ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

- Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa về bài dạy, xác định các kiến thức, kĩ năng cơ bản cho mỗi bài dạy - Tham khảo thiết kế bài dạy trong bài giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trunghọc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ

Bộ môn: Địa lý Kinh tế-xã hội và PPDH Địa lí TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.Thông tin về giảng viên:

- Họ và tên: Nguyễn Quốc Tuấn

- Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa, Tiến sỹ

- Thời gian, địa điểm làm việc: Phòng 110 A5, Cơ sở I, Trường ĐH Hồng Đức

- Địa chỉ liên hệ: Thôn Một, xã Hoằng Giang, huyện Hoằng Hóa, Thanh Hoá

- Điện thoại: 037.3749595; Di động 0984837465

- Email: tuandiahd@gmail.com

- Thông tin về các hướng nghiên cứu chính (chuyên ngành) của giảng viên:

Đã tham gia nghiên cứu 5 đề tài khoa học cấp cơ sở, nhiều bài báo đăng trênTạp chí chuyên ngành và tham gia biên soạn nhiều tài liệu dạy học phổ thông và giáotrình đại học Hồng Đức về Lí luận dạy học và Địa lí địa phương,

- Thông tin về trợ giảng: không

- Thông tin về 1 - 2 giảng viên có thể giảng dạy được HP này:

2.Thông tin chung về học phần

- Tên ngành/ khoá đào tạo: Đại học Sư phạm Địa lí,

-Tên học phần : Phương pháp dạy học Địa lí Trung học phổ thông

- Các học phần tương đương, học phần thay thế (nếu có): Không

- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

+ Nghe giảng lý thuyết : 18 tiết

3 Mục tiêu của học phần

3.1 Mục tiêu chung

Sinh viên phân tích được hệ thống kiến thức cơ bản của chương trình, sách giáokhoa và sử dụng được các phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học, kiểmtra, đánh giá phù hợp với dạy học địa lí ở Trung học phổ thông

số bài giảng và thực hành tập giảng

- Về thái độ: SV quan tâm tích cực tới việc trau dồi kiến thức, kỹ năng sư phạmtrong dạy học địa lí Trung học phổ thông

4 Tóm tắt nội dung học phần:

Học phần trình bày những vấn đề chung về chương trình, sách giáo khoa, hệthống kiến thức cơ bản và hướng dẫn cụ thể phương pháp dạy học và đổi mới PPDHđịa lí ở trường THPT

5 Nội dung chi tiết học phần

Nội dung 1: Đổi mới chương trình giáo dục và chương trình địa lí THPT

I Đổi mới chương trình giáo dục THPT

1) Một số đặc điểm của trường THPT

2) Vấn đề phân ban ở THPT

2.1 Cơ sở pháp lý cho việc tổ chức phân ban ở trường THPT

2.1.Cơ sở khoa học và thực tiễn của chủ trương phân ban

3) Về chương trình giáo dục THPT

3.1 Về mục tiêu và kế hoạch dạy học của giáo dục THPT

3.2 Chương trình các môn học của THPT gồm:

3.3 Yêu cầu của chương trình các môn học

4) Về sách giáo khoa THPT

4.1 Các yêu cầu đổi mới sách giáo khoa THPT

4.2 Một số điểm mới của sách giáo khoa môn học

5) Về đổi mới phương pháp dạy học

5.1.Khái niệm phương pháp dạy học tích cực

5.2.Những dấu hiệu đặc trưng của các phương pháp tích cực

5.3 Đổi mới phương pháp dạy học thể hiện trong một tiết học địa lý

5.3.1 Đối với giáo viên:

5.3.2 Đối với học sinh:

II Chương trình địa lí THPT

1) Cấu trúc nội dung chương trình địa lí THPT

2) Phân phối chương trình địa lí THPT

2.1 Khung phân phối chương trình

2.2 Giảm tải chương trình THPT

2.2.1 Hướng dẫn thực hiện các nội dung

2.2.2 Hướng dẫn khung phân phối chương trình

Nội dung 2: Khái quát nội dung kiến thức cơ bản Địa lí 10

1) Đặc điểm của sách giáo khoa địa lí THPT.

