ta đã tạo dựng được từ bao đờinay.Lòng tự hào dân tộc không phải chỉ riêng có, “độc quyền” của dân tộc ViệtNam, mà đó là thuộc tính phổ biến ở mọi quốc gia, dân tộc trên thế giới Tuy nhiên

ở Việt Nam, do lịch sử và những điều kiện của mình, tinh thần yêu nước, lòng tựhào dân tộc đã trở thành sức mạnh, là động lực và hơn nữa, nó được kết tinh thànhtruyền thống, triết lý phát triển của dân tộc Xu thế toàn cầu hóa đang có những tácđộng không nhỏ đến tinh thần yêu nước hiện nay của nhân dân ta theo những chiềuhướng khác nhau Chúng ta dễ dàng tiếp cận được với thế giới dưới những hìnhthức đa dạng của toàn cầu hóa, ranh giới giữa các nước như mờ đi, khoảng cách địa

lý như ngắn lại, mức độ cập nhật thông tin như tức khắc, sự xâm nhập lẫn nhau về

tư tưởng, lối sống giữa các quốc gia là rất lớn Trước tình hình đó, nhiều người tựthấy trách nhiệm của mình đối với đất nước, tinh thần yêu nước, lòng tự hào dântộc được đánh thức bởi “trông người lại nghĩ đến ta” và mong muốn làm được mộtđiều gì đó có ích cho dân tộc mình, đất nước mình Nhưng mặt khác, cũng đã xuấthiện không ít tư tưởng so sánh rồi bi quan về tình trạng nghèo nàn, lạc hậu củanước ta so với các nước khác Thậm chí đã có người đánh đổi tất cả, kể cả Tổ quốc

để đến được một cuộc sống vật chất tốt hơn Không ít người được cử ra nước ngoàihọc tập nhưng lại không muốn trở về nước để phục vụ Tổ quốc, họ tìm mọi cách ởlại nhằm có được cuộc sống giàu sang, sung sướng cho riêng mình Tinh thần sẵn

sàng xả thân vì nước vốn có trước kia bây giờ đã có dấu hiệu giảm sút Nhiều thanhniên trốn tránh nghĩa vụ quân sự, không muốn cống hiến, chỉ muốn hưởng thụ.Cũng có không ít người còn lợi dụng chính sách mở cửa để kiếm lợi riêng cho bảnthân mình, bất chấp cả lợi ích quốc gia, dân tộc Đã xuất hiện tư tưởng sùng báimột cách tuyệt đối các giá trị vật chất cũng như tinh thần của các nước tư bản pháttriển dẫn tới đánh mất lòng tự hào dân tộc, làm tăng mức độ đòi hỏi về quyền lợi

mà không chú trọng tới nghĩa vụ của bản thân mình đối với Tổ quốc Trong bốicảnh toàn cầu hóa hiện nay, tinh thần yêu nước, tự hào về dân tộc phải được kếthừa và phát huy một cách cao độ hơn bao giờ hết

Giáo dục cho các em sự cảnh giác, sẵn sàng đối phó và góp phần làm thất bạimọi âm mưu đen tối nhằm chống phá chế độ ta của các thế lực thù địch trong vàngoài nước Hiện nay chiến lược “Diễn biến hoà bình" đang được các thế lực thùđịch áp dụng, là một chiến lược tiến công, chống phá các nước XHCN bằng hìnhthức phi vũ trang là chính của các thế lực thù địch để giành "chiến thắng mà khôngcần chiến tranh" Đó là một chiến lược phản động, cực kỳ nguy hiểm nhằm xoá bỏchủ nghĩa Mác - Lênin, phá bỏ chủ nghĩa xã hội (CNXH), xóa bỏ vai trò lãnh đạocủa Đảng Cộng sản, từng bước chuyển hoá các nước XHCN đi vào quĩ đạo chủnghĩa tư bản Trong chiến lược “Diễn biến hòa bình” nhằm xóa bỏ chế độ XHCN ởViệt nam, sinh viên, học sinh là mục tiêu quan trọng hàng đầu để thay đổi, chuyểnhóa, tác động, lôi kéo trở thành lực lượng “xung kích”, là “ngòi nổ” cho các hoạtđộng mít tinh, biểu tình, phá rối an ninh, bạo loạn, lật đổ Nằm trong chiến lược đó,

âm mưu của các thế lực thù địch đối với sinh viên, học sinh đó là: Tác độngchuyển hóa về tư tưởng đối với học sinh, sinh viên, đưa họ vào các hoạt độngchống đối, biểu tình, tham gia các tổ chức phản động; sử dụng số này như lựclượng châm ngòi cho cuộc đấu tranh đòi “tự do, dân chủ”, tạo dựng lực lượng đốilập về chính trị, dần dần thiết lập chế độ đa nguyên, đa đảng đối lập, xóa bỏ vai tròlãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam Vì thế, giáo dục cho các em sự cảnh giác,

sẵn sàng đối phó và góp phần làm thất bại mọi âm mưu đen tối nhằm chống pháchế độ ta của các thế lực thù địch là vô cùng quan trọng.

