Bêncạnh đó giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năngvận động đi, chạy, nhảy…, đồng thời phát triển các tố chất vận động nhưnhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ…Nói m
Trang 1TRƯỜNG MẦM NON ĐAN PHƯỢNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TÍCH CỰC
THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG
Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻTên tác giả: Trần Thị Bích HạnhChức vụ: Giáo viên mầm non
NĂM HỌC: 2019 – 2020
Trang 2A ĐẶT VẤN ĐỀ
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1 Lý do về mặt lý luận:
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã viết:
“Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người yêu nước’’
Hay khẩu hiệu: “Khỏe để lao động
Khỏe để học tập
Khỏe để chiến đấu
Khỏe để xây dựng và bảo vệ tổ quốc’’
Vâng! lời nói đó và khẩu hiệu đó luôn được đề cao và thực hiện trong cácgiai đoạn phát triển của đất nước ta Trẻ khỏe mạnh và thông minh là niềm hạnhphúc của mỗi gia đình, là niềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng vào tương lai.Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khôngthể không nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã hội chủ nghĩa cóđầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất và đặc biệt có một sức khỏe để phục
vụ cho đất nước - xã hội
Vận động trong trường mầm non là bảo vệ và tăng cường sức khỏe đồngthời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối hàihòa và phát triển toàn diện về nhân cách trẻ Việc tạo cơ hội cho trẻ tham giavào các hoạt động giáo dục phát triển vận động là rất quan trọng giúp cho hệthần kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác dụng tốt để nângcao năng lực nhận thức của trẻ
2 Lý do về mặt thực tiễn:
Dựa vào những cơ sở lý luận trên, đối chiếu với tình hình thực tế, tôi nhận
động là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan
hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động Hơn nữa giáo dục pháttriển vận động cho trẻ mầm non càng có ý ngĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻđang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hôhấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, mất cânđối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếusót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được
Qua nhiều năm chăm sóc giáo dục trẻ, tôi luôn được phân công phụ tráchnhóm lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Tôi nhận thấy, việc giáo dục phát triển vậnđộng đã đem lại cho trẻ những cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất vàcủng cố sức khỏe cho trẻ Dưới tác động của giáo dục, về mặt thể chất các hoạt
Trang 3động phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe cho trẻ Bêncạnh đó giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năngvận động (đi, chạy, nhảy…), đồng thời phát triển các tố chất vận động nhưnhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ…Nói một cách khái quát, giáo dục phát triển vậnđộng góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non
Năm học 2019-2020 nhà trường phân công tôi phụ trách nhóm lớp nhà trẻ24-36 tháng tuổi, tôi thấy do đặc điểm tâm sinh lý của trẻ lần đầu tiên đi học nêncòn quấy khóc, chưa có nề nếp và chưa hứng thú tham gia vào các hoạt độngcủa lớp, các kỹ năng vận động còn chưa hoàn thiện Khi tâp bài tập phát triểnchung và vận động cơ bản tôi thấy trẻ tập các động tác chưa dứt khoát, thiếu tựtin vận động, chưa đồng đều Một mặt do trẻ mới rời gia đình đến lớp với cô cóbạn, lúc này môi trường sống, sinh hoạt của trẻ thay đổi hơn ở nhà và mọi sự vậthiện tượng xung quanh trẻ còn rất mới lạ, trẻ chưa có khái niệm về cái gì cụ thể.Mặt khác, vốn ngôn ngữ của trẻ còn quá ít, trẻ chưa thể diễn đạt nguyện vọngcủa mình bằng ngôn ngữ mạch lạc
Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối làmột trong những nhiệm vụ quan trọng của trường mần non
Với mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ học tốt hơn hoạt động phát triển
vận động, đã thực sự thúc đẩy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36
tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động”
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Xuất phát từ thực trạng trên, nên tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp
trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động” Nhằmgiúp trẻ trong nhóm lớp phụ trách phát triển các kỹ năng vận động thô và tinh,cũng như sự kiểm soát các cơ Kích thích trẻ ăn, ngủ tốt, phát triển sự tự tin vànăng lực thể chất để có một thể lực khỏe mạnh, cân đối, hài hòa, phát triển tốt cả
về nhân cách và trí tuệ con người
III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động
IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM:
Trẻ 24-36 tháng tuổi lớp D1
V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :
- Nghiên cứu lý thuyết, quan sát
- Thực hành, tọa đàm
VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
- Phạm vi thực hiện : trẻ 24 - 36 tháng tuổi
Trang 4- Thời gian thực hiện từ tháng 9- 2019 đến hết tháng 1- 2020.