1.1 Cấu trúc của SGK

a) Phần mở bài: in nghiêng nhằm định hướng nội dung bài học (chỉ có ở Địa lí 11)b) Nội dung chính của bài học:

c) Các câu hỏi bài tập

1.2 Sách giáo khoa định hướng phương pháp học cho HS , phương pháp dạy cho GV.a) Định hướng phương pháp dạy cho GV

b) Định hướng cho hoạt động học tập của HS thể hiện

1.3 Sách giáo khoa (SGK) địa lí cung cấp tri thức cho HS bằng nhiều con đường a) Kênh hình SGK:

b) Kênh chữ

1.4 Định lượng kiến thức trong mỗi bài học của sách giáo khoa

1.5 Các câu hỏi, bài tập và bài thực hành cuối mỗi bài học trong SGK

e) Sự gia tăng dân số : Quy luật gia tăng dân số

Nội dung 3 Khái quát nội dung kiến thức cơ bản Địa lí 11

Bài 1 Sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nước.Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại- nền kinh tế tri thức

Bài 2 Xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế

Bài 3 Một số vấn đề mang tính toàn cầu

Bài 4 Thực hành

Bài 5 Một số vấn đề của châu lục và khu vực

Bài 6 Hợp chủng quốc Hoa Kì

Bài 7 Liên minh châu Âu (EU)

Bài 8 Liên Bang Nga

Bài 9 Nhật Bản

Bài 10 Trung Quốc

Bài 11 Khu vực Đông Nam Á

Bài 12 Ô-xtrây-li-a

Nội dung 4 Khái quát nội dung kiến thức cơ bản Địa lí 12

1 Cấu trúc và nội dung chương trình

a) Cấu trúc chương trình bao gồm 5 phần Địa lý tự nhiên, Địa lý dân cư, Địa lýcác ngành kinh tế, Địa lý vùng và địa lý địa phương

b) Sự khác nhau giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao.

c) Những nội dung mới và khó

2 Nội dung sách giáo khoa

2.1 Ưu điểm sách giáo khoa

2 2 Nhược điểm của sách giáo khoa

3 Một số kiến thức cơ bản Địa lí 12 cần chú ý

3.1 Chủ đề 1: Địa lí tự nhiên Việt Nam

3.3.2 Chủ đề 2: Địa lí dân cư

2 Tích hợp, nội dung Biến đổi Khí hậu

a) Tích hợp, lồng ghép nội dung BĐKH qua các học phần Địa lí

b) Phương pháp dạy học BĐKH

3.Tích hợp Giáo dục dân số và sức khỏe sinh sản vị thành niên

a) Mục tiêu:

b) Lớp 10: Quan hệ giữa dân số và các thành phần khác

c) Lớp 11: Quan hệ giữa dân số và các thành phần khác

d) Lớp 12: Quan hệ giữa dân số và các thành phần khác

Nội dung 6 Đổi mới phương pháp dạy học và thiết kế bài dạy địa lí Trung học phổ thông

1 Vận dụng một số phương pháp dạy học tiên tiến trong dạy học địa lí THPT1.1 Thảo luận

1.2.1 Khái niệm

1.2.2 Các hình thức thảo luận

- Thảo luận nhóm

- Thảo luận nhóm ghép đôi:

- Thảo luận chung toàn lớp,

1.3.2 Phương pháp báo cáo được tiến hành theo các bước:

a) Chuẩn bị báo cáo

b) Xây dựng báo cáo

1.4.3 Những định hướng sử dụng:

1.4.4 Ví dụ

2 Đổi mới thiết kế bài dạy, soạn câu hỏi trắc nghiệm Địa lí THPT

2.1 Quan niệm về thiết kế bài dạy học và các bước thiết kế bài dạy học địa lí2.1.1 Quan niệm về thiết kế bài dạy học

2.1.2 Các bước thiết kế bài dạy học địa lí

2.1.3 Kĩ thuật xác định mục tiêu

a) Các nguyên tắc của việc xác định mục tiêu

b) Các dạng mục tiêu trong dạy học địa lý

c) Cách xác định mục tiêu

3 Phương pháp chọn kiến thức cơ bản

4 Kiểm tra, đánh giá và soạn thảo bài trắc nghiệm nhiều lựa chọn

4.1 Nguyên tắc chung

4.2 Kĩ thuật soạn thảo bài trắc nghiệm nhiều lựa chọn trong dạy học Địa lítrung học phổ thông

4.2.1 Xác định mục tiêu của bài trắc nghiệm

4.2.2 Thành lập bảng chủ điểm các câu hỏi

4.2.3 Soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm khách quan

a) Khái niệm:

b) Các yêu cầu đối với câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn

c) Thử nghiệm các câu hỏi trắc nghiệm

Mục đích thử nghiệm: kiểm tra độ khó, độ phân biệt, tính hợp lý của bài trắcnghiệm để sửa chữa, hoàn thiện

d) Tính độ khó của câu hỏi trắc nghiệm

c) Đánh giá tính hợp lý của bài trắc nghiệm

3.2.4 Hoàn chỉnh bài trắc nghiệm

Nội dung 7 Hướng dẫn sử dụng Atlat địa lí Việt Nam

1 Giới thiệu Atlat địa lí Việt Nam

2 Hướng dẫn chung

2.1 Những vấn đề yêu cầu chung:

2.2 Đọc một bản đồ:

2.4 Biết khai thác biểu đồ đi kèm:

2.5 Viết báo cáo về một ngành hay một vùng trên cơ sở phân tích Atlat và bảng

số liệu:

2.6 Biết sử dụng câu hỏi cho Atlas:

2.6.1 Những câu hỏi chỉ cần sử dụng 1 bản đồ của Atlas như:

2.6.2 Những câu hỏi dùng nhiều trang bản đồ trong Atlas, để trả lời như:

3.2 Bản đồ hình thể Việt Nam, trang 4 – Atlát địa lý Việt Nam

3.3 Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam, trang 6 Atlát

3.4 Bản đồ khí hậu, trang 7 Atlát địa lý Việt Nam

3.5 Bản đồ đất – thực vật và động vật

3.6 Bản đồ các miền tự nhiên

3.7 Bản đồ dân số Việt Nam

3.8 Bản đồ dân tộc Việt Nam

3.9 Bản đồ nông nghiệp chung

3.10 Bản đồ nông nghiệp

3.11 Bản đồ lâm – ngư nghiệp

3.12 Bản đồ lâm nghiệp và thuỷ sản Việt Nam

3.13 Bản đồ công nghiệp chung

Bài 1 Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 13, BĐ Nông nghiệp chung:

Bài 2 Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 14, BĐ Lúa, hãy hoàn thành các bảng

sau đây:

Bài 3 Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 15, BĐ Lâm nghiệp & Thủy sản:

Bài 4 Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 16, BĐ CN chung:

Bài 5 Dựa vào Atalat Địa lý VN trang 21, BĐ Vùng trung du & MN Bắc bộ,

SV chuẩn bị thiết kế bài dạy ở nhà :

Mỗi nhóm từ 1-2 SV thiết kế dạy một bài dạy trình bày kiến thức và kĩ năng mớitrong sách giáo khoa Địa lí 10 (nâng cao): Bài 1, 2, 3, 5, 6…

2) Thông tin cho hoạt động

- Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa về bài dạy, xác định các kiến thức, kĩ năng

cơ bản cho mỗi bài dạy

- Tham khảo thiết kế bài dạy trong bài giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trunghọc phổ thông”

- Tham khảo thiết kế bài dạy địa lí Trung học phổ thông , tranghttp://baigiang.bachkim.vn và các tài liệu Thiết kế bài dạy khác

3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy trên lớp của mỗi nhóm

3.1 Mức độ phù hợp của hệ thống câu hỏi, bài tập đã sử dụng trong bài:

- Số lượng câu hỏi phát huy được tính tích cực của HS

- Câu hỏi, bài tập đã giúp HS vận dụng kiến thức

3.2 Kĩ năng sư phạm của SV qua ngôn ngữ, hoạt động của GV và HS trong giờ dạy

- Mức độ thực hiện các bài tập đã cho trước

- Kĩ năng thực hành của HS và hướng dẫn của GV

Nội dung 9 Thực hành thiết kế và dạy các bài Địa lí 10 (tiếp theo)

1) Nhiệm vụ:

SV chuẩn bị thiết kế bài dạy ở nhà :

- Mỗi nhóm thiết kế một bài dạy thực hành trong sách giáo khoa Địa lí 10 (nâng

- Mỗi nhóm thiết kế dạy một bài ôn tập, tổng kết trong sách giáo khoa Địa lí 10(nâng cao, 4 tiết)

2) Thông tin cho hoạt động

- Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa về bài dạy, xác định các kiến thức, kĩ năng

cơ bản cho mỗi bài dạy

- Tham khảo thiết kế bài dạy trong bài giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trunghọc phổ thông”

3.Tham khảo thiết kế bài dạy địa lí Trung học phổ thông , tranghttp://baigiang.bachkim.vn và các tài liệu Thiết kế bài dạy khác

