KẾ HOẠCHChỉ đạo công tác chuyên môn trường THCS Hùng TiếnNăm học 2020- 2021

năm học 2021-2022; thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kếhoạch giáo dục theo hướng dẫn của công văn 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 củaBộ giáo dục và đào tạo; Thực

PHÒNG GD&ĐT KIM SƠN

Năm học 2020- 2021

Căn cứ Công văn số 3414/BGDĐT-GDTrH ngày 03/9/2020 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021;

2020-Căn cứ Quyết định số 515/QĐ-UBND ngày 03/8/2020 của UBND tỉnh Ninh Bình về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình; Chỉ thị số 12/CT-UBND ngày 01/9/2020 của UBND tỉnh Ninh Bình về nhiệm vụ trọng tâm Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình năm học 2020-2021;

Căn cứ Quyết định 567/SGDĐT ngày 03/9/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình công tác trọng tâm năm học 2020-2021; công văn 1053/SGDĐT- GDTrH ngày 15/9/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021;

Căn cứ Quyết định 99/PGDĐT ngày 08/9/2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình công tác trọng tâm năm học 2020 - 2021; Căn cứ Công văn số 287/ CV-PGDĐT ngày 15/9/2020 của Phòng GDĐT Huyện Kim Sơn về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020- 2021 cấp THCS;

Căn cứ Kế hoạch số 150/KH-THCSHT ngày 25/9/2019 về việc thực hiện Kế hoạch năm học 2020-2021 của trường THCS Hùng Tiến; Căn cứ kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021, tình hình thực tế nhà trường, trường THCS Hùng Tiến xây dựng kế hoạch chỉ đạo công tác chuyên môn năm học 2020-2021 như sau:

2 Yêu cầu

- Kế hoạch phải đảm bảo tính khách quan, khoa học, thực tiễn và mang tính khả thicao, đáp ứng được các nhiệm vụ, chỉ tiêu mà kế hoạch đã đề ra.Thực hiện tốt nhiệm vụnăm học theo hướng dẫn của Sở giáo dục Ninh Bình; Phòng giáo dục Kim Sơn

- Tổ chức thực hiện kế hoạch một cách nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo

- Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo chuyên môn, các tổ chuyên môn, cá nhân xây dựng kếhoạch một cách cụ thể, sát thực và hiệu quả

- Ban giám hiệu 03; giáo viên 18; nhân viên 04

- Về trình độ chuyên môn: Thạc sĩ: 01; Đại học: 21; Cao đẳng: 03 (trong đó 01đang theo học nâng trình độ chuẩn)

- Trình độ trung cấp Lý luận chính trị và trình độ Quản lí giáo dục THCS: 03(Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng)

- Quản lí Nhà nước ngạch chuyên viên: 01 (Hiệu trưởng)

- Thành tích: Tính đến nay, nhà trường có 6 giáo viên được công nhận giáo viên

giỏi cấp tỉnh, 10 giáo viên giỏi cấp huyện, 7 Chiến sĩ thi đua, 02 CBQL đã được Chủ tịchUBND tỉnh Nình Bình tặng Bằng khen, 01 giáo viên nhận Bằng khen của Liên đoàn laođộng tỉnh, 01 giáo viên được nhận Bằng khen của Tỉnh đoàn và nhiều giáo viên đã đượcnhận Giấy khen của Chủ tịch UBND huyện trong Hội thi GVG và phong trào thi đua củahuyện Năm học 2019-2020, có 02 CBGV đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua, 01 giáo viênnhận được UBND huyện tặng giấy khen

1.2 Cơ cấu tổ chức của nhà trường được thành lập và kiện toàn đầy đủ theo quy định:

- Hội đồng trường: 9 thành viên, với 01 chủ tịch Hội đồng trường, 01 thư kí và các

uỷ viên

- Ban giám hiệu: Hiệu trưởng và 02 Phó Hiệu trưởng

- Hội đồng thi đua khen thưởng: 10 người

- Hội đồng tư vấn Tâm lý học đường: 10 người

- Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam: 17 đảng viên (trong đó 01 đảng viên dự bị)

- Tổ chức Công đoàn: 25 công đoàn viên

- Tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: 06 đoàn viên

- Liên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: 292 đội viên

- Hai tổ chuyên môn và Tổ văn phòng:

+ Tổ Khoa học Tự nhiên gồm 07 giáo viên và 01 nhân viên thiết bị

+ Tổ Khoa học Xã hội gồm 11 giáo viên

+ Tổ văn phòng gồm 3 nhân viên: Văn thư - Thủ quỹ; Kế toán, Y tế học đường)

1.3 Về số lớp, học sinh:

Tổng số: 292 học sinh với 8 lớp, trong đó:

Khối 6: 2 lớp với 76 HS; Khối 8: 2 lớp với 84 HS

Khối 7: 2 lớp với 63 HS; Khối 9: 3 lớp với 69 HS

Khu văn phòng

Số máy tính

Máy chiếu đa năng Tin NN Sinh Hóa Lý-CN

- Nhà trường có đủ 02 nhà vệ sinh riêng cho giáo viên, tổng diện tích 19 m2; 01nhà vệ sinh cho Giáo viên khép kín có diện tích 6 m2, 02 nhà vệ sinh học sinh, tổng diệntích 10 m2

- Thiết bị, tài liệu đảm bảo phục vụ tối thiểu cho công tác dạy và học

2 Những thuận lợi, khó khăn:

2.1 Thuận lợi:

Nhà trường đã được đầu tư đồng bộ về cơ sở vật chất, trường lớp khang trang,sạch đẹp, có đủ phòng học, phòng bộ môn, các phòng chức năng theo tiêu chuẩn củatrường chuẩn quốc gia và các trang thiết bị khác Trường được công nhận trường học đạtchất lượng Kiểm định giáo dục mức độ 3 năm 2015, đạt chuẩn Quốc gia tháng 6 năm

2018, Thư viện Tiên tiến năm 2011

Nhà trường tiếp tục nhận được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát cụ thể và sự đầu tư thiếtthực có hiệu quả của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, sự ủng hộ và phối hợp đồng

bộ của các tổ chức đoàn thể xã hội, các bậc phụ huynh học sinh

Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết nhất trí, đủ về số lượng, trẻ về tuổi đời, trình

độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, tâm huyết nhiệt tình trách nhiệm trong công tác.Học sinh chăm ngoan có ý thức học tập tốt, tự giác trong tu dưỡng rèn luyện và cóchiều hướng phát triển tốt

2.2 Khó khăn

Đời sống nhân dân địa phương một bộ phận còn nghèo, do nền kinh tế chủ yếu làsản xuất nông nghiệp, một số gia đình có người thân mắc tệ nạn xã hội, nên việc chăm lođến việc học tập của con còn hạn chế Một bộ phận không nhỏ gia đình đi làm ăn xa đểcon ở nhà với người thân, thậm chí còn có em ở nhà một mình, kĩ năng sống còn hạn chế,một số ít gia đình chưa thực sự phối kết hợp cùng giáo viên chủ nhiệm và nhà trường để

giáo dục con, một số học sinh chưa tự lo cho bản thân còn mải chơi, ít chú ý tới học tập

và rèn luyện Chất lượng văn hóa của học sinh so với yêu cầu chưa cao

Giáo viên đủ về số lượng nhưng cơ cấu giáo viên chưa đủ: Thiếu 01 giáo viên Vật

lí, 01 Giáo viên kĩ thuật công nghiệp, thiếu 01 nhân viên thư viện Tay nghề chuyên môncủa giáo viên chưa đều, kinh nghiệm bồi dưỡng chất lượng mũi nhọn còn hạn chế ở nhiềumôn như môn Toán, Hóa, Sinh, Sử, Địa… Việc áp dụng đổi mới phương pháp dạy học

và đổi mới kiểm tra đánh giá ở một bộ phận giáo viên còn chậm

Thiết bị dạy học được cung cấp khá lâu nên hỏng nhiều và độ chính xác khôngcao dẫn đến chưa đảm bảo độ chính xác

Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ song diện tích một số phòng học cũ hạn chế, cóbiểu hiện xuống cấp cần cải tạo hoặc xây mới Sân TDTT cách xa trường, khó khăn trongcông tác quản lí, giáo dục thể chất

II PHƯƠNG HƯỚNG , NHIỆM VỤ

1 Phương hướng chung:

Năm học 2020-2021, tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày

04/11/2013 của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hịên đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”;

Chỉ thị số 12/CT-UBND ngày 01/9/2020 của UBND tỉnh Ninh Bình về nhiệm vụ trọngtâm Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình năm học 2020-2021; Quyết định 567/SGDĐTngày 03/9/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình công tác trọng tâmnăm học 2020 - 2021; công văn 1053/SGDĐT-GDTrH ngày 15/9/2020 của Sở Giáo dục vàĐào tạo về việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020 - 2021; Quyết định 99/PGDĐT ngày 08/9/2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình côngtác trọng tâm năm học 2020 - 2021; Căn cứ Công văn số 287/CV-PGDĐT ngày 15/9/2020của Phòng GDĐT Huyện Kim Sơn về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020

- 2021 cấp THCS huyện Kim Sơn Trường THCS Hùng Tiến tập trung xây dựngnền nếp, kỷ cương, xây dựng khối đoàn kết thống nhất Triển khai sáng tạo, có hiệu quảcác cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành Tập trung nâng cao chất lượng,hiệu quả hoạt động giáo dục, tiếp tục giảm tỉ lệ học sinh yếu kém, tăng tỉ lệ học sinh khágiỏi

Chú trọng thực hiện lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lênlớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống trong các mônhọc và các hoạt động trải nghiệm giáo dục, đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM

Thực hiện tốt mục tiêu phòng, chống dịch Covid-19, bảo đảm trường học an toàn

và nâng cao chất lượng giáo dục; nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện chương trìnhgiáo dục trung học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, đồng thờitích cực chuẩn bị các điều kiện triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông mới năm

2018 (Chương trình GDPT 2018), ưu tiên cho việc triển khai thực hiện đối với lớp 6 từ

năm học 2021-2022; thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kếhoạch giáo dục theo hướng dẫn của công văn 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của

Bộ giáo dục và đào tạo;

Thực hiện nghiêm túc chương trình biên chế, nhiệm vụ năm học 2020-2021 theoquy định và các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT và Kế hoạch giáo dục củanhà trường

Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn: sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứubài học; tăng cường kỷ luật, kỷ cương trên mọi lĩnh vực, xây dựng môi trường giáo dụclành mạnh; tích cực trao đổi thảo luận về chuyên môn trong các buổi sinh hoạt nhómchuyên môn, tránh hình thức, qua loa

Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực,chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹnăng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọngcác hoạt động trải nghiệm sáng tạo, STEM, nghiên cứu khoa học của học sinh; Đổi mớikiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư 26/2020/BGDĐT; Tăng cường ứng dụng Côngnghệ thông tin, internet trong dạy và học

2 Những nhiệm vụ chung

Năm học 2020 - 2021 Công tác Chuyên môn trường THCS Hùng Tiến tập trungthực hiện các nhiệm vụ trọng tâm sau:

1 Tăng cường nền nếp, kỉ cương, chất lượng, hiệu quả công tác trong mọi nhiệm

vụ Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm công dân củahọc sinh (HS) Thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua của ngành gắn với rènluyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của cán bộ, giáo viên (CBGV) và HS

2 Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL), tổ trưởng chuyên môn

và GV trong quản lý, tổ chức các hoạt động giáo dục, trong công tác tham mưu đề xuấtthực hiện nhiệm vụ và đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

3 Tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học trong chương trình giáo dục phổ thônghiện hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thôngmới theo công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ giáo dục và đào tạo

về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT

Xây dựng và thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục tích hợp, giáo dục đạo đức,lồng ghép giáo dục Quốc phòng-An ninh, giáo dục địa phương, giáo dục di sản văn hóa

và tích hợp nội dung “ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ ChíMinh”

Thực hiện nghiêm túc hiệu quả chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh

4 Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạyhọc tích cực, các hình thức đánh giá nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và

rèn luyện phương pháp tự học, vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề thực tiễn của

HS Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, STEM, nghiên cứu KHKT cho GV, HS.Khai thác thiết bị công nghệ thông tin và truyền thông vào các hoạt động giáo dục

5 Duy trì và nâng cao chất lượng các tiêu chí, tiêu chuẩn của trường đạt chuẩnquốc gia, gắn với mục tiêu nâng cao chất lượng toàn diện và xây dựng nông thôn mới.Thực hiện đổi mới công tác hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địaphương; thực hiện phân luồng học sinh sau THCS đi học nghề hợp lí, hiệu quả

III CHỈ TIÊU CƠ BẢN NĂM HỌC 2020 – 2021

1 Chỉ tiêu về thực hiện kế hoạch phát triển và công tác phổ cập

1.1 Về huy động sĩ số

Huy động đảm bảo và duy trì sĩ số: 292 HS

Trong đó: Khối 6 = 76 HS ; Khối 7 = 63 HS ; Khối 8 = 84 HS ; Khối 9 = 69 HS

3 Chất lượng học sinh giỏi

* Cấp Tỉnh: 2 giải, trong đó: 02 giải văn hoá

* Cấp Huyện: 45 giải, trong đó

- Thi Tài năng tiếng Anh: 07 giải

- Thi Nghiên cứu Khoa học kĩ thuật: 01 giải

- Thi sáng tạo trẻ: 01 giải

- Thi HSG văn hóa lớp 9: 7 giải

- Thi HSG văn hóa lớp 6,7,8: 29 giải

- Các cuộc thi Violimpic, IOE tiếng Anh: tham gia tích cực

4 Chỉ tiêu về hiệu quả đào tạo:

- Tỉ lệ học sinh K6, 7, 8 được lên lớp thẳng cuối năm học là: 99-100%

- Tỉ lệ học sinh lớp 9 được xét và công nhận TN THCS là: 99-100%

- Thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT: Nâng điểm trung bình các môn Toán, Ngữ văn,bài thi tổng hợp, hạn chế điểm liệt, phấn đấu điểm trung bình của các bài thi như sau:Môn Văn: 6,0; Môn Toán: 6,5; Tổng hợp: 6,5 Tổng điểm 3 bài: 19,0 Tỉ lệ học sinh dựthi trúng tuyển vào lớp 10 THPT/Tổng số học sinh được công nhận tốt nghiệp đạt từ 80%trở lên, số còn lại được tư vấn hướng nghiệp để theo học tại TTGDTX kết hợp học nghề,các trường cao đẳng, trung cấp nghề hoặc các cơ sở đào tạo nghề trong và ngoài địaphương

- Khảo sát chất lượng giáo dục về văn hóa lớp 9: Đảm bảo độ lệch giữa điểmkhảo sát với điểm tổng kết kỳ I không quá chênh lệch; Nâng cao điểm kiểm tra khảo sátcủa học sinh lớp 9

5 Chỉ tiêu về xây dựng các điều kiện

- Tỉ lệ giáo viên/lớp: là 18/8 đạt 2,25 giáo viên/lớp

- Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn trở lên là: 19/21 = 90,47% Trong đó tỉ lệ giáo viên trênchuẩn là: 02/21 = 9,5%

- Giáo viên tiếp tục nâng cao trình độ Tin học và Ngoại ngữ

- 100% cán bộ, giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm, phấn đấu có từ 02sáng kiến được xếp loại giỏi cấp huyện, 01 sáng kiến xếp loại giỏi cấp tỉnh

- Hiện nay chi bộ có 17 Đảng viên, phấn đấu trong năm học kết nạp được 01 Đảngviên, chọn cử 01 quần chúng ưu tú đi học lớp đối tượng Đảng

- Về trình độ tin học-Ngoại ngữ: Phấn đấu số CBGVNV có trình độ Tin học B

và Ngoại ngữ cao hơn nữa đủ điều kiện ứng dựng CNTT trong quản lí và trong công tácgiảng dạy

5.2 Xây dựng cơ sở vật chất

- Tích cực tham mưu với địa phương có kế hoạch tu sửa hoặc xây mới khu phònghọc cũ đã xuống cấp

- Huy động Xã hội hoá, kêu gọi Tài trợ, ủng hộ giáo dục để từng bước nâng cấp cơ

sở vật chất, trang thiết bị để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Hoàn thành công tác xâydựng trường học Thân thiện, học sinh tích cực

- Ký giao nhận, trách nhiệm bảo quản, giữ gìn tài sản với các lớp và giáo viên phụtrách, nhằm khai thác tốt điều kiện cơ sở vật chất hiện có phục vụ cho các hoạt động giáodục đạt hiệu quả cao Tiếp tục tham mưu với địa phương xây dựng, tu bổ, hoàn thiện cơ

sở vật chất trường học, có đủ trang thiết bị và các điều kiện dạy và học Có kế hoạch đưavào khai thác sử dụng thật hiệu quả cơ sở vật chất mới được trang bị và đầu tư mới

- Cải tạo vườn cây và trồng thêm cây hoa, cây cảnh vườn trường tạo môi trườngxanh, sạch, đẹp

- Thiết kế mô hình thư viện thân thiện, tiện lợi và hữu ích tại khu vực cầu thang

- Huy động giáo viên, học sinh, phụ huynh cùng tham gia trang trí, tạo môi trườnglớp học thân thiện, gần gũi và sinh động

6 Chỉ tiêu về thi đua chung

6.1 Tập thể:

- Nhà trường: Danh hiệu Tập thể Lao động Tiên tiến xuất sắc

- Chi bộ: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

- Công đoàn: Giữ vững danh hiệu công đoàn vững mạnh

- Chi đoàn TNCS Hồ Chí Minh: Giữ vững danh hiệu vững mạnh xuất sắc

- Liên đội: Phấn đấu đạt danh hiệu Liên đội xuất sắc

- Hai tổ chuyên môn và tổ văn phòng phấn đấu đạt danh hiệu: Tổ Lao động tiêntiến

6.2 Cá nhân:

- Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 02 đ/c

- Lao động tiên tiến: 19/25 đạt 76 %

- Đề nghị UBND huyện tặng giấy khen: 02 đ/c

IV NHIỆM VỤ CỤ THỂ, CHỈ TIÊU VÀ GIẢI PHÁP

1 Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục:

1.1 Kế hoạch thời gian năm học:

Thực hiện theo Quyết định số 515/QĐ-UBND ngày 03/8/2020 của Chủ tịchUBND tỉnh Ninh Bình về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối vớigiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên Cụ thể:

- Thực hiện kế hoạch 35 tuần học (HKI: 18 tuần, HKII: 17 tuần)

- Ngày tựu trường: 01/9/2020

- Ngày khai giảng: 05/9/2020

- Ngày bắt đầu học kỳ I: 07/9/2020

- Ngày kết thúc học kỳ I: 09/01/2021

- NGhỉ giữa học kỳ: 11/1/2021

- Ngày bắt đầu học kỳ II: 12/01/2021

- Ngày hoàn thành kế hoạch giảng dạy và học tập trước: 25/5/2021

- Kết thúc năm học trước: 31/5/2021

1.2 Xây dựng Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực HS:

Trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng bộ môn, điều kiện về cơ

sở vật chất, đội ngũ GV, năng lực HS và đặc điểm nhà trường, giao các tổ chuyên mônxây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực HS theo khung thời gian 35tuần thực học theo Hướng dẫn tại công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của

Bộ giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấpTHCS, THPT

Xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn học, hoạt động giáo dục theo hướngsắp xếp lại các bài học trong sách giáo khoa thành bài học theo chủ đề phù hợp với cácchủ đề tương ứng trong chương trình, xây dựng một số bài học theo chủ đề liên môn đốivới những kiến thức giao thoa giữa các môn học, tạo thuận lợi cho việc thiết kế tiến trìnhdạy học thành các nhiệm vụ học tập của học sinh theo phương pháp và kĩ thuật dạy họctích cực để thực hiện ở trong và ngoài lớp học, trong đó có các nhiệm vụ học tập có thểgiao cho học sinh thực hiện ở nhà hoặc qua mạng, chủ động ứng phó với tình hình dịchbệnh Covid-19 và các tình huống bất thường khác Chú ý xây dựng kế hoạch giáo dụctheo hướng tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới, chú trọng lồngghép giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành phápluật

2 Đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá

2.1 Đổi mới phương pháp dạy học:

Tiếp tục triển khai áp dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực theođịnh phát triển năng lực và phẩm chất học sinh

Tạo động lực cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học: Điều quan trọng nhất

để có thể đổi mới PPDH, thay đổi chất lượng dạy học trong nhà trường nằm ở người giáoviên, thể hiện qua động lực đổi mới từ nhận thức tới hành động Triển khai đổi mớiPPDH không nên chỉ là một hoạt động có tính chất phong trào Việc khuyến khích vàđánh giá đổi mới PPDH không phải là ở một vài giờ thi GV giỏi hay các giờ dạy chuyên