B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1 Tình trạng khi chưa thực hiện:
Năm học 2019 – 2020, tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp
24 – 36 tháng D1 Tôi nhận thấy lớp có những thuận lợi và khó khăn sau:
a Thuận lợi:
Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đan Phượng thường xuyên quan tâm giúp
đỡ, tổ chức kiến tập về chuyên đề phát triển vận động
Là trường chuẩn Quốc gia có đầy đủ cơ sở vật chất, Ban giám hiệu nhàtrường quan tâm, đội ngũ giáo viên và các điều kiện tốt để chăm sóc giáo dụctrẻ Trường có khu vui chơi để trẻ tham gia hoạt động ngoài trời, có góc vậnđộng riêng cho từng khối, trong lớp học cũng bố trí góc vận động hợp lý để trẻtham gia hoạt động trong lớp
Nhà trường có hệ thống đồ chơi ngoài trời, với nhiều đồ chơi phong phú phùhợp các độ tuổi của trẻ
Lớp có diện tích đảm bảo, sạch sẽ, giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trình độchuyên môn, nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Luôn yêu thươngtrẻ và trau dồi kinh nghiệm đạo đức, luôn tìm hiểu tích lũy kinh nghiệm, học hỏiđồng nghiệp nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học cho trẻ
Các chị em đồng nghiệp trong trường luôn giúp đỡ nhau về chuyên môn,phương pháp giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ
Đa số phụ huynh trong lớp đều nhiệt tình ủng hộ Họ rất quan tâm đến cáccháu, luôn mong muốn con em mình vui vẻ, khỏe mạnh – nhanh nhẹn, cơ thểphát triển hài hòa cân đối Nên thường xuyên đóng góp nguyên vật liệu để làmdụng cụ tập luyện trong các hoạt động phát triển vận động như: Dây ruy băng vàvải von làm nơ, hoa, quả bông…
100 % trẻ trong nhóm lớp ăn bán trú tại lớp nên có điều kiện quan tâm chămsóc và dạy trẻ
Trang 5Việc tổ chức tập luyện thể dục, giáo dục vận động cho trẻ còn hạn chế Đồdùng phục vụ giảng dạy còn chưa phong phú, chưa lôi cuốn được trẻ.