3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy trên lớp của mỗi nhóm

3.1 Mức độ phù hợp của hệ thống câu hỏi, bài tập đã sử dụng trong bài:

- Số lượng câu hỏi phát huy được tính tích cực của HS

- Câu hỏi, bài tập đã giúp HS vận dụng kiến thức

3.2 Kĩ năng sư phạm của SV qua ngôn ngữ, hoạt động của GV và HS trong giờ dạy

- Mức độ thực hiện các bài tập đã cho trước

- Kĩ năng thực hành của HS và hướng dẫn của GV

Nội dung 10 Thực hành thiết kế và dạy các bài Địa lí 11

1) Nhiệm vụ:

SV chuẩn bị thiết kế bài dạy ở nhà :

Mỗi nhóm 2 SV thiết kế dạy một bài dạy trình bày kiến thức và kĩ năng mới trong sách giáo khoa Địa lí 11 (cơ bản): Bài 1, 2, 3, 4, 5, 6…

Thực hành trình bày mỗi bài dạy trong 20 phút trên lớp

2) Thông tin cho hoạt động

- Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa về bài dạy, xác định các kiến thức, kĩ năng

cơ bản cho mỗi bài dạy

- Tham khảo thiết kế bài dạy trong bài giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trunghọc phổ thông”

3.Tham khảo thiết kế bài dạy địa lí Trung học phổ thông , tranghttp://baigiang.bachkim.vn và các tài liệu Thiết kế bài dạy khác

3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy trên lớp của mỗi nhóm

3.1 Mức độ phù hợp của hệ thống câu hỏi, bài tập đã sử dụng trong bài:

- Số lượng câu hỏi phát huy được tính tích cực của HS

- Câu hỏi, bài tập đã giúp HS vận dụng kiến thức

3.2 Kĩ năng sư phạm của SV qua ngôn ngữ, hoạt động của GV và HS trong giờ dạy

Nội dung 11 Thực hành thiết kế và dạy các bài Địa lí 11 (tiếp theo)

1) Nhiệm vụ:

SV chuẩn bị thiết kế bài dạy ở nhà :

- Mỗi nhóm thiết kế một bài dạy thực hành trong sách giáo khoa Địa lí 11 (cơ bản):Bài 4, 6 (tiết 3), 8 (tiết 3), 8 (tiết 3), 9 (tiết 3), 10 (tiết 3), 11 (tiết 3), 12 (tiết 2)

- Mỗi nhóm thiết kế dạy một bài ôn tập, tổng kết trong sách giáo khoa Địa lí11(nâng cao, 4 tiết/năm)

Thực hành trình bày mỗi bài dạy trong 20 phút trên lớp

2) Thông tin cho hoạt động

- Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa về bài dạy, xác định các kiến thức, kĩ năng

cơ bản cho mỗi bài dạy

- Tham khảo thiết kế bài dạy trong bài giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trunghọc phổ thông”

- Tham khảo thiết kế bài dạy địa lí Trung học phổ thông , tranghttp://baigiang.bachkim.vn và các tài liệu Thiết kế bài dạy khác

3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy trên lớp của mỗi nhóm

3.1 Mức độ thành thạo kĩ năng hướng dẫn HS làm bài thực hành và sự phù hợp của hệ thống câu hỏi, bài tập đã sử dụng trong bài:

- Số lượng câu hỏi phát huy được tính tích cực của HS

- Câu hỏi, bài tập đã giúp HS vận dụng kiến thức

3.2 Kĩ năng sư phạm của SV qua ngôn ngữ, hoạt động của GV và HS trong giờ dạy

Nội dung 12 Thực hành thiết kế và dạy các bài Địa lí 12

1) Nhiệm vụ:

SV chuẩn bị thiết kế bài dạy ở nhà :

Mỗi SV thiết kế dạy một bài dạy trình bày kiến thức và kĩ năng mới trong sách giáokhoa Địa lí 12 (cơ bản): Bài 1, 2, 3, 4, 5, …

Thực hành trình bày mỗi bài dạy trong 20 phút trên lớp

2) Thông tin cho hoạt động

- Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa về bài dạy, xác định các kiến thức, kĩ năng

cơ bản cho mỗi bài dạy

- Tham khảo thiết kế bài dạy trong bài giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trunghọc phổ thông”

- Tham khảo thiết kế bài dạy địa lí Trung học phổ thông , tranghttp://baigiang.bachkim.vn và các tài liệu Thiết kế bài dạy khác

