GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP KHỐI 12

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Định hướng phát triển của đất nước -Ứng dụng công nghệ sinh học tạo ra các loại vật nuôicây trồng b.Sản xuất công nghiệp: -Đẩy mạnh hoạt động sản

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN TĂNG



GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

KHỐI 12

\

Chủ đề hoạt động tháng 9:

ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG

(LỒNG GHÉP HƯỚNG NGHIỆP)

I/-MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: HS Biết một số thông tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế, xã hội của

đất nước và địa phương

2/ Kỹ năng:

-HS kể ra được một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phát triển ở địa phương

-HS quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển

3/ Thái độ: Giáo dục ý thức tự chủ cho HS

II.PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

Giáo án, máy chiếu, âm thanh, hình ảnh minh họa

III.CÁCH THỨC TIÊN HÀNH

*Giáo viên:

-Chuẩn bị một số tài liệu liên quan đến chủ đề;

-Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội ở địa phương;

-Tài liệu có liên quan tới sự phát triển kinh tế – xã hội ở địa phương

* Học sinh:

- Chuẩn bị các danh mục nghề có ở địa phương.

- Các ví dụ về các gương lao động tiên tiến điển hình

- Các bài viết về phát triển kinh tế theo nhiều hình thức ở địa phương

IV.TIẾN TRÌNH DẠY BÀI

1 Ổn định lớp.

2 Tổ chức hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Định hướng phát triển của đất nước

-Ứng dụng công nghệ sinh học tạo ra các loại vật nuôicây trồng

b.Sản xuất công nghiệp:

-Đẩy mạnh hoạt động sản xuất và cung ứng điện chocác lĩnh vực sản xuất tiêu dùng

-Mở rộng viêc khai thác than bằng việc đổi mới các

Định hướng phát triển của quận 9 từ

nay đến năm 2020?

Giáo viên giải thích thế nào là công

nghiệp hóa(CNH), hiện đại hoá

(HĐH) đất nước

GV dẫn dắt: ngày xưa để có tấm vải

bền, đẹp người nông dân vất vả từ

khâu trồng dâu, nuôi tằm kéo sợi, rồi

dệt thành tấm vải phải trải qua một

thời gian lâu dài mới có được một

sản phẩm Ngày nay nhờ có máy

móc hiện đại, đã thay thế bằng thủ

công … Nền công nghiệp đã phát

thiết bị vận tải , khoan, xúc-Đưa cơ khí thành ngành kinh tế chủ lực, đủ sức trang

bị thiết bị, máy móc cho các lĩnh vực sản xuất , thựchiện cơ giới hoá quá trình sản xuất

-Phát triển ngành điện tử tin học, tham gia vào thịtrường thế giớivà hướng tới xuất khẩu

-Tập trung sản xuất bông, len, sợi hoá học, tổng hợp,poly…

-Khai thác các tài nguyên trong nước để làm : mũ,giày, dép…

-Mở rộng quy mô sản xuất vật liệu xây dựng : ximăng, gạch ngói, tole…

-Phát triển đường giao thông thuỷ, bộ, công nghệ đóngtàu…

2.Định hướng phát triển của quận 9 đến năm 2020

-Hoàn tất cơ sở hạ tầng :điện , trường ,trạm, nước cơ

sở y tế……

-Thu đầu tư nước ngoài vào khu công nghệ cao

- Tiếp tục duy trì và phát triển thêm những cơ sở sảnxuất: nhà máy ,dịch vụ…

-Phát triển dịch vụ: Suối Tiên, Golf, Đền Hùng, Dântộc , Sinh thái

-Hệ thống cảng dọc sông Đồng Nai : Đồng Nai PhúHữu, Long Phước

-Quy hoạch lại khu sản xuất vật liệu xây dựng

-Quy hoạch lại khu dân cư : Long Sơn, Phước Thiện,Man Thiện, Phước Long, Phú Hữu…

-Nông nghiệp: thay lúa bằng cây ăn trái, nuôi cá bè, bòsữa, cá kiểng

-Trung tâm quận dời về phường Trường Thạnh

I.MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ – XÃ HỘI Ở NƯỚC TA:

1) Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

-Công nghiệp hoá:Thay đổi lao động chân tay (thủcông) bằng lao động máy móc

-Hiện đại hoá: Lao động máy móc nhưng ápdụng khoa học kỹ thuật hiện đại ( có hàm lượng tríthức trong lao động)

-Cần phải công nghiệp hoá - hiện đại hoá vì:

-Đất nước mới trở thành nước công nghiệp, hoànthành chỉ tiêu sau:

-Kinh tế tăng trưởng7% hàng năm-GDP từ công nghiệp 45%, dịch vụ 45%, nông nghiệp10%

Cần phải có:

? Yêu cầu của sự nghiệp CNH …

? Quá trình CNH dẫn đến k tế

p.triển?

Hỏi Thế nào là phát triển kinh tế thị

trường theo định hướng XHCN ?

Hỏi Thế nào là nền kinh tế thị

Giáo viên giải thích: hàm lượng chất

xám cao  nói rõ đây là nhân tố làm

cho chất lượng hàng hóa ngày càng

gia tăng chiếm lĩnh trên thị trường

thế giới Những lĩnh vực kinh tế-xã

hội giai đoạn 2001-2010?

Hỏi Cho biết chính sách định cư của

nhà nước ta?

Hỏi Kể tên những hộ làm kinh tế

vườn có hiệu quả cao ở địa phương?

-Có điều kiện vật chất - kỹ thuật công nghệ mới-Có đội ngũ cán bộ khoa học, và công nghệ đủ nănglực nội sinh để làm chủ công nghệ nhập

-Có điều kiện chuyển giao kiến thức về quản lí quátrình sử dụng công nghệ

- Quá trình công nghiệp hóa đòi hỏi phải ứng dụngnhững công nghệ mới để làm cho sự phát triển kinh tế-

xã hội đạt được tốc độ cao hơn, tăng trưởng nhanh hơn

và bền vững hơn

- Quá trình công nghiệp hóa đất nước tất yếu dẫn đến

sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế Sự phát triển kinh tế xãhội ở địa phương phải theo xu thế chuyển dịch cơ cấukinh tế

2) Phát triển kinh tế thị trường theo định hướng XHCN.

- Đa dạng hóa, mẫu mã chủng loại, mặt hàng phảiphong phú

- Đề cao đạo đức và lương tâm nghề nghiệp: chốnglàm hàng giả, không tung ra thị trường những mặthàng chưa đủ tiêu chuẩn

- Tuân thủ luật định về sản xuất kinh doanh

3) Những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển kinh tế-xã hội:

- Giải quyết việc làm cho những người đến tuổi laođộng và người có việc làm không đầy đủ, không ổnđịnh

- Xóa đói giảm nghèo

- Đẩy mạnh định canh, định cư

- Xây dựng chương trình khuyến nông

4)Phát triển những lĩnh vực kinh tế-xã hội giai đoạn 2001-2010:

a-Sản xuất nông-lâm-ngư nghiệp;

b-Sản xuất công nghiệp;

c-Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm (ứng dụng CNcao)

* Công nghệ thông tin:

+ Phát triển dịch vụ thông tin trên mạng intranet vàinternet

+ Ứng dụng CNTT vào các ngành năng lượng, bưu điện, y tế, giáo dục, văn hóa, du lịch …

* Công nghệ sinh học:

+ Công nghệ vi sinh và công nghệ lên men, sản xuất các chất kháng sinh, vác-xin, axit hữu cơ, axit amin+ Nhân giống vô tính 1 số giống cây trồng, nuôi cấy tếbào đ vật để sản xuất một số chế phẩm, chẩn đoán, điều trị bệnh tật

+ Tách chiết và tinh chế một số chế phẩm enzen

* Công nghệ vật liệu mới: + Vật liệu KL và phi KL

+ Vât liệu cao phân tử( cao su, nhựa, dầu thực vật) + Vật liệu điện tử và quang tử (linh kiện điện tử, từ tính)

+ Vật liệu Sinh học –Y học(sợi cacbon, tinh dầu)

… + Chống ăn mòn bảo vệ vật liệu (thép, hợp kim , bê tông)

* Công nghệ tự động hóa:

+ Tự động thiết kế trong các nghành kinh tế nhờ sự trợ giúp của máy tính

+ Tự động hóa ngành chế tạo máy và gia công chính xác

+ Sản xuất các loại Rô Bốt phục vụ cho an toàn lao

động và bảo vệ môi trường;

+ Tự động hóa việc xử lý các chất thải rắn, lỏng, khí và bức xạ

3.CỦNG CỐ, DẶN DÒ: -Nhắc lại các đặc điểm của quá trình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương -Về nhà tìm hiểu một số nghề phổ biến ở địa phương, viết tên của 10 nghề mà em biết; Những nghề nào thường gặp? Những nghề nào mới xuất hiện trong vài năm gần đây? Vì sao lại có thêm những nghề đó? Theo em ở những năm kế tiếp nghề nào có thu nhập cao? RÚT KINH NGHIỆM:

-*** -Chủ đề hoạt động tháng 10:

TÌM HIỂU VỀ LUẬT HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH

I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp học sinh nắm được:

1 Kiến thức:

- Hiểu được, biết được một số điều cơ bản của Luật Hôn nhân và Gia đình

- Biết vận dụng những hiểu biết VỀ LUẬT Hôn nhân và Gia đình trong cuộc sống, trong việc giải quyết bình đẳng giới

- Tích cực chấp hành và có ý thức tuyên truyền vận động mọi người cùng thức hiện tốt Luật Hônnhân và Gia đình Kiên quyết đấu tranh những hành vi vi phạm pháp Luật.