Giáo dục cho các em trở thành người có đức, có tài phục vụ cho đất nước.Trong một cuộc nói chuyện với học sinh, Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói trongcuộc trò chuyện với học sinh: “Có tài mà không có đức là người vô dụng Có đức

mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” Trong ý kiến của Bác, tài chính là tàinăng, là kiến thức, là hiểu biết, là kĩ năng kĩ xảo, là kinh nghiệm sống để con người

có thể hoàn thành công việc của mình một cách tốt nhất, đặc biệt là trong nhữnghoàn cảnh khó khăn, những tình huống phức tạp Đức chính là đạo đức, là tư cáchtác phong, là lòng nhiệt tình, là những khát vọng chân, thiện, mĩ…Người có đứcbiết tôn trọng và bảo vệ chân lí, dám đấu tranh với sai lầm, sẵn sàng hi sinh quyểnlợi cá nhân cho quyền lợi của tập thể Tài và đức là những phạm trù khác nhaunhưng gắn bó chặt chẽ không thể tách rời Có tài mà không có đức là người vôdụng, bởi vì tài năng đó không được sử dụng để phục vụ nhân dân mà chỉ để mưucầu lợi ích cho cá nhân thì cũng trở thành vô ích Người ta không thể sống mộtmình, càng không thể tách rời gia đình, bạn bè, giai cấp, dân tộc và đồng loại Giátrị của con người phải bao gồm cả tài và đức Đức và tài bổ sung, hỗ trợ cho nhau

để con người trở thành toàn diện, đạt hiệu quả cao trong quá trình làm việc và cốnghiến cho xã hội, góp phần xây dựng đất nước ngày càng phát triển

Ngoài ra để giáo dục tinh thần yêu nước cho tuổi trẻ, Bác Hồ rất chú trọng tớivai trò của nhà trường, của ngành giáo dục - đào tạo Có thể nói trường học là nơithuận lợi nhất để giáo dục thanh niên trên mọi phương diện Nhà trường là nơi tuổitrẻ tiếp thu những tri thức, những kinh nghiệm để chuẩn bị bước vào đời Nhàtrường là môi trường để tuổi trẻ trau dồi đạo đức, ý chí, luyện rèn những phẩm chấtcần thiết cho một tương lai tươi sáng Trong tác phẩm "Đời sống mới", Hồ ChíMinh đã nhấn mạnh vai trò của nhà trường trong chế độ mới: "Cốt nhất là phải dạyhọc trò biết yêu nước, thương nòi, phải dạy cho họ ý chí tự lập tự cường, quyết

không chịu thua kém ai, quyết không chịu làm nô lệ” ( Bách khoa thư Hồ Chí Minhtập một, Hồ Chí Minh với Giáo dục – Đào tạo, năm 2003).

Bên cạnh trường học, tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cũng

có vai trò quan trọng không kém Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh chính làmột tổ chức cách mạng do Bác Hồ và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, rènluyện Đây là đội ngũ của những người thanh niên Việt Nam ưu tú Trong suốt quátrình cách mạng Việt Nam, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đã có nhữngđóng góp lớn lao, đã góp phần cùng dân tộc lập nên những chiến công chói lọi,vang dội địa cầu Đây vừa là tổ chức, vừa là môi trường cho người thanh niên yêunước rèn luyện và cống hiến Trong suốt cuộc đời của mình, Bác Hồ kính yêu đãdành cho tổ chức này những tình cảm đặc biệt quý mến Đoàn là tổ chức của thanhniên, của tuổi trẻ, vì vậy Trung ương Đoàn cần phải tăng cường hơn nữa việc giáodục tinh thần yêu nước, giác ngộ đạo đức cách mạng cho đoàn viên và thanh niên

1.1.2 Nội dung giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh

- Giáo dục về tình cảm gắn bó với quê hương, đất nước: Một người có lòngyêu nước trước hết phải gắn bó sâu sắc với quê hương, đất nước mình Phải luônhướng về cội nguồn, về tổ tiên, ông bà, cha mẹ, xem đó như là cuộc sống của mìnhQuê hương có một vị trí quan trọng trong lòng mỗi người Mỗi người dân Việt Namđều có tình cảm thiêng liêng gắn bó với quê hương xứ sở của mình Đối với nhữngcon người lao động, nhất là người nông dân, họ đã gắn bó mật thiết với quê hương