3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy trên lớp của mỗi nhóm

3.1 Mức độ phù hợp của hệ thống câu hỏi, bài tập đã sử dụng trong bài:

- Số lượng câu hỏi phát huy được tính tích cực của HS

- Câu hỏi, bài tập đã giúp HS vận dụng kiến thức

3.2 Kĩ năng sư phạm của SV qua ngôn ngữ, hoạt động của GV và HS trong giờdạy

Nội dung 13 Thực hành thiết kế và dạy các bài Địa lí 12 (tiếp theo)

1) Nhiệm vụ:

SV chuẩn bị thiết kế bài dạy ở nhà :

Mỗi nhóm thiết kế một bài dạy thực hành trong sách giáo khoa Địa lí 12 (nângcao): Bài 6, 16, 19,25, 39, 42, 47, 50, 52, 54, 58

Thực hành trình bày mỗi bài dạy trong 20 phút trên lớp

2) Thông tin cho hoạt động

- Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa về bài dạy, xác định các kiến thức, kĩ năng

cơ bản cho mỗi bài dạy

- Tham khảo thiết kế bài dạy trong bài giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trunghọc phổ thông”

- Tham khảo thiết kế bài dạy địa lí Trung học phổ thông , tranghttp://baigiang.bachkim.vn và các tài liệu Thiết kế bài dạy khác

3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy trên lớp của mỗi nhóm

3.1 Mức độ thành thạo kĩ năng hướng dẫn HS làm bài thực hành và sự phù hợpcủa hệ thống câu hỏi, bài tập đã sử dụng trong bài:

- Số lượng câu hỏi phát huy được tính tích cực của HS

- Câu hỏi, bài tập giúp HS vận dụng kiến thức

3.2 Kĩ năng sư phạm của SV qua ngôn ngữ, hoạt động của GV và HS trong giờdạy bài thực hành

Nội dung 14 Thực hành thiết kế và dạy các bài Địa lí 12 (tiếp theo)

1) Nhiệm vụ:

SV chuẩn bị thiết kế bài dạy ở nhà :

- Mỗi nhóm thiết kế dạy một bài ôn tập, tổng kết trong sách giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao, 4 tiết):

- Mỗi nhóm thiết kế dạy một bài Địa lí địa phương trong sách giáo khoa Địa lí 12 (nâng cao, 3 tiết):

Thực hành trình bày mỗi bài dạy trong 20 phút trên lớp

2) Thông tin cho hoạt động

- Đọc sách giáo viên, sách giáo khoa về bài dạy, xác định các kiến thức, kĩ năng

cơ bản cho mỗi bài dạy

- Tham khảo thiết kế bài dạy trong bài giảng “Phương pháp dạy học địa lí Trunghọc phổ thông”

- Tham khảo thiết kế bài dạy trong tài liệu Thiết kế bài dạy địa lí Trung học phổthông

3) Đánh giá hoạt động : Thực hành dạy trên lớp của mỗi nhóm

3.1 Mức độ phù hợp của hệ thống câu hỏi, bài tập đã sử dụng trong bài:

- Số lượng câu hỏi phát huy được tính tích cực của HS

- Câu hỏi, bài tập đã giúp HS vận dụng kiến thức

3.2 Kĩ năng sư phạm của SV qua ngôn ngữ, hoạt động của GV và HS trong giờ dạy

Kĩ năng hướng dẫn HS viết và trình bày báo cáo về Địa lí địa phương

6.2 Học liệu tham khảo

1) Lê Thông (Tổng chủ biên): sách giáo khoa, sách giáo viên Địa lí 10,11,122) Nguyễn Quốc Tuấn: Câu hỏi, bài tập trắc nghiệm khách quan trong dạy học địa

lí ở trường cao đẳng sư phạm, Tạp chí Giáo dục , số 174, kì 1 tháng 10, năm 20073) http://baigiang.bachkim.vn: Thiết kế các bài giảng Địa lí THPT

4) Tổng cục du lịch: CD Việt Nam Địa lí Atlat, 1999

7 Hình thức tổ chức dạy học

7.1 Lịch trình chung:

Nội Dung

Hình thức tổ chức dạy học học phần

Tổng

Lýthuyết

Bàitập/

Thảoluận

Thựchành

Khác(điềngiã,thựctế…)