2 Kỹ năng:

-Học sinh có khả năng thuyết trình trước đám đông

-Nghiêm chỉnh chấp hành tốt Luật Hôn nhân và gia đình

II.PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

-Hái hoa dân chủ và Trò chơi ô chữ

III.CÁCH THỨC TIÊN HÀNH

*Giáo viên:

- Chuẩn bị tài liệu để giúp học sinh tìm hiểu một số nội dung cơ bản của Luật Hôn nhân và Giađình

- Hội ý với cán bộ lớp và BCH chi đòan để trao đổi và thống nhất với kế họach

- Đưa ra những yêu cầu về nội dung họat động để các tổ chuẩn bị

- Cùng cán bộ lớp, BCH chi đòan lựa chọn hình thức thi phù hợp

- Gợi ý về cách tổ chức họat động cho BTC cuộc thi

- Kiểm tra đôn đốc công việc của BTC

* Học sinh:

- Cán bộ lớp phổ biến nội dung cần chuẩn bị, kếhọach tổ chức

- Xây dựng câu hỏi, gợi ý trả lời và tài liệu tham khảo cho các bạn

- Giao cho các tổ (4 tổ) chuẩn bị cho mời những HS thành viên

- Chuẩn bị một số bài hát, bài thơ có nội dung liên quan đến Hôn nhân và Gia đình

- Chuẩn bị cơ sở vật chất và trang trí lớp

- Chuẩn bị phần thưởng (nếu có)

IV.TIẾN TRÌNH DẠY BÀI

- Giới thiệu đại biểu, ban thư ký

- Giới thiệu thành phần Ban Giám

Khảo (Ban Cố Vấn)

2 Hoạt động 1: Hái hoa dân chủ

* Thể lệ: - BTC sẽ đưa ra 8 câu hỏi

giấu ngẫu nhiên trong các bông hoa

- Mỗi tổ cử đại diện chọn ngẫu

nhiên một bông hoa xem nội dung

câu hỏi Thời gian thảo luận là 1

phút

- Trong khi các tổ thảo luận, MC

quan sát, nhắc nhở các bạn tập

- Hát một bài hát thường dùng trong sinh hoạt tập thể

của đoàn viên thanh niên VD bài hát “Nối vòng tay

lớn” (Nhạc và lời: Trịnh Công Sơn), hoặc “Thanh niên làm theo lời Bác” (Nhạc và lời: Hoàng Hòa).

* Nội dung câu hỏi:

Câu 1: Luật Hôn nhân và Gia đình do Quốc hội nước

CHXHCNVN thông qua ngày, tháng, năm nào?

Trả lời: 29/12/1986 gồm 10 Chương 7 điều

Câu 2: Quốc hội nước CHXHCNVN khóa 9 kỳ họp

thứ VII thông qua Luật Hôn nhân và Gia đình mới vàongày tháng năm nào?

Trả lời: 09/06/2000

Câu 3: Hiện nay theo Luật Hôn nhân và Gia đình qui

trung, nhắc thời gian để các tổ chủ

- Điều khiển trị chơi đúng Luật

định độ tuổi kết hơn đối với nam và nữ là bao nhiêu?Trả lời: Nam 20 tuổi; Nữ 18 tuổi

Câu 4: Kết hơn là gì?

Trả lời: Kết hơn là việc nam nữ xác lập quan hệ vợchồng theo qui định của pháp Luật về điều kiện kết hơn

và đăng kí kết hơn

Câu 5: Thế nào là bạo hành gia đình?

Trả lời: Là cách đối xử giữa các thành viên trong giađình trái với đạo lý và qui định của Pháp Luật

Câu 6: Con cái cĩ nghĩa vụ và quyền gì trong gia đình?

Trả lời: Con cái cĩ bổn phận yếu quí, kính trọng, biết

ơn, hiếu thảo với cha mẹ, lắng nghe những lời khuyênđúng của cha mẹ, giữ gìn danh dự truyền thống tốt đẹpcủa gia đình Con cĩ nghĩa vụ và quyền chăm sĩc, nuơidưỡng cha mẹ

Câu 7: Thế nào là tình yêu chân chính?

Trả lời: Là tình cảm của hai người khác phái cảm thấy

cĩ nhu cầu gắn bĩ với nhau để sống tự nguyện hiếndâng cho nhau cuộc sống của mình Đĩ là tình cảm caonhất trong quan hệ nam nữ

Câu 8: Ở lứa tuổi học đường cĩ nên yêu khơng? Nếu

cĩ, chúng ta phải làm thế nào để cĩ tình yêu đẹp?

Trả lời: ………

Hàng số 1: Khi một cặp vợ chồng sống với nhau

cảm thấy không hạnh phúc, không phù hợp với nhau nữa, họ thường giải quyết mâu thuẫn bằng cách gì?

Hàng số 2: Đây là một vấn đề nóng bỏng đang

được xã hội lên án hiện nay trong gia đình

Hàng số 3: Đây là hiện tượng phổ biến xảy ra

ở các sinh viên yêu nhau trước khi họ quyết định tiến đến lập gia đình

Hàng số 4: Đây là con đường tất yếu sẽ tiến

đến của một tình yêu chân chính

Hàng số 5: Một trong những vấn đề phổ biến

ảnh hưởng đến sức khỏe sinh sản

Hàng số 6: “Bồng bồng cõng chồng đi chơi

Đi đến chỗ lội đánh rơi mất chồng”Hai câu thơ trên nói đến hiện tượng gì trong xã hội?

Hàng số 7: Một trong những đức tính cần thiết ở

hai vợ chồng để giữ gìn cuộc sống gia đình hạnhphúc

Hàng số 8: Cầu nối giữa vợ chồng là…

Hoạt động 2:

TIỂU PHẨM VỀ TÌNH BẠN, TÌNH YÊU I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp học sinh nắm được:

1 Kiến thức:

- Nâng cao hiểu biết về tình bạn, tình yêu, về sự bình đẳng giới; có quan niệm đúng đắn trongquan hệ tình bạn, tình yêu Hiểu tình yêu là cơ sở quan trọng của hôn nhân và hạnh phúc giađình

- Biết lắng nghe ý kiến của gia đình, thầy cô và bạn bè cũng như biết cách phòng tránh nhữngđiều bất lợi cho bản thân trong quan hệ tình bạn, tình bạn khác giới và tình yêu Biết phân biệtđược sự khác nhau giữa tình yêu chân chính và tình yêu ngộ nhận

- Tôn trọng, giúp đỡ nhau trong tình bạn trong sáng, lành mạnh Có thái độ rõ ràng, dứt khoáttrước những biểu hiện không lành mạnh trong các quan hệ về tình bạn, tình yêu

2 Kỹ năng:

- Học sinh có khả năng thuyết trình trước đám đông

3 Thái độ:

- Quan niệm đúng đắn về tình bạn, tình yêu

- Các mối quan hệ trong tình bạn, tình bạn khác giới và tình yêu liên quan đến bản thân

II.PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN

Tổ chức cho các tổ trong lớp thảo luận những vấn đề và trình bày tiểu phẩm về tình bạn, tìnhyêu và gia đình

III.CÁCH THỨC TIÊN HÀNH

*Giáo viên:

- Chuẩn bị một số câu hỏi hoặc một số tình huống có vấn đề phù hợp với nội dung hoạt động đểhọc sinh thảo luận xây dựng tiểu phẩm

- Chuẩn bị tài liệu để giúp học sinh tìm hiểu một số nội dung cơ bản có liên quan đến tình bạn, tìnhbạn khác giới, tình yêu như:

+ Trò chuyện giới tính, tình yêu và sức khoẻ, NXB Phụ Nữ, 1997

+ Giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, Bộ giáo dục đào tạo, Quỹ dân số Liên hợp quốc,2001

- Hội ý với cán bộ lớp và BCH chi đoàn để trao đổi và thống nhất với kế họach

- Đưa ra những yêu cầu về mục tiêu họat động

- Nêu 4 nội dung chính để các tổ chuẩn bị

- Gợi ý về cách tổ chức họat động cho BTC cuộc thi

- Kiểm tra đôn đốc công việc của BTC

* Học sinh:

- Cán bộ lớp phổ biến nội dung cần chuẩn bị, kếhọach tổ chức

- Giao cho các tổ (4 tổ) chuẩn bị tiểu phẩm về tình bạn, tình yêu

- Cán bộ lớp nêu câu hỏi thảo luận và các tình huống thảo luận về tình bạn, tình bạn khác giới vàtình yêu để cả lớp chuẩn bị

- Chuẩn bị cơ sở vật chất và trang trí lớp

- Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ phù hợp

- Chuẩn bị phần thưởng (nếu có)

IV.TIẾN TRÌNH DẠY BÀI

- Người điều khiển cho các nhóm

bốc thăm thứ tự trình bày tiểu

nghĩa và bài học cho bản thân

- Xen kẽ các tiết mục văn nghệ có

nội dung về tình bạn, tình yêu

Phần 1:Trình bày tiểu phẩm.

Các nhân vật:

Thầy Hiệu TrưởngĐồng chí công anHai tên tội phạmNgọc Lan (nữ)-học sinh lớp 11

Lê Huy ( nam) –học sinh lớp 11CẢNH I

(Trên đường đi học về, đôi bạn học tập Lê Huy và Ngọc Lan vừa đi vừa ôn bài )

Ngọc Lan: Lê Huy à! Bài “Công thức nghiệm” hôm nay bạn có hiểu không?

Lê Huy: Hiểu sơ sơ thôi

Ngọc Lan: Vậy cậu nhắc lại đi! Delta bằng gì?

Lê Huy(hơi ngập ngừng):Delta bằng… bằng bê bình phương… bê bình phương…

Ngọc Lan ( gợi ý) : Trừ mấy lần ac?