đề mà tính đến sự đổi mới liên tục, thường xuyên ở tất cả các giờ học, nghĩa là phải trởthành động lực từ bên trong của mỗi giáo viên Đây là một điều rất quan trọng vì nếu GVkhông có động lực đổi mới PPDH thì thực tế dạy học khó có sự biến chuyển Chỉ khi nào

GV ý thức được đổi mới PPDH là cần thiết, là không thể không thực hiện ở tất cả các giờhọc thì đổi mới PPDH mới có thể thực thi

Tiếp tục đẩy mạnh các hoạt động bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn, giúp giáoviên hiểu đúng bản chất của đổi mới PPDH là thay đổi lối dạy học truyền thụ kiến thức

một chiều chỉ chú ý đến truyền đạt nội dung học tập mà không chú trọng đến việc dạycho HS cách học, hướng đến việc dạy cho HS có kỹ năng giải quyết những vấn đề nảysinh trong học tập và trong đời sống

Trong quá trình tổ chức dạy học, khâu quan trọng là:

- Xây dựng được kế hoạch dạy học và tài liệu dạy học: Kế hoạch dạy học phải nêu

được mục tiêu bài học, phương pháp dạy học phù hợp với thiết bị và học liệu được sửdụng, nội dung dạy học; mức độ cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập của học sinh; cóphương án kiểm tra đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học tập của học sinh

- Hoạt động học của học sinh: Học sinh phải là người tiếp nhận và sẵn sàng tiếp

nhận nhiệm vụ học tập; thể hiện được tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác trongthực hiện nhiệm vụ học tập; phải biết cách trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thựchiện nhiệm vụ học tập…

Như vậy việc tổ chức dạy học cho học sinh theo 6 bước 5 hoạt động, trong mỗi hoạtđộng phải thể hiện được các bước sau:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV giao nhiệm vụ học tập…dưới nhiều hình thức B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS trao đổi, thảo luận….; GV phát hiện kịp thời

những khó khăn của nhóm, của học sinh yếu, từ đó có giải pháp hỗ trợ

B3: Báo cáo kết quả và thảo luận…; (HS phải thực hiện được)

B4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá; chính xác hóa

các kiến thức mà học sinh đã được thông qua

Mỗi giáo viên có 01 tài khoản để tham gia các khóa tập huấn, bồi dưỡng vàsinh hoạt chuyên môn qua mạng trên “Trường học kết nối”

GV hướng dẫn HS rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu các tài liệu học, bồidưỡng năng lực độc lập suy nghĩ từ đó tăng tính chủ động trong học tập của HS và sựtương tác giữa GV và HS trong quá trình dạy – học

Đẩy mạnh việc dạy – học vận dụng kiến thức bộ môn, kiến thức liên môn vào giảiquyết vấn đề thực tiễn; bảo đảm cân đối giữa truyền thụ kiến thức và rèn luyện phẩmchất, kỹ năng cho HS; khai thác, sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học, phòng học bộ môn,CNTT trong dạy học thí nghiệm, thực hành, sáng tạo khoa học của học sinh

2.2 Đổi mới hình thức tổ chức dạy học:

Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,STEM, nghiên cứu khoa học của học sinh; Sử dụng di sản vào dạy học; Sử dụng dạy học

có ứng dụng công nghệ thông tin: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việchướng dẫn học sinh học trên lớp, coi trọng hướng dẫn học sinh học tập tại nhà, ngoài nhàtrường, học trực tuyến để đối phó với tình hình dịch bệnh Covid-19

Mỗi giáo viên tải phần mềm Zoom về điện thoại hoặc máy tính và tạo tài khoản đểdạy học trực tuyến khi cần thiết; mỗi lớp học lập 1 gmail riêng để giáo viên bộ môn có

thể giao bài tập, đề cương cho học sinh và mỗi lớp lập 1 nhóm Zalo hoặc Messenger đểhọc sinh trao đổi kiến thức, bài tập với giáo viên.

Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần pháttriển năng lực như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; các cuộc thi năng khiếu trên

cơ sở tự nguyện của phụ huynh và học sinh; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúcđẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trịvăn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới

2.3 Đổi mới kiểm tra đánh giá

2.3.1 Đổi mới kiểm tra đánh giá:

- Thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS theo quy định của BộGDĐT (Thông tư 26/2020 và Thông tư 58/2011); lưu ý sử dụng định dạng đề thi đánh giánăng lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông

+ Tổ/nhóm chuyên môn nghiên cứu thảo luận kỹ Thông tư 26/TT-BGDĐT banhành ngày 26/08/2020 và hướng dẫn số 1043/SGDĐT-GDTrH ngày 11/9/2020 của SởGD&ĐT về chỉ đạo thực hiện thông tư 26/TT-BGDĐT

+ Nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quảhọc tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo dụccủa nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh Không kiểmtra, đánh giá những nội dung, bài tập, câu hỏi vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹnăng của Chương trình GDPT hiện hành

- Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc trực tuyến đối với tất cả họcsinh bằng các hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩmhọc tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiêncứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyếttrình về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Việc kiểm tra, đánh giá định kì, gồm kiểm tra, đánh giá giữa kì và kiểm tra, đánhgiá cuối kì, được thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), bàithực hành, dự án học tập

+ Đối với bài kiểm tra, đánh giá bằng điểm số thông qua bài kiểm tra trên giấyhoặc trên máy tính: đề kiểm tra phải được xây dựng theo ma trận, đặc tả câu hỏi tự luận,trắc nghiệm khách quan hoặc trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận cần biên soạntheo mức độ cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục

+ Đối với kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành, hoặc dự án học tập: yêu cầu cầnđạt của bài thực hành hoặc dự án học tập phải được hướng dẫn cụ thể bằng bảng kiểm cácmức độ đạt được phù hợp với 4 mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng caocủa các kiến thức, kĩ năng được sử dụng Căn cứ vào mức độ cần đạt của chương trìnhmôn học, hoạt động giáo dục, mức độ phát triển năng lực của học sinh, tổ/nhóm chuyên

môn cần xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra,đánh giá đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập

ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao; có hướng dẫn cụ thể trước khi tổ chức thựchiện

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hình thức, phương phápkiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt các điều kiện để từng bước triển khai các hoạt động kiểmtra, đánh giá, thi trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu quả

2.3.2 Một số yêu cầu cụ thể về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh:

- Giáo viên tích cực tuyên truyền nâng cao nhận thức của học sinh, cha mẹ họcsinh và cộng đồng thông qua nhiều hình thức để mọi đối tượng hiểu rõ về chủ trương đổimới và sẵn sàng đổi mới;

- Các tổ chuyên môn rà soát nội dung tập huấn về kiểm tra, đánh giá theo địnhhướng phát triển năng lực học sinh của tổ/nhóm chuyên môn (đã được tập huấn từ27/9/2020- 29/9/2020);

- Giáo viên xây dựng, trao đổi nguồn học liệu mở về câu hỏi, bài tập, đề thi, kếhoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên trang mạng “Trường học kết nối”.Tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” vềxây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạyhọc và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

3 Tổ chức sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn, thực hiện chuyên đề.

3.1 Tổ chức sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn

- Nâng cao hiệu quả thiết thực trong hoạt động của tổ/nhóm chuyên môn, tổ chứcsinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức vàquản lí các hoạt động chuyên môn qua mạng cho mỗi chủ đề theo hướng dẫn tại Côngvăn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GD&ĐT

- Tổ chức nền nếp sinh hoạt chuyên môn 2 lần/tháng vào chiều thứ 5 tuần 2,4 củatháng và có thể họp đột xuất theo yêu cầu của Hiệu trưởng khi cần Sinh hoạt nhómchuyên môn tại trường và liên trường vào thứ 5 tuần thứ 3 của tháng

- Đầu năm, bộ phận chuyên môn nhà trường chỉ đạo hai tổ lên kế hoạch dự kiếnnội dung sinh hoạt chuyên môn, kế hoạch chuyên đề và kế hoạch hoạt động của tổ trongnăm học theo học kì, tháng, tuần

- Nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn, xây dựng nội dungsinh hoạt tổ trước khi họp Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nội dung nghiên cứu bàihọc, tập trung vào các vấn đề đổi mới phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học tích cực, dạyhọc theo hướng phát triển năng lực học sinh, đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn tạiThông tư 26/2020/BGDĐT ngày 26/8/2020 Ngoài việc triển khai các nội dung chuyên

môn cần đầu tư thời gian tổ chức sinh hoạt chuyên đề, tăng cường sự trao đổi, thảo luận,chia sẻ các kiến thức và phương pháp bộ môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học từng bộmôn trong nhà trường

3.2 Việc thực hiện chuyên đề

- Chỉ đạo hai tổ chuyên môn thực hiện 2 chuyên đề/tổ/ học kỳ, khuyến khích các

bộ môn có ít giáo viên (Mỹ thuật, âm nhạc, thể dục, hoặc các GV có hai chuyên môn…)thực hiện chuyên đề

- Nội dung chuyên đề, chọn các nội dung sau:

+ Chuyên đề nghiên cứu bài học;

+ Chuyên đề trải nghiệm sáng tạo (liên môn);

+ Chuyên đề giáo dục kỹ năng sống;

+ Chuyên đề dạy học STEM;

+ Chuyên đề phát triển tài năng (Âm nhạc, TDTT Mỹ thuật, tiếng Anh)

Mỗi tổ thực hiện ít nhất 1 chuyên đề nghiên cứu bài học/học kỳ

- Quy trình tổ chức chuyên đề:

Bước 1: Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị

Bước 2: Tổ chức dạy minh họa và dự giờ

Bước 3: Thảo luận chung, rút kinh nghiệm

Bước 4: Áp dụng vào thực tiễn

- Hồ sơ chuyên đề gồm:

+ Giáo án (nếu có tiết dạy minh họa)

+ Biên bản thảo luận chuyên đề (ghi chép lại những đánh giá, nhận xét của các

thành viên tham dự/có thể tập hợp lại các phiếu đánh giá nhận xét của các thành viên Cuốicùng tóm tắt được bài học kinh nghiệm khi thực hiện chuyên đề, rút kinh nghiệm chonhững lần thực hiện chuyên đề sau

Tiếng Anh 7

Dương Việt Linh

10/2020 KHTN

Sinh hoạt chuyên môn theo NCBH Bài: Tính chất của Phi kim

Hóa học 9 Mai Thị Bích Liên

11/2020 KHTN

Sinh hoạt chuyên môn theo NCBH Bài: Thao tác với bảng tính

Tin học 7 Phan Thị Kim Oanh

02/2021 KHTN Trải nghiệm: Ươm mầm giá

02/2021 KHXH

Sinh hoạt chuyên môn theo NCBH Bài: “Đêm nay Bác không ngủ”

03/2021 KHXH

Trải nghiệm STEM chủ đề:

“Chất tạo màu tự mạch điện than chì”

nhiên-Công nghệ

6, Vật lý 6,Vật lý 7

Trần Thị MùiPhạm Thị Thu

04/2021 KHXH

Sinh hoạt chuyên môn theo NCBH Tiết 32: Vẽ tranh đề “Trò chơi dân gian”

Các buổi sinh hoạt chuyên môn cần được ghi chép cụ thể vào sổ sinh hoạt chuyên môn của tổ và lưu tại hồ sơ chuyên môn.