Từ lúc cất tiếng khóc chào đời, rồi tuổi thơ đẹp đẽ, những công việc lao động, rồicuộc sống gia đình, cho tới lúc chết họ đã sống gắn liền với làng quê Tình cảm yêuquê hương đất nước là một truyền thống tốt đẹp và đáng quý của dân tộc Việt Nam.Cho dù có ở nơi xa nhưng mỗi người vẫn luôn nhớ về quê nhà của mình Quêhương như một người mẹ hiền ôm ta vào lòng và dành cho ta những gì tốt đẹp nhất.Quê mẹ là nơi ấp ủ tình yêu thương, nơi nuôi ta lớn, dạy dỗ, an ủi che chở cho ta

Quê hương hai tiếng thân thương mỗi lần nghe thấy chúng ta không khỏi xúc độngbồi hồi Tình yêu quê hương đã ăn sâu vào máu thịt, đi sâu vào lòng mỗi con người.

Vì vậy nếu ai chưa nhận thức chưa có tình cảm gắn bó với xứ sở của mình thì hẳn

họ chưa được coi là trưởng thành Quê hương đi vào lòng con người một cách rất tựnhiên Người ta có thể nhớ tới quê hương đất nước của mình chỉ qua một món ănbình dị hay một địa danh đã gắn liền với những kỷ niệm đẹp Mỗi chúng ta từ lúcsinh ra cho tới lúc lớn khôn và trưởng thành thì quê hương, gia đình là nơi nuôidưỡng, dạy dỗ Đó là nơi chúng ta cần yêu thương đầu tiên Mai này chúng ta lớnlên có trường học, xã hội, những người bạn xung quanh Chúng ta cần phải san sẻtình yêu thương của mình cho tất cả mọi người nếu có thể Đôi khi lòng yêu nướcchỉ là tình cảm đơn giản, bình dị như vậy nhưng lại có ý nghĩa rất lớn Đất nước tađang đi lên chủ nghĩa xã hội, thế hệ trẻ cần phải cống hiến và chung tay xây dựngđất nước phát triển hơn Khi còn ngồi trên ghế nhà trường thì cần phải cố gắngchăm học, rèn luyện không ngừng để trở thành người công dân tốt cho xã hội Lòngyêu nước của mỗi công dân sẽ đóng góp vào công cuộc xây dựng và bảo vệ đấtnước mình

- Giáo dục về tình yêu thương đối với đồng bào, giống nòi, dân tộc: Trong thời

kỳ kháng chiến, lòng yêu nước chính là đứng lên, cầm súng ra trận chiến đấu với kẻthù Mọi khó khăn, gian khổ đều không ngần ngại, xông lên phía trước giành lạiđộc lập tự do cho nhân dân Lòng yêu nước lúc đó mạnh mẽ và quyết liệt, đó là tinhthần đoàn kết, giúp đỡ, tương thân tương ái, cùng nhau chống lại kẻ thù Chiếntranh ác liệt nhưng như Bác Hồ từng nói thì lòng yêu nước có thể nhấn chìm bè lũbán nước và cướp nước Lòng yêu nước lúc đó chính là cố gắng không ngừng nghỉ,

cố gắng ngày và đêm để giữ lấy độc lập của đất nước Quân thù hung ác nhưng ýchí chiến đấu của nhân dân càng phải quyết tâm Tình yêu nước nồng nàn và thathiết đó là vũ khí để chiến thắng kẻ thù Trong thời bình, lòng yêu nước thể hiện ở

việc chung tay xây dựng xã hội chủ nghĩa, mang lại cuộc sống no đủ cho nhân dân

và sự vững bền cho đất nước Ca dao có câu:

“Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn”

- Giáo dục về lòng tự hào dân tộc chính đáng: yêu nước chính là việc thể hiệnbản thân luôn luôn tự hào về truyền thống như văn hóa, con người anh hùng, nonsông tươi dẹp, những sản vật của quê hương Nhân dân ta có một lòng yêu nướcnồng nàng, từ già đến trẻ, tất cả đều sẵn sàng hy sinh vì đất nước Việt Nam Những

cô gái trẻ độ tuổi đôi mươi, cũng chấp nhận từ bỏ lứa tuổi đẹp nhất của đời người

