GIÁO ÁN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 9 Tài liệu Giáo án chuẩn tại VietJack.com

Có nhữnh kẻ miệng nói có vẻ chí công vô tư nhưng hành động và việc làm lại thể hiện sự ích kỷ, tham lam đặt lợi ích cá nhân lên trên lợi ích tập thể...thì đó là kẻ đạo đức giả không phải

Trang 1

II Phương tiện dạy học:

1 GV : Nghiên cứu giáo án, tranh ảnh băng hình, giấy, bút dạ.

2 HS : Đọc bài, trả lời câu hỏi trong bài.

III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức:

Sĩ số: ………

2 Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị sách vở của học sinh GV giới thiệu nội dung

chương trình Giáo dục công dân 9

3 Bài mới

Giới thiệu bài : Gv nêu nên ý nghĩa sự cần thiết của sự chí công vô tư trong cuộc

sống

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: GV hướng dẫn học sinh

tìm hiểu phần đặt vấn đề

Gv Yêu cầu học sinh đọc truyện trong

sách giáo khoa

Thảo luận các câu hỏi có ở phần gợi ý

Hs Đại diện các nhóm trả lời

- Điều đó chứng tỏ ông thực sự công bằng,không thiên vị

- Cuộc đời và sự nghiệp của Hồ Chí Minh làtấm gương trong sáng tuyệt vời của một conngười đã dành trọn cuộc đời mình choquyền lợi của dân tộc, của đất nước, hạnhphúc của nhân dân

- Nhờ phẩm chất đó Bác đã nhận được chọnvẹn tình cảm cuả nhân dân ta đối với người;Tin yêu lòng kính trọng, sự khâm phục lòng

tự hào và sự gắn bó thân thiết gần gũi

II Nội dung bài học

Trang 2

? Qua đó em hiểu thế nào là chí công vô

tư

? Em hãy tìm những biểu hiện của chí

công vô tư ?

- Qua lời nói:

- Qua hành động :

Gv: Đưa ra những biểu hiện của sự tự tư

tự lợi,giả danh chí công vô tư hoặc lời

nói thì chí công nhưng việc làm lại thiên

vị Để học sinh phân biệt

Gv: Nếu một người luôn luôn cố gắng

vươn lên bằng tài năng sức lực của mình

một cách chính đáng để đem lại lợi ích

cho bản thân (Như mong làm giàu, đạt

kết quả cao trong học tập thì đó cũng

không phải là hành vi của sự không chí

công vô tư Có nhữnh kẻ miệng nói có

vẻ chí công vô tư nhưng hành động và

việc làm lại thể hiện sự ích kỷ, tham lam

đặt lợi ích cá nhân lên trên lợi ích tập

thể thì đó là kẻ đạo đức giả không phải

là những con người chí công vô tư thực

sự

? Qua đó em thấy chí công vô tư có ý

nghĩa như thế nào với cá nhân và tập

phân biệt được các hành vi thể hiện sự

chí công vô tư (Hoặc không chí công vô

tư) mà còn cần phải có thái độ ủng hộ ,

quý trong người chí công vô tư, phê

phán những hành vi vụ lợi thiếu công

bằng

Hoạt động 3: Luyện tập

GV: Gọi HS đọc yêu cầu từng bài tập

GV: cho HS làm bài, sau đó nhận xét

Có thể cho điểm với một số bài làm tốt

1 Chí công vô tư

Là phẩm chất đạo đức tốt đẹp trong sáng

và cần thiết của tất cả mọi người

2 ý nghĩa của chí công vô tư

- Với xã hội : Thêm giàu mạnh , côngbằng, dân chủ

- Với cá nhân: Được mọi người tin yêu

III Bài tập Bài 1/5

- Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vôtư: (d), (e)

+ Việc làm của Lan (d) thể hiện sự công

Trang 3

Học sinh tự trình bày những suy nghĩ

của mình và sau đó lên bảng làm

bằng, không thiên vị

+ Việc làm của bà Nga (e) là đặt lợi íchcủa tập thể, của cộng đồng lên trên lợi íchcủa cá nhân

Những hành vi (d), (e) thể hiện chí công vô

tư vì bạn Lan, bà Nga đã giải quyết côngviệc xuất phát từ lợi ích chung

- Những hành vi (a), (b), (c), (đ), thể hiệnkhông chí công vô tư vì họ đều xuất phát từlợi ích cá nhân hay do tình cảm riêng tư chiphôi mà giải quyết công việc một cáchthiên lệch không công bằng

Bài 2/5

Tán thành với quan điểm (d), (đ)

- Không tán thành với các quan điểm sau: + Quan điểm (a): Vì chí công vô tư làphẩm chất đạo đức đẹp và cần thiết đối vớitất cả mọi người chứ không phải chỉ vớingười có chức, có quyền

+ Quan điểm (b): Vì chí công vô tư đemlại lợi ích cho tập thể và cộng đồng xã hội.Mọi người đều chí công vô tư thì đất nước

sẽ giàu mạnh, xã hội tốt đẹp, công bằng,cuộc sống nhân dân được ấm no, hạnhphúc

+ Quan điểm (c): Vì phẩm chất chí công

vô tư được rèn luyện ngay từ khi còn nhỏ,khi còn là học sinh thông qua lời nói vàviệc làm hàng ngày, trong quan hệ đối xửvới mọi người xung quanh (trong gia đình,

ở nhà trường và ngoài xã hội )

Bài 3/ 6

Em không đồng tình các việc làm trên, vìtất cả các việc làm không thể hiện sự chícông vô tư

- Trường hợp (a): Ông Ba sai, nhưng vì nểkhông dám chỉ ra cái của ông Ba như vậy,mình trở thành kẻ đồng lõa dung túng vớisai của ông Ba

Trang 4

- Trường hợp (b), (c): Ý kiến của Trungđúng; hành vi của Trung đúng, mình phảiđứng về lẽ phải, bảo vệ cho Trung vàTrang, vậy mới là người thấu tình đạt lí, chícông vô tư

Bài 4/6:

Hôm trả bài kiểm tra một tiết môn Giáodục công dân, B và H đều điểm kém vì cảhai bài kiểm tra có nội dung sai hoàn toàngiống nhau Mặc dù biết B là con một giáoviên trong trường nhưng cô giáo vẫn cóthái độ nghiêm khắc không bênh vực B.Việc làm của cô T hiện sự chí công vô tư,đánh giá công bằng đối với những học sinhmắc khuyết điểm dù đó là con của đồngnghiệp

4 Củng cố:

- Tìm một số tấm gương về chi công vô tư

- Đọc các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về chí công vô tư

? Em hiểu thế nào là chí công vô tư?

? Em hãy tìm những biểu hiện của chí công vô tư ?

- HS hiểu được thế nào là tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội

- Sự cần thiết phải rè luyện để trở thành người có tính tự chủ

Trang 5

Chuẩn bị tài liệu, thiết bị dạy học :

1 GV : SGK,SGV, giấy khổ lớn, bút dạ, những tấm gương ví dụ về tính tự chủ

2 HS: Đọc bài, chuẩn bị gấy bút

Sĩ số: ……….

2 Kiểm tra bài cũ:

Kể một câu truyện hay về một tấm guơng thể hiện tính tự chủ của những người xungquanh mà em biết

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

GV: Học sinh đọc truện “Một người mẹ”

? Trong hoàn cảnh như thế Bà Tâm đã làm

Gv: Như vậy các em đã thấy bà Tâm làm

chủ được tình cảm , hành vi của mình nên

đã vượt qua được đau khổ sống có ích cho

con và người khác

Gv: Trước khi chuyển sang phần hai các

em hãy nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện

- Khi gặp khó khăn : không sợ hãi

- Trong cư xử: ôn tồn mềm mỏng , lịch

Trang 6

Hoạt động 2: Nội tung bài học

? Thế nào là tự chủ?