4 Thực hiện nghiêm túc quy định về chuyên môn.

- Triển khai cho giáo viên học tập quy chế chuyên môn, nghiên cứu kỹ công văn

số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫnthực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT để xây dựng kế hoạch giáo dụcphù hợp điều kiện địa phương và cơ sở vật chất trường học; Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một sốđiều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, hướng dẫn về quy định kiểm tra,đánh giá, xếp loại học sinh cho các môn học; Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày15/9/2020 ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường PT có nhiều cấp học

- Nâng cao trình độ tay nghề bằng tự học, tự bồi dưỡng bằng thao giảng, chuyên

đề, đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm, sinh hoạt chuyênmôn theo nghiên cứu bài học

- Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên

có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho mỗi chủ đề mà không nhất thiết phải theo bài/tiết trong sách giáo khoa Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết cóthể chỉ thực hiện một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học Các nhiệm

vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp Ngoài việc tổ chức chohọc sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần chú trọng giao nhiệm vụ học tậpcho học sinh ở ngoài lớp học và ở nhà

- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh; tiếp tục áp dụng các phương pháp và

kĩ thuật dạy học tích cực; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc;tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ,khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và địnhhướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lựccủa học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng

- Phân công sử dụng hợp lí giáo viên đảm nhận công tác chuyên môn, công táckiêm nhiệm để phát huy tốt năng lực và hiệu quả trong giảng dạy, công tác

- Tăng cường công tác dự giờ trao đổi kinh nghiệm đối với giáo viên

- Thực hiện đúng kế hoạch kiểm tra nội bộ của lãnh đạo nhà trường

- Kiểm tra đôn đốc giáo viên sử dụng có hiệu quả thường xuyên phòng học bộmôn, lên lớp sử dụng đồ dùng dạy học một cách triệt để, có hiệu quả, phát huy hết côngsuất của bộ thiết bị và phòng học bộ môn

- Giáo viên có giáo án chi tiết (khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án vi tính,giáo án điện tử theo hướng dẫn của Ngành) thể hiện rõ đổi mới phương pháp Kí duyệtđúng lịch, đúng đăng kí, ghi sổ đầu bài Thực hiện soạn giáo án bài học, giáo án chủ đề,giáo án trải nghiệm theo mẫu mới đối với tất cả các môn học

- Giáo viên kiểm tra đúng lịch quy định, chấm chữa có nhận xét, có trách nhiệmgóp phần nâng cao chất lượng bộ môn, trả bài đúng thời gian, ghi kết quả vào sổ điểm cá

nhân và cập nhập điểm thường xuyên vào phần mềm Smas, thực hiện “Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh, thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy” phù hợp,

phân loại được học sinh

- Chỉ đạo dự giờ thường xuyên liên tục, tổ chức kiểm tra chất lượng HS ngay sautiết dạy cộng với kết quả giờ dạy để đánh giá tay nghề của giáo viên Phát động phongtrào dạy tốt, học tốt vào các đợt thao giảng cấp trường (Mỗi giáo viên dạy ít nhất 01 tiếttrong năm học chia 2 đợt: đợt 1 từ tuần 2 tháng 10 đến 20/11; đợt 2 từ 15/1 đến 26/3)

- Phân công giáo viên có năng lực, kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi

- Chỉ đạo chặt chẽ việc dạy và thực hành môn giáo dục công dân, thực hiện tốtnhiệm vụ học sinh, học quy định nền nếp giáo viên - học sinh

- Đẩy mạnh cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hố Chí Minh”, dạy học tích hợp, tích cực chú ý rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Thực hiện giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh đối với học sinh

- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh vào các buổi chiều dựa

theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Căn cứ vào

hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung

dạy học cấp THCS, THPT, giáo viên chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lýhoạt động của giáo viên và học sinh; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối

tượng, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ,

vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất Chútrọng công tác BD HSG, phụ đạo học sinh yếu

- Chỉ đạo dạy Kỹ năng sống và dạy học sách Bác Hồ và những bài học đạo đức lồng ghép và tích hợp vào các bộ môn GDCD, Hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động Đoàn - Đội và các môn học có liên quan Dạy học có sử dụng di sản văn hoá địa phương trong các môn học được quy định; dạy học giáo dục địa phương; tích hợp GD QP-AN.

5 Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; thực hiện tốt công tác phát hiện và bồi dưỡng HS giỏi, HS năng khiếu:

5.1 Giáo dục đạo đức, lối sống:

- Tiếp tục thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh; tăng cường công tácgiáo dục kỹ năng sống, xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học; công tác tư vấn tâm

lý cho học sinh trong trường học

- Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống trong các chươngtrình môn học và hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh; phổ biến, giáo dục pháp luật; phòng chống tệ nạn xã hội,phòng chống tội phạm, tai nạn thương tích, chủ quyền Quốc gia về biên giới, biển đảo; sửdụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồnthiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục antoàn giao thông và văn hóa giao thông; giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựng gia đình

và phòng, chống bạo lực trong gia đình và nhà trường; làm tốt giáo dục giới tính, sứckhoẻ sinh sản vị thành niên

- Tổ chức ký cam kết thực hiện nội quy trường lớp, an toàn giao thông đối với mọihọc sinh, phối hợp với Đoàn TN, Ban ATGT các cấp duy trì tốt hoạt động mô hình

“Cổng trường an toàn giao thông” Giao cho Tổng phụ trách Đội có kế hoạch triển khai,

tuyên truyền, giáo dục đối với học sinh, tổ chức thực hiện vào các buổi sinh hoạt đầutuần, các buổi ngoại khóa

- Xây dựng chỉ tiêu, tiêu chí thi đua cho các lớp, các chi đội

- Phối kết hợp chặt chẽ với đội thiếu niên tiền phong, tăng cường mọi hoạt động

hội đồng chủ nhiệm, của đội sao đỏ, ban chỉ huy liên đội

- Tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong việc giáo dục đạođức lối sống cho HS

- Chỉ đạo giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch giảng dạy buổi chiều, ôn tập và bồidưỡng cho HS bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng, phù hợp năng lực, nguyện vọng củaHS; tăng cường quản lý giảng dạy, kiểm tra, đánh giá bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng;bước đầu tiếp cận đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

- Nhà trường có kế hoạch rà soát chất lượng học sinh ngay từ đầu năm học, theodõi quá trình bồi dưỡng phụ đạo học sinh chưa đạt yêu cầu về bộ môn của tất cả các giáoviên giảng dạy ở các khối lớp và đôn đốc kịp thời nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạitrà

- Yêu cầu giáo viên thực hiện nghiêm túc về đổi mới phương pháp dạy học, tổchức các hoạt động bổ trợ giúp học sinh chủ động nắm kiến thức, sáng tạo, năng độngtrong nhận thức

- Giao chỉ tiêu chất lượng đại trà tới từng giáo viên bộ môn theo từng lớp và coiđây là một trong những chỉ số quan trọng dùng để đánh giá chuẩn giáo viên vào cuối nămhọc

- Đối với lớp 9: Tăng cường học chuyên đề cả 3 môn học cơ bản (Toán, Văn,Tiếng Anh), yêu cầu giáo viên bố trí thời gian phụ đạo học sinh yếu bộ môn, có kế hoạch

ôn thi THPT cụ thể, phân luồng học sinh thi hợp lý; Các bộ môn khác có thể nằm trongbài thi tổ hợp cần dạy cho học sinh nắm vững kiến thức cơ bản…, nhằm nâng cao thànhtích về kết quả thi vào THPT so với năm học 2019- 2020

- Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra chuyên môn

- Nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn, tổ chức thăm lớp dựgiờ thường xuyên.

- Tổ chức phát động hội học ở các lớp, khuyến khích động viên phong trào học tập

ở mỗi cá nhân, tập thể lớp, xác định cho các em thái độ, động cơ học tập tốt nhất Đưa chỉtiêu thi đua trong học tập là chỉ tiêu chính

- Xây dựng nền nếp học tập phù hợp với các đối tượng học sinh, đặc biệt tổ chứccho học sinh học theo nhóm ở từng tiết học, môn học có hiệu quả

- Theo dõi đánh giá chặt chẽ chất lượng của từng lớp có xếp loại thi đua khenthưởng động viên trong các lần phát động thi đua của Đội

5.2.2 Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi:

Song song với giáo dục đại trà, nhà trường chú trọng công tác bồi dưỡng HSG, tổchức chọn học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu để bồi dưỡng đáp ứng các yêu cầu vềchất lượng học sinh giỏi đối với cấp huyện, cấp tỉnh

* Tổ chức thực hiện:

- Thành lập 7 đội tuyển HSG lớp 9 gồm: Toán, Hóa, Sinh, Văn, Sử, Địa, TiếngAnh để ôn tập từ giữa tháng 9/2020

- Thành lập 07 đội tuyển HSG lớp 8 gồm: Toán, Hóa, Sinh, Văn, Tiếng Anh, Lịch

sử, Địa lí; 03 đội tuyển HSG lớp 6, 7 gồm: Toán, Văn và Tiếng Anh

+ Nhiệm vụ: Bồi dưỡng học sinh tham gia thi HSG 9 (thi vào khoảng giữa tháng10/2020) từ giữa tháng 9/2020 đến giữa tháng 10/2020, mỗi tuần 3 buổi, 3 tiết/buổi; Bồidưỡng học sinh tham gia thi HSG 6,7,8 (thi tháng 4/2021) từ tháng 10/2020 đến tháng4/2021, mỗi tuần 1 buổi/3 tiết

- Thành lập các đội tuyển: đội tuyển khoa học kỹ thuật (các khối 8,9); đội tuyển dựthi Sáng tạo trẻ khối 6-9 dự thi vòng huyện, phân công giáo viên hướng dẫn cụ thể Thờigian bồi dưỡng theo lịch nhà trường, phù hợp với từng giai đoạn cụ thể