Một số phụ huynh còn chưa chú ý tới việc phát triển vận động cho trẻ
2 Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Xác định đề tài nghiên cứu của mình, ngay từ đầu năm học sau khi tiếp nhậnlớp tôi thường xuyên quan tâm tới trẻ tôi thấy:
Đây là độ tuổi trẻ nhỏ nhất trường mới đến lớp còn chưa quen cô quen bạn
và chưa quen với chế độ sinh hoạt một ngày ở trường, ở lớp nên các cháu cònquấy khóc Vì vậy lớp có số trẻ SDD, TC, trẻ chưa có nề nếp học bài, độ tậptrung chú ý vào hoạt động chưa cao, trẻ chưa thật sự mạnh dạn tự tích cực thamgia vào hoạt động Số trẻ có kỹ năng vận động chưa cao
Đầu năm học các cháu còn quấy khóc nên việc làm đồ dùng dạy học cho trẻchưa cao
Từ việc khảo sát trên, tôi đã nghiên cứu và dựa vào mục tiêu giáo dục mầmnon nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa tuổi nhà trẻ 24-36 tháng nói riêng vềnhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực, và các nhu cầu của trẻ để từ
đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp và hình thức tổ chức phát triểntính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ Đây là một việc cầnthiết vì nó mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn và có mộtsức khỏe tốt tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường
và xã hội.Vì vậy mà tôi đã tìm ra được một số biện pháp, phương pháp giúp trẻ
24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động (Bảng kèm
sau sáng kiến)
II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động
Muốn hoạt động phát triển vận động của trẻ đạt kết quả cao, thì việc tạo môitrường cho trẻ tập luyện là vô cùng quan trọng Môi trường như “ Người giáoviên thứ hai của trẻ ” ở đó nó khuyến khích sự tò mò, ham thích khám phá củatrẻ Từ sự tò mò, ham thích đó dẫn đến việc khai thác các trò chơi vận độngthông qua các dụng cụ thể dục có trong lớp học, giúp trẻ phát triển sự thăngbằng, dẻo dai và khả năng phối hợp của các cơ quan Tôi luôn chú ý tạo môitrường cho trẻ tập luyện ở góc vận động trong lớp, để thuận tiện cho trẻ sửdụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửalớp Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến mỗihoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tựlấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu
Trang 6Ngoài ra tôi tạo góc mở để cài các hình ảnh bé tập thể dục đẹp mắt nhằm gây
sự tò mò thu hút trẻ
Ví dụ: Tôi chuẩn bị một số bóng nhựa để cho trẻ chơi tung bóng, giỏ đựnggậy và vòng thể dục trẻ dễ lấy.Tôi cho trẻ tự lấy đồ dùng để tập luyện, rèn chotrẻ thói quen tự phục vụ bản thân
Khi xây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻtham gia vận động tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tôi thấyđược rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự vậnđộng của con mình, xem với vận động này, vận động kia con mình thực hiệnđược đến đâu, có thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang
hay không,… ( Ảnh minh chứng kèm sau sáng kiến)
2, Biện pháp 2: Làm đồ dùng dụng cụ cho trẻ luyện tập
Thông qua các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động giáodục phát triển vận động thì đồ dùng học tập cho trẻ cũng không kém phần quantrọng và phải đáp ứng được các yêu cầu về mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn ,thẩm mỹcho trẻ
Căn cứ vào kết quả thống kê đồ dùng, đồ dùng được nhà trường trang bị tôi đãlàm đồ dùng cho từng tiết dạy phù hợp với từng đề tài Tôi đã tận dụng nhữngnguyên vật liệu như : bìa lịch cũ, xốp, vỏ chai……tôi và giáo viên trong lớp đã bổxung những đồ dùng còn thiếu đề phù hợp với đề tài Việc làm đồ dùng tự tạo đãgiúp ích rất nhiều trong quá trình dạy trẻ để đạt kết quả cao