Gv: ghi vắn tắt lên bảng:

? Trái với biểu hiện của tính tử chủ là ntn?

Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ

- Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo , dụ dỗ, lợi

dụng

- Có những hành vi tự phát như : văng

tục, cư xử thô lỗ

Gv: Tất cả những biểu hiện này chúng ta

đều phải sửa chữa

? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn với từng cá

nhân và XH?

Gv : Đưa ra câu hỏi thảo luận nhóm :

Nhóm 1: Khi có người làm điều gì đó

khiến bạn không hài lòng, bạn sẽ xử sự

ntn?

Nhóm 2: Khi có người rủ bạn điều gì sai

trái như trốn học, trốn lao động , hút thuốc

lá

bạn sẽ làm gì?

Nhóm 3: Bạn rất mong muốn điều gì đó

nhưng cha mẹ chưa dáp ứng được bạn làm

gì?

Nhóm 4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ

tốn trong giao tiếp với người khác ?

1 Biểu hiện của tự chủ:

- Bình tĩnh không nóng nảy, vội vàng

- Em đồng tình với những ý kiến: (a),(b), (d) (e)

- Vì: Những biểu hiện đó là những biểuhiện của người có tính tự chủ - biết suynghĩ kĩ trước khi hành động; biết nhận

Trang 7

thức hậu quả của mỗi hành động, biếtđiều chỉnh thái độ và hành vi của mìnhđúng mực, phù hợp và cầu thị trong giaotiếp, ứng xử

Bài 2/8: Em có thể kể những câu chuyện

xung quanh cuộc sống của em

Bài 3/8:

- Việc làm của Hằng là chưa đúng; đây

là biểu hiện của một người chưa có tính

tự chủ, chưa biết nhìn nhận và điềuchỉnh sở thích của mình

- Em sẽ khuyên Hằng không nên đòi hỏinhiều như vậy Bạn nên xin lỗi mẹ vìhành động chưa đúng của mình Đồngthời nên suy nghĩ chín chắn, cân nhắclựa chọn chỉ một món đồ mình thíchnhất để xin phép mẹ mua cho

Bài 4/8:

- Tự nhận xét: Bản thân em là người cótính tự chủ

+ Khi gặp khó khăn em không chán nản

và đổ lỗi cho hoàn cảnh và nghiêm túcnhìn nhận lại bản thân

+ Khi gặp xích mích hay xung đột, emkhông tức giận gây gổ hay xúc phạmmọi người mà im lặng và bĩnh tĩnh tìmhướng giải quyết mâu thuẫn

+ Khi bị kẻ xấu rủ rê, lôi kéo, em khôngnghe theo họ mà tránh xa và luôn giữvững lập trường của mình, đồng thờikhuyên nhủ họ không nên tiếp tục conđường sai trái ấy

- Một số tình huống đòi hỏi em có tính

tự chủ:

+ Bạn cùng lớp rủ em trốn học để đichơi điện tử, em đã kiên quyết từ chối vàkhuyên bạn không nên làm như vậy

4 Củng cố:

Trang 8

- Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tự chủ.

- Làm bài tập trên bảng phụ

? Thế nào là tự chủ?

? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn với từng cá nhân và XH?

5 Hướng dẫn học ở nhà:

Chuẩn bị bài : Dân chủ và kỉ luật

Chú ý : Làm tốt bài tập số 4 Gv hướng dẫn hs làm bài tập này.

1 Kiến thức : Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật, biểu hiện của dân chủ kỉ

luật ý nghĩa của dân chủ kỉ luật trong nhà trường và xã hội

2 Kĩ năng: Biết giao tiếp và ứng xửthực hiện tốt dân chủ, biết tự đánh giá bản

thân xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật

3 Thái độ : Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật phát huy dân chủ trong học tập

và các hoạt động khác

II Chuẩn bị tài liệu, thiết bị dạy học :

1.

Gv : Các sự kiện tình huống , tư liệu tranh ảnh giấy khổ lớn.

2 Hs: Đọc bài và soạn bài trước.

Sĩ số: ………

? Hãy nêu một số tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trường

và nêu cách ứng xử phù hợp?

3 Bài mới:

Giáo viên giới thiệu bài: Đại hội chi đoàn lớp 9A điễn ra rất tốt đẹp Tất cả đoàn viên

chi đoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạc về phương hướng phấn đấu của chi đoàn nămhọc mới Đại hội cũng đã bầu ra được một ban chấp hành chi đoàn gồnm các bạn họctốt, ngoan ngoãn có ý thức xây đựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vịsuất sắc của trường

? Hãy cho biết: Vì sao Đại hội chi đoàn 9A lại thành công như vậy

HS : Tập thể chi đoàn đã phát huy tích cực tính dân chủ Các đoàn viên có ý thức kỷluật tham gia đầy đủ

GV: D n v o b iẫn vào bài ào bài ào bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề: I Đặt vấn đề

Trang 9

GV: Cho học sinh đọc 2 câu chuyện sách

giáo khoa

? Hãy nêu những chi tiếy thể hiện việc

làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ

trong 2 tình huống trên

GV: Chia bảng thành 2 phần

Phần1

Có dân chủ

- Các bạn sôi nổi thảo luận

- Đề suất chi tiêu cụ thể

- Thảo luận các biện pháp thực hiện

những vấn đề chung

- Tự nguyện tham gia các hoạt động

tập thể

- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ

? Sự kết hợp biện pháp dân chủ và kỉ luật

? Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp

9a và ông giám đốc em rút ra bài học gì?

HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật của

thầy giáo và tập thể lớp 9A Phê phán sự

thiếu dân chủ của ông giám đốc đã gây

hậu quả xấu cho công ty

GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung

của hoạt động này các em đã hiểu được

bước đầu những biểu hiện của tính dân

chủ, kỷ luật,hậu quả của thiếu tính dân

- Sức khoẻ công nhân giảm sút

- Công dân kiến nghị cải thiện lao động đồi sống vật chất, nhưng giám đốc không chấp nhận

Biện pháp kỉ luật

- Các bạn tuân thủ quy định tập thể

- Cùng thống nhất hoạt động

- Nhắc nhở đôn đốc thực hiện kỷ luật

* Ông là người chuyên quyền độc đoán, gia trưởng

Trang 10

GV: Tổ chức thảo luận nhóm

Nhóm 1 1 Em hiểu thế nào là dân chủ

2 Thế nào là tính kỷ luật

Nhóm 2 1 Dân chủ kỷ luật thể hiện ntn

2 Tác dụng của dân chủ kỷ luật

Nhóm 3 1 Vì sao trong cuộc sống ta cần

phải có dân chủ kỷ luật

GV: Tổ chức cho học sinh cả lớp phân

tích các hiện tượng trong học tập trong

cuộc sống và các quan hệ xã hội

? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính

dân chủ mà em được biết

? Những việc làm thiếu dân chủ hiện nay

của một số cơ quan quản lý nhà nước và

hậu quả của việc làm đó gây ra

HS: Tự do trả lời cá nhân

GV: Nhận xét

? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây

- HS còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân

? Tìm hành vi thực hiện dân chủ kỷ luật

của các đối tượng sau

- Mọi người làm chủ công việc

- Mọi người được biết được cùngtham ga

- Mọi người góp phần thực hiện kiểm tra, giám sát

* Kỷ luật:

- Tuân theo quy định của cộng đồng

- Hành động thống nhất để đạt kết quả cao

2 Tác dụng

- Tạo sự nhận thức cao về nhận thức, ỷ chí và hành động

- Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân

- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt

3 Rèn luyện như thế nào

- Tự giác chấp hành kỷ luật

- Các cán bộ lãnh đạo tổ chức xã hội tạo điều kiện cho cá nhân được phát huy tính dân chủ, kỉ luật

- HS vâng lời cha mẹ, thực hiện quy định của trường, lớp, tham giadân chủ có ý thức kỷ luật của công dân

Trang 11

- CN trong nhà máy

- ý kiến của cử tri

- Chất vấn các Bộ trưởng đại biểu

- Những hoạt động thể hiện dân chủ là:+ (a) Học sinh được phát huy ý kiếncũng như xây dựng kỉ luật trong chínhngôi trường mình theo học; Kỉ luật docác bạn nếu ý kiến đóng góp và thốngnhất thực hiện nên sẽ phát huy tốt hơn.+ (c) Nam đã thực hiện tốt quyền tự dođóng góp ý kiến và quyền dân chủ củamình là sinh hoạt chi đoàn theo kếhoạch

+ (d) Thầy chủ nhiệm đã tạo điều kiệncho Hùng phát huy vai trò trách nhiệmcủa người cán bộ lớp, để các bạn tự dođóng gớp ý kiến xây dựng lớp; mọingười ai cũng thể hiện quyền dân chủcủa mình

Bài 2/ 11

-Ví dụ: Lắng nghe ý kiến thầy cô và cácbạn; tuân thủ nội quy của trường lớp.Trong các hoạt động tập thể tích cựcphát biểu ý kiến…

Bài 3/11: - Dân chủ giúp tất cả mọi

người có quyền đóng góp ý kiến, xâydựng và phát triển tập thể vững mạnh

- Dân chủ tạo nên sự công bằng, minhbạch, rõ ràng và thống nhất giữa tất cảmọi người trong tập thể

- Kỉ luật tạo nên sự đoàn kết, thốngnhất, đảm bảo dân chủ được thực hiệnmột cách tốt nhất

- Dân chủ và kỉ luật tạo nên sự thốngnhất và đoàn kết, làm nên một tập thểvững mạnh

Trang 12

Bài 4/11:

- Để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luậttrong nhà trường, học sinh chúng tacần phải:

+ Thực hiện tốt nội quy của nhàtrường, của lớp đề ra

+ Tham gia đóng góp xây dựng kếhoạch chung của lớp; có ý thức xâydựng tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh

và kỉ luật

+ Bản thân cần tích cực học tập, rènluyện, có ý kiến nhận xét đánh giá tíchcực và sáng suốt các vấn đề chung củalớp, trường

+ Có tinh thần, trách nhiệm tronghọc tập và công việc, luôn có ý thức vìtập thể

Kiến thức : Học sinh hiểu được hoà bình và khát vọng của nhân loại,hoà bình

mang lại hạnh phúc cho con người học sinh thấy được tác hại của chiến tranh Có trách nhiệm bảo vệ hoà bình

2

Kĩ năng : HS tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh

tuyên truyền vận động mọi người tham gia các hoạt động chống chiến tranh

3

Thái độ : Có thái độ tốt với mọi người xung quanh Góp phần nhỏ tuỳ theo sức lực

bảo vệ hoà bình chống chiến tranh

II

Chuẩn bị tài liệu, thiết bị dạy học :

Trang 13

1 GV: Tranh, ảnh, báo, bài viết về chiến tranh.

2 Kiểm tra bài cũ :

? Những câu tục ngữ sau câu nào nói về tính kỷ luật?

Trong chiến tranh thế giới lân thứ hai(1939- 1945) có 60 triệu người chếtnhiều nhất ở châu Âu, một phần của nước Nga bị phá hoại trơ trụi Đặc biệt haiquả bom nguyên tử của Mĩ ném xuống Hirôxima (6-8-1945) và Nagasaki (9-8-1945) - Nhật Bản trong giây lát làm chết 400000 người gieo rắc nỗi sợ hãi khủngkhiếp cho loài người tiến bộ

ở Việt Nam: trên 1 triệu trẻ em và người lớn bị di chứng chất độc màu dacam hàng chục vạn người đã chết

? Chúng ta có suy nghĩ gì về những thông tin trên

Gv: Hoà bình là khát vọng là ước nguyện của mỗi người là hạnh phúc cho mỗgia đình mỗi dân tộc và toàn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề này chúng ta học bàihôm nay

thông tin và xem ảnh

Nhóm 2: Chiến tranh đã gây nên hậu quả gì

cho con người

Nhóm 3: Chiến tranh đã gây hậu quả gì cho trẻ em

Nhóm 4: Em có nhận xét gì khi đế quốc Mĩ gây

chiến ở Việt nam

I Đặt vấn đề

- Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình

300.000 trẻ em tuổi thiếu niênbuộc phải đi lính, cầm súng giếtngười

* Hoà bình

- Đem lại cuộc sống bình

Trang 14

Gv: Kết luận:

Nhân loại ngày nay đang đứng trước vấn đề

nóng bỏng có liên quan đến cuộc sống của mỗi dân

tộc cũng như toàn nhân loại đó là bảo vệ hoà bình

và chống chiến tranh Học sinh chúng ta phải hiểu

rõ hoà bình đối lập với chiến tranh ntn thế nào là

cuộc chiến tranh chính nghĩa, chiến tranh phi nghĩa

? Hãy nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiến tranh

? Theo em chiến tranh chính nghĩa và chiến tranh

phi nghĩa khác nhau ntn?

? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì?

Hoạt động 2: Nội dung bài học

Gv: Chuyển ý

? Như vậy theo em thế nào là hoà bình

? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì?

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng phải

làm gì để bảo vệ hoà bình

Gv: Hiện nay xung đột giữa các dân tộc tôn giáo và

quốc gia đang diễn ra ngòi nổ chiến tranh vẫn đang

yên, tự do

- Nhân dân được ấm no hạnhphúc

- Là khát vọng của mọingười

* Chiến tranh

- Đầy đau thương chết chóc

- Đói nghèo, bệnh tật, khônghọc hành làng mạc bị tànphá

- Là thảm hoạ của nhân loại

* Chiến tranh chính nghĩa

- Đấu tranh chống xâm lược

- Bảo vệ độc lập tự do

- Bảo vệ hoà bình

* Chiến tranh phi nghĩa

- Gây chiến giết người, cướpcủa

- Xâm lược đất nức khác

- Phá hoại hoà bình

- Xây dựng mối quan hệ hoàbình hữu nghị hợp tác các quốcgia đấu tranh chống xâm lược

1 Thế nào là hoà bình

- Không chiến tranh xung đột

vũ trang

- Là mối quan hệ bình đẳnghợp tác giữa các dân tộc

2 Biểu hiện của hoà bình.

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng thương lượng đàmphán để giải quyết mâuthuẫn

- Không để xảy ra xung đột,chiến tranh

3 Biện pháp:

- Toàn nhân loại cần ngăn chặnchiến tranh Bảo vệ hoà bình.Dân tộc ta đã và đang tham giatích cực vì sự nghiệp hoà bình vàcông lý trên thế giới

Trang 15

âm ỉ nhiều nơi trên hành tinh của chúng ta

Dân tộc ta là dân tộc yêu chuộng hoà bình đã phải

chịu khá nhiều đau thương, mất mát bởi vậy nhân

dân ta càng thấu hiểu giá tri của hoà bình

GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

? Hãy cho biết hành vi nào sau đây biểu hiện lòng

yêu hoà bình trong cuộc sống hàng ngày?

? Em tán thành từng ý kiến dưới đây không? vì

+ Do vậy, bảo vệ hoà bình, ngănchặn chiến tranh là trách nhiệmcủa toàn nhân loại không phảichỉ của một cá nhân, một tổ chứchay của riêng một quốc gia nào

- Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ em

và nhân dân các vùng có chiếntranh

- Địa phương tuyên truyền và tổchức các buổi giao lưu văn hóavăn nghệ nhằm nâng cao ý thứccủa người dân, chống lại các âmmưu chia rẽ của kẻ thù

4 Củng cố:

- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ

- Nêu những sự kiện trong nước và thế giới hiện nay

? Như vậy theo em thế nào là hoà bình

Trang 16

? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng phải làm gì để bảo vệ hoà bình

- Làm các bài tập còn lại

- Sưu tầm báo chí, tranh ảnh về các hoạt động vì hoà bình

- Soạn các câu hỏi phần bài mới

1 Kiến thức: Hs hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế

giới, ý nghĩa của tình hữu nghị, những biểu hiện việc làm cụ thể của tình hữugiữa các dân tộc

2 Kĩ năng: Tham gia các hoạt động vì tình hữu nghị, thể hiện sự đoàn kết hữu

nghị với các dân tộc khác

3 Thái độ: Có hành vi xử sự có văn hoá với mọi người Biết tuyên truyền

chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng nhà nước

II Chuẩn bị tài liệu, thiết bị dạy học:

1 Gv : SGK, SGV, Bài báo tranh ảnh.

2 Hs : Đọc trước bài.

III Tiến trình dạy học

Sĩ số: ………

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hãy nêu các hoạt động vì hoà bình ở trường, lớp và địa phương củachúng ta, các hình thức hoạt động đó là gì?

HS: - Tham gia kí vào đơn kiện công ty hoá chất của Mỹ

- Phản đối cuộc chiến của Mĩ tại Irắc

Trang 17

? Quan sát các số liệu ảnh trên em thấy VN

đã thể hiện mối quan hệ hữu nghị hợp tác

như thế nào?

? Em hãy nêu mối quan hệ giữa nước ta

với các nước mà em được biết

Gv: Hội nghị cấp cao Á - Âu lần thứ 5 tổ

chức tại Việt nam là dịp để Việt Nam mở

rộng ngoại giao với các nước hợp tác về

các lĩnh vực kinh tế văn hoá và là dịp

giới thiệu cho bạn bè thế giới về đất nước

và con người Việt Nam

Gv: Cho học sinh hoạt động nhóm

? Em hãy xây dựng kế hoạch hoạt động

hữu nghị của thiếu nhi

Hoạt động 2: tìm hiểu nội dung bài học

Gv: Chia lớp thành 3 nhóm

?Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc

trên thế giới?

? ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?

? Chính sách của Đảng đối với hoà bình

- Giao lưu kết nghĩa

- Viết thư , tặng quà

- Xin chữ kí

1 Khái niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiết giữa nướcnày với nước khác

Trang 18

Gv: Kết luận toàn bài

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận lớp

Gv: Nhận xét- đánh giá

Gv: Kết luận:

Giao lưu quốc tế trong thời đại ngày nay

trở thành yêu cầu sống còn của mỗi dân

tộc chính sách đối ngoại luôn luôn là sự

nối tiếp của chính sách đối nội phát triển

đất nước Bản thân chúng ta hãy ra sức học

tập lao động góp sức xây dựng đất nước

thân thuộc trong cuộc sống hàng ngày

III Bài tập Bài tập 1/19

Một số việc làm thể hiện tình hữu nghịvới bạn bè và người nước ngoài trongcuộc sống hằng ngày:

+ Chia sẻ những tổn thất do thiên tai,

a Em góp ý kiến với bạn, cần có thái

độ văn minh, lịch sự với ngưới nướcngoài Cần giúp đỡ họ nếu họ yêu cầu,

có như vậy mới phát huy tình hữu nghịvới các nước

b Em tham gia tích cực, đóng góp sứcmình, ý kiến cho cuộc giao lưu vì đây

là dịp giới thiệu côn người và đất nước

VN, để họ thấy được chúng ta lịch sự ,hiếu khách

Bài tập 3/19: HS tự sưu tầm Bài tập 4/19 :

- Tên hoạt động → ví dụ: úng hộ cácbạn ở vùng lũ lụt

- Nội dung, biện pháp hoạt động:quyên góp áo quần, sách vở, tiền + Hoạt động trong nhà trường;

+ Thời gian quyên góp: 5 ngày

- Người phụ trách, người tham gia:Lớp trưởng các lớp chịu trách nhiệmthu gom, tất cả học sinh các lớp thamgia

- Thời gian, địa điểm ủng hộ (chọnmột trường cụ thể với sự giới thiệu

Trang 19

của Hội Chữ thập đỏ)

4 Củng cố:

- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ

- Nước ta hiện nay dăt mối quan hệ với các nước nào?

?Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

? ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?

? Chính sách của Đảng đối với hoà bình hữu nghị ?

? Hs chúng ta cần phải làm gì để xây dựng hữu nghị ?

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là hợp tác các nguyên tăc hợp tác sự cần thiết

phải hợp tác.Trách nhiệm của học sinh trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2 Kĩ năng: Có nhiều việc làm cụ thể vè hợp tác trong học tập lao động hoạt

động xã hội Biết hợp tác với bạn bè với mọi người trong hoạt động trung

3 Thái độ: Tuyên truyền vận động mọi người ủng hộ chủ trương chính sách của

Đảng về sự hợp tác cùng phát triển

II Phương tiện dạy học:

1 Gv : SGK, SGV, Tranh ảnh, báo chí, máy chiếu.

2 Hs : Đọc trước bài.

III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức:

Sĩ số: ………

Em đồng ý với hành vi nào sau đây

- Chăm chỉ học tốt ngoại ngữ

- Giúp đỡ khách nước ngoài sang việt nam

- tích cực tham gia hoạt động giao lưu với học sinh nước ngoài

- Tham gia thi vẽ tranh vì hoà bình

- Chia sẻ với nạn nhân chất độc màu da cam

- Thiếu lịch sự không khiêm tốn với người nước ngoài

- Ném đá trêu chọc người nước ngoài

Hs: Trả lời- nhận xét

Gv: Bổ sung đánh giá

Trang 20

3 Bài mới

Loài người ngày nay đang đứng trước những vấn đề nóng bỏng có liên quan đến cuộcsống của mỗi dân tộc cũng như toàn nhân loại đó là:

- Bảo vệ hoà bình chống chiến tranh hạt nhân, khủng bố

- Tài nguyên môi trường

- Dân số kế hoạch hóa gia đình

- Cách mạng khoa học công nghệ

Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của cả loài người chứ không riêngmột quốc gia nào dân tộc nào để hoàn thành sứ mệnh lịch sử này cần có sự hợp tácgiữa các dân tộc các quốc gia trên thế giới Đấy là ý nghĩa của bài học hôm nay

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm

Gv: Việt nam tham gia vào các tổ chức

quốc tế trên các lĩnh vực : Thương mại, y

tê, lương thực và nông nghiệp, giáo dục,

khoa học, quỹ nhi đồng đó là sự hợp tác

toàn diện thúc đấy sự phát triển của đất

nước

? Bức tranh về trung tướng Phạm Tuân

nói lên điều gì?

Hs: người đầu tiên của VN bay vào vũ trụ

với sự giúp đỡ của Liên Xô

? Cầu Mỹ Thuận, ảnh ca mổ nói lên điều

gì?

? Nêu một số thành quả của sự hợp tác

giữa nước ta với các nước khác?

? Quan hệ hợp tác với các nước sẽ giúp ta

các điều kiện gì

Hs: Vốn, trình độ quản lý, khoa học- công

nghệ

Gv: Đất nước ta đi lên từ nghèo nàn lạc

hậu nên CNXH lên rất cần các điều kiện

trên

? Bản thân em có thấy được tác dụng của

hợp tác với các nước trên thế giới

- Sự hợp tác giữa VN và Úc trong vấn

đề giao thông vận tải, VN với USAtrong lĩnh vực y tế nhân đạo

- Thuỷ điện Hoà Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu: Vũng tàu, Dung quất

- Bệnh viện

Trang 21

- Gián, trực tiếp giao lưu với bạn bè

- Đời sống vật chất tinh thần tăng

lên

Gv: Giao lưu quốc tế trong thời đại ngày

nay trởi thành yêu cầu sống của mỗi dân

tộc hợp tác hữu nghị với các nước giúp ta

tiến nhanh tiến mạnh lên CNXH nó cũng

là cơ hội của thế hệ trẻ nó chung và bản

thân các em nói riêng trưởng thành và

phát triển toàn diện

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

? Em hiểu thế nào là hợp tác? nguyên tắc

của hợp tác?

? ý nghĩa của sự hợp tác là gì?

? Chủ trương của đảng ta, nhà nước ta

ntn?

? Trách nhiệm của bản thân các em trong

việc rèn luyện tinh thần hợp tác

? Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung

- Giúp các nước nghèo phát triển

- Đạt được mục tiêu hoà bình

3 Chủ trương của Đảng – Nhà nước ta:

- Tăng cường hợp tác

- Tuân thủ nguyên tắc:

+ Độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnhthổ

+ không can thiệp nội bộ không vũtrang

+ Bình đẳng có lợi + Giải quyết bất đồng bằng thươnglượng

+ Phản đối âm mưu, sức ép áp đặt

Trang 22

- Hợp tác trong vấn đề bảo vệ môitrường:

+ Từ năm 1991, với sự tài trợ củaLiên hợp quốc (UNEP), hội thảo khoahọc quốc tế “Tác động của biến đổi khíhậu và sự tăng mực nước biển” đã được

tổ chức tại Việt Nam

+ Hội hữu nghị Okinawa - ViệtNam và Hội Hữu nghị Nhật Bản - ViệtNam tổ chức thành công Hội thảo khoahọc “Bảo vệ môi trường và sử dụnghợp lý tài nguyên thiên nhiên”

+ Năm 1997, ASEAN phối hợp vớiChương trình Môi trường của LiênHợp Quốc đã ra Báo cáo hiện trạngmôi trường ASEAN lần thứ nhất nhằmđánh giá các điều kiện môi trường ở 7nước trong khu vực, bao gồm Bru-nâyĐa-rút-xa-lam, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Phi-líp-pin, Xinh-ga-po, Thái Lan

và Việt Nam

- Hợp tác trong vấn đề chốngHIV/AIDS:

+ Ngày 7/6/2006 tại Hà Nội, Đại sứquán Mĩ và Bộ Y tế Việt Nam đã công

bố Kế hoạch hoạt động quốc gia 2006của Mĩ nhằm trợ giúp Việt Nam trongcông tác phòng ngừa HIV/AIDS, điềutrị và chăm sóc người nhiễm HIV

- Hợp tác trong vấn đề chống khủngbố:

+ Cùng với Bộ luật hình sự năm

1999 được sửa đổi, bổ sung năm 2009,Việt Nam đã ban hành nhiều văn bảnpháp luật liên quan đến chống khủng

bố trên nhiều lĩnh vực khác nhau Việt

Trang 23

Nam đã hợp tác với các nước trong khuvực và trên thế giới như Nga, Mỹ, Lào,Cam – Pu – Chia , …nhằm ngăn chặn

và đẩy lùi nguy cơ chiến tranh khủngbố

Bài tập 2/23:

- Em cùng các bạn tổ chức học nhóm,sinh hoạt ngoại khóa, dã ngoại; Giúp

đỡ bạn bè, mọi người xung quanh lúckhó khăn Đồng thời, em biết lắngnghe, tôn trọng ý kiến của mọi người

- Điều đó giúp em tự tin hơn, đồngcảm, biết lắng nghe và có kĩ năng tốthơn

- Em sẽ cố gắng học tập, lắng nghe,biết tôn trọng ý kiến của mọi người vàchịu khó học hỏi điều hay của các bạn

Bài tâp 3/23:

- Trong lớp; theo dõi giữa các tổ…

- Trong trường: cán bộ sao đỏ

- Địa phương em: nguồn vốn Đê a

Bài tập 4/23

- Sửa chữa lại cầu Long Biên

- Xây dựng cầu Cần Thơ

- Khai thác dầu khí ở Vũng Tàu

? Chủ trương của Đảng ta, nhà nước ta ntn?

? Trách nhiệm của bản thân các em trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

? Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài học

Trang 24

1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân

tộc Việt nam ý nghĩa của truyền thống đó

2 Kĩ năng: Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán

lạc hậu xấu Có kỹ năng phân tích đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc Phê

phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

1 Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ.

2 Hs: Đọc bài và soạn bài.

Sĩ số: ………

? Em hiểu thế nào là hợp tác? nguyên tắc của hợp tác?

? ý nghĩa của sự hợp tác là gì?

? Chủ trương của đảng ta, nhà nước ta ntn?

? Trách nhiệm của bản thân các em trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

3 Bài mới

Gv: Đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chào mừng cô giáo Mainhân ngày 20-11 Nhưng bỗng có tiếng gõ cửa rụt rè Cô giáo Mai ra mở cửa Trướcmắt cô là người lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm một bó hoa sau khi đã bình tâm trởlại cô giáo Mai nhận ra em học trò nghịch ngợm mà có lần vô lễ với cô Người línhnắm bàn tay cô giáo, nước mắt rưng rưng vì một nỗi ân hận chưa có dịp được cô thalỗi

? Câu truyện nói về đức tính gì của người lính?

Hs: Phát biểu

Gv: Truyền thống nói chung và truyền thống đạo đức nói riêng là giá trị tinh thần vôgiá của dân tộc ta Để hiểu rõ hơn vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu phần đặt vấn đề

Gv: Cho học sinh thảo luận theo nhóm

Yêu cầu mỗi nhóm đọc và thảo luận về 2

câu chuyện SGK

Nhóm 1

I Đặt vấn đề

* Nhóm 1

Trang 25

? Lòng yêu nước của dân tộc ta thể hiện

như thế nào qua lời của Bác Hồ?

? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện

của truyền thống gì?

Nhóm 2

? Chu văn An là người như thế nào?

? Nhận xét của em về cách cư xử của học

trò cũ với thầy Chu văn An ? Cách cư xử

đó thể hiện truyền thống gì?

Nhóm 3

? Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

Gv: Dân tộc Việt nam có truyền thống lâu

đời, với mấy nghìn năm văn hiến Chúng

ta có thể tự hào về bề dày của lịch sử

truyền thống dân tộc Truyền thống yêu

nước truyền thống tôn sư trọng đạo được

đề cập trong hai câu truyện trên đã góp

chúng ta hiểu về truyền thống dân tộc đó

là truyền thống mang ý nghĩa tích cực

Tuy nhiên chúng ta cần hiểu rõ truyền

thống mang tính tiêu cực và thái độ của

chúng ntn

? Theo em bên cạnh truyền thống dân tộc

mang ý nghĩa tích cực còn có truyền

thống thói quen lối sống tiêu cực không?

Nêu một vài ví dụ minh hoạ

? Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục?

? Thế nào là kế thừa phát huy truyền

- “Tinh thần yêu nước sôi nổi nó kếtthành làn sóng mạnh mẽ, to lớn Nó lướtqua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nónhấn chìm lũ bán nước cướp nước”Thực tiễn đã chứng minh: Bà Trưng

Mỹ, các chiến sĩ ngoài mặt trận, nôngdân, bà mẹ

- Truyền thống yêu nước

* Nhóm 2

- Cụ Chu văn An là nhà giáo nổi tiếngthời nhà Trần Có công đào tạo nhiềuhọc trò nhân tài cho đất nước, nhiềungười nổi tiếng

- Làm quan to nhưng vẫn nhớ đến sinhnhật thầy Họ là những học trò kính cẩn,

lễ phép, khiêm tốn tôn trọng thầy giáocũ

Thể hiện truyền thống tôn sư trọngđạo

* Nhóm 3

- Lòng yêu nước của dân tộc là mộttruyền thống quý báu Đó là truyềnthống yêu nước còn giữ mãi đến ngàynay

- Biết ơn kính trọng thầy cô dù mình làai

Trang 26

- Nếp nghĩ nối sống tuỳ tiện

- Coi thường pháp luật

- Tư tưởng hẹp hòi

- Tục lệ ma chay, cưới xin, lễ hội, mê

tín

Hs:

Phong tục: Những yếu tố truyền thống tốt

thể hiện sự lành mạnh và là phần chủ yếu

Kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc

là: Trân trọng, bảo vệ, tìm hiểu, học tập

thực hành giá trị truyền thống để cái hay,

cái đẹp của truyền thống phát triển và toả

sáng

VD:

- Truyền thống thờ cúng tổ tiên

- Truyền thống áo dài Việt nam

- Truyền thống múa hát dân gian

4 Củng cố:

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Nội dung của câu đó muốn nói điều gì?

Trang 27

? Lòng yêu nước của dân tộc ta thể hiện như thế nào qua lời của Bác Hồ?

? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện của truyền thống gì?

? Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

? Chu văn An là người như thế nào?

? Nhận xét của em về cách cư xử của học trò cũ với thầy Chu văn An ? Cách cư xử

Tiết 8 - bài 7 : KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG

TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (tiếp theo)

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân

tộc Việt nam ý nghĩa của truyền thống đó

2 Kĩ năng: Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán

lạc hậu xấu Có kỹ năng phân tích đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc Phê

phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

1 Gv : Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ.

2 Hs : Đọc bài.

Sĩ số: ………

Gv: Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập:

? Những thái độ hành vi nào sau đây thể hiện sự thừa kế và phát huy truyền thống tốtđẹp của dân tộc?

Thích trang phục truyền thống Việt Nam

Yêu thích nghệ thuật đân tộc

Tìm hiểu văn học đân gian

Tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa

Theo mẹ đi xem bói

Thích nghe nhạc cổ điển

Quần bò, áo chẽn, tóc nhộm vàng là tốt

? Những câu tục ngữ nào sau đây nói về truyền thống dân tộc?

1 Uống nước nhớ nguần

2 Tôn sư trọng đạo

3 Con chim có tổ, con người có tông

Trang 28

4 Lời chào cao hơn mâm cỗ

5 Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng

6 Cả bè hơn cây nứa

7 Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức

3 Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu nội dung

bài học

Gv: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

nội dung bài học

Gv: Chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu

học sinh thảo luận các nội dung

sau

Nhóm 1:

? Truyền thống là gì?

? ý nghĩa của truyền thống dân tộc?

Gv: Nói thêm: Giá trị tinh thần

như: tư tưởng, đức tính, lối sống,

nên làm gì để kế thừa và phát huy

truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập

trong sgk

? Những thái độ và hành vi nào sau

đây thể hiện sự kế thừa và phát huy

1/ Khái niệm truyền thống

Truyền thông tốt đẹp của dân tộc là những giátrị tinh thần hình thành trong quá trình lịch sửlâu dài của dân tộc truyền từ thế hệ này sangthế hệ khác

2/ Dân tộc Việt nam có những truyền thống

- Tự hào truyền thống dân tộc, phê phánngăn chặn tư tuởng việc làm phá hoạiđến truyền thống dân tộc

III Bài tập Bài 1/25

Đáp án: a, c, e, g, h, i, l

Bài 2/26:

* Lễ hội chùa Côn Sơn

Trang 29

truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

? Tìm hiểu nguồn gốc, ý nghĩa của

truyền thống ở quê em

? Em đồng ý với những ý kiến nào

* Lễ hội Đền Yết Kiêu

Lễ hội đền Yết Kiêu được tổ chức trong hayngày là ngày 15/1 và ngày 15/8 (âm lịch) tạithôn Quát, xã Yết Kiêu, huyện Gia Lộc, tỉnhHải Dương với mục đích suy tôn tướng YếtKiêu – vị danh tướng của Trần Hưng Đạo cótài bơi lặn, đánh giặc

Bài 5/26:

- Em không đồng ý với ý kiến của An

- Bởi vì, dân tộc Việt Nam có truyền thống lâuđời Với mấy nghìn năm văn hiến, chúng ta cóthể tự hào về bề dày lịch sử của truyền thốngdân tộc chứ không chỉ có truyền thống đánhgiặc ngoại xâm (như ý nghĩ của An)

- Em sẽ nói: Chúng ta có nhiều truyền thốngđáng tự hào Chúng ta không chỉ có truyềnthống đánh giặc giỏi mà chúng ta có truyền

Trang 30

thống cần cù, chịu khó trong lao động, truyềnthống “lấy nhân nghĩa để thắng hung tàn”,

“lấy chí nhân để thay cường bạo”, truyềnthống đoàn kết để chống giặc và bảo vệ Tổquốc, truyền thống “tôn sư trọng đạo”, truyềnthống hiếu thảo, thuỷ chung Những truyềnthống đó thật đáng tự hào Vì thế, chúng taphải bảo vệ, giữ gìn và phát huy những truyềnthống đó

4 Củng cố:

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Tìm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

? Truyền thống là gì?

? ý nghĩa của truyền thống dân tộc?

? Dân tộc Việt Nam có những truyền thống gì?

? Chúng ta cần làm gì và không nên làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

1 Kiến thức: Hs vận dụng kiến thức đã học vào quá trình làm bài.

2 Kĩ năng: Phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh.

3 Thái độ: làm bài nghiêm túc, tích cực.

Nôi dung kiểm tra Các cấp độ của tư duy

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Trang 31

- Chí công vô tư Câu 1: Trắc nghiệm

0,5 đ

- Hợp tác……

Câu 1 Tự luận:

Hợp tác là gì ?1đ

Câu 1 Tự luận:

Nêu các nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nước ta? 1đ

Câu 1 Tự luận: Học sinh liên hệ thực tế ? (1đ).-Dân chủ và kỉ luật

Câu 2: Trắc nghiệm 0,5 đ

nghiệm0,5 đ -Kế thừa và phát huy… Câu 2 Tự luận:

Tuyền thống tốt đẹp của dântộc ta là gì ?1đ

Câu 2 tự luận:Liên hệ bản thân ? (1đ)

Liên hệ bản thân ? (3đ)

nghiệm 0,5 đ

a.Chỉ có người có chức, có quyền mới cần chí công vô tư

b.Chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp của công dân

c.Người chí công vô tư chỉ có thiệt cho mình

d.Chí công vô tư phải thể hiện cả lời nói và việc làm

Câu 2 : Em đồng ý với ý kiến nào sau đây (0,5đ)

Những thái độ hành vi nào sau đây thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới là ?

a Quan hệ anh em với các nước trên thế giới

b Mối quan hệ phụ thuộc vào nước giàu mạnh

c Quan hệ bạn bè với các nước láng giềng

d Quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác

Câu 3 : Đánh dấu x vào những việc làm thể hiện tính dân chủ - kỉ luật (0,5đ)

a Nhà trường cho HS học nội quy …

b Ông Nam tự quyết định thu mỗi gia đình 10.000 đồng để ủng hộ người nghèo

Trang 32

c Lan đến trường họp chi đoàn.

d Cầu thủ đá bóng xô xát trên sân không nghe theo quy định của trọng tài

đ Đến cổng trường Dũng xuống xe dắt vào chỗ gửi xe

g Buổi sinh hoạt lớp cô giáo chủ nhiệm cho các bạn phát biểu tự do

Câu 4 : Em tán thành với ý kiến nào dưới đây ? (0,5 đ)

a Mọi người đều có quyền được sống trong hoà bình

b Chỉ những nước lớn, mạnh mới được sống trong hoà bình

c Bảo vệ hoà bình, ngăn chặn chiến tranh là trách nhiệm chung của mọi người

II.Tự Luận : (8 đ)

Câu 1 Hợp tác là gì ? Nêu các nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nước ta ? Em

hay kể một tình huống của em hợp tác với mọi người đạt kết qua cao (3đ)

Câu 2 Truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta là gì ? Em hãy kể một truyền thống tốt

đẹp của gia đình em ? (2đ)

Câu 3 Hãy tự nhận xét bản thân em đã có tính tự chủ chưa ? Nêu một tình huống

đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể giặp ở trường, ở nhà, ở nơi công cộng ? (3đ)

* Nguyên tắc hợp tác của nhà nước ta:

- Tôn trọng độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, không cân thiệp vào nội bộ củanhau, không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực

- Bình đẳng cùng có lợi

- Giải quyết các bất đồng và tranh chấp bằng thương lượng hào bình

- Phản đối mọi âm mưu của kẻ thù, hành động gây sức ép, áp đặt và cường quyền

* Học sinh liên hệ thực tế

Câu 2: (2đ)

- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần như là tư tưởng, đứctính, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dântộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

-Tự luận Liên hệ bản thân

Trang 33

1 Kiến thức : Học sinh hiểu được thế nào là năng động sáng tạo, năng động sáng

tạo trong các hoạt động xã hội, học tập

2 Kỹ năng : Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu

hiện của tính năng động sáng tạo Có ý thức học tập những tấm gương năngđộng sáng tạo của những người xung quanh

3 Thái độ : Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động

? Những câu ca dao tục ngữ, danh ngôn sau nói về truyền thống gì?

Yêu nước Đạo đức Lao động Đoàn kết

Giang sơn để mất trong lòng sao nguôi

- Vì nước quên thân vì dân phục vụ

- Đều tay xoay việc

- Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết

Thành công, thành công, đại thành công

- Đồng cam cộng khổ

- Lá lành đùm lá rách

- Thương người như thể thương thân

- Tôn sư trọng đạo

- Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm ( Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúacầm tay mặc dù anh không học truờng kỹ thuật nào

Trang 34

- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ không qua một lớp đào tạo nào mà bác có thể di chuyển

cả một ngôi nhà, một cây đa Bác được mệnh danh là "thần đèn"

Đó là những đức tính gì trong con người?

Gv: Cho 2 học sinh đọc 2 câu chuỵên trong sách

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đặt vấn đề

Gv: gọi hs đọc tình huống trong sgk

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận

Nhóm1

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê-đi-xơn và

Lê Thái Hoàng, biểu hiện những khía cạnh khác

nhau của tính năng động sáng tạo?

Nhóm 2

? Những việc làm năng động, sáng tạo đã đem lại

thành quả gì cho Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng?

Nhóm 3

? Em học tập được gì qua việc làm của hai người?

Hs: Các nhóm thảo luận - phát biểu - nhóm khác

nhận xét

Gv: Kết luận

Sự thành công của mỗi người là kết quả của đức

tính năng động sáng tạo Sự năng động sáng tạo

thể hiện ở mọi khiá cạnh trong cuộc sống Chúng

ta cần xét đến tính năng động, sáng tạo và hành vi

thiếu năng động sáng tạo trong thực tế

Gv: Tổ chức cho cả lớp trao đổi

? Chỉ ra các ví dụ chứng minh tính năng động

sáng tạo biểu hiện ở nhièu khía cạnh trong cuộc

sống đồng thời chỉ ra những biểu hiện của hành vi

I/ Đặt vấn đề

Nhóm 1:

- Điểm giống: Ê-đi-sơn và LêThái Hoàng là người làm việcnăng động sáng tạo

- Biểu hiện khác nhau:

+ Ê- đi-sơn nghĩ ra cách để nhữngtấm gương xung quanh giường mẹ

và đặt các ngọn nến - ánh sáng tậptrung - mổ cho mẹ

+ Lê Thái Hoàng nghiên cứu, tìm

ra cách giải toán nhanh…

Trang 35

thiếu năng động sáng tạo

Hs: Trả lời

Gv: Liệt kê lên bảng

*Trong lao động

Năng động sáng tạo: dám nghĩ, dám làm, tìm ra

cái mới, cách làm mới năng suất hiệu quả

Không năng động sáng tạo

Bị động, bảo thủ, trì trệ né tránh, bằng lòng với

thực tại

*Trong học tập

Năng động sáng tạo:

Có phương pháp học tập khoa học, say mê tìm

tòi, kiên trì, nhẫn lại, phát hiện cái mới, linh hoạt

xử lý tình huống

Không năng động sáng tạo:

Thụ động lười học, lười suy nghĩ, học theo người

khác, học vẹt, không vươn lên

* Trong sinh hoạt hàng ngày: Năng động sáng tạo

: Lạc quan tin tưởng, vượt khó, có lòng tin

Không năng động – sáng tạo: Đua đòi, ỷ lại,

không quan tâm đến người khác, bắt chước thiếu

nghị lực, chỉ làm theo hướng dẫn của người khác

Gv: Hướng dẫn động viên học sinh giới thiệu

gương tiêu biểu của tính năng động sáng tạo

VD: 1 Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà nghiên cứu

văn hoá nổi tiếng của Italia tiếp tục nghiên cứu

thuyết của Côpecnic bằng chiếc kính thiên văn tự

sáng chế

Hs: Học sinh kể một số truyện cho cả lớp nghe,

lớp nhận xét

2 Trạng nguyên Lương thế Vinh thời Lê

Thánh Tông say mê khoa học, khi cáo quan về

quê ông thấy cần đo đạc ruộng đất cho chính xác,

suất ngày miệt mài, lúi húi vất vả đo vẽ cuối cùng

ông đã tìm ra quy tắc tính toán Trên cơ sở đó ông

viết nên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại

hành toán pháp"

Gv: Kết luận

Đó là những gương rất đáng tự hào về những con

người có khả năng sáng tạo trong công việc và

năng động với mọi hoạt động học tập lao động và

đời sống xã hội

4 Củng cố:

Trang 36

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê đi sơn và Lê Thái Hoàng, biểu hiện những khía cạnh khác nhau của tính năng động sáng tạo?

? Những việc làm năng động, sáng tạo đã dem lại thành quả gì cho Ê đi sơn và LêThái Hoàng?

? Em học tập được gì qua việc làm của hai người?

Ngay từ bây giờ em làm gì để rèn luyện tính năng động sáng tạo

- Làm các bài tập trong sgk

- Soạn các câu hỏi bài 8 tiếp theo

- Tìm những tấm gương có tính năng động sáng tạo

- Những câu ca dao, tục ngữ , danh ngôn.

3.Thái độ:

- Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

1 Gv : SGK, SGV, Tranh ảnh, Chuyện kể, Giấy khổ lớn, bút dạ…

2 Hs: Đọc trước bài.

III.Tiến trình dạy học:

Sĩ số: ………

2 Kiểm tra bài cũ :

? Kể một câu chuyện thể hiện tính năng động, sáng tạo?

? Suy nghĩ của em về câu chuyện đó?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài

Trang 37

sáng tạo như thế nào?

Hs: Đại diện nhóm trả lời

xây dựng kế hoạch khắc phục khó khăn,

cần đến sự giúp đỡ của ai? Thời gian

khắc phục kết quả?

- Năng động là tích cực, chủ động, dámnghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi đểtạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thầnhoặc tìm ra cái mới cách giải quyết mới

2 Biểu hiện:

Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử

lý các tình huống trong học tập, lao động

III Luyện tập Bài 1/29:

- Em không tán thành với quan điểm (a),(b), (c), (đ) Bởi vì, lứa tuổi nào, lĩnh vựcnào cũng cần năng động, sáng tạo Thiếu

nó, chúng ta sẽ trở lên thụ động, dậpkhuôn máy móc và làm việc kém hiệuquả

Trang 38

? Sưu tầm 1 số câu ca dao tục ngữ hoặc

danh ngôn nói về tính năng đống sáng

tạo:

Bài 3/30:

Hành vi (b), (c), (d) thể hiện tính năngđộng sáng tạo

Bài 4/30: HS tự giới thiệu.

Bài 5/30:

- Học sinh cần phải rèn luyện tính năngđộng, sáng tạo vì đức tính này sẽ giúpcác em tích cực, chủ động hơn trongcông việc và học tập cũng như cuộcsống

- Giúp các em xử lí linh hoạt các tìnhhuống trong học tập, cuộc sống, từ đómang lại kết quả tốt nhất trong côngviệc

- Để trở thành người năng động sáng tạo,học sinh cần chăm chỉ và ham học hỏi,biết lập kế hoạch và chủ động tìm tòinhững phương pháp học tập, cách làmmới Đồng thời học sinh biết vận dụngkiến thức đã học vào cuộc sống

Bài 6/31:

VD: - Học kém văn

- Cần sự giúp đỡ:

Cô giáo Các bạn

Nỗ lực của bản thân

Bài 7/31:

- Đi một ngày đàng học một sàng khôn

- Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phảihọc

- Cần cù bù thông minh

- Thua keo này bày keo khác

4 Củng cố:

Gv: Tổ chức cho học sinh làm bài tập nhanh

Ghi các bài tập vào phiếu

Câu 1 Những việc làm sau đây biểu hiện tính năng động, sáng tạo và không năng động, sáng tạo ntn?

Biểu hiện hành vi

- Cô giáo Hà luôn tìm tòi cách giảng dạy GDCD để học sinh thích học

- Bác Mai vươn lên làm giàu thoát khỏi nghèo

- Toàn thường xuyên không làm bài tập vì cho là bài tập quá khó

Câu 2 Câu tục ngữ nào sau đây nói về năng động sáng tạo:

Trang 39

- Cái khó ló cái khôn

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo

- Tìm những tấm gương, câu chuyện có tính năng động sáng tạo

- Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn.

****************************

Ngày soạn: ………

Ngày dạy: ………

Tiết 12 - bài 9: LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT,

CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ.

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả, ý

nghĩa của việc làm đó

2 Kĩ năng: Học sinh có thể tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về kết

quả công việc Học tập những tấm gương làm việc có năng suất chất lượng hiệu quả

3 Thái độ: Học sinh có ý thức rèn luyện để có thể làm việc có năng suất chất lượng

hiệu quả ủng hộ tôn trọng thành quả lao động của mọi người

1 Gv : Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

2 Hs : Đọc trước bài

? Vì sao học sinh cần rèn luyện tính năng động sáng tạo Để rèn luyện đượctính đó cần làm gì?

2 Bài mới:

Gv: nư c ta hi n nay có r t nhi u c s s n xu t n ng xu t cao nên giáện nay có rất nhiều cơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá ất nhiều cơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá ều cơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá ơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá ản xuất năng xuất cao nên giá ất nhiều cơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá ăng xuất cao nên giá ất nhiều cơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá

th nh s n ph m r , ào bài ản xuất năng xuất cao nên giá ẩm rẻ, đồng thời hành hóa có chất lượng ẻ, đồng thời hành hóa có chất lượng đồng thời hành hóa có chất lượng.ng th i h nh hóa có ch t lời hành hóa có chất lượng ào bài ất nhiều cơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá ượng.ng

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh phần

đặt vấn đề

GV: Gọi học sinh đọc câu truyện sách

giáo khoa

? Em có nhận xét gì về việc làm của giáo

sư Lê Thế Trung?

I Đặt vấn đề.

- Giáo sư là người có ý chí quyết tâm cao,

có sức làm việc phi thường có ý thứctrách nhiệm cao trong công việc, luôn say

mê sáng tạo trong công việc

Trang 40

? Hãy tìm những chi tiết trong truyện

chứng tỏ GS Lê Thế Trung là người làm

việc có năng suất chất lượng hiệu quả?

? Việc làm của ông được nhà nước công

nhận ntn? Em học tập được gì ở GS Lê

Thế Trung

Hs: GS được tặng nhiều danh hiệu cao

quý Hiện ông đang là thiếu tướng, GS,

Tiến sĩ khoa học, Thầy thuốc nhân dân,

anh hùng quân đội, Nhà khoa học xuất

sắc của Việt Nam

Học tập được tinh thần ý thức vươn lên

Tinh thần say mê nghiên cứu khoa học

- Lao động tự giác, chất lượng hàng hóa

mẫu mã tót, giá phù hợp, thái độ phục vụ

tốt

- Làm ẩu, hàng giả

Gv: Một số tấm gương tiêu biểu

- Các doanh nghiệp: Công ty gạch ốp lát

Hà Nội, Công ty ống thép Việt Đức, Nhà

máy phân lân Văn Điển

- Cá nhân: GS - TS Trần Quy- Giám đốc

bệnh viện Bạch Mai.Thầy giáo Hà Công

Văn

Hoạt động 2: Nội dung bài học

? Thế nào là làm việc có năng suất chất

lượng hiệu quả

- Tốt nghiệp bác sĩ loại xuất sắc ở LiênXô

- Nghiên cứu thành công việc tìm da ếchthay thế da người trong điều trị bỏng

Định dạng
Số trang	123
Dung lượng	807 KB