Tựhọc,tựNC

TưvấncủaGV

ĐG

KT-Nội dung 1: Đổi mới chương trình giáo

Nội dung 5: Tích hợp Giáo dục bảo vệ

môi trường, biến đổi khí hậu, GD dân số

trong dạy học địa lí THPT

Nội dung 6 Đổi mới phương pháp

dạy học và thiết kế bài dạy địa lí Trung

học phổ thông

Nội dung 7: Hướng dẫn sử dụng Atlat

Nội dung 8 Thực hành thiết kế và dạy

Nội dung 9 Thực hành thiết kế và dạy

Nội dung 10: Thực hành thiết kế và dạy

Nội dung 11: Thực hành thiết kế và dạy

Nội dung 12: Thực hành thiết kế và dạy

Nội dung 13: Thực hành thiết kế và dạy

Nội dung 14: Thực hành thiết kế và dạy

7.2 Lịch trình cụ thể cho từng nội dung:

Nội dung 1, Tuần 1: Đổi mới chương trình giáo dục và chương trình địa lí THPT

Hình thức

tổ chức dạy

học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết 3 tiết

- Phân tích nội dung chương trình

GD THPT

- Phân tích cấu trúcnội dung chươngtrình địa lí THPT

- Phân tích các đặcđiểm của sách giáokhoa địa lí THPT

SV xác định đượcchương trình giáodục THPT nói chung

và cấu trúc chươngtrình, nội dung cơbản, SGK Địa lí cáclớp 10,11,12

Đọc trước Tài liệu BDGV thực hiện chương trình, SGK lớp 10 THPT (trang 1-52)

Câu hỏi 1-5 trang

20 (Bài giảng Địa

lí THPT, HL2)

SV trình bày đượcđặc điểm nổi bật vềchương trình, SGKĐịa lí THPT

Tìm kiếm tàiliệu: SGK,SGV ĐịaTHPT

Xác định được yêucầu môn học; lựachọn nguồn tài liệucần thiết cho họcphần; ôn, rèn luyệncác kỹ năng thiết kếbài giảng

Nghiên cứutheo các nộidung phần tàiliệu

Nội dung 2, Tuần 2: Khái quát nội dung kiến thức cơ bản Địa lí 10

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể

Yêu cầu SV chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết 2 tiết

- Đặc điểm của sách giáokhoa Địa lí 10

- Chuẩn kiến thức và kĩnăng cơ bản của Địa lí 10

Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng

cơ bản Địa lí

10, ban Cơ bản và Nâng cao

Đọc trước

Tài liệu BDGV thực hiện chương trình, SGK lớp 10 THPT

(trang 116)

Cá nhân chuẩn bị trả lời câu hỏi, BT ở nhà

KT-ĐG Thường

xuyên

Xác định chuẩn kiến thức và kĩ năng cơ bảnmột số nội dung Địa lí 10

Nội dung 3, Tuần 3: Khái quát nội dung kiến thức cơ bản Địa lí 11

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể

Yêu cầu SV chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết 2 tiét

- Đặc điểm của sách giáokhoa Địa lí 11

- Chuẩn kiến thức và kĩnăng cơ bản của Địa lí 11

Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng cơ bản Địa

lí 11, ban Cơ bản

và Nâng cao

Đọc trước

Tài liệu BDGV thực hiện chương trình, SGK lớp 11 THPT

(trang 210)Bài

3-tập/Thảo

luận/ Thực

hành

2 tiết Câu hỏi 5,6 trang 51,52,

Bài giảng (học liệu 2)

Trình bày phương pháp dạymột số kiến thức

cơ bản Địa lí 11

Cá nhân chuẩn bị trả lời câu hỏi, BT ở nhà

KT-ĐG

Thường xuyên

Phân tích một số kiến thức, kĩ năng cơ bản Địa lí 11, lựa chọn PPDH thích hợp

Lựa chọn tài liệu tham khảo phù hợp

Nội dung 4, Tuần 4: Khái quát nội dung kiến thức cơ bản Địa lí 12

Hình thức tổ

chức dạy

học

Thời gian, địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi chú

Lý thuyết 2 tiét - Đặc điểm của sách

giáo khoa Địa lí 12

- Chuẩn kiến thức và kĩnăng cơ bản của Địa lí12

Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng cơ bản Địa lí 12, ban

Cơ bản và Nângcao

Đọc trước

Tài liệu BDGV thực hiện chương trình, SGK lớp 12 THPT (trang

5-166)Bài

Trình bày phương pháp dạy một số kiến thức cơ bản Địa

lí 12

Cá nhân chuẩn bị trả lời câu hỏi,

Chuản bị các ý kiến thảo luận

KT-ĐG Thường

xuyên

Phân tích một số kiến thức, kĩ năng cơ bản Địa lí 12, lựa chọn PPDH thích hợp

Lựa chọn tài liệu tham khảo phù hợp