để ra trận Những người mẹ tần tảo đã đau khổ biết mấy khi để những người con

mà họ hết lòng yêu thương ra trận Những người phụ nữ, bất chấp tất cả, cũng cùngcác thanh niên trang bị cho cuộc chiến tranh sắp đến Tất cả những công dân ViệtNam, họ biết họ đang đối mặt với sự sống và cái chết nhưng họ gạt bỏ tất cả nỗi

sợ hãi bị tật nguyền, bị mất đi đôi chân hoặc cánh tay, tệ hơn nữa, họ sẽ chết chìmtrong biển lửa tàn khốc của chiến tranh Nhưng lý do gì đã không ngừng thôi thúc

họ không được từ bỏ, rằng dù có bị tật nguyền cũng phải dũng cảm chiến đấu vìtương lai sau này? Đó là vì tinh thần yêu nước của nhân dân ta quá sâu đậm Dườngnhư trong dòng máu của mỗi công dân Việt Nam đều đã có sẵn tinh thần bất khuất

ấy Nó sẽ không bao giờ chịu khuất phục bởi chiến tranh, luôn sống mãi trong timmỗi con người, mỗi công dân Việt Nam Để phát huy hơn nữa tinh thần yêu nướccủa dân tộc cho thế hệ trẻ hôm nay, những người làm công tác giáo dục cần phảigiáo dục nhiều mức độ và hình thức phong phú hơn Cụ thể giáo dục về lịch sử dântộc, giáo dục về ý thức đoàn kết dân tộc, giáo dục truyền thống yêu nước, cáchmạng cho học sinh để giúp các em cảm thấy vô cùng tự hào vì được sinh ra và lớnlên trên đất nước này

- Giáo dục cho các em tinh thần đoàn kết, kiên cường, bất khuất chống giặcngoại xâm: đó là việc giáo dục cho các em thấy hình ảnh của một dân tộc khôngchịu nhục nhã, một dân tộc biết kiêu hãnh về giá trị mình, và biết rằng mình cuốicùng rồi sẽ chiến thắng trong sự vinh quang, dù phải đương đầu với kẻ thù nào.Chưa có một dân tộc nào có một lịch sử éo le như vậy Dân tộc ta suốt chiều dàilịch sử, không ngừng đương đầu với sự xâm lược của các triều đại phong kiếnTrung Hoa ; để giữ vững sự tồn tại và nền độc lập của mình Những người dân, phụ

nữ Việt Nam, những thiếu nhi Việt Nam vẫn có chỗ ngồi vinh quang về sự chiếnđấu chống lại ngoại xâm của họ, vẫn được cả giống nòi họ nhắc nhở đến các gươngsáng mà con cháu họ về sau vẫn còn noi theo như Trần Quốc Toản, Võ Thị Sáu,Kim Đồng, Trần Hưng Đạo, Lý Thường Kiệt… Người Việt Nam yêu nước ở tầnglớp nào, ở lứa tuổi nào cũng có Chính nhờ tinh thần đoàn kết cộng với ý chí kiêncường mà dân tộc ta đã chiến thắng nhiều kẻ thù hung bạo Dù trong hoàn cảnhnào, người Việt Nam vẫn luôn đoàn kết, kiên cường, hiên ngang bất khuất để bảo

vệ chủ quyền và nền độc lập dân tộc chứ không bao giờ chịu làm nô lệ, làm ngườidân mất nước

- Giáo dục cho các em sự cần cù và sáng tạo trong lao động: người Việt Nam

vốn có truyền thống cần cù trong lao động Yêu nước không chỉ là ra chiến trườngđánh giặc mà còn phải cần cù, sáng tạo trong lao động để xây dựng, phát triển nền

văn hóa dân tộc và xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp Thời chiến tranh có bác

sĩ Tôn Thất Tùng, Hoàng Cầm.Thời hiện đại có Hồ Giáo, Lương Đình Của Từ rấtlâu, các nhà trường dù ở cấp nào đi nữa ngoài rèn đạo đức, cung cấp tri thức chohọc sinh thì một yếu tố rất quan trọng đó là luôn coi lao động là việc làm cần thiết

để giáo dục toàn diện học sinh Ngoài giờ học, hàng tuần, học sinh phải tham gialao động, vệ sinh trường lớp, vệ sinh nơi công cộng và tham gia lao động công ích

ở địa phương Có như vậy, với sự tiến hành thường xuyên và có kế hoạch của cácnhà trường sẽ giúp ích rất lớn vào việc hình thành đức tính yêu lao động ở trẻ, giúp

các em hiểu và có trách nhiệm với bản thân, cuộc sống…Những công việc hàngngày khi các em đến trường phải làm tưởng như đơn giản: quét dọn lớp, sân trường,tưới nước cây, lau bàn ghế…cũng đã hình thành ở các em tình yêu lao động và khảnăng hoàn thiện các kỹ năng lao động phục vụ cho sinh hoạt, phù hợp với mục tiêugiáo dục hiện nay: chú trọng “giáo dục năng lực và phẩm chất”, “giáo dục kỹ năngsống”, tăng cường hoạt động trãi nghiệm trong các nhà trường Hiệu quả đạt được