Lê Huy: Trừ …4 ac

Ngọc Lan: Khi delta lớn hon không thì sao?

Lê Huy:Phương trình có hai nghiệm phân biệt,Ngọc Lan: Khi delta nhỏ hơn không thì sao?

Lê Huy: Phương trình vô nghiệmNgọc Lan: Còn khi nào thì phương trình có nghiệm kép?

Lê Huy: Khi del ta bằng không

Ngọc Lan: Đúng rồi Bạn cứ nhắc đi nhắc lại nhiều lần là thuộc thôi mà

(Vừa ngay lúc đó có hai thanh niên mặt mũi dữ dằn xuất hiện chặn đường hai em Sau giây phút giật mình, Ngọc Lan lấy lại bình tĩnh, nói)

Ngọc Lan: Em… em chào hai anh

Tên thứ nhất ( có vẻ là tên cầm đầu): Nhóc con! Có tiền thì đưa đây , ông tha cho mà về nhà!

Ngọc Lan: Chúng em làm gì có tiền ạ?(Ngọc Lan đáp, trong khi đó Lê Huy sợ quá cứ nấp sau lưng Lan,không nói được gì)

Tên thứ nhất: Con này láo Lục soát!(Hắn hất hàm ra hiệu cho tên thứ hai)

Tên thứ hai ( xông thẳng vào giằng lấy chiếc túi của

Lê Huy lục soát-không có gì ngoài sách vở, thấy thế Ngọc Lan sợ quá ôm khư khư chiếc túi của mình vào ngực)

Tên thứ nhất ( Lừ lừ tiến đến gần Lan Lan càng sợ hãi giương to mắt nhìn hắn và bước giật lùi Bỗng hằn

ra tay nhanh như cắt, giật lấy được chiếc túi của Lan Lan quên cả sự sợ hãi ban đầu, nhào tới giành lại chiếc túi, nhưng không được, hắn lục trong túi và lấy

(Lê Huy và Ngọc Lan sợ quá đứng im)

Tên thứ nhất( ra hiệu cho tên thứ hai): Biến!

Ngọc Lan(nói trong tiếng khóc) Mẹ mình mà biết thì

lo lắm Lấy tiền đâu mà đền cho lớp!

Lê Huy( trở nên hoạt bát, cứng cõi): Hay là tạm thời mình giữ kín chuyện này đừng cho ai biết rồi từ từ hẳn tính?

Ngọc Lan: Tính bằng cách nào bây giờ? Mẹ ơi! ( mếumáo khóc)

Lê Huy( quả quyết): Mình đã có cách Thôi, Lan cứ theo mình đi… đi! (Huy léo tay Lan , vào)

CẢNH II

(Tại phòng làm việc, thầy Hiệu Trường đang ngồi ghichép, đồng chí công an huyện bước vào)

Đồng chí công an: Em chào thầy

Thầy Hiệu Trưởng( ngước lên): Chào đồng chí(bắt tay , mời ngồi)

Thầy Hiệu Trường : Chẳng hay đồng chí đến trường

là vì việc lành hay việc dữ đây?

Đồng chí công an: Thầy nói thế oan cho chúng em quá Lẽ nào chúng em không thể đến thăm trường được hay sao?

Thầy Hiệu Trưởng: Cũng là tâm lý chung thôi mà Được các đồng chí đến thăm thì vẻ vang cho chúng tôi lắm chứ

Đồng chí công an( ra hiệu và nói): Các em vào đây!Ngọc Lan và Lê Huy( khúm núm bước vào): Em chàothầy! Em chào thầy!

Thầy Hiệu Trưởng( giật mình): Ơ kìa… em Ngọc Lan

và Lê Huy là học sinh lớp 11A đây mà Có chuyện gì vậy?

Đồng chí công an(Đứng lên, trịnh trọng): Kính thưa đồng chí Hiệu trưởng nhà trường! Hôm nay tôi đến đây thay mặt cơ quan công an huyện nhà chuyển đến thầy cô trường ta lời cảm ơn vì đã giáo dục các em học sinh ngoan như Ngọc Lan và Lê Huy đây…Thầy Hiệu trưởng ( chuyển sang trạng thái ngạc nhiên): Tôi… Tôi chưa hiểu…

Đồng chí công an: Thế nầy thầy ạ Số là trên đường đihọc về, hai em bị bọn nghiện hút chặn đường trấn lột Chúng còn hăm dọa hành hung nếuu các em tố giác chúng Nhưng hai em, nhất là Lê Huy, để giúp bạn đãkhông hề khiếp sợ trước những lời hăm dọa đó.Lê Huy đã âm thầm theo dõi chúng và kịp thời báo cáo với cho cơ quan công an những yếu tố quan trọng và cần thiêt Từ đó chúng tôi đã triệt phá được ổ tội phạm và đường dây mua bán, sử dụng ma túy trên địabàn huyện ta Bọn tội phạm đã bị bắt chờ ngày xét xử.Thầy Hiệu trưởng: Ôi, Lê Huy của thầy! Ôi , Lê Huy của thầy! ( Ôm lấy Lê Huy nhấc lên) Suýt nữa thầy đứng tim luôn

Đồng chí công an( quay về phía khán giả) : Khính thưa quí vị Kính thưa các bạn!

Bọn tội phạm bao giờ cũng sợ bị tố giác Đừng khiếp

sợ trước những lòi hăm dọa của chúng Hãy kịp thời báo cho chúng tôi những hành vi tội ác của chúng để góp phần gìn giữ sự bình yên cho cuộc sống!

- Người điều khiển thảo luận mời

đại diện các nhóm bốc thăm câu

hỏi và tình huống thảo luận

- Các nhóm thảo luận và cử người

mắc hoặc chưa thống nhất được

thì mời giáo viên giải đáp

Phần 2: Thảo luận những câu hỏi và tình huống về tình bạn, tình bạn khác giới, tình yêu.

1 Có tình bạn khác giới hay không? Tuổi học sinh

có nên có bạn khác giới không? Có tình bạn giữa những người khác xa nhau về tuổi tác không?

- Đáp: Có tình bạn giữa hai (những) người khác giớivới nhau: bạn học, bạn chung đường, bạn thanh maitrúc mã… Nếu là bạn khác giới mà vẫn giữ tình bạntrong sáng thì nên Ngược lại, nếu tình bạn ấy để tiến

“xa hơn”, trên mức tình bạn ở lứa tuổi học trò thìkhông nên Có tình bạn giữa những người khác xanhau về tuổi tác (bạn vong niên)

2 Tình bạn giúp cho bản thân mỗi chúng ta những

gì trong học tập và trong cuộc sống? Nếu không có bạn bè, cuộc sống sẽ ra sao?

- Đáp: Trong học tập, bạn bè có thể chia sẻ kinh nghiệm,giúp nhau vượt khó (Học thầy không tày học bạn) Trongcuộc sống, bạn bè có thể an ủi, chia sẻ, giúp nhau khi khókhăn, hoạn nạn Nếu không có bạn bè thì cuộc sống sẽ trởnên vô vị, tẻ nhạt:

“Một ngôi sao chẳng sáng đêm Một bông lúa chín chẳng nên mùa vàng Một người đâu phải nhân gian Sống chăng một đốm lửa tàn mà thôi” (Tố Hữu)

3 Khi muốn làm quen với một bạn nào đó, mình phải làm như thế nào?

- Đáp: Chào và hỏi thăm xả giao rồi đề nghị kết bạn…

4 Có một bạn khác giới muốn làm quen và kết bạn với bạn, bạn nên xử sự thế nào?

- Được thôi nếu là tình bạn bình thường và trongsáng, nếu đối phương là người tốt, vì thêm một ngườibạn là bớt đi một kẻ thù, niềm vui sẽ được nhân đôi

và nỗi buồn sẽ giảm đi một nửa

5 Nếu có một bạn khác giới trong lớp rủ bạn đi chơi riêng thì bạn có đi không? Tại sao? Nếu không đi thì bạn từ chối như thế nào?

- Đáp: Không đi vì sợ bị “hiểu lầm” và không nên.

Cái cớ để từ chối như: ba mẹ không cho đi, bận họcbài, bận đi làm công việc gì đó (có chủ định hay độtxuất)

6 Nếu bạn vô tình nghe được chuyện riêng của hai người bạn cùng lớp, bạn có đem câu chuyện đó kể cho các bạn khác nghe không? Tại sao?

Đáp: Không! Vì tôn trọng chuyện riêng tư, bí mật củacác bạn và vì lịch sự

7 Một lần, là người về sau cùng của lớp, em nhìn thấy cuốn sổ của ai đó để quên trong ngăn bàn Mở

ra xem thì đó là nhật kýcủa một bạn cùng lớp Bạn có đọc tiếp không? Tại sao?