- Ch n nh ng ọn những đồng chí giáo viên có trình độ chuyên môn tốt, có tinh ững đồng chí giáo viên có trình độ chuyên môn tốt, có tinh đồng chí giáo viên có trình độ chuyên môn tốt, có tinh ng chí giáo viên có trình độ chuyên môn tốt, có tinh chuyên môn t t, có tinh ốt, có tinh

th n trách nhi m cao ệm cao để dạy đội tuyển học sinh giỏi (tuy nhiên cũng còn mặt để dạy đội tuyển học sinh giỏi (tuy nhiên cũng còn mặt ạy đội tuyển học sinh giỏi (tuy nhiên cũng còn mặt độ chuyên môn tốt, có tinh d y i tuy n h c sinh gi i (tuy nhiên c ng còn m t ể dạy đội tuyển học sinh giỏi (tuy nhiên cũng còn mặt ọn những đồng chí giáo viên có trình độ chuyên môn tốt, có tinh ỏi (tuy nhiên cũng còn mặt ũng còn mặt ặt

h n ch vì có nh ng môn ch có 1 giáo viên d y nên không có s l a ch n) ạy đội tuyển học sinh giỏi (tuy nhiên cũng còn mặt ững đồng chí giáo viên có trình độ chuyên môn tốt, có tinh ỉ có 1 giáo viên dạy nên không có sự lựa chọn) ạy đội tuyển học sinh giỏi (tuy nhiên cũng còn mặt ự lựa chọn) ự lựa chọn) ọn những đồng chí giáo viên có trình độ chuyên môn tốt, có tinh

STT Họ và tên Giáo viên Chuyên môn

đào tạo Dạy đội tuyển

Ghi chú

8 Nguyễn Thị Hạnh ĐH Văn Văn 9

- Giao chỉ tiêu chất lượng học sinh giỏi tới từng giáo viên bộ môn theo khối và coiđây là một trong những chỉ số quan trọng dùng để đánh giá giáo viên vào cuối năm học

- Chỉ đạo các tổ nhóm chuyên môn thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên đềnhằm trao đổi phương pháp dạy bồi dưỡng HSG

- Lên lịch bồi dưỡng học sinh giỏi ổn định, thường xuyên Phân công thời khoábiểu hợp lí cho giáo viên thực hiện: vào chiều thứ 3 hàng tuần, 3tiết/1 buổi, mỗi tiết 45phút

- Chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn tiếp tục nghiên cứu, xây dựng các chuyên đềbồi dưỡng học sinh giỏi Kiểm tra sát sao việc thực hiện của giáo viên bộ môn

- Tham gia đầy đủ các môn thi chọn HSG cấp huyện đối với các môn văn hoá Cóbiện pháp nâng cao chất lượng kỹ năng nghe, nói đối với môn ngoại ngữ, kỹ năng thựchành với các môn còn lại, đáp ứng yêu cầu kỳ thi HSG các cấp

* Phân phối chương trình học sinh giỏi các bộ môn (Phụ lục 1):

( Do giáo viên trực tiếp bồi dưỡng học sinh giỏi làm kế hoạch)

6 Về hồ sơ sổ sách trong nhà trường

Thực hiện đúng qui định của Bộ GDĐT (Điều lệ trường trung học) về số lượng hồ

sơ sổ sách của GV, hồ sơ sổ sách quản lý, không tự ý phát sinh các loại hồ sơ sổ sách, ràsoát hệ thống hồ sơ sổ sách của giáo viên, hồ sơ, sổ sách của nhà trường và đề nghị tinhgiản những hồ sơ, sổ sách không cần thiết; quán triệt tinh thần tinh giản để nâng cao chấtlượng, nâng cao hiệu lực quản lý Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, sử dụng các phần mềmtrong quản lý nhà trường

Cụ thể:

* Hồ sơ quản lí hoạt động giáo dục nhà trường: Theo quy định của Bộ GD&ĐT

* Hồ sơ tổ chuyên môn: Theo quy định của Bộ GD&ĐT, gồm:

- KHGD của tổ chuyên môn (theo năm học).

- Sổ ghi chép nội dung SHCM

* Hồ sơ giáo viên: Theo quy định của Bộ GD&ĐT, cụ thể gồm:

- Kế hoạch giáo dục: Hoàn thành theo mẫu theo hướng dẫn của các văn bản chỉđạo của cấp trên và hướng dẫn của BGH nhà trường, được BGH ký duyệt đầu năm

- Kế hoạch bài dạy: Phải soạn trước 1 tuần Bài soạn đảm bảo đạt chuẩn về mặtkiến thức, kĩ năng, đúng nội dung và chương trình, phù hợp với đặc trưng bộ môn, đảmbảo yêu cầu về đổi mới phương pháp Đối với các môn có tổ chức thi HS giỏi các cấpphải hoàn thiện tiến trình bài giảng theo chương trình, có nâng cao, bổ trợ kiến thức phùhợp với đối tượng HS và yêu cầu cụ thể đối với các em trong đội tuyển Giáo án đượcđánh máy theo đúng mẫu đã quy định Tổ trưởng chuyên môn và BGH kí duyệt giáo ánvào thứ 5 tuần trước

- Sổ chủ nhiệm (đối với GVCN): Phải thực hiện đầy đủ các nội dung trong sổ, sửdụng và cập nhật thông tin thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, phát huy tác dụng tronggiáo dục đạo đức, ý thức học tập của HS Chú trọng các biện pháp giáo dục với các đốitượng HS, đặc biệt HS chưa ngoan, yếu kém về học tập

- Sổ theo dõi và đánh giá học sinh

và đúng tiến độ

- Cuối tháng 9, cơ bản hình thành xong toàn bộ các kế hoạch, đầu sổ sách, kí duyệtđầu năm với các loại: Kế hoạch thực hiện nhiệm năm học, Kế hoạch giáo dục, Kế hoạchchỉ đạo chuyên môn, kế hoạch dạy thêm học thêm, kế hoạch kiểm tra nội bộ, kế hoạchhoạt động của tổ chuyên môn, học bạ Kí duyệt vào thứ 7 hàng tuần đối với sổ đầu bài,thứ 5 đối với kế hoạch bài dạy của giáo viên

- Đảm bảo các loại hồ sơ chuyên môn được cập nhật thường xuyên, kịp thời, đúngtiến độ và khoa học, chất lượng

- Hàng tháng, hàng tuần, vào các phiên họp hội đồng, họp giao ban, họp tổ: PhóHiệu trưởng, tổ trưởng có đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm cụ thể tới từng giáo viên

để hoàn thành đúng tiến độ

- Các chế độ báo cáo đảm bảo theo kế hoạch chỉ đạo của cấp trên và Hiệu trưởngkhi có yêu cầu Chú trọng công tác dự giờ thăm lớp của giáo viên, kiểm tra hồ sơ sổ sáchchuyên môn, thống nhất trong hội đồng sư phạm về hình thức kiểm tra không báo trước

và theo kế hoạch

7 Các nội dung dạy học khác

7.1 Dạy học tự chọn.

7 1.1 Nội dung và tài liệu dạy học môn tự chọn

- Nội dung: Dạy chủ đề bám sát hai môn: Toán, Ngữ văn đối với khối 9; tự chọnmôn Tin học đối với khối 6, 7, 8

- Tài liệu dạy học: Giáo viên tự biên soạn khung phân phối chương trình học theo

sự phân công của nhà trường, bám sát tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng và sách giáo khoahiện hành, công văn hướng dẫn chương trình dạy học của Bộ GD, SGD Đối với môn Tinhọc, xây dựng kế hoạch giáo dục theo chương trình sách giáo khoa quyển 1, quyển 2,quyển 3

7.1.2 Phương pháp dạy học tự chọn

Để đạt được mục tiêu dạy học chủ đề tự chọn của các môn học, giáo viên cần thực

sự đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo,rèn luyện năng lực quan sát, tìm tòi, phân tích, suy luận, sát từng đối tượng học sinh.Giáo viên tổ chức các hoạt động để thu thập và xử lý thông tin, phát hiện các vấn đề đặt

ra từ thực tiễn để vận dụng kiến thức giải quyết, thông qua đó rèn luyện năng lực tự học

tự nghiên cứu cho học sinh

Phương pháp dạy học chủ đề bám sát phải tập trung củng cố kiến thức, làm rõ mốiquan hệ giữa các phần của chương trình môn học, làm rõ trọng tâm kiến thức cần đạtđược nhằm

giúp học sinh nắm vững hơn kiến thức và rèn luyện kỹ năng theo chuẩn của chương trình

7.1.3 Hình thức tổ chức dạy học tự chọn

*Hình thức tổ chức dạy học

Nhà trường tổ chức cho học sinh học chủ đề tự chọn bám sát hai môn học: Ngữvăn và Toán cho khối 9 vào các giờ chính khoá trong tuần với thời lượng 1 tiết/tuần/môn,Tin học cho các khối 6,7,8 với thời lượng 2 tiết/tuần/môn theo thời khoá biểu của nhàtrường, học sinh được học trực tiếp trên lớp như các môn học khác

*Phân công giáo viên giảng dạy:

Căn cứ vào năng lực của cán bộ giáo viên và sự phù hợp về phân công chuyênmôn của năm học, nhà trường phân công giáo viên giảng dạy chủ đề tự chọn hai môn họcToán, Ngữ văn, Tin học cho các khối lớp của năm học 2020 – 2021, cụ thể như sau:

4 9A ToánVăn 34 Trần Thị MùiMai Thị Phương

* Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

- Đối với môn học tự chọn bám sát: Trong mỗi học kỳ có 1 bài kiểm tra 15 phút vàcùng tham gia tính điểm trung bình môn học đó

- Đối với môn Tin học, số lượng bài kiểm tra theo quy định của môn Tin học

7.1.4 Nhiệm vụ của từng thành viên trong trường về việc tổ chức dạy học tự chọn.

*Nhiệm vụ của Hiệu trưởng:

- Tuyên truyền đến giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và toàn xã hội về mụcđích, ý nghĩa của việc dạy học tự chọn

- Định hướng cho học sinh lựa chọn chủ đề tự chọn sao cho thiết thực nhằm củng

cố, khắc sâu kiến thức hoặc phục vụ công tác hướng nghiệp cho học sinh

- Xây dựng, theo dõi, đánh giá việc thực hiện dạy học tự chọn trong nhà trường

- Bố trí, phân công giáo viên tham gia giảng dạy tự chọn một cách hợp lý, đảmbảo đúng quy định

- Tổ chức trao đổi, đúc rút kinh nghiệm về quản lý dạy học tự chọn

*Trách nhiệm của tổ chuyên môn:

- Thường xuyên theo dõi việc thực hiện kế hoạch giáo viên tham gia giảng dạy chủ

đề tự chọn

- Tổ chức trao đổi đúc rút kinh nghiệm về nội dung, phương pháp dạy học tự chọn

và

xem đó là một trong những trọng tâm của sinh hoạt chuyên môn tổ

- Tham mưu đề xuất với Hiệu trưởng việc lựa chọn các chủ đề tự chọn cho phùhợp với điều kiện nhà trường

*Giáo viên trực tiếp dạy chủ đề tự chọn:

- Dạy chủ đề tự chọn theo sự phân công của nhà trường

- Có kế hoạch dạy học tự chọn của bộ môn mình

- Tham gia biên soạn tài liệu đúng kế hoạch tự chọn đã được nhà trường thông qua

- Trao đổi kinh nghịêm dạy học tự chọn trong hoạt động sinh hoạt chuyên môn

7.2 Dạy học các nội dung giáo dục địa phương

- Thời lượng dạy học nội dung giáo dục địa phương:

+ Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý: Thời lượng đó được quy định tại

chương trình môn học;

+ Đối với môn Giáo dục công dân: Có bài thực hành, ngoại khoá với nội dung

phù hợp với thực tiễn địa phương, cấp THCS mỗi lớp có 3 tiết/năm học

- Ngoài tài liệu giáo dục địa phương, cần tham khảo các tài liệu sau đây:

+ Môn Ngữ văn: Cần tham khảo các tài liệu về văn hoá, ngôn ngữ, tác phẩm văn

học sáng tác về đề tài địa phương hoặc tác giả người địa phương;

+ Môn Lịch sử: Cần tham khảo tài liệu Lịch sử Đảng bộ địa phương;

+ Môn Địa lí: Cần tham khảo tài liệu địa chí địa phương (nếu có);

+ Môn Giáo dục công dân: Cần tham khảo các tài liệu thuộc chủ đề giáo dục ý

thức công dân của địa phương

+ Môn Mĩ thuật:

Căn cứ các bài học có liên quan đến nội dung giáo dục địa phương trong CTGDPT

để hướng dẫn dạy học Các bài thực hành vẽ tranh theo đề tài được quy định cho giáoviên chọn, cần lựa chọn những chủ đề gần gũi cuộc sống, mô tả các danh lam, thắngcảnh, di tích lịch sử, văn hoá của địa phương

Ngoài những bài nói trên, giáo viên cần giới thiệu các di tích lịch sử, văn hoá, tácphẩm mĩ thuật địa phương (đình chùa, tranh tượng, sứ mỹ nghệ ) phù hợp với chủ đề bàihọc và vừa sức tiếp thu của học sinh

Môn Âm nhạc: Trong CT-SGK đã quy định một số tiết giới thiệu về âm nhạc địa

phương Sở GDĐT hướng dẫn các trường dựa vào chủ đề bài học để thực hiện nội dunggiáo dục địa phương Cần chọn lọc, giới thiệu vốn âm nhạc truyền thống, một số làn điệudân ca đặc trưng của địa phương (dân ca quan họ, hát chèo, ví dặm, bài chòi, hát xẩm ),giới thiệu một số nhạc cụ dân tộc và hướng dẫn học sinh sưu tầm vốn âm nhạc dân gianđịa phương

7.2.4 Các nhiệm vụ, giải pháp cụ thể

Về chuẩn bị tài liệu: Thực hiện theo tài liệu chuẩn bị của Sở GD&ĐT

Về tổ chức dạy học : Hướng dẫn GV căn cứ tài liệu để soạn giáo án và tiến hànhgiảng dạy

Về phương pháp: Kết hợp dạy học trên lớp với tổ chức tham quan thực tế, sưu tầm

tư liệu, ngoại khoá nhằm tạo hứng thú học tập, nâng cao hiểu biết về văn hoá, lịch sử,KT-XH địa phương cho HS

Về kiểm tra đánh giá: Thực hiện công tác KT, ĐG như các phần khác trong chươngtrình bộ môn và sử dụng kết quả để đánh giá, xếp loại học sinh từng học kỳ, cả năm

7.3 Về công tác giáo dục hướng nghiệp

Giáo dục hướng nghiệp là một hoạt động giáo dục nhằm tác động chủ yếu đến xuhướng nghề nghiệp của học sinh phổ thông và được thực hiện chủ yếu trong trường phổthông và TTHTCĐ của địa phương cho nên để công tác hướng nghiệp đạt kết quả tốt cầnphải:

- Tuyên truyền sâu rộng trong học sinh và trong nhân dân về chủ trương đườnglối lao động, hướng nghiệp, dạy nghề của nhà trường

- Làm cho học sinh và nhân dân biết được quyền lợi và nghĩa vụ của học sinh họchướng nghiệp

- Mua sắm đủ đồ dùng, trang thiết bị dạy học, có đủ tài liệu hướng nghiệp

- Áp dụng phương pháp mới vào giảng dạy bộ môn hướng nghiệp

- Duy trì tốt sĩ số thực hiện tốt việc soạn giảng ở trên lớp

- Quản lý tốt việc soạn giảng cải tiến phương pháp dạy và học, tránh phương phápdạy chay đọc chép, vận dụng phương pháp mới vào giảng dạy

- Có kế hoạch tổ chức kiểm tra chất lượng các khối lớp đầu năm học, kết hợp điềutra phân lớp theo nguyện vọng các em; phân loại chính xác học sinh để xếp lớp cho hợplý

- Chú trọng rèn nền nếp học tập trong giờ, nghiêm túc trong kiểm tra, thi cử, rèncho học sinh tính độc lập sáng tạo trong học tập

- Tổ chức tốt, các buổi ngoại khoá, tổ chức kiểm tra dụng cụ học tập, SGK, vở ghi,túi kiểm tra để học sinh có ý thức chuẩn bị chu đáo

- Phát động phong trào thi đua học tập đạt điểm cao, phong trào đăng ký giờ họctốt, ngày học tốt, phong trào học thuộc bài làm bài đầy đủ trước khi đến lớp

- Thực hiện nghiêm túc chương trình hướng nghiệp cho học sinh ngay từ 09/2020

Phân công dạy : Đ/c Nguyễn Thị Thúy

Thời khoá biểu: Dạy vào chiều thứ 7 tuần thứ ba hàng tháng.

Nội dung chương trình hướng nghiệp (Phụ lục 3)

7.4 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

* Tổ chức thực hiện

- Phân công GVCN tổ chức cho học sinh thực hiện;

- Thời gian được tính: 0.5tiết/ tuần/lớp (các lớp 6, 7, 8, 9)

- Mỗi lớp thực hiện 1 hoạt động/1tiết/chủ điểm/ vào tiết 1,2 chiều thứ 5 của tuần 1hàng tháng, phân bố thời gian sao cho phù hợp với hoạt động kỷ niệm Ngày lễ lớn.

- Tích hợp môn HĐNGLL với môn GDCD và môn CN với các nội dung phù hợp

- Tài liệu sinh hoạt, hình thức tổ chức GV thể hiện trên giáo án

- Tài liệu soạn giáo án: HĐGDNGLL – sách giáo viên; tài liệu theo chủ điểm

*Biện pháp thực hiện:

GV phải tổ chức đúng quy định, không được lấy tiết HĐNGLL để phục vụ cho tiếtdạy chuyên môn Dạy phải có kế hoạch cụ thể, tuyệt đối không dạy sai chủ điểm trongtừng tháng Tổ chuyên môn phải kết hợp với BGH kiểm tra kế hoạch HĐNGLL hàngtháng, hồ sơ giáo án ký duyệt đầy đủ, đúng lịch

7.5 Nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh

7.5.1 Mục tiêu:

Giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường trung học cơ sở được tiếnhành lồng ghép thông qua nội dung các bài học đã có trong chương trình, sáchgiáo khoa và thông qua các hoạt động ngoại khóa: tham quan di tích lịch sử,bảo tàng, nhà truyền thống, đơn vị lực lượng vũ trang, tổ chức trại hè, đọcsách, nghe, thi kể chuyện truyền thống, các hội thi tìm hiểu về quốc phòng và

3673/BGDĐT-7.5.2 Yêu cầu và nội dung lồng ghép GD QPAN.

Giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường trung học cơ sở được thực hiện

lồng ghép thông qua nội dung các môn học: Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, Âm nhạc và Mĩ thuật; tập trung vào tinh thần đoàn kết, yêu nước của các thế hệ người Việt

Nam trong dựng nước và giữ nước qua các thời kỳ cách mạng; bước đầu hiểu biết vềphòng chống cháy nổ, an toàn cá nhân; pháp luật Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩaViệt Nam; quyền lợi, trách nhiệm của công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổquốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Cụ thể: (Phụ lục 3)

7.6 Dạy học có sử dụng di sản văn hoá địa phương

7.6.1 Chỉ tiêu:

- 80% các môn học theo quy định thực hiện đầy đủ nhiệm vụ dạy học có sử dụng

di sản văn hoá địa phương, giảm các môn KHTN để tập trung cho dạy học STEM

7.6.2 Yêu cầu.

Dạy học có sử dụng di sản văn hoá địa phương trong trường trung học cơ sở được

thực hiện lồng ghép thông qua nội dung các môn học: Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Âm nhạc, Tích hợp liên môn trong các môn học: Vật lí, Hoá học, Sinh học,Công nghệ, Mĩ thuật, GD hướng nghiệp.

7.6.3 Nội dung, thời lượng và phân phối chương trình giáo dục địa phương

- Phấn đấu 15/18 = 85 % GV đạt giáo viên giỏi từ cấp trường trở lên, không cóloại Trung bình, Yếu

- Các tiết dạy theo hướng đổi mới phương pháp

-Tăng cường dạy học với ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác tài nguyên giáodục qua mạng Internet

* Giải pháp:

- Bám sát chủ trương kế hoạch của PGD về phong trào hội giảng

- Giao cho các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, thời gian, lịch trình, phân cônggiáo viên dạy thao giảng, tập trung các tháng cao điểm: Tháng 10/2020 tháng 11/2020;tháng 3/2021

- Phân công Giám hiệu phụ trách cụ thể, thường xuyên dự giờ góp ý rút kinhnghiệm

cho từng giáo viên sau giờ dạy

- Tạo mọi điều kiện tốt nhất cho các tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch

9 Về kế hoạch ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy

9.1 Mục tiêu.

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin theo định hướng dẫn của Sở GD&ĐT,

công văn số 218/PGDĐT của Phòng Giáo dục và đào tạo Kim Sơn ngày 28 tháng 8 năm 2020

về việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học

- Nhanh chóng nắm bắt, triển khai hiệu quả các ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng quản lý, đổi mới phương pháp dạy và học

- Phối hợp tích cực với công ty Viễn thông Ninh Bình tiếp tục nâng cấp đường

truyền Interrnet tốc độ cao phục vụ nhu cầu truy cập khai thác mạng của

giáo viên và học sinh trong nhà trường

- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất công nghệ thông tin trong trường học

- Khai thác, sử dụng và dạy học bằng các phần mềm mã nguồn mở.