ở học sinh qua hoạt động lao động đó là hình thành niềm tin trong tâm hồn học sinhrằng các em sẽ cảm nhận được lao động là vinh quang, là tự hào, là trách nhiệm củamỗi con người trong cuộc sống Điều đó sẽ kích thích nhiều hơn nữa ý chí học tậpcủa các em, xây dựng cho các em được tình yêu quê hương, đất nước, con người

1.2 Thực trạng, nguyên nhân và một số kinh nghiệm giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh

1.2.1 Khái quát về trường THPT Tân Thạnh

- Tân Thạnh là huyện vùng sâu của tỉnh Long An, kinh tế chủ yếu là nôngnghiệp, cây trồng chủ lực là cây lúa và tràm Tuy nhiên, đất đai của huyện có chấtlượng thấp (đất phèn nhiều độc tố) lại phân bố trên các địa hình thấp trũng, bị chiacắt mạnh bởi kênh rạch; nên quá trình sản xuất nông nghiệp gặp không ít khó khăn

Cơ sở hạ tầng còn thiếu và chưa đồng bộ, đặc biệt là giao thông đường bộ, côngtrình kiểm soát lũ và cơ sở vật chất phục vụ dân sinh (trường học, y tế, chợ, ) cònthiếu nghiêm trọng, thiếu thông tin thị trường là những trở ngại lớn trong quátrình phát triển kinh tế của huyện

- Trường THPT Tân Thạnh nằm trên địa bàn khu phố 3, thị trấn Tân Thạnh,

thành 6 khu riêng biệt gồm: dãy hành chính, dãy dành cho học sinh khối 10, 11, dãymới dành riêng cho khối 12 và học trái buổi, nhà thi đấu đa năng, khu nhà ở dànhcho giáo viên, và khu nhà ở dành cho học sinh Vào năm 2000 trường được tách ra

từ trường cấp 2 - 3 Tân Thạnh, đến nay đã trải qua 3 thời hiệu trưởng khác nhau.Hiện nay, thành phần ban giám hiệu có 4 người, 1 hiệu trưởng và 3 hiệu phó đảmnhiệm các nhiệm vụ khác nhau Cơ số lớp 28 lớp trong đó có 27 lớp hệ phổ thông,

1 lớp hệ giáo dục thường xuyên, tổng số học sinh 1080 em, có tất cả 69 CB, GV,CNV, được chia làm 7 tổ bộ môn Được công nhận trường chuẩn quốc gia năm2016

- Trường THPT Tân Thạnh là một trường nghèo của huyện, các em học sinh đihọc tại trường đa phần là con gia đình nông dân, cha mẹ làm ruộng, kinh tế khókhăn, nhà ở thì xa trường Vào năm học 2012 – 2013 trường xây dựng và hoànthiện khu nhà ở ký túc xá cho học sinh, đến nay gần 1/3 số học sinh của trường đãdọn vào ở ký túc xá Đây là một điều kiện hết sức thuận lợi cho việc học tập củacác em, cũng như việc quan tâm, theo dõi các em của các thầy cô giáo trong nhàtrường Bản thân các em học sinh đa phần là con nông dân, gia đình không khá giảcho lắm, ngoài giờ học các em còn phụ giúp thêm cho gia đình chăm lo đồng án,các em luôn cố gắng học tập để sau này có công việc làm và thu nhập ổn định, vìvậy ý thức học tập của các em luôn ở mức cao

1.2.2 Thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh

- Những ưu điểm:

Cùng với hệ thống các trường THPT trong tỉnh dưới sự quản lý của Sở GD &

ĐT Long An Những năm qua, chất lượng học tập của học sinh liên tục tăng, trườngluôn nằm trong tốp đầu những trường THPT hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học

Học sinh tuy điều kiện học tập gặp nhiều khó khăn nhưng luôn phấn đấu đạt thànhtích cao Về bộ môn GDQP - AN tại trường THPT Tân Thạnh đã có nhiều cố gắng,khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ tổ chức huấn luyện môn học GDQP -

AN cho hàng trăm học sinh học tập một cách nghiêm túc và có chất lượng Công tácgiáo dục lòng yêu nước cho học sinh đặc biệt được chú trọng vì đây là mục tiêu hàngđầu của môn học Trong năm học 2014 – 2015 trường tham gia hội thao Quốc phòng

- An ninh do sở GD & ĐT Long An tổ chức và giành giải nhất toàn đoàn, cùng nhiềugiải thưởng cá nhân khác Điều này cho thấy môn học GDQP - AN đang đạt đượcnhiều thành tựu tại trường, được sự quan tâm sâu sát của các cấp lãnh đạo

Các em đa phần được sinh ra trong thời bình, được ăn ngon, được mặc đẹp,được giáo dục toàn diện, được trang bị những kiến thức đầy đủ, đã cảm nhận được

sự may mắn khi sống trong môi trường hòa bình, không có chiến tranh, chết chóc,đau thương, các em luôn tự hào về dân tộc, tự hào về thế hệ cha ông ta ngày xưa đã

hy sinh xương màu để đánh đổi lấy hạnh phúc mà các em đang có

Dù sống nơi miền quê, cha mẹ vất vả, cực nhọc nuôi dưỡng các em từ đó đãsớm hình thành ở các em sự gần gũi, gắn bó với quê hương, với cánh đồng, với bờ

ao, lũy tre xanh Các em ý thức được sự lao động vất vả của cha mẹ từ đó các emcàng thêm yêu lao động, tạo ra của cải, vật chất cho gia đình và xã hội

Ngoài ra, những môn học khác như GDCD, lịch sử, địa lý cũng được các emquan tâm Thống kê cho thấy nhiều năm liền trường không có học sinh thi lại ở các

bộ môn này, tỉ lệ lên lớp là 100%, riêng các em học sinh 12 thì tỉ lệ đỗ tốt nghiệpluôn ở mức trên 90% Công tác giáo dục lòng yêu nước cho các em thông qua nhữngmôn học này rất được chú trọng và đạt được những thành tựu bước đầu thể hiện nhưviệc các em có ý thức học tập, yêu quê hương, đất nước, gia đình, các em tự hào vềdân tộc, yêu lao động hơn

Hằng năm, trường đều có tổ chức các hoạt động nhằm mục đích giáo dụctruyền thống “uống nước nhớ nguồn”, “đền ơn đáp nghĩa”, giúp các em học sinh ýthức được sự hy sinh to lớn của ông cha ta qua cuộc kháng chiến chống Mỹ cứunước, từ đó giúp các em có ý thức vươn lên trong học tập để đền đáp lại công ơn củathế hệ cha anh đã hy sinh giành độc lập tự do cho Tổ quốc Cụ thể, Đoàn thanh niên

tổ chức đi tham quan, về nguồn tại khu di tích địa đạo Củ Chi và đền Bến Dược, bảotàng Hồ Chí Minh và nhiều nơi khác Vào các ngày lễ lớn trong năm như 30/4; 27/7;2/9; 22/12; giỗ tổ Hùng Vương, tết nguyên đán trường đều tổ chức cho các emviếng nghĩa trang liệt sĩ, làm cỏ, vệ sinh nghĩa trang được các em tham gia rất đông

đủ và nhiệt tình Điều đó thể hiện tinh thần, thái độ của các em đối với quê hương,đất nước, truyền thống dân tộc là rất tốt

Điều đó được thể hiện rõ qua kết quả khảo sát trên 195 học sinh vào đầu nămhọc 2016 – 2017 ở 3 khối lớp 10, 11, 12 về lòng tự hào dân tộc qua giáo dục lịch sửđánh giặc giữ nước, truyền thống hào hùng của dân tộc, di tích lịch sử chiến tranhthu được các số liệu rất tích cực, có 179 em cảm thấy rất tự hào về dân tộc đạt tỉ lệ91.8%; chỉ khoảng 16 em học sinh có cảm nhận chưa được tự hào về dân tộc chiếm

tỉ lệ 8.2% Tuy nhiên 16 em này cũng một phần là những em học sinh cá biệt, cósuy nghĩ chưa đúng khi được hỏi khảo sát

Cũng trên 195 em học sinh này vào đầu năm học 2016 – 2017 ở 3 khối lớp 10,

11 và 12 khi được hỏi về lòng yêu nước, tình yêu quê hương, gia đình, bạn bè Thuđược kết quả như sau: 111 em cho rằng bản thân mình rất yêu đất nước Việt Namchiếm 56.9%; 69 em cho rằng em chỉ cảm thấy yêu nước chiếm 35.4%; 15 em tỏ rakhông quan tâm về đất nước chiếm 7.7% 15 em này đa phần cũng là học sinh cábiệt, có thái độ đùa giỡn khi được khảo sát Tuy nhiên dựa trên kết quả khảo sát vẫnmang lại tín hiệu rất tích cực Các em tuy còn nhỏ nhưng vẫn rất ý thức được tinhthần, thái độ và trách nhiệm của mình đối với đất nước

- Những khuyết điểm

Có một phận không nhỏ học sinh còn ngộ nhận và coi đây là môn học phụ dẫnđến ý thức học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh chưa cao Trong quá trìnhhọc những nội dung liên quan đến việc giáo dục lòng yêu nước thông qua lịch sửdựng nước và giữ nước các em còn thờ ơ, chưa quan tâm, thậm chí không mangtheo sách vở, tài liệu đặc biệt là những em học sinh cá biệt, làm cho giáo viên, họcsinh bị ức chế chất lượng giờ học giảm sút đáng kể

Chất lượng các môn học tuy cao, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp các môn như lịch sử, địa

lý luôn ở mức cao nhưng so với các trường ở trung tâm tỉnh Long An vẫn chưasánh bằng Các thầy, cô giáo bộ môn vẫn luôn tích cực, trau dồi chuyên môn lẫnphương pháp dạy học để nâng cao hơn nữa chất lượng các môn học, tuy nhiênchuyển biến còn hơi chậm Có thể nhận thấy ý thức nâng cao chất lượng giáo dụclòng yêu nước cho học sinh của một số giáo viên vẫn chưa được quan tâm Dẫn đếnchất lượng giáo dục lòng yêu nước cho học sinh tại trường còn gặp nhiều khó khăn,chất lượng đạt mức chưa cao

Về tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn các emtham gia tuy đông đủ nhưng sự tự giác tham gia là chưa cao, còn phụ thuộc nhiềuvào sự nhắc nhở của GVCN, Đoàn thanh niên

1.2.3 Nguyên nhân và một số kinh nghiệm giáo dục lòng yêu nước cho học sinh trường THPT Tân Thạnh

- Nguyên nhân ưu điểm:

Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên được tuyên truyền nâng cao nhậnthức, tích cực rèn luyện về phẩm chất đạo đức, không ngừng bồi dưỡng về chuyênmôn nghiệp vụ và phấn đấu hoàn thành mọi nhiệm vụ trong quá trình đổi mới hiệnnay

Đội ngũ CB, GV trẻ, khỏe, nhiệt tình trong công tác giảng dạy Trong tổ có tất

cả 4 giáo viên GDQP - AN, trong đó có một giáo viên được công nhận giáo viên giỏiquốc gia năm 2015, 3 GV còn lại đều là GV trẻ, khỏe nhiệt tình trong công tác giảngdạy cũng như giáo dục học sinh Các giáo viên đều nhiệt tình, tâm huyết với nghề, ýthức được giáo dục cho các em tình yêu quê hương, đất nước cũng chính là đang xâydựng nền móng cho đất nước, đưa đất nước tiến lên

Bên cạnh đó, trường THPT Tân Thạnh nằm trong khu vực vùng sâu vùng xacủa tỉnh Long An, học sinh ở đây thua kém học sinh ở trung tâm thành phố về nhiềumặt như cơ sở vật chất, điều kiện ăn, ở, đi lại thậm chí tuyển sinh đầu vào khối 10thuộc loại thấp nhất tỉnh Tuy nhiên, các em ý thức được bản thân, ý thức được tìnhyêu quê hương, đất nước, con người Việt Nam, các em luôn tích cực học tập, chấphành nội quy nhà trường một cách nghiêm túc

Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy và học được quan tâm đầu tư;

hệ thống mạng lưới trường, lớp học tiếp tục được củng cố và phát triển đều khắptạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trong độ tuổi đến trường, nhất là địa bàn vùngsâu, vùng xa, vùng biên giới,…

Sự quan tâm sâu sát của các cấp lãnh đạo đối với công tác giáo dục lòng yêunước tại nhà trường Hiện nay ngành giáo dục đang được chú trọng và đầu tư xứngđáng, giáo viên an tâm công tác, học sinh cố gắng học tập

- Nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm:

Điều kiện cơ sở vật chất: dụng cụ, trang thiết bị cho môn học tương đối đầy

đủ từ nguồn được Sở giáo dục – đào tạo cấp và một số tự trang bị nhưng vẫn cònthiếu, đặc biệt là tranh ảnh giảng dạy, phim tư liệu, phòng học thì chưa đáp ứng đủ

nó ảnh hưởng rất nhiều đến việc giáo dục các em qua bộ môn GDQP – AN, trong

đó phải kể đến việc giáo dục lòng yêu nước cũng bị ảnh hưởng ít nhiều không thểđạt được kết quả cao.