Ví dụ: Khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản như bò chui qua cổng hay
đi trong đường hẹp tôi đã tạo đường hẹp bằng cách tôi cắt những bông hoa màu đỏmàu vàng gắn vào những thanh gỗ tạo thành đường hẹp màu vàng màu đỏ còn cổngthể dục được trang trí bởi các con vật ngộ nghinh có màu sắc kích thích thu hút trẻvào giờ hoạt động thể chất đạt kết quả cao
Đối với trẻ mầm non thể dục sáng được quy định trong trương trình chăm sóc
và giáo dục trẻ Buổi sáng trẻ được tập thể dục sẽ nâng cao hoạt động của các cơquan trong cơ thể phát triển các kỹ năng vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng tháisảng khoái, vui tươi Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng tôi thường thay đổi đồdùng theo tuần cho trẻ để trẻ không thấy nhàm chán Khi thì sử dụng bông tay , nơthể dục……Từ việc thay đổi các đồ dùng tôi thấy trẻ lớp tôi rất hào hứng với bài thểdục sáng
Việc sủ dụng đa dạng các đồ dùng dụng cụ khác nhau có ảnh hưởng đều khắpđến tất cả các bộ phận trên cơ thể Các tố chất nhanh mạnh, bền, khéo…được pháttriển thông qua việc sủ dụng các đồ dùng
VD: Sử dụng bao cát cho trẻ tập ném trúng đích để phát triển tố chất khéo
Trang 7léo và khả năng kết hợp giũa mắt và tay, dùng bao cát để ném xa giúp trẻ phát triển
cơ bắp Hay ở trò chơi vận động tôi nghiên cứu làm những đồ dùng đồ chơi hướngdẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú và đạt kết quả cao,
VD: Với trò chơi vận động mèo và chuột tôi và các giáo viên trong lớp đã làmchiếc những mũ mèo và mũ chuột Trẻ sẽ đóng vai chuột Các chú chuột ngồi trênghế Cô đóng vai “mèo” ngồi ở góc phòng, các chuột chạy khắp nơi trong phòng.Khi “mèo” bất chợt tỉnh dậy kêu “meo, meo” và chạy bắt chuột Chuột chạy nhanhchóng về nhà của mình (Trẻ chơi 2-3 lần) Các loại đồ dùng phụ vụ học tập an toàn,không sắc nhọn, không có nguy cơ gây tai nạn cho trẻ luôn được đặt lên hàng đầuViệc sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng tronghoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ đã góp phần không nhỏ vào việc nângcao kết quả của trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làmcho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quảcao Hiểu được điều này thì việc tạo ra các đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điềukiện hoạt động đúng mục đích là việc làm hết sức cần thiết đối với các lớp họcmầm non nhưng bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻrất quan trọng đây là việc làm thường xuyên của người giáo viên phải quan tâmTrong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ được đặt lên hàngđầu, người giáo viên luôn lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi làtrọng tâm kế hoạch đề ra Trẻ cần được đảm bảo an toàn trong mọi hoạt động có
sự giám sát của giáo viên đó là với các đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địađiểm cho trẻ hoạt động Tôi luôn quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập,kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập Đối với các đồ dùng như túi cát,cổng chui, vòng thể dục… tôi kiểm tra độ chắc trước khi cho trẻ sử dụng nếuthấy chưa chắc chắn có biện pháp sửa chữa ngay Có kế hoạch kiểm tra thườngxuyên đồ dùng, đồ chơi trong lớp để đảm bảo tính an toàn cho trẻ khi tham giahoạt động