- Đẩy mạnh một cách hợp lý việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trongđổi mới phương pháp dạy và học ở cấp học, tích cực tìm kiếm các tư liệu, thông tin trênmạng phục vụ cho việc dạy và học

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” bằng cách làm phong phú và sinh động các giờ học, các hoạt độngngoại khóa và các hoạt động khác nhằm xây dựng môi trường học tập hấp dẫn, thu húthọc sinh đến trường phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành và quản lý giáo dục.Như thực hiện chuyển, nhận công văn, tài liệu, … qua mạng; tin học hóa quản lý trongtrường học thông qua website của đơn vị hoặc phần mềm quản lý các trường phổ thông,phần mềm xếp thời khóa biểu, phần mềm kế toán, các phần mềm phục vụ soạn, giảng vàtrình chiếu giáo án điện tử, …

- Nhà trường giữ vững luôn là đơn vị ứng dụng công nghệ thông tin tốt trongtrường học, tạo được lòng tin của nhân dân, phụ huynh và chính quyền địa phương

- Tham mưu với Đảng uỷ, UBND xã, Phòng GD&ĐT, các cơ quan chức năng,phụ huynh học sinh đầu tư kinh phí để bảo dưỡng và sửa chữa máy kịp thời khi có sự cố,

để giáo viên, học sinh có điều kiện tốt hơn trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vàogiảng dạy và học tập

9.2 Nhiệm vụ và giải pháp thực hiện.

- Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng về kiến thức và kĩ năng CNTT cho cán bộ

quản lý và giáo viên, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đi học các lớp tin học

- Triển khai tập huấn cho cán bộ, giáo viên gửi nhận văn bản qua mạng 100% cán

bộ, giáo viên, nhân viên đều biết gửi và nhận công văn qua mạng Internet thông quaWebsite của Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT

- Tăng cường tổ chức các cuộc hội thảo, tập huấn chuyên đề về CNTT cho cán bộ,giáo viên

- Khuyến khích cán bộ, giáo viên khai thác các công cụ trình chiếu, soạn và trìnhbày bài giảng điện tử;

- Sử dụng có hiệu quả phòng bộ môn, có lắp đặt sẵn máy chiếu và máy tính đểứng dụng CNTT vào trong các tiết dạy tại phòng bộ môn.

- Khuyến khích giáo viên tham khảo các tài liệu, bài giảng điện tử của đồngnghiệp trong công tác giảng dạy song cần phát huy tính tích cực học tập thông qua thảoluận nhóm

- Phân công một giáo viên phụ trách các phần mềm, quản trị hệ thống quản lí họcsinh phần mềm Smas.edu.VN

- Phân công 01 đ.c hành chính phụ trách phần mềm xét tốt nghiệp

- Tổ chức cho học sinh thu thập tài liệu, quay phim, chụp ảnh các di tích lịch sử,các danh nhân địa phương để làm tư liệu lịch sử, góp phần cung cấp nội dung thông tinvào website của Phòng GD& ĐT

- Bảo trì, nâng cấp thiết bị kỹ thuật mạng nội bộ (LAN) của trường phấn đấu trongnăm học tất cả các máy trong trường đều được bảo trì bảo dưỡng thường xuyên

- 100% giáo viên tự sắm máy tính có nối mạng Internet tại nhà để thường xuyênkhai thác tài liệu, tư liệu phục vụ cho giảng dạy

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Phân công công việc:

1.1 Phó hiệu trưởng chuyên môn:

- Phụ trách: Chuyên môn; ký duyệt giáo án tổ tự nhiên ; quản lý việc dạy thêm,học thêm; phụ trách các cuộc thi

- Phụ trách công tác chuyên môn, lập kế hoạch và quản lý các loại hồ sơ phụtrách, kiểm tra sổ ghi đầu bài hàng tuần, duyệt học bạ khối 6,7

- Kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch của từng bộ phận

- Thường xuyên báo cáo với Hiệu trưởng về tiến trình thực hiện kế hoạch và kếtquả thực hiện kế hoạch

1.2 Phó hiệu trưởng phụ trách PCGD và công tác phong trào:

- Phụ trách công tác PCGD, lập kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập

GD, hoàn thành các loại hồ sơ và quản lý hồ sơ phụ trách

- Phụ trách hồ sơ “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực”; Hồ sơ thư viện

- Ký duyệt giáo án tổ KHXH

- Kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch của từng bộ phận

- Thường xuyên báo cáo với Hiệu trưởng về tiến trình thực hiện kế hoạch và kếtquả thực hiện kế hoạch

1.3 Tổ trưởng chuyên môn:

- Xây dựng kế hoạch của tổ, trên cơ sở kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học củanhà trường; Xác định các chỉ tiêu, đề ra các biện pháp cụ thể cho tổ để thực hiện nhiệmvụ

- Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ, giải thích, hướng dẫn, tạo điềukiện để các cá nhân được phân công hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

- Kiểm tra, đôn đốc các thành viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ; thườngxuyên

báo cáo, kết quả thực hiện nhiệm vụ, khó khăn khi thực hiện để Ban giám hiệu có biệnpháp

giải quyết kịp thời

- Phối kết hợp với các tổ chuyên môn, đoàn thể trong trường trong quá trình thựchiện nhiệm vụ

- Chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về việc thực hiện nhiệm vụ của tổ

1.4 Nhóm trưởng các môn: Chịu trách nhiệm hoàn thành hồ sơ của nhóm, quản

2 Điều tra PCGD Kiện toàn BCĐ PCGD

3 Tổng hợp số liệu báo cáo đầu năm học theo Công văncủa Phòng GD&ĐT

4 Chuẩn bị cho khai giảng năm học mới

5 Chỉ đạo thực hiện chương trình năm học mới từ7/9/2020

6 Triển khai các loại hồ sơ chuyên môn dùng trongnăm học

7 Hoàn thành kế hoạch chỉ đạo chuyên môn, kế hoạchdạy thêm học thêm năm học 2020-2021

8 Chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túclịch sinh hoạt chuyên môn

9 Thành lập các đội tuyển học sinh giỏi lớp 6,7,8,9

Triển khai các cuộc thi của GV và HS trong năm học.

10 Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc nền nếp chuyên mônngay từ đầu năm học