- Đáp: Không đọc tiếp, vì tôn trọng bí mật, đời tư của bạn

9 Mình thích người đó, có phải là yêu không?

- Đáp: Thích thì chưa là yêu vì theo “nguyên tắc” của

tình yêu phải hội đủ 3 yếu tố: sự gần gũi, đam mê và cam kết

10 Thế nào là tình yêu chân chính?

Đáp: Là tình yêu trong sáng, lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến bộ của xã hội

11 Có nên yêu quá sớm ở lứa tuổi 16- 17 không? Vì sao?

Đáp: Không nên, vì:

.Tâm, sinh lý chưa ổn định Chưa đủ kinh nghiệm để hiểu bạn khác giới Sao nhãng việc học, ảnh hưởng đến tương lai Dễ mắc sai lầm, đau khổ

3.Củng cố

- Phải xây dựng tình bạn đẹp để có thể tiến đến tình yêu đó là điều rất tốt

- Một tình bạn đẹp là tình bạn giúp đỡ nhau vượt khó

- Vẻ đẹp trong tình bạn tình yêu chính là sự tôn trọng lẫn nhau, chung thuỷ yêu thương, luôn đem lại hạnh phúc cho nhau

- Vẻ đẹp trong tình bạn tình yêu là sự tin tưởng, sẵn sàng chia sẻ niềm vui nổi buồn, chia sẻ trách nhiệm trong tình yêu và trách nhiệm đối với tương lai của nhau, luôn biết tự trọng và tôn trọng chính bản thân mình

- Phải biết tự bảo vệ mình tránh những nguy cơ xâm hại

4.Dặn dò

- GVCN dặn dò cho tiết sau với chủ đề “Thanh niên với cuộc cách mạng 4.0;giao tiếp xã hội; Smartphone trong đời sống xã hội”

RÚT KINH NGHIỆM:

-*** -Chủ đề hoạt động tháng 11:

THANH NIÊN VỚI CUỘC CÁCH MẠNG 4.0 –GIAO TIẾP XÃ HỘI

SMARTPHONE TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI

Giúp học sinh nắm được:

1.Kiến thức:

- Học sinh hiểu được vai trò của cách mạng 4.0

- Hiểu được vai trò của smartphone trong đời sống, biết lợi ích và tác hại của smartphone đối với bản thân

2.Kĩ năng:

- Biết xây dựng kế hoạch học tập và rèn luyện để có thể thực hiện được bổn phận của thanh niên học sinh, phấn đấu trở thành những công dân có ích cho tương lai, thích ứng được với thời đạicông nghệ 4.0

- Biết lợi dụng vai trò của smartphone để làm cho nó có ích hơn trong cuộc sống của bản thân

3.Thái độ:

Có thái độ đúng đắn, tích cực tìm hiểu về cuộc cách mạng 4.0, về vai trò, lợi ích của

smartphone trong đời sống

- Định hướng nội dung cho học sinh thảo luận… (Cho hs tìm hiểu trên mạng)

- Chuẩn bị các tài liệu có liên quan đến cuộc cách mạng 4.0, về smartphone để cung cấp chohs

- Chuẩn bị các câu hỏi gợi ý dưới dạng hỏi – đáp hoặc xử lý tình huống, hướng dẫn học sinhkhai thác nội dung hoạt động

- Phân công nhiệm vụ cho học sinh

- Duyệt kế hoạch cho học sinh trước khi tiến hành thảo luận…

 Học sinh:

- Xây dựng chương trình hoạt động, chuẩn bị tốt nội dung hoạt động

- Phân công người dẫn chương trình, chuẩn bị tiết mục văn nghệ, trò chơi, đố vui… thay đổi bầukhông khí giữa các tiết hoạt động

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Ổn định lớp:

2 Khởi động:

-Lớp phó phong trào tuyên bố lý do, giới.thiệu đại biểu,.tên chủ đề hoạt động tháng 11

- Hát một bài hát thường dùng trong sinh hoạt tập thể của đoàn viên thanh niên: bài hát nốivòng tay lớn

3 Giảng bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ

I Thanh niên với cuộc cách mạng 4.0

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách mạng 4.0

(Nhóm) (20p)

-HS thảo luận và phát biểu ý kiến (đại diện

nhóm trình bày bằng giấy rôki hoặc là pp)

1) Cách mạng 4.0 là gì?Cách mạng 4.0 diễn ra

trên các lĩnh vực nào?

-Nhóm 1: GV cử đại diện bất kì trong nhóm

lên trình baỳ Yêu cầu các nhóm chú ý để

đặt câu hỏi

- Nhóm 1 trình bày xong NDCT mời các

nhóm đặt câu hỏi

- Nhóm 1 trả lời các câu hỏi

- Gv chuẩn nội dung, Cho học sinh xem

- Nhóm 2 trả lời các câu hỏi

- Gv chuẩn kiến thức Chiếu hình ảnh về

rôbốt làm thay việc của con người trong

nhà máy

1 Tìm hiểu về cách mạng 4.0

- "Cách mạng công nghiệp đầu tiên sử dụng nănglượng nước và hơi nước để cơ giới hóa sản xuất.Cuộc cách mạng lần 2 diễn ra nhờ ứng dụng điệnnăng để sản xuất hàng loạt Cuộc cách mạng lần 3

sử dụng điện tử và công nghệ thông tin để tự độnghóa sản xuất Bây giờ, cuộc Cách mạng Côngnghiệp Thứ tư đang nảy nở từ cuộc cách mạng lần

ba, nó kết hợp các công nghệ lại với nhau, làm mờranh giới giữa vật lý, kỹ thuật số và sinh học"

- Cách mạng Công nghiệp 4.0 sẽ diễn ra trên 3 lĩnhvực chính gồm Công nghệ sinh học, Kỹ thuật số vàVật lý

* Cơ hội và thách thức của Cách mạng 4.0

 Khả năng tương tác: Khả năng giao tiếp và kết nối của những cỗ máy,thiết bị,máy cảm biến và con người kết nối và giao tiếp với nhau qua mạng lưới vạn vật kết nối internet hoặc mạng lưới vạn người kết nối internet

 Minh bạch thông tin: Khả năng của những

hệ thống thông tin để tạo ra 1 phiên bản ảo của thế giới thực tế bằng việc làm giàu những mô hình nhà máy kỹ thuật số bằng dữ liệu cảm biến Điều này yêu cầu sự tập hợp những dữ liệu cảm biến thô đến thông tin ngữ cảnh có giátrị cao hơn

 Công nghệ hỗ trợ: Đầu tiên khả năng của những hệ thống hỗ trợ con người bằng việc tập hợp và hình dung thông tin một cách bao quát cho việc tạo những quyết định được thông báo

rõ ràng và giải quyết những vấn đề khẩn cấp qua những ghi chú ngắn gọn Thứ nhì, khả năng của những hệ thống không gian mạng-vật

lý để hỗ trợ con người thực hiện những nhiệm

vụ cái mà không dễ chịu, tốn quá nhiều sức lực hoặc không an toàn đối với con người

 Phân quyền quyết định: Hệ thống không gian mạng thực-ảo có quyền cho phép tự đưa raquyết định và thực hiện nhiệm vụ một cách tự động nhất có thể.Chỉ trong trường hợp ngoại lệ,

bị nhiễu, hoặc mục tiêu đề ra bị mâu thuẫn với nhau sẽ được ủy thác cho cấp cao hơn

Mặt trái của Cách mạng Công nghiệp 4.0 là

nó có thể gây ra sự bất bình đẳng Đặc biệt là cóthể phá vỡ thị trường lao động Khi tự động hóathay thế lao động chân tay trong nền kinh tế, khirobot thay thế con người trong nhiều lĩnh vực, hàngtriệu lao động trên thế giới có thể rơi vào cảnh thấtnghiệp, nhất là những người làm trong lĩnh vực bảohiểm, môi giới bất động sản, tư vấn tài chính, vậntải

Hoạt động 2: Vai trò của học sinh, thanh

niên trong cuộc Cách mạng 4.0 (Cả lớp)

(15phút)

NDCT nêu câu hỏi HS thảo luận theo

nhóm 2 bạn cùng bàn phát biểu ý kiến.:

Trước những cơ hội và thách thức của

cách mạng 4.0 thì học sinh, thanh niên

xem Nhấn mạnh vai trò của công nghệ

trong đời sống của chúng ta, và công nghệ

có thể giúp con người tăng năng suất lao

động, khiến cuộc sống của chúng ta thoải

mái hơn Nhưng mặt trái của nó là một

ngày không xa nó sẽ cướp mất cơ hội có

việc làm của con người Chính vì vậy nếu

Nhắc nhở học sinh: khi xem các thông tin

trên mạng cần tỉnh táo, tránh bị kẻ xấu lợi

dụng Vì trong việc kết nối thông tin mạnh

mẽ như hiện nay sẽ có những kẻ xấu lợi

dụng để kích động, lôi kéo mọi người làm

việc xấu theo chúng

2 Vai trò của học sinh, thanh niên trong cuộc Cách mạng 4.0

- Học tốt, chuẩn bị mọi điều kiện, rèn luyện tốt để

có thể thích ứng tốt trong thời đại Cách mạng 4.0

Cụ thể:

- Học tập rèn luyện, sáng tạo trong quá trình học và

có khả năng vận dụng những gì đã học vào thực tiễn cuộc sống

- Thay vì coi các clip vô bổ hay lướt web, chúng ta

có thể xem những clip thí nghiệm vật lý, xem những hoạt động lý thú của nhiều học sinh sáng tạotrong cuộc sống

- Sự tự giác, tự nguyện tham gia các hoạt động tìnhnguyện, sống có trách nhiệm, tự làm chủ bản thân

- Có tinh thần cầu tiến, dám nghĩ dám làm và có định hướng lẽ sống theo lí tưởng tốt đẹp Dám vượtqua vùng an toàn của bản thân, đương đầu với khó khăn

II Giao tiếp xã hội: Smartphone trong đời sống xã hội

Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa, vai trò,

lợi ích và tác hại của smartphone trong đời

sống xã hội

1 Định nghĩa smartphone là gì?

Thuật ngữ "điện thoại thông minh" dùng để chỉ một thiết bị cầm tay là điện thoại nhưng đa chức

-Lớp phó phong trào chia lớp thành 4 nhóm

(4 tổ) thi hái hoa dân chủ, giới thiệu GVCN

làm giám khảo Lần lượt mỗi nhóm cử 1

học sinh lên hái hoa và trả lời các câu hỏi

Sau câu trả lời của học sinh đại diện, các

học sinh trong nhóm đó được quyền bổ

sung cho hoàn chỉnh Mỗi câu trả lời sẽ có

số điểm tối đa là 10 điểm do giám khảo dựa

trên độ chính xác và đầy đủ của từng câu

mà cho điểm

-Bộ câu hỏi hái hoa dân chủ như sau:

1 Smartphone là gì?

2 Smartphone ra đời đã làm thay đổi

phương thức liên lạc truyền thống như thế

nào?

3 Smartphone có ảnh hưởng đến cách con

người làm việc không?

4 Một ứng dụng của smartphone mà giới

7 Phân tích việc smartphone làm cho con

người đánh mất dần thói quen giao tiếp

truyền thống?

8 Việc các thầy cô hạn chế học sinh sử

dụng smartphone trong nhà trường là đúng

hay sai, tại sao?

năng Sản phẩm thường được đóng gói từ rất nhiều thứ như máy ảnh, trình duyệt web đến màn hình hiển thị có độ phân giải cao (so với điện thoại nghe

- gọi - chọi)

2 Smartphone đã thay đổi cuộc sống của chúng ta như thế nào?

- Thay đổi phương thức liên lạc truyền thống:

với những chiếc điện thoại di động cơ bản, con người chỉ có thể truyền và nhận những thông điệp đơn giản với âm thanh và tin nhắn ký tự Ngày nay với smartphone, dù đang ở bất cứ lúc nào hay ở bất

cứ nơi đâu, chỉ cần một vài thao tác là bạn đã có vô

số lựa chọn để kết nối với người thân, từ hội thoại kèm video, gửi tin nhắn có hình, chat tức thời hay đơn giản là cập nhật trạng thái/hình ảnh

trên Facebook

- Thay đổi cách con người làm việc

Ngày nay ngày càng ít người mang theo laptop khi cần phải di chuyển, bởi smartphone có thể đảm nhiệm hầu hết công việc của máy tính và thậm chí trong nhiều trường hợp là tiện lợi hơn

Một ví dụ khác là cách đây vài năm, phóng viên khi tác nghiệp phải luôn sẵn sàng giấy bút cùng máy ghi âm, giờ đây tất cả những gì họ cần mang theo chỉ là chiếc điện thoại thông minh hỗ trợ đầy

đủ những tính năng này

- Thay đổi cách chúng ta giải trí

với một chiếc smartphone, nghe nhạc và chụp ảnh là những chức năng cơ bản không thể thiếu Còn nếu muốn tra từ điển hay chơi game, bạn chỉ cần truy cập vào kho ứng dụng và tải về mọi thứ cần thiết

3 Lợi ích của smartphone:

-Note lại những điều cần thiết mà không cần giấy bút

- Việc kết nối trở nên dễ dàng và sinh động hơn trước

- Thanh toán hóa đơn dễ dàng

- Giải trí và làm việc trở nên dễ dàng hơn

- Tìm đường trở nên dễ dàng hơn với điện thoại có định vị GPS

- Giết thời gian dễ dàng hơn

- Lên kế hoạch chuẩn xác

- Tính năng selfie hấp dẫn

4 Mặt hạn chế của smartphone:

- Lạm dụng smartphone quá nhiều sẽ gây ra những

vấn đề nghiêm trọng về sức khỏe: các căn bệnh về mắt, hội chứng mất ngủ triền miên, gây trầm cảm,

lo âu., làm giảm trí nhớ, suy giảm hệ thống miễn dịch,…

- Smartphone khiến con người bị lệ thuộc vào nó

Nó thường trực trong túi khi bạn thức, và nằm ngay đầu giường khi bạn ngủ Ngay cả khi tắm rửa hay làm những chuyện "tế nhị", người ta cũng đã quen "kéo" smartphone đi cùng Ít nhiều, với chiếc

"dế cưng", người dùng đã gián tiếp bị giám sát mọilúc mọi nơi – miễn là có mở máy Cùng với sự pháttriển của các mạng xã hội như Twitter, Facebook người dùng cũng đang đánh mất dần những thói quen giao tiếp truyền thống với bạn bè, người thân

và gia đình mà chỉ chăm chú vào màn hình điện thoại như hiện nay

Hoạt động 2: Trò chơi ô chữ

- Lớp phó phong trào giới thiệu nguyên

tắc trò chơi Mỗi nhóm được quyền chọn

1 hàng ngang hoặc hàng dọc và đoán nội

dung của hàng đó Mỗi đáp án đúng

nhóm đó sẽ được cộng 20 điểm Nội dung

câu hỏi như sau: Ngày nay, con người

thường sử dụng smartphone để thay thế những

phương tiện nào trong cuộc sống?

5 Những con số biết nói:

Theo một thống kê mới đây:

- Hơn một nửa số người dùng (54%) cho biết họ

coi điện thoại như một chiếc đồng hồ báo thức

hàng ngày Gần 1/2 người dùng điện thoại (46%) cho hay chiếc smartphone của họ đã thế chỗ cho những chiếc đồng hồ đeo tay truyền thống

- 3/5 số người dùng (39%) lựa chọn smartphone

thay vì phải động tới một chiếc máy ảnh số.

- Hơn 1/4 người dùng cho biết họ dùng smartphone

thay cho những chiếc laptop đầy phức tạp (28%).

- Một phần mười số người dùng smartphone thì lại

sử dụng cho mục đích chơi game thay vì phải cần

tới những chiếc máy chơi game cầm tay như PSP

III Tìm hiểu nghề dạy học

Hoạt động 1: Tìm hiểu về ý nghĩa và tầm

quan trọng của nghề dạy học

GV cho HS thảo luận các câu hỏi:

?Nghề dạy học có tầm quan trọng như thế

nào đối với sự phát triển kinh tế của đất

nước

HS thảo luận nhóm và đưa ra câu trả lời:

Nếu không có nghề dạy học thì không đào

tạo được các công nhân lành nghề, có tri

thức để phục vụ cho nhu cầu của xã hội

GV tổng kết, nhận xét

?Tại sao nói nghề dạy học có ý nghĩa chính

trị – xã hội?

HS trả lời: Công nhân không có tay nghề 

xã hội kém phát triển  không có việc làm

 tệ nạn xã hội (trộm, cắp, đánh bạc)

GV: Chúng ta phải có nguồn nhân lực có

tay nghề cao mới có thể làm ra những sản

phẩm chất lượng cao, mẫu mã đẹp, đủ sức

cạnh tranh trên thị thường khu vực và quốc

tế  đời sống nhân dân sẽ được no đủ, xã

hội ổn định, chế độ vững chắc Ngược lại

thì xã hội mất ổn định, đất nước có nguy cơ

tụt hậu

?Em hiểu như thế nào về truyền thống

“Tôn sư trọng đạo”?

1/- Sơ lược hình thành nghề dạy học:

-Nghề dạy học bắt đầu từ rất xưa:

+Thời kỳ đồ đá con người truyền thụ kiến thức cho

nhau dưới dạng cha truyền con nối

+Thời kỳ công trường thủ công truyền thụ kiến

thức dưới dạng kèm cặp từng cá nhân tại nơi làm

việc.

+Khi xã hội ngày càng phát triển thì truyền thụ

theo hình thức tổ, nhóm.

+Ngày nay nâng dần lên thành trường, lớp

2/- Ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy học:

*Ý nghĩa kinh tế:

-Đảng và Nhà nước ta bao giờ cũng coi “Phát triển

giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu”

-Có nguồn nhân lực được đào tạo thì nền kinh tế và

xã hội mới phát triển được Chính nguồn nhân lựcnày trong những năm gần đây làm cho bước tăngtrưởng tổng sản phẩm trong nước (GDP) trungbình từ 6,5% đến 8% năm

*Ý nghĩa chính trị

-Nếu không có nghề dạy học thì không có nguồnnhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xãhội Khi kinh tế kém phát triển thì người lao độngthiếu hoặc không có việc làm, tệ nạn xã hội nảysinh, xã hội mất ổn định, đất nước có nguy cơ tụthậu

-Nước ta có truyền thống “Tôn sư trọng đạo”,

“không thầy đố mày làm nên” Mỗi người trướckhi vào đời, ai cũng phải đến trường để học vănhóa và nghề Các nhân tài xuất chúng đều từ nhàtrường mà ra

Ông Phạm Văn Đồng có nói: “Nghề dạy học là

nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý”

 Comenxki – Nhà giáo dục Xlôvkia nói: “Dưới

ánh sáng mặt trời này không có nghề nào cao quý bằng nghề dạy học”

Hoạt động 2: Đặc điểm và yêu cầu của

nghề dạy học

GV cho HS thảo luận các câu hỏi:

?Đối tượng và công cụ lao động của nghề

1/- Đối tượng lao động:

-Đối tượng đặc biệt đó là con người, là HS, sinhviên biết nói, biết viết, biết nhận thức và suy nghĩ,

dạy học là gì? Tại sao nói đối tượng lao

động của nghề dạy học là đối tượng đặc

biệt?

?Hãy nêu các công việc chủ yếu của nghề

dạy học?

GV nhận xét

?Công cụ (phương tiện) lao động?

GV đặt câu hỏi cho HS trả lời thế thì các

em có biết công cụ lao động của bác nông

dân, của anh thợ mộc, bác thợ hồ là gì

không?

HS trả lời: cuốc, cày, trâu, cưa …

?Các yêu cầu tâm – sinh lý?

GV hỏi HS để người GV hoàn thành tốt

công việc của mình thì đòi hỏi họ phải đáp

ứng những yêu cầu nào?

HS trả lời: phải có năng lực, lòng yêu nghề,

yêu học sinh

? Điều kiện lao động của nghề dạy học?