3 Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động.
Nói đến giáo dục thể chất mọi người thường nghĩ tới sự khô khan, cứngnhắc Thật như vậy nếu không có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạtđộng giáo dục thể chất khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thú và phấn khởi hơn, giờhoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn
Bản thân tôi sau khi được tham khảo một số bài hát vui nhộn củaHàn Quốc, tôi thấy các bài hát Hàn giai điệu dễ nhớ, vui nhộn và phù hợp vớichương trình giáo dục thể chất của trẻ em Việt Từ thực tế tại lớp mình- tôi nhậnthấy đối với mỗi sự kiện nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng
Trang 8bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi động:
VD: Khi dạy ở sự kiện chảo mùng ngày quốc tế phụ nữ 8/3 tôi chọn bàihát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài:
Bài hát “Niềm vui gia đình” Cô cho trẻ kết hợp khởi động
Hay bài hát “Cả nhà thương nhau” Cho trẻ tập kết hợp tập BTPTC
Bài hát” Nhà mình rất vui” Cho trẻ tập kết hợp tập VĐCB
Bài hát “ Bé chút chít” Cho trẻ tập kết hợp tham gia chơi TCVĐ
Bài hát “ Gia đình nhỏ hạnh phúc to” cho trẻ làm động tác theo nội dungcủa bài hát và đi nhẹ nhàng 1-2 phút
Với mỗi sự kiện tôi luôn lựa chon các bài hát có nội dung phù hợp với chủđiểm để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây hứng thúvới trẻ Tôi luôn hiểu một điều là âm nhạc và vận động liên kết với nhau từ lúctrẻ chào đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu
Ngoài việc sử dụng âm nhạc vào tạo hứng thú cho trẻ tích sực tham giahoạt động phát triển vận động, tôi còn đưa các trò chơi dân gian vào trong tiếtdạy Bởi vì tôi biết các trò chơi dân gian được hình thành và ông cha ta truyền từđời này sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người Những tròchơi dân gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và còn đọnglại mãi trong tâm hồn chúng ta đó là những hình ảnh về quê hương đất nước vềgia đình và tuổi ấu thơ
Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp vui chơi hội hè nhằmphát triển các tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Học mà chơi-chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian được tôi luôn quan tâm áp dụngkhi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thứcmột cách nhẹ nhàng thoải mái Tôi vận dụng các trò chơi dân gian phù hợp vớikiến thức và tuân thử nguyên tắc vừa sức của trẻ
Ví dụ: Với trò chơi: Ai khéo nhất, tôi có thể thay thế và đưa trò chơi dângian: Cắp cua bỏ vào giỏ vào dạy trẻ
Với các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm thức của trẻ, trẻ thấy nhưmình đang được học được chơi ở nhà với người thân, trẻ thể hiện hết khả năng,năng lực của bản thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng của trẻ cũng đượcphát huy
Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Ai nhanh nhất, tôi lựa chọn vàthay thế bằng trò chơi: Rồng rắn lên mây ở trò chơi này với yêu cầu người lớnlàm đầu rắn phải thể hiện rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp các bạn
Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế các nội dung trò chơi vận độngtrong bài học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập
Trang 94 Biện pháp 4: Cho trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển ở mọi lúc mọi nơi và lồng ghép trong các hoạt động khác.
a, Mọi lúc mọi nơi
* Ở giờ đón – trả trẻ
Ngoài các giờ hoạt động học có trong chương trình tôi luôn tạo điều kiện
để trẻ được phát triển vận động ở mọi lúc mọi nơi Giờ đón trẻ tôi cũng tổ chứccác hình thức để trẻ tích cực tham gia vận động Ở góc chơi vận động của lớp,tôi đã dán các bài tập vận động đơn giản phù hợp với trẻ và cho trẻ chơi tập
Ví dụ: Trước khi trẻ vào lớp tôi cho trẻ chơi trò chơi “ Lăn bóng”; Hoặc cóthể gọi trẻ lại gần và cho trẻ chơi một số trò chơi nhẹ nhàng như: Trò chơi vớicác ngón tay; Làm củ gừng; Căp cua bỏ giỏ; Thỏ nhảy múa … cũng có thể tôi
mở đĩa thể dục trên màn hình để kích thích trẻ tập luyện bằng cách yêu cầu trẻtập giống các bạn trên màn ảnh
* Ở giờ thể dục sáng
Mỗi chúng ta ai cũng biết, tác dụng của thể dục sáng hàng ngày đối với sứckhỏe trẻ em có ý nghĩa vô cùng to lớn, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi Mầm non Buổisáng, trước khi vào lớp trẻ được tập các bài thể dục đơn giản, sẽ có ý nghĩa rấtlớn trong việc tích lũy sự sảng khoái cho cả ngày hoạt động vui chơi học tập ởtrường lớp Mầm non của trẻ
Ở giờ thể dục sáng tôi cho trẻ tập theo đúng giờ quy định vì được thườngxuyên tập luyện thể dục sáng, sẽ giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăngcường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn máu cho cơ thể, đồng thời nó hỗ trợcho những hoạt động trong ngày của trẻ
Khi trẻ tập, tôi cũng chú ý quan sát tư thế đứng của trẻ, tư thế đầu, vai,mông và đặc biệt là cột sống của trẻ để sửa tư thế cho trẻ: Trẻ đứng thoải mái,đúng tư thế, tay chân cử động thoải mái Với hình thức này trẻ lớp tôi đã thíchthú hơn với giờ thể dục sáng
Trước giờ thể dục sáng tôi thường gợi ý để làm sao cho trẻ mong muốn,thích được tham gia tập thể dục cùng cô và các bạn bằng cách: Tổ chức thi đuagiữa các tổ, nhóm, cá nhân với nhau Nhóm nào, hay bạn nào tập đẹp, đúngđộng tác thì được khen ngợi trước toàn tập thể lớp Qua việc tổ chức thi đua nhưvậy tôi thấy các trẻ đều thích thú với giờ thể dục sáng Bên cạnh đó tôi cũngchuẩn bị một số đồ dùng phụ cho trẻ như: Quả bông, gậy và vòng thể dục, dây
nơ hoa … phù hợp với động tác, phù hợp với chủ đề để tạo hứng thú cho trẻ tíchcực tham gia vào hoạt động phát triển vận động
Ví dụ: Ở chủ đề sự kiện “ Ngày nhà giáo Việt Nam” tôi thường chọn quả,cành cây, những bông hoa làm bằng chai nước C2 làm dụng cụ tập luyện bài tập
Trang 10phát triển chung cho trẻ
Song ở chủ đề “ Những con vật trong gia đình có 2 chân” tôi lại chọnnhững quả bông với nhiều màu sắc cho trẻ tập, tôi thấy trẻ lớp tôi rất hứng thútập vì những đồ dùng đó rất đẹp mắt và phù hợp với trẻ
( Ảnh minh chứng kèm sau sáng kiến)
* Ở giờ hoạt động ngoài trời
Ngoài giờ thể dục sáng thì hoạt động ngoài trời cũng là môi trường rất tốt,
nó giúp cho trẻ có một sự thoải mái khi tham gia vào các hoạt động ngoài trờinhư: Quan sát; Lắng nghe; Vận đông Bởi khi ra ngoài trời trẻ được hít thởkhông khí trong lành, tắm nắng rất tốt cho sức khỏe vì ánh nắng buổi sáng giúpcho cơ thể trẻ hấp thu chất vi ta min D để phòng chống bệnh còi xương Qua đó,tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động như: Mèo đuổi chuột; Bóng tròn;Lộn cầu vồng; Lái ô tô; Làm đoàn tàu phù hợp với thời tiết, với địa điểm củatrường Các trò chơi đó không những giúp trẻ có một sức khỏa tốt mà còn giúptrẻ giao lưu với bạn, trẻ mạnh dạn hơn có tinh thần tập thể, giúp trẻ phát triểnngôn ngữ khi giao tiếp với bạn bè qua đó phát huy được khả năng sáng tạo trítuệ cho trẻ Ngoài các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và củng cố kỹ năng vậnđộng cho trẻ, tôi còn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Ai khéo hơn” tôi cho trẻ đitrên tường hoa xung quanh gốc cây giúp rèn trẻ có kỹ năng đi thăng bằng khéoléo và không bị ngã
* Ở hoạt động chiều
Buổi chiều, sau khi ngủ trưa dậy, tôi cũng cho trẻ vận động nhẹ nhàng vừasức với trẻ như: Nu na nu nống; Tay đẹp; Chi chi chành chành… để trẻ tỉnh táohơn khi tham gia hoạt động chiều với kết quả tốt
Ở hoạt động chiều tôi cũng thực hiện rèn các kỹ năng vận động cho trẻ màgiờ hoạt động chủ đích buổi sáng một số trẻ chưa làm được, cũng có thể tôi chotrẻ chơi một số trò chơi vận động đơn giản như: Bịt mắt bắt dê: Chuyền bóng;
Về đúng nhà; Đội bao cát …
Ví dụ: Tôi cho trẻ xếp thành 2 đội để chơi trò chơi “Chuyền bao cát” bạnđầu hàng cầm bao cát chuyền qua đầu cho bạn tiếp theo và chuyền đến khi hếtlượt, đội nào chuyền nhanh hơn và bao cát không bị rơi sẽ giành chiến thắng.Tôi thấy các trẻ rất hứng thú với trò chơi này, qua đó trẻ sẽ nhanh nhẹn hơn,khéo léo hơn trong mọi hoạt động Không những vậy, nó còn tạo điều kiện thuậnlợi cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, kích thích sự phát triểncác giác quan và các chức năng tâm – sinh lý
* Chăm sóc bữa ăn giấc ngủ cho trẻ
Để giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, ngoài việc giáo viên phối hợp các
Trang 11phương pháp giảng dạy: Lời nói, trực quan làm mẫu, luyện tập để buổi tập thêmphong phú, kích thích trẻ tích cực hoạt động vận động Bên cạnh đó, tôi luônđộng viên trẻ ăn hết khẩu phần và đầy đủ các chất dinh dưỡng để cơ thể trẻ khỏemạnh Và tôi nhận thấy, việc chăm sóc trẻ cũng đóng vai trò vô cùng quan trọng.Trẻ sẽ không làm được gì nếu không có một cơ thể khỏe mạnh không bệnh tật.Muốn vậy, mỗi chúng ta cần quan tâm đến bữa ăn, giấc ngủ cho từng trẻ
Hiểu được tầm quan trọng đó, khi trẻ ngủ tôi chú ý sửa tư thế để trẻ đượcnằm thoải mái, an toàn, không bị co quắp chân tay Đặc biệt trong mỗi giờ ăn tôiluôn cố gắng động viên, khuyến khích trẻ ăn hết xuất, đảm bảo các chất dinhdưỡng có trong khẩu phần ăn của trẻ Ngoài ra tôi thường xuyên trao đổi với nhàtrường, với nhà bếp xem hôm nay con ăn như thế nào? Hay thức ăn ra sao? …
Để tạo cho trẻ những bữa ăn ngon và đầy đủ chất dinh dưỡng Tôi đặc biệt chú ýquan tâm đến những trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thấp còi
Kết hợp cùng cô y tế trường theo dõi sức khỏe của trẻ bằng biểu đồ tăngtrưởng theo kỳ mỗi năm 4 lần cân đo và hai lần khám sức khỏe
( Ảnh minh chứng kèm sau sáng kiến)
b, Lồng ghép trong các hoạt động khác:
* Hoạt động làm quen văn học:
Với hoạt động làm quen văn học khi vào bài một câu chuyện hay bài thơ tôithường cho trẻ chơi trò chơi để trẻ hứng thú hơn
Ví dụ khi kể truyện cho trẻ nghe truyện “Cây táo” tôi cho trẻ chơi trò chơi:
“Cây, lá và gió”
+ Cách chơi: Qui ước “cây” – đứng im, “lá”- 2 tay giơ lên vẫy, “gió”- chạy.+ Luật chơi: Trò chơi sẽ bắt đầu và kết thúc bằng một bản nhạc, khi có hiệulệnh, trẻ vận động theo
Qua trò chơi tôi thấy trẻ rất thích chơi và hứng thú vào câu chuyện hơn
* Hoạt động tạo hình
Để trẻ không ngồi quá lâu khi trẻ ngồi tô màu hay nặn, in hình thì tôi cho trẻ chơi trò chơi với những ngón tay như chơi chi chi chành chành, tập tầm vông Qua trò chơi trẻ vừa chơi vừa đọc:
Tập tầm vông tay không tay cóTập tầm vó tay có tay khôngTay nào có tay nào không
Từ đó trẻ đã phát triển được vốn từ của trẻ
* Hoạt động nhận biết
Với tiết dạy nhận biết ô tô ở phần ôn luyện củng cố tôi cho trẻ chơi trò chơi
“Chim sẻ và ô tô”