Nguyên nhân từ nhà trường: GV chưa mạnh dạn đổi mới hình thức, phươngpháp dạy học, trong quá trình dạy học các GV GDQP - AN chưa đầu tư đúng mứccho tiết dạy Một số GV chỉ dạy qua loa, dạy nội dung của bài học, chưa tích hợpgiáo dục các em, đặc biệt là giáo dục lòng yêu nước của các em Chưa phát huytính tích cực, chủ động của học sinh Còn truyền đạt kiến thức nặng về hình thức,đọc chép chiếm chủ yếu Một số giáo viên chưa quan tâm đến việc giáo dục cho các

em lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc Một bộ phận đội ngũ cán bộ, giáo viêntrong trường chưa nhận thức đầy đủ về vai trò, tầm quan trọng của công tác GDQP

- AN Một số giáo viên, thậm chí có cả giáo viên GDQP chỉ xem môn GDQP - AN

là một môn phụ, chỉ dạy cho qua loa, cần dành nhiều thời gian cho những môn thitốt nghiệp và đại học Đồng thời, đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng, an ninh ởtrường THPT Tân Thạnh cũng như nhiều trường THPT trong tỉnh và cả nước chưađáp ứng kịp với yêu cầu phát triển cả về số lượng và chất lượng Chất lượng giáodục có tăng nhưng chưa thật sự vững chắc, chưa đồng đều giữa các khối, và giữacác lớp trong trường

Đơn vị đã quan tâm đến việc cung cấp sách, báo, tài liệu tham khảo, trangthiết bị dạy học, đồng thời tổ chức thao giảng, nhân điển hình các tiết dạy tốt theohướng đổi mới phương pháp dạy học để GV tiếp cận với cách dạy mới nhằm thựchiện thành công việc đổi mới phương pháp dạy học, tạo hứng thú cho học sinh.Nhưng vẫn còn 20% số ý kiến đánh giá không thực hiện việc cung cấp các điềukiện để GV thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và 20% đánh giá kết quả thựchiện ở mức yếu Đây là một hạn chế mà đơn vị cần phải quan tâm, khắc phục

Sự tác động từ mặt trái của nền kinh tế thị trường tiếp tục tạo ra những tháchthức về điều kiện và cơ hội học tập cho con em nhân dân, nhất là khoảng cáchchênh lệch giữa hộ giàu và hộ nghèo, giữa địa bàn thị trấn và nông thôn vùng sâu,

vùng xa, vùng khó khăn,…ảnh hưởng đến việc thực hiện bình đẳng, công bằngtrong giáo dục

Các tệ nạn, yếu tố tiêu cực xã hội thâm nhập ngày càng tăng vào môi trườnghọc đường, ảnh hưởng xấu đến công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tình hìnhthất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường trở thành “lực cản” trong quá trình vậnđộng học sinh bỏ học trở lại trường; tạo “gánh nặng” cho gia đình, xã hội và nỗibức xúc lớn của nhiều phụ huynh học sinh

Nguyên nhân từ bản thân các em: một số ít học sinh có ý thức bản thân vềlòng yêu nước, tự hào dân tộc, tự hào về truyền thống anh hùng của dân tộc chưacao, thậm chí là không có, các em lao đầu vào các cuộc chơi vô bổ, nhậu nhẹt, hay

là cúi đầu vào những chiếc điện thoại di động nhiều chức năng

Nguyên nhân từ gia đình: còn nhiều gia đình gặp khó khăn trong kinh tế, chútrọng làm ăn, lo cho bữa cơm hàng ngày nhiều hơn là giáo dục các em, chưa quantâm sâu sắc đến các em, chưa giáo dục, động viên và làm gương cho các em noitheo

Nguyên nhân từ xã hội: do các em được sinh ra và lớn lên trong hòa bình, độclập, các em không cảm nhận được sự đau thương, mất mát của chiến tranh gây ra,các em chưa tự hào về đất nước, chưa ý thức tôn trọng, giữ gìn và phát huy nhữnggiá trị vật chất cũng như tinh thần mà dân tộc ta đã tạo dựng được từ bao đời nay.Ngoài ra còn do sự tác động của lối sống thực dụng, văn hóa phẩm độc hại…

- Một số kinh nghiệm giáo dục lòng yêu nước

Để giáo dục lòng yêu nước cho các em đạt hiệu quả tốt nhất cần phải phốihợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội Gia đình có thể xem là cái nôi đểnuôi dưỡng, xây dựng và phát triển về tính cách cũng như nhiều yếu tố khác chocác em Sống trong một gia đình trẻ được tiếp xúc với ông bà, cha mẹ và anh chị

em Tuy nhiên, mối quan hệ giữa con cái tuổi vị thành niên và người lớn chưa thểxác định một cách rạch ròi về chất Giữa người lớn, đặc biệt là bố mẹ với trẻ