GV hỏi học sinh như vậy nghề giáo có cần

thức khuya, dậy sớm, làm việc vất vả ngoài

trời nắng hay không?

có hứng thú, ước mơ, biết xúc động, yêu thương vàgiận hờn, biết hành động theo lẽ phải

Qua sự tác động của người thầy một số phẩm chất,nhân cách của người học được hình thành, biến đổi

và phát triển theo mục tiêu đào tạo đã quy định

2/- Nội dung lao động của nghề dạy học:

-Giáo viên phải thực hiện nghiêm túc kế hoạchgiảng dạy và chương trình môn học do cấp trên banhành Có tài liệu hướng dẫn việc sử dụng chươngtrình và SGK nhằm giúp GV thống nhất các nộidung giảng dạy

-Lập đề cương bài giảng và kế hoạch bài giảng -Tiến hành bài giảng và vận dụng các hình thức,phương pháp giảng dạy và giáo dục trong giờ lênlớp GV phải nêu rõ mục đích và nhiệm vụ của bàigiảng

-Tìm hiểu nhân cách học sinh

3/- Công cụ (phương tiện) lao động:

-Lao động chủ yếu là ngôn ngữ nói và viết

-Các thiết bị dạy học bao gồm: các đồ dùng dạyhọc (giấy, bút, mực, phấn, bảng …), các máy mócthí nghiệm và dụng cụ học tập học sinh, các thiết bị

kỹ thuật hiện đại như máy chiếu, máy vi tính …

4/- Các yêu cầu tâm sinh lí của nghề dạy học:

-Giáo viên phải đáp ứng các yêu cầu sau để hoànthành tốt công việc của mình:

a)Phẩm chất đạo đức: Phải có lòng nhân ái, yêu

thương con người, yêu nghề, yêu trẻ

-Lê Duẩn có câu: “Càng yêu người bấy nhiêu thìcàng yêu nghề bấy nhiêu”

b)Năng lực sư phạm: bao gồm năng lực dạy học,

năng lực giáo dục và năng lực tổ chức

*Năng lực dạy học: thể hiện ở khả năng đánh giá,

soạn và giảng bài một cách sáng tạo phù hợp vớikhả năng tiếp thu của học sinh

*Năng lực giáo dục: thể hiện ở khả năng nắm bắt

được tâm lí học sinh, khả năng thuyết phục, cảmhóa, khả năng sử dụng các phương pháp giáo dụcmới …

c)Một số phẩm chất tâm lý khác: Giáo viên phải

bình tĩnh, kiên trì và có năng lực tự kiềm chế, mặctrang phục gọn gàng, nói năng lịch sự, tác phongmẫu mực, thái độ cởi mở, hòa nhã

5/- Điều kiện lao động và chống chỉ định y học: a)Điều kiện lao động:

-Nghề dạy học phải luôn giảng giải, thuyết trình

GV diễn giảng cho HS nghe

GV hỏi HS muốn vào nghề giáo thì phải có

những tiêu chuẩn nào?

nhiều khi phải thức khuya, dậy sớm, suy nghĩ rấtcăng thẳng để soạn bài

b)Chống chỉ định y học:

-Những người có các đặc điểm sau không nên vàonghề dạy học:

 Người dị dạng, khuyết tật

 Người hay nói ngọng, nói lắp

 Người bị bệnh hen, bệnh lao, bệnh phổi

Người có thần kinh không ổn định, không cânbằng, khả năng tự kiềm chế yếu

Hoạt động 3: Vấn đề tuyển sinh vào nghề

dạy học

GV giới thiệu các cơ sở đào tạo cho HS

biết

HS lắng nghe và có ý kiến nếu thắc mắc

1/- Giới thiệu các cơ sở đào tạo:

-Các trường Trung cấp Sư phạm và các trường Caođẳng sư phạm Hai loại trường này có ở hầu hết cáctỉnh trong cả nước

-Ở Trung ương có các loại trường sau:

 CĐSP Nhà trẻ – Mẫu giáo TW3: 182 NguyễnChí Thanh – TP.HCM

 CĐSP Thể dục TW2: 639 Nguyễn Trãi –TP.HCM

 ĐHSP TP.HCM: 280 An Dương Vương –Q5,TP.HCM

 CĐSP Kỹ thuật 4: 75 Nguyễn Huệ – Thị xãVĩnh Long

 ĐHSP Kỹ thuật: 1 Võ Văn Ngân, Thủ Đức –TP.HCM

 ĐHSP Hà Nội II: Xuân Hòa, Mê Linh – VĩnhPhúc

2/- Điều kiện tuyển sinh:

-Hàng năm Bộ giáo dục và Đào tạo đều công bốtiêu chuẩn tuyển sinh và chỉ tiêu tuyển sinh chotừng loại trường Chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm cóthay đổi tuỳ thuộc vào nhu cầu của từng vùng, từngngành nghề và tuỳ thuộc vào chỉ tiêu của cả nước

3/- Triển vọng của nghề dạy học:

Học sinh tốt nghiệp các trường Sư phạm có thểđược nhận vào làm giáo viên của trên 26000trường phổ thông các loại nằm ở khắp mọi miềncủa Tổ quốc, nhất là vùng nông thôn, vùng sâu,vùng xa và hải đảo

4.Củng cố:

5.Dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về tìm hiểu sâu thêm về cuộc cách mạng 4.0, về vai trò, lợi ích và tác

hại của smartphone

- Áp dụng những điều đã học tập và rút ra trong tiết học ngày hôm nay vào cuộc sống hằng ngày của mình

IV RÚT KINH NGHIỆM:

(LỒNG GHÉP HƯỚNG NGHIỆP: Trải nghiệm thực tế của các tổ Bộ môn

kết hợp Giao lưu tham quan)

- Thường xuyên trao dồi đạo đức, rèn luyện thể lực, sống có lý tưởng cao đẹp

- Dũng cảm đấu tranh chống tiêu cực, phòng, chống tệ nạn xã hội

- Tích cực tham gia các phong trào hành động cách mạng do tổ chức Đoàn phát động

II PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN:

- Học sinh thuyết trình hùng biện theo nhóm

III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:

 Giáo viên:

- Định hướng nội dung hoạt động cho học sinh Đưa ra các chủ đề để học sinh chuẩn bị

+ Những biến đổi của tình hình thế giới trong thế kỉ XXI

+ Những thời cơ, thách thức và nguy cơ của cách mạng việt Nam trong thế kỉ XXI.+ Những nhiệm vụ lớn của nước ta trong hai thập kỉ đầu của thế kỉ XXI

+ Những nhiệm vụ lớn của đất nước từ 2006- 2010 do Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đề ra

+ Trách nhiệm của thanh niên trước vận mệnh và sự phát triển của đất nước.

- Cung cấp tài liệu liên quan đến các chủ đề cho học sinh tham khảo

- Mời giáo viên tổ Bộ môn Lịch sử và Giáo dục công dân tham gia hoạt động và làm cố vấn chuyên môn giúp các em có trải nghiện và kiến thức thực tế

 Học sinh:

- Cán bộ lớp xây dựng kếhoạchhoạtđộng

- Xây dựng thể lệ cuộc thi

- Giao cho học sinh chuẩn bị bài thuyết trình

- Xây dựng đáp án

- Mỗi tổ tự thảo luận chọn bài thuyết trình hay nhất để thuyết trình

- Trang trí lớp

- Mỗi tổ chuẩn bị một tiết mục văn nghệ

- Mời giáo viên chủ nhiệm, giáo viên lịch sử, giáo viên GDCD làm cố vấn và ban giám khảo

- Người dẫn chương trình tuyên bố lý

do, giới thiệu đại biểu, ban giámkhảo,

ban cốvấn, 4 độichơi

- Giáo viên chiếu một đoạn clip ngắn nội

dung về về tình hình thế giới trong thế

kỉXXI và đất nước ta trong thời đại 4.0,

từ đó nêu lên lý do và mục đích của cuộc

họa 10đ) Giảithưởng : I, II, III,IV tính

theo trung bình cộng số điểm của ban

giám khảo tính từ cao xuống thấp)

2 Hoạtđộng 2: Tiếnhànhthihùngbiện:

- Người dẫn chương trình cho các đội

bốc thăm thứ tự hùng biện

- Những cơ hội lớn: Đại hội đại biểu lần thứ IX,

X của Đảng Cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ:

+Những thắng lợi đã giành được từ công cuộcxâydựng và bảo vệ Tổ quốc, những thành tựu to lớn và rất quan trọng của sự nghiệp đổi mới làm cho thế và lực của nước ta lớn mạnh hơn nhiều

+ Đấtnước ta còn nhiều tiềm năng lớn vềt àinguyên, lao động, đặc biệt với ý chí và trí tuệ con người Việt Nam nếu có giải pháp đúng đắn thì có khả năng tiếp cận kinh tế tri thức thế giới

- Những nguy cơ, thách thức:

+ Nguy cơ tụt hậu về xa hơn kinh tế so với các nước trên thế giới và trong khu vực

+ Nguy cơ chệt hướng XHCN

+ Nạn tham nhũng, quan liêu và các tệ nạn xã hội

- Người dẫn chương trình mời ban giám

khảo nhận xét và cho điểm

- Ban giám khảo nhận xét và cho điểm

- Người dẫn chương

trìnhtổngkếtđiểmvàxếphạng

- Mời ban cốvấn ( nhậtxétđánhgiá, ưu,

khuyếtđiểm)

- Người dẫn chương trìnhtổngkếthộithi,

cảmơn ban cố vấn, ban khán giả

4 Củng cố:

- Cố vấn tổng kết lại những điểm quan trọng giúp học sinh ghi nhớ

- Giáo viên chủ nhiệm mời mỗi tổ một học sinh rút ra được trách nhiệm của bản thân với Tổ Quốc cùng kế hoạch rèn luyện bản thân phù hợp

- Giáo viên chủ nhiệm đánh giá nhận xét thái độ tham gia của các tổ

NÉT ĐẸP VĂN HÓA DÂN GIAN VIỆT NAM QUA CÁC LỄ

HỘI, PHONG TỤC VÀ TRÒ CHƠI DÂN GIAN

-Hiểu được việc lưu giữ các lễ hội, trò chơi, phong tục cổ truyền của dân tộc cũng là một cách đểhiểu về bản sắc văn hóa dân tộc Từ đó tích cực tìm hiểu về đặc trưng văn hóa Việt Nam Chống lạinhững tiêu cực trong việc lai căn với văn hóa nước ngoài.

-Định hướng nội dung hoạt động cho HS

+Những nội dung của văn hóa dân gian, những hoạt động và trò chơi cụ thể

+Tầm quan trọng của văn hóa dân gian trong giai đoạn hiện nay

-Trách nhiệm của mỗi thanh niên hiện nay trong việc gin giữ văn hóa tốt đẹp của cha ông

-Giới thiệu một số tài liệu để học sinh tham khảo

-Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán sự lớp và từng cá nhân cụ thể

- Học sinh:

- Cán bộ lớp và BCH chi đoàn xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động trong 1 tiết

- Giao chocác tổ chuẩn bị nội dung

- Xây dựng đề cương của các câu hỏi thảo luận để giúp người điều khiển hướng các ý kiến tậptrung vào nội dung chính

- Xây dựng một số trò chơi dân gianco1 thể chơi trong lớp hoặc ngoài sân trường

- Xây dựng một số trò chơi dân gian có thể chơi trong lớp học hoặc ngoài sân trường

- Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ phù hợp với chủ đề

- Phân công trang trí lớp

- Phân công người quản thảo luận và quản trò chơi

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới: Văn hóa là sự kết tinh của lối sống tinh thần và đời sống vật chất qua hàng ngàn năm lịch sử

Đó là sự đúc kết bền bỉ qua quá trình đấu tranh bảo vệ tổ quốc, đó là tính cộng đồng, là sự giao lưu hòaquyện với yếu tố văn hóa bên ngoài theo suốt chiều dài lịch sử Nó thể hiện khí phách, tinh thần con ngườiViệt Nam sâu sắc Thông qua Lễ hội, phong tục, trò chơi dân gian chúng ta có thể tìm hiểu thêm về nhữngnét đẹp của văn hóa cổ truyền

-Hoạt động 1: (3 phút) Cả lớp hát bài “ Ngày tết quê

em” của nhạc sĩ Từ Huy

-Hoạt động 2: (2 phút) Nghi thức

Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, ban cố vấn, ban

giám khảo và các tổ

Trong thời đại ngày nay, cùng với sự phát triển kinh

tế, giao lưu văn hóa nước ngoài được mở rộng vì vậy

các yếu tố lai căn của văn hóa bên ngoài biến tướng

làm ảnh hưởng xấu đến văn hóa cổ truyền của dân tộc

Vì vậy việc lưu giữ phát huy văn hóa dân tộc qua các

trò chơi dân gian, lễ hội, phong tục tập quán rất quan

trọng Đó là lý do buổi hoạt động hôm nay

Về dự buổi hoạt động hôm nay, xin được trân

trọng giới thiệu:

- Thầy (cô) Bí thư Đoàn trường

- Thầy (cô) GVCN lớp;

- Thầy (cô) GVBM Lịch sử

- Cùng toàn thể các bạn học sinh trong lớp 12A…

Được sự thống nhất của BTC,xin mời:

- Mời Ban:

gia thảo luận.

Người dẫn chương trình nhường chỗ lại cho người

điều khiển buổi thảo luận

-Hoạt động 3: ( 19 phút) Thảo luận và trình bày kết

quả thảo luận:

Người điều khiển chương trình thảo luận thông qua

hình thức thảo luận, thông qua thang điểm ( 100

điểm) và mời các đại diện tổ lên bốc thăm câu hỏi

* Câu hỏi 1: Đặc trưng của các phong tục cổ

truyền, nêu một vài phong tục còn lưu giữ tại địa

phương ?

*Câu hỏi 2: Gía trị của các lễ hội truyền thống, tại

sao các lễ hội lại diễn ra nhiều vào mùa xuân.

*Câu hỏi 3: Sự phát triển của các trò chơi dân

gian, ý nghĩa của các hoạt động này.

*Câu hỏi 4: Tết nay có gì khác với tết xưa Thanh

niên ngày nay phải làm gì để phát huy những yếu tố

tốt đẹp từ văn hóa truyền thống để chống lại những

lệch lạc trong tư tưởng, nhận thức.

-Các tổ thảo luận trong 7 phút

-Phong tục tập quán, lễ hội và trò chơi dân gian những nét đặc trưng của văn hóa truyền thống Thể hiện nét đẹp trong đời sống vật chất và tinh thần của người Việt xưa và nay

-Phong tục cổ truyền(Tập trung vào dịp Tết âm lịch): Tục đưa ông táo về trời, trồng cây nêu, xông đất ngầy tết, lì xì,

ăn chầu

-Lễ hội truyền thống: Gắn liền với tín ngưỡng của nhân dân như nhân thần và nhiên thần

-Trình bày kết quả thảo luận trong 3 phút/1 tổ.

-Tiết mục văn nghệ do lớp trình bày, bài hát “ Ngày

xuân long phụng xum vầy” ( 3 phút)

Hoạt động 4: ( 4 phút) BGK nhận xét, căn cứ vào kết

quả và cho điểm

Hoạt động 5: (10 phút) Tái hiện trò chơi “ đánh phết”.

Đây là trò chơi tái hiện lại hình ảnh Hai Bà Trưng rèn

luyện binh sĩ

Tổng kết chung (4 phút)

-Mời ban cố vấn nhận xét chung

-Tổng kết phát thưởng

-Phỏng vấn nhanh 1 bạn trong lớp vể bài học

-Liên hệ tới yếu tố cổ truyền trong ngàytết của chính gia đình học sinh

+1 số lễ hội như: Thánh Gióng, Hội chùa Dâu( Bắc Ninh), hội Chùa Bà Thiên Hậu (Bình Dương)

-Trò chơi dân gian: Tái hiện thông qua các sự kiện lịch sử được học ở lớp 10.+kể tên những trò chơi

+ý nghĩa: Mang tính văn hóa, cầu mongsức khỏe, tính đoàn kết, ghi nhớ công

ơn của các tiền nhân, nâng cao tinh thầnthượng võ, bảo vệ đất nước

-Thanh niên cần tiếp tục bảo tồn và pháthuy các giá trị dân tộc thông qua tín ngưỡng, lễ hội và trò chơi dân gian Chống lại sự lai căng, pha tạp của các luồng văn hóa chưa phù hợp với thuần phong mĩ tục của người Việt

4 Củng cố: Tìm hiều về hoạt động tín ngưỡng, lễ hội, trò chơi dân gian giúp các em có thêm tình yêu quê hương đất nước, vững tin vào những thành quả mà ông cha đã gây dựng Tiếp tục bảo tồn

và phát huy những thành quả đó là trách nhiệm và sứ mệnh của thanh niên hiện nay

5 Dặn dò: Tìm hiểu thêm về các lễ hội và trò chơi dân gian, tín ngưỡng cổ truyền Chuẩn bị bài NGLL tháng 2

V RÚT KINH NGHIỆM:

Trải nghiệm thực tế: Tìm hiểu văn hoá, lịch sử Quận 9, các phong tục tập

quán tốt đẹp trong ngày Tết.

- Tự hào và yêu mến quê hương, đất nước

2 Kỹ năng :

- HS có kỹ năng xác định, tìm kiếm các lựa chọn về nét đẹp truyền thống ngày xuân, ngày tết

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về các phong tục tập quán vui xuân, đón tết

- Kỹ năng trình bày suy nghĩ về nét đẹp truyền thống ngày tết, ngày xuân

3 Thái độ :

-Biết tôn trọng và gìn giữ, bảo vệ những nét đẹp văn hoá truyền thống, phong tục tập quán, pháthuy bản sắc dân tộc Việt Nam

-Nhớ đến sự hy sinh của các chiến sĩ và người dân quận 9

II PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN:

- Nội dung: ghé thăm và thắp hương 2 địa điểm là Bốt Dây Thép và Đền Bến Nọc

- Hình thức: tổ chức ngoại khóaghé thăm và thắp hương 2 địa điểm là Bốt Dây Thép và ĐềnBến Nọc

- Tài liệu và phương tiện : Các tư liệu về di tích Bốt Dây Thép và Đền Bến Nọc ; các phongtục tập quán, truyền thống văn hoá mừng xuân đón Tết của quê hương, đất nước, của cộngđồng các dân tộc Việt Nam

III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:

 Giáo viên:Chuẩn bị các tư liệu về di tích Bốt Dây Thép và Đền Bến Nọc

 Học sinh:Chuẩn bị trước nội dung sinh hoạt các phong tục tập quán, truyền thống văn hoámừng xuân đón Tết của quê hương, đất nước

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

Giáo viên: Giới thiệu hoạt động và tồ chức

tập hợp lớp tại địa điểmBốt Dây Thép (7h)

và Đền Bến Nọc(8h30)

Học sinh:

+ Hoạt động 1:

- 7h tập trung tại Bốt Dây Thép và nghe

thuyết minh về các tội ác của thực dân

Pháp gây ra đối với các chiến sĩ và

người dân

- Trước khi rời Bốt Dây Thép để đến

Đền tưởng niệm Bến Nọc, học sinh đã

cùng nhau dâng hương tưởng nhớ đến

sự hy sinh của các chiến sĩ

- Di chuyển qua Đền Bến Nọc lúc

8h15

Nghe thuyết minh và dâng hương

- Bốt Dây Thép gồm 3 căn nhà biệt lập, kiến trúc kiểu Tây phương, tường gạch, mái ngói, nằm trên khu đất cao thuộc phường Tăng Nhơn Phú A

- Bốt Dây Thép là trung tâm tra tấn của thực dân Pháp với những nhục hình dã man như thời trung cổ như: dùng đao chặt đầu, xuyên lòng bàn tay bằng dây kẽm gai,dùi sắt nung dỏ lụi vào bắp chân, múc nước xà phòng đổ vào miệng, bắn giết bừabãi đồng bào, chiến sỹ dưới sự chỉ huy củatên quan hai người Pháp là Pirolet với mụcđích răn đe, đàn áp cốt dập tắt các phong trào đấu tranh yêu nước của ta Hành độngman rợ của bọn chúng thực hiện từ tháng 12/1945 đến cuối năm 1947 gây biết bao thảm cảnh đau thương, tang tóc cho người dân ở Thủ Đức, đặc biệt là bà con xã TăngNhơn Phú và vùng bưng 6 xã

- Trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp, đồng bào, chiến sĩ Nam Bộ nói chung và Tp Hồ Chí Minh nói riêng đã chịu nhiều nỗi đau mất mát lớn Trong đó

có sự kiện trên 700 chiến sĩ, đồng bào cách mạng đã bị giặc Pháp sát hại vào năm

1946 - 1947 rồi ném xác xuống cầu Bến Nọc ở Tp Hồ Chí Minh Năm 2009, Nhà nước đã cho xây dựng đền tưởng niệm Bến Nọc ở đường Lê Văn Việt, phường Tăng Nhơn Phú, Quận 9, Tp Hồ Chí Minh để ghi nhớ nỗi đau này và cũng để vinh danh sự hy sinh cao cả của những người nằm xuống

- Đền nằm giữa một khuôn viên rộng lớn, có hồ sen thơm ngát và tượng đài các

+ Hoạt động 2: Tìm hiểucác phong tục tập

quán tốt đẹp trong ngày Tết

- Học sinh xếp hàng ngồi sinh hoạt tại

Đền Bến Nọc sau khi đã dâng hương

xong

- MC (GVCN phân công trước) dẫn dắt

học động

Phần 1: Trả lời nhanh

Chia lớp theo 4 đội Đại diện mỗi đội bốc

thăm câu hỏi (mỗi câu 10đ)

Cây nêu, tràng pháo, …

Đáp án:câu đối đỏ, bánh chưng xanh

2) Em hãy kể 2 loại hoa đặc trưng cho miền Bắc

và miền Nam của đất nước ta?

Đáp án: hoa đào và hoa mai

3) Vào những ngày tết trẻ em rất thích được chúctết ông bà, cha mẹ… vì lí do nào vậy?

Đáp án: đưa ông táo, dựng cây nêu, xông đất,

chưng mâm ngũ quả, câu đối Tết…

6) Hãy kể tên các bài hát có chủ đề ca ngợi Đảng,

ca ngợi mùa xuân, quê hương, đất nước?

Đáp án: Đảng đã cho ta một mùa xuân, Em là

mầm non của Đảng, Quê hương…

7) Hãy kể 1 câu chuyện vui về ngày tết mà embiết

1) Hãy đọc 1 bài thơ ca ngợi Đảng, mùa xuân,quê hương, đất nước

*** Trong lúc chờ đợi các bạn suy nghĩ các bạnkhán giả của các đội sẽ trả lời 1 số câu hỏi đố vui

để thư giãn nha:

1.Có một người đi xuyên qua đường, tuy anh tamặc quần áo đen, lúc đó không có đèn cũngkhông có ánh trăng, nhưng người lái xe vẫn nhìnthấy anh ta Tại sao?

Phần 3: Thi thố tài năng

Cái tiết trời se lạnh của mùa đông vừa qua để

lại đây 1 chút gì đó tiếc nuối của mùa đông

là 1 cái gì đó mát mẻ của mùa xuân sắp đến,

để đón chào mùa xuân 2011 chúng ta sẽ lấy

chủ đề “mùa xuân” làm chủ đề chính cho

cuộc thi âm nhạc hôm nay

3 Thực hành:

1) Bạn hãy giải thích câu nói “Mùng một tết

cha, mùng hai tết mẹ, mùng ba tết thầy”

Đáp án: tại vì là ban ngày mà làm sao màkhông thấy anh ta được

2 Có một con sói đang đi tìm mồi cuối cùngcũng tìm được ba chú lợn con, nhưng nó lạikhông ăn thịt chúng Tại sao?

Đáp án: tại vì đó là 3 con lợn đất làm sao mà

ăn được đây

3.Hôm nay rùa và thỏ lại tiến hành một cuộcthi đấu Lần này thỏ không ngủ mà chạy rấtnhanh, tại sao nó vẫn thua?

Đáp án: tại vì đó là cuộc thi đi chậm

4 Quả gì chưa ăn thì màu xanh, ăn vào thì màu

đỏ, nhả ra thì màu đen ? Đáp án: quả dưa hấu

5 Chú Thành có 9 người con trai, mỗi người nàyđều có 1 em gái Hỏi chú Thành có bao nhiêungười con?

Đáp án: 10 người con

6 Trên bàn có 12 cây nến đang cháy sáng, cómột cơn gió thổi qua làm tắt 3 ngọn nến, lại mộtlúc sau, một con gió thổi qua nữa làm tắt thêm 2ngọn nến Hỏi trên bàn còn lại mấy cây nến ? Đáp án: 5 ngọn nến

Thể lệ:các bạn sẽ hát 1 đoạn nhạc, ngâm 1 đoạn

thơ có các cụm từ “mùa xuân”, “Tết”, “quê hương”, “đất nước”, “Đảng”, để giành phần ưu tiên hát trước mỗi đội cử ra 1 bạn bốc thăm để giành quyền hát trước Trong cuộc chơi, nếu đội nào hát lại bài hát đã được đội khác hát rồi sẽ bị loại, cứ như vậy đội còn lại sẽ giành chiến thắng

ở phần này

+ Mùng một tết cha: Sáng mùng một Tết, sau khilàm lễ gia tiên, người con trưởng mời cha mẹngồi vào 2 ghế tựa ở giữa nhà, các con cháu đứngtheo thứ tự ngôi thứ: anh chị trước, em sau, saucùng là các cháu Mọi người cùng mừng thọ vàcúi lạy ông bà, cha mẹ bằng 2 lạy và 2 vái (nếuông bà, cha mẹ đã mất thì lạy 4 lạy, 4 vái)

+ Mùng hai tết mẹ: Sáng mùng hai tết, cha mẹdẫn đoàn con cháu về quê ngoại chúc tết Trướchết là làm lễ tưởng niệm tổ tiên, mừng thọ ông bàngoại theo nghi thức ở nhà cha, sau đó mừng tuổi

bà con thân thích bên ngoại và cuối cùng cũng

2) Nêu một số trò chơi dân gian trong ngày

Tết

Giáo viên: nhận xét và đánh giá

được chúc mừng lại

+ Mùng ba tết thầy: Người xưa đã khẳng định:

“Không thầy đố mày làm nên” Do đó tôn sưtrọng đạo đã trở thành truyền thống của dân tộc

Và ngày mùng ba tết, các học trò thường đến nhàthầy chúc tết

- Một số trò chơi dân gian

+ Nhún đu (Đánh đu)

Trong các ngày hội, các làng thôn thườngtrồng một vài cây đu ở giữa thửa ruộng gần đình

để trai gái lên đu với nhau

Cây đu được trồng bởi bốn, sáu hay tám câytre dài vững chắc để chịu đựng được sức nặngcủa hai người cùng với lực đẩy quán tính Haicây tre làm cần đu nhỏ vừa tay cầm

Lên đu có thể là một hay hai người Càngnhún mạnh, đu càng lên cao, cần đu đưa lên vunvút, bên nọ sang bên kia Cần đu lên ngang vớingọn đu là hay nhất, nhiều khi đu bay ngangngọn đu một vòng Nhiều nơi treo giải thưởng ởngang ngọn đu để người đu giật giải

Nhún đu cũng là một sinh hoạt giao đãi tìnhcảm của trai gái

+ Kéo co

Tục kéo co ở mỗi nơi có những lối chơi khácnhau, nhưng bao giờ số người chơi cũng chia làmhai phe, mỗi phe cùng dùng sức mạnh để kéo chođược bên kia ngã về phía mình Có khi cả hai bênđều là nam, có khi bên nam, bên nữ Trongtrường hợp bên nam bên nữ, dân làng thườngchọn những trai gái chưa vợ chưa chồng

Một cột trụ để ở giữa sâ chơi, có dây thừngbuộc dài hay dây song, dây tre hoặc cây tre,thường dài khoảng 20m căng đều ra hai phía, haibên xúm nhau nắm lấy dây thừng để kéo Một vịchức sắc hay bô lão cầm trịch ra hiệu lệnh Haibên ra sức kéo, sao cho cột trụ kéo về bên mình

là thắng Bên ngoài dân làng cổ vũ hai bên bằngtiếng "dô ta", "cố lên"

Có nơi người ta lấy tay người, sức người trựctiếp kéo co Hai người đứng đầu hai bên nắm lấytay nhau, còn các người sau ôm bụng người trước

mà kéo Ðang giữa cuộc, một người bên nào bịđứt dây là thua bên kia Kéo co cũng kéo ba keo,bên nào thắng liền ba keo là bên ấy được