11 Tham gia tập huấn về chuyên môn, công tác quản lí

và dạy học STEM theo kế hoạch của cấp trên

12 Tổ chức tốt Hội trại Trung thu cho HS theo kếhoạch của Đoàn xã

Tháng

10/2020

1 Kiểm tra chất lượng giữa học kỳ I và báo cáo kết quảkiểm tra

2 Tổ chức hội giảng, hội học (đợt 1)

3 Thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn

4 Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch

5 Tổ chức chuyên đề chuyên môn theo kế hoạch

6 Tham gia tập huấn theo lịch của PGD, SGD

7 Tham dự thi chọn HSG lớp 9 theo lịch của PGD

8 Phát động cuộc thi NCKHKT dành cho học sinhkhối 8,9

9 Đón đoàn kiểm tra PCGD của Huyện

3 Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch

4 Tham dự các lớp bồi dưỡng giáo viên do SởGD&ĐT tổ chức

Tháng

12/2020

1 Chỉ đạo tổ chức ôn tập và kiểm tra học kỳ I

2 Hoàn thành xây dựng ngân hàng đề kỳ I, năm học

2018 - 2019

3 Đón Đoàn của tỉnh kiểm tra công nhận đạt chuẩn

PCGD THCS

4 Tổ chức chuyên đề chuyên môn theo kế hoạch

5 Nộp báo cáo số liệu học kỳ I, kiểm tra nội bộ, dạythêm học thêm về PGD theo lịch

6 Tham gia thi “Tài năng Tiếng Anh” cấp huyện chohọc sinh các khối lớp

Tháng

01/2021

1 Tổng kết, đánh giá xếp loại HKI.

2 Tổ chức sơ kết học kỳ I, chỉ đạo triển khai chươngtrình học kỳ II Phân công chuyên môn, TKB HKII

3 Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch

4 Kiểm định chất lượng Văn hóa lớp 95.Tham gia các cuộc thi (tiếng anh, Toán, Vật lý) trênmạng internet

6 Tổ chức chuyên đề chuyên môn theo kế hoạch

7 Thi thử tuyển sinh vào lớp 10 dành cho lớp 9 theo đềchung của Sở GD&ĐT (giới hạn chương trình hết học

2 Tổ chức chuyên đề chuyên môn của tổ chuyên môn

3 Thi Giải toán bằng Tiếng Anh cấp tỉnh (nếu có)

4 Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch

5 Tổ chức chuyên đề chuyên môn theo kế hoạch

6 Tham gia thi HSG các môn văn hóa lớp 9 THCS

Tháng

03/2021

1 Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày Quốc

tế phụ nữ (8/3) và ngày thành lập TNCS Hồ Chí Minh26/3

2 Ôn tập, kiểm tra chất lượng giữa kỳ II và báo cáo kếtquả sau kiểm tra

3 Tham gia Hội thi “Tài năng Tiếng Anh” cấp tỉnh(nếu có)

4 Thi Olympíc Tiếng Anh và giải toán qua mạngInternet, Olympic Vật lí cấp trường và cấp huyện, cấptỉnh

5 Kỷ niệm ngày 8/3 và ngày thành lập đoàn 26/3 Tổchức trải nghiệm STEM

6 Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch

7 Tổ chức chuyên đề tổ chuyên môn theo kế hoạch

8 Hoàn thiện hồ sơ và đón đoàn kiểm tra THTT-HSTC

Tháng

4/2021

1 Kiểm tra giáo viên theo kế hoạch Kiểm tra thực hiệnnền nếp chuyên môn của giáo viên

2 Chỉ đạo ôn tập cuối năm với tất cả các khối lớp

3 Chỉ đạo ôn tập đối với học sinh lớp 9 chuẩn bị đánhgiá xét hoàn thành chương trình THCS, thi vào lớp 10THPT

4 Kiểm tra hồ sơ xét TN THCS

5 Phát động thi đua chào mừng ngày sinh nhật Bác Hồ19/5

6 Chuẩn bị tập hợp báo cáo số liệu cuối năm học.

7 Thi học sinh giỏi lớp 6,7,8 cấp huyện

8 GV tham gia bồi dưỡng theo lịch của PGD, SGD

6 Tổ chức kiểm tra hồ sơ xét công nhận TN cho họcsinh lớp 9

7 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả BDTX CBQL

8 Nộp báo cáo tình hình dạy thêm học thêm trong nhàtrường (theo mẫu)

9 Nộp các báo cáo khác theo quy định

10 Thi thử tuyển sinh vào lớp 10 dành cho lớp 9 theo

đề chung của Sở GDĐT

11 Nộp báo cáo số liệu cuối năm học

Tháng

6/2021

1 Chỉ đạo ôn tập thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT

2 Cử cán bộ, giáo viên tham gia công tác coi thi vàolớp 10 THPT, thi TN THPT 2021 theo lịch của Bộ và

1 Chỉ đạo ôn tập thi lại cho học sinh lớp 6, 7, 8

2 CB, GV tham gia bồi dưỡng hè 2021

3 Chuẩn bị điều kiện cho năm học 2021-2022

Trên đây là kế hoạch chỉ đạo chuyên môn năm học 2020 - 2021, tập thể cán

bộ giáo viên nhân viên trường THCS Hùng Tiến đã bàn bạc thống nhất thông qua phiên họp Hội đồng nhà trường tháng 9/2020 và Hội nghị cán bộ, viên chức năm học 2020 - 2021 Căn cứ vào kế hoạch này, các tổ chuyên môn và các đồng chí giáo viên sẽ cụ thể hóa trong kế hoạch của bộ phận và cá nhân thực hiện nghiêm túc Với tinh thần quyết tâm phấn đấu, trường THCS Hùng Tiến tiếp tục đoàn kết thi đua thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2020-2021, hoàn thành tốt các mục tiêu đã đề ra./.

KÝ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG

Hùng Tiến, ngày 26 tháng 9 năm 2020

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Phạm Thị Gấm

PHỤ LỤC 1 Phân phối chương trình Bồi dưỡng học sinh giỏi

Buổi Tiết Tên chuyên đề/ chủ đề

1 1 - 3 Điền số tự nhiên, ghi số tự nhiên

2 4 - 6 Các phép tính về ssố tự nhiên

3 7- 9 Lũy thừa với số mũ tự nhiên

4 10 - 12 Các dấu hiệu chia hết

5 13 - 15 Các phép tính trong tập hợp số tự nhiên

6 16 - 18 Lũy thừa và các phép toán

7 19 - 21 Tính chất chia hết của một tổng, 1 hiệu, 1 tích

8 22 - 24 Điểm- đường thẳng- tia

9 25 - 27 Ước chung và bội chung

10 28 - 30 Số nguyên tố hợp số

11 31 - 33 Ước chung lớn nhất, Bội chung nhỏ nhất và các bài toán liên quan

12 34 - 36 Ôn tập và kiểm tra chủ đề

13 37 - 39 Đoạn thẳng và trung điểm của đoạn thẳng

1 1  3 Ôn tập dưới dạng đề khảo sát

2 4  6 Dãy số viết theo quy luật

3 7  9 Các phép toán của số hữu tỉ

4 10  12 Giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ

5 13  15 Giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ (tiếp)

6 16  18 Lũy thừa của số hữu tỉ.

7 19  21 Lũy thừa của số hữu tỉ (tiếp)

8 22  24 Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

9 25  27 Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau (tiếp)

10 28  30 Phương pháp tìm cặp giá trị (x;y) nguyên

11 31  33 Phương pháp tìm cặp giá trị (x;y) nguyên (tiếp)

12 34  36 Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của một biểu thức

13 37  39 Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của một biểu thức (tt)

14 40  42 Dạng toán chứng minh chia hết

15 43  45 Dạng toán chứng minh chia hết (tiếp)

16 46  48 Bất đẳng thức

17 49  51 Bất đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối

18 52  54 Các bài toán về đa thức một ẩn

19 55  57 Các bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận, nghịch

20 58 60 Một số phương pháp chứng minh hình học

21 61  63 Một số phương pháp chứng minh hình học (tiếp)

22 64  66 Một số phương pháp chứng minh hình học (tiếp)

23 67  69 Một số phương pháp chứng minh hình học (tiếp)

24 70  72 Một số phương pháp chứng minh hình học (tiếp)

25 73  75 Ôn luyện theo đề tổng hợp

26 76  78 Ôn luyện theo đề tổng hợp (tiếp)

27 79  81 Ôn luyện theo đề tổng hợp (tiếp)

28 82  84 Ôn luyện theo đề tổng hợp (tiếp)

1 1→ 3 Nhân, chia các đa thức

2 4→ 6 Nhân, chia các đơn thức đa thức

3 7→ 9 Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tiếp)

4 10→ 12 Phân tích đa thức thành nhân tử

5 13→ 15 Phân tích đa thức thành nhân tử

6 16→ 18 Xác định đa thức

7 19→ 21 Phân thức đại số

8 22→ 24 Biến đổi các biểu thức hữu tỉ

9 25→ 27 Biến đổi các biểu thức hữu tỉ (tiếp)

10 28→ 30 Tính chất chia hết với số nguyên

11 31→ 33 Tính chất chia hết với số nguyên (tiếp)

12 34→ 36 Các phương pháp giải bài toán chia hết

13 37→ 39 Các phương pháp giải bài toán chia hết (tiếp)

14 40→ 42 Các phương pháp giải bài toán chia hết (tiếp)

15 43→ 45 Các phương pháp giải bài toán chia hết (tiếp)

16 46→ 48 Tam giác, phân giác

17 49→ 51 Tam giác- đường cao – trung tuyến

18 52→ 54 Phương pháp tam giác đồng dạng

19 55→ 57 Biến đổi phân thức

20 58→ 60 Các bài toán về biểu thức hữu tỉ

21 61→ 63 Các bài toán về định lí Ta- let

22 64→ 66 Các bài toán về tam giác đồng dạng

2 4→ 6 Tìm hiểu chung về văn học dân gian

3 7→ 9 - Tìm hiểu về thể loại truyền thuyết và cổ tích

4 10→ 12 Tìm hiểu về thể loại truyền thuyết và cổ tích

5 13→ 15 - Ôn văn tự sự

6 16→ 18 - Ô Ôn văn tự sự

9 25→ 27 - Ôn luyện về từ mượn, từ nhiều nghĩa và hiện

tượng chuyển nghĩa của từ, chữa lỗi dùng từ

10 28→ 30 Ôn luyện từ loại tiếng việt và cụm từ

11 31→ 33 Ôn luyện từ loại tiếng việt và cụm từ

12 34→ 36 Ôn văn miêu tả

13 37→ 39 Ôn văn miêu tả

14 40→ 42 Ôn văn miêu tả

15 43→ 45 Ôn văn miêu tả

16 46→ 48 Ôn luyện về các phép tu từ

17 49→ 51 Ôn luyện về các phép tu từ

18 52→ 54 Hướng dẫn bài tập cảm thụ văn học

19 55→ 57 Hướng dẫn bài tập cảm thụ văn học

1 1→ 3 Tác phẩm văn học và việc cảm thụ, đánh giá tác phẩm.

2 4→ 6 Tác phẩm văn học và việc cảm thụ, đánh giá tác phẩm.

3 7→ 9 Nghệ thuật cần chú ý khi cảm thụ tác phẩm.

4 10→ 12 Luyện kỹ năng trình bày bài cảm thụ văn học

5 13→ 15 Luyện viết văn biểu cảm về sự việc con người

6 16→ 18 Rèn kĩ năng viết bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

7 19→ 21 Rèn kĩ năng viết bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

8 22→ 24 Cảm thụ thơ văn

9 25→ 27 Cảm thụ thơ văn

10 28→ 30 Rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn

11 31→ 33 Luyện tập cảm thụ thơ văn

12 34→ 36 Ôn tập một số biện pháp tu từ trong thơ văn

13 37→ 39 Ôn tập một số biện pháp tu từ trong thơ văn

14 40→ 42 Rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn.

15 43→ 45 Rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn

16 46→ 48 Phương pháp làm văn nghị luận

17 49→ 51 Phương pháp làm văn nghị luận

18 52→ 54 Rèn kĩ năng làm văn nghị luận chứng minh

19 55→ 57 Rèn kĩ năng làm văn nghị luận chứng minh

20 58→ 60 Thực hành cách làm văn nghị luận chứng minh

21 61→ 63 Cách làm văn nghị luận giải thích

22 64→ 66 Thực hành cách làm văn nghị luận giải thích

23 67→ 69 Ôn tập và thực hành nâng cao một số bài tập về tiếng việt

24 70→ 72 Ôn tập truyện kí Việt Nam từ 1900-1945

25 73→ 75 Các tác phẩm nghị luận hiện đại Việt nam

3 7→ 9 Nguyên Hồng và hồi kí Những ngày thơ ấu

4 10→ 12 Thanh Tịnh và Tôi đi học

5 13→ 15 Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn

6 16→ 18 Nam Cao và truyện ngắn Lão Hạc

7 19→ 21 Cảm thụ cô bé bán diêm

8 22→ 24 Cảm thụ thơ văn

9 25→ 27 Luyện tập cảm thụ thơ – văn

10 28→ 30 Luyện tập cảm thụ thơ – văn

11 31→ 33 Ôn tập một số biện pháp tu từ trong thơ văn

12 34→ 36 Ôn tập một số biện pháp tu từ trong thơ văn

13 37→ 39 Bài tập phân tích và cảm thụ ca dao

14 40→ 42 Bài tập phân tích và cảm thụ ca dao

15 43→ 45 Phương pháp làm văn nghị luận

16 46→ 48 Phương pháp làm văn nghị luận

17 49→ 51 Rèn kĩ năng làm văn nghị luận chứng minh

18 52→ 54 Rèn kĩ năng làm văn nghị luận chứng minh

19 55→ 57 Ôn tập và thực hành nâng cao một số bài tập về

22 64→ 66 Ôn tập truyện kí Việt Nam từ 1900-1945

23 67→ 69 Các tác phẩm nghị luận dân gian Việt Nam

24 70→ 72 Các tác phẩm nghị luận hiện đại Việt nam

25 73→ 75 Giới thiệu về văn trung đại và thể thơ Đường luật

26 76→ 78 Giới thiệu về văn trung đại và thể thơ Đường luật

4 13 16 The sequence of tenses

5 17 20 Subject and verb argreements

21 81 84 Listening test (Cont)

22 85 88 Listening test (Cont)

4 13 16 The sequence of tenses

5 17 20 Subject and verb argreements

21 81 84 Passive voices (Cont)

22 85 88 Passive voices (Cont)

1 1→ 3 Unit 1: Leisure Activities

Grammar: