Giáo án Lớp 4 - Tuần 21 - Trường Tiểu học Đồng Du

- Nhiệt độ, ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng, đất, không khí - GV kết luận: Điều kiện gồm nhiệt độ, ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng, đất, không khí - NhËn xÐt vµ bæ xung + HĐ2: Hướng dẫn [r]

Trang 1

Tuần 21

Soạn ngày / / 2012 Dạy từ ngày / 2 đến ngày / 2 / 2012

Đạo đức

Lịch sự với mọi người

A Mục tiêu: - Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người.

- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người

- Biết cư xử lịch sự với mọi người xung quanh

* Các KNS được giáo dục trong bài:- Kỹ năng thể hiện sự tôn trọng và tôn trọng người khác.

- Kỹ năng lịch sự với mọi người; Kỹ năng ra quyết định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong một số tình huống;- Kỹ năng kiểm soát cảm xúc khi cần thiết

B Đồ dùng dạy học: - SGK đạo đức 4

- Mỗi HS có 3 tầm bìa xanh đỏ trắng; đồ dùng chơi đóng vai

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

I- Tổ chức:

II- Kiểm tra: Tại sao lại phải kính trọng biết ơn

người lao động

III- Dạy bài mới:

+ HĐ1: Thảo luận lớp: Chuyện ở tiệm may

- GV gọi HS đọc truyện theo nhóm và thảo luận

câu hỏi ở SGK:

- Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn Trang,

Hà trong truyện

- Nếu là bạn của Hà em sẽ khuyên bạn ấy điều gì?

Vì sao?

- Gọi đại diện các nhóm trình bày

- GV kết luận

+ HĐ2: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 1)

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- GV kết luận: Việc làm B, D là đúng; còn A, C,

Đ là sai

+ HĐ3: Thảo luận nhóm (bài tập 3)

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ

- Cho các nhóm thảo luận

- GV kết luận: (SGV trang 43)

- Gọi HS đọc ghi nhớ

IV Củng cố, dặn dò: GV nhận xét giờ học

- Hát

- 2 HS trả lời

- HS đọc chuyện theo nhóm

- Trang là người lịch sự, ăn nói nhẹ nhàng, thông cảm với cô thợ may, Hà nên biết tôn trọng người khác và cư xử lịch sự

- Khuyên Hà cần biết cư xử lịch sự, tôn trọng, quý mến

- Nhận xét và bổ sung

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Các nhóm nhận nhiệm vụ và thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày

- Vài em đọc ghi nhớ

Trang 2

Tập đọc

Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa

I- Mục đích, yêu cầu

1 - Đọc lưu loát trôi chảy Đọc đúng các số chỉ thời gian: 1935; 1946; 1948; 1952

-Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, cảm hứng tự hào, ca ngợi

2 - Hiểu các từ ngữ mới: anh hùng lao động; tiện nghi; cương vị; cống hiến, Cục Quân giới

- Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp Quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước

* Các KNS được giáo dục trong bài: - Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân.

- Tư duy sáng tạo

II- Đồ dùng dạy- học : ảnh chân dung ông Trần Đại nghĩa Bảng phụ chép từ luyện đọc.

III- Các hoạt động dạy- học

Ôn định

A Kiểm tra bài cũ

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV (40)

- Cho học sinh xem ảnh chân dung

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- GV kết hợp giúp học sinh hiểu từ ngữ mới

trong bài, treo bảng phụ

- Luyện phát âm từ khó

- GV đọc mẫu diễn cảm cả bài

b) Tìm hiểu bài

- Tiểu sử của ông Trần Đại Nghĩa?

- Em hiểu nghe theo tiếng gọi thiêng liêng

của Tổ quốc là gì?

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp gì

lớn trong kháng chiến?

- Ông có thành tích gì trong XD đất nước?

- Nhà nước đánh giá công lao của ông như

thế nào?

- Nhờ đâu ông có những cống hiến lớn như

vậy?

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV HD học sinh chọn đoạn, chọn giọng

đọc phù hợp Thi đọc diễn cảm

3.Củng cố, dặn dò

- Nêu nội dung, ý nghĩa của bài

- Dặn học sinh luyện đọc ở nhà

- Hát

- 2 em đọc bài Trống đồng Đông Sơn, TLCH nội dung bài

- Nghe

- Quan sát ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa

- Học sinh nối tiếp đọc 4 đoạn bài theo 3 lượt

1 em đọc chú giải, luyện phát âm từ khó, câu dài

GV chép bảng phụ

- Nghe GV đọc

- 2 em nêu

- Nghe theo tình cảm yêu nước, trở về phục vụ

đất nước

- Nghiên cứu, chế ra vũ khí lớn diệt giặc

- Xây dựng nền khoa học trẻ nước ta

- Ông được phong hàm Thiếu tướng, giáo sư Anh hùng Lao động, giải thưởng HCM

- Ông yêu nước, ham học hỏi, say mê nghiên cứu

- Chọn đoạn 1-2 đọc trong nhóm

- Mỗi nhóm cử 1 em thi đọc

Trang 3

Chính tả( nhớ - viết)

Chuyện cổ tích về loài người

- HS nhớ và viết lại chính xác, đúng chính tả, trình bày đúng 4 khổ thơ trong bài Chuyện cổ tích về loài người.

- Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu, dấu thanh dễ lẫn: r/d/gi; dấu hỏi/ dấu ngã

II- Đồ dùng dạy- học

- Bảng phụ chép nội dung bài 2, 3

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: Nêu MĐ- YC tiết học

2 Hướng dẫn học sinh nhớ viết

- GV nêu yêu cầu đề bài

- Gọi học sinh đọc bài

- Luyện đọc và viết chữ khó

- Cho học sinh viết bài

- Yêu cầu học sinh soát lỗi

3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả

Bài tập 2( lựa chọn)

- GV nêu yêu cầu, cho HS làm phần a

- GV treo bảng phụ

- Gọi học sinh làm bài trên bảng

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng

a) Ma giăng, theo gió, Rải tím

b) Mỗi cánh hoa, mổng manh, rực rỡ, rải

kín,làn gió thoảng,tản mát

Bài tập 3 GV nêu yêu cầu bài 3, chọn cho

học sinh làm phần a

- Tổ chức thi tiếp sức

- Treo bảng phụ cho các nhóm lên điền từ

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng

- Dáng thanh, thu dần, một điểm, rắn chắc,

vàng thẫm,cánh dài, rực rỡ,cần mẫn

4 Củng cố, dặn dò

- Gọi học sinh đọc bài làm đúng

- GV nhận xét tiết học, yêu cầu học sinh

chữa lỗi

- 1 em đọc, 2 em viết bảng lớp, lớp viết vào

vở nháp các từ ngữ bắt đầu bằng ch/tr; hoặc

có vần uôt/ uôc

-Nghe

- 1 em đọc yêu cầu

- 1 em đọc bài, lớp đọc thầm

- 1-2 em đọc thuộc 4 khổ thơ Viết chữ khó

- HS viết bài vào vở

- Đổi vở, soát lỗi

- 1 em đọc yêu cầu

- HS đọc thầm, trao đổi làm bài

- HS làm bài trên bảngphụ

- Lớp nhận xét

- Chữa bài đúng vào vở

- HS đọc yêu cầu

- Tiếp sức làm bài

- Lần lượt điền các từ đúng

- HS chữa bài đúng vào vở

- HS đọc bài

Trang 4

Toán

Rút gọn phân số

A Mục tiêu: Giúp HS:

- Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản

- Biết cách rút gọn phân số (trong một số trường hợp đơn giản)

B Đồ dùng dạy học:

- Thước mét, bảng phụ chép kết luận

C Các hoạt động dạy học

1 ổn định:

2.Kiểm tra:Nêu tính chất cơ bảncủa phânsố

3.Bài mới:

a.Hoạt động 1:Cách rút gọn phânsố

Cho phân số tìm phân số bằng phân số

15 10

nhưng có tử số và mẫu số bé hơn

15

10

- Dựa vào tính chất cơ bản của phân số ta làm

như thế nào?

- Nhận xét về hai phân số và

15

10 3 2

- Tơng tự cho HS rút gọn phân số

8 6

(phân số không rút gọn được nữa ta gọi

4

3

4 3

là phân số tối giản)

- Nêu cách rút gọn phân số? (GV treo bảng

phụ cho HS nêu )

b Hoạt động 2 : Thực hành

Rút gọn phân số?

a.Phân số nào tối giản? Vì sao?

b.Phân số nào rút gọn được? Hãy rút gọn phân

số đó?

4 Củng cố, dặn dò: Làm bài trong vở BTT

15

10

5 : 15

5 : 10

3 2

- 1 em nhận xét phân số =

15

10 3 2 Cả lớp làm vào vở nháp - 1em lên bảng

3- 4 em nêu kết luận

Bài 1: Cả lớp làm vào vở : =

6

2 : 6

2 : 4

3 2 Bài 2: cả lớp làm vào vở- 2em chữa bài a.Phân số tối giản: ; ;

3

1 7

4 73 72

Trang 5

Thø ba

TOÁN : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu : - Rút gọn được phân số

- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số

- GD HS tính tự giác trong học tập

II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên : Các tài liệu liên quan bài dạy – Phiếu bài tập

* Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học

III Hoạt động trên lớp:

1 Kiểm tra bài cũ :

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Khai thác:

- Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc

c) Luyện tập:

Bài 1 :- Gọi 1 em nêu đề nội dung đề bài

- Lớp thực hiện vào vở /HS lên bảng sửa bài

- HS khác nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét bài học sinh

+ Khi rút gọn tìm cách rút gọn phân số nhanh

nhất

Bài 2 :- HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào vở

- HS lên bảng làm bài, HS khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét bài làm học sinh

Bài 4 :

- Gọi 1 em nêu đề bài

+ GV viết bài mẫu lên bảng để hướng dẫn HS

dạng bài tập mới : (có thể đọc là : hai

7 5 3

5 3 2



nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy

+ HS vừa nhìn bảng vừa đọc lại

+ Hướng dẫn HS lần lượt chia tích trên và tích

dưới gạch ngang cho các số ( lần 1 cho 3) còn lại

( lần 2 ) chia tích trên và tích dưới gạch

7

5

2



ngang cho 5 còn lại

7 2

- Lớp thực hiện vào vở 2 HS lên bảng làm

- Y/C em khác nhận xét bài bạn./- GVnhận xét

bài học sinh

3 Củng cố - Dặn dò :

- Hãy nêu cách rút gọn phân số ?

- Nhận xét đánh giá tiết học

- Hai học sinh sửa bài trên bảng

- Hai học sinh khác nhận xét bài bạn

- HS lắng nghe

- 3 học sinh nêu lại qui tắc

- Một em đọc đề bài

- Lớp làm vào vở

- Hai học sinh sửa bài trên bảng

- Học sinh khác nhận xét bài bạn

+ HS lắng nghe

- Một em đọc, tự làm bài vào vở

- Một em lên bảng làm bài

- Em khác nhận xét bài bạn

- Một em đọc

+ Tích ở trên và ở dưới gạch ngang đều

có thừa số 3 và thừa số 5

+ Quan sát và lắng nghe GV hướng dẫn + HS tự làm bài vào vở

- Một em lên bảng làm bài

7 8 11

5 7 8



11

5

3

2 5 3 19

5 2



- 2HS nhắc lại

- Về nhà học bài và làm lại các bài tập còn lại

Trang 6

Luyện từ và câu

Câu kể Ai thế nào?

1 HS nhận biết được câu kể Ai thế nào? Xác định được chủ ngữ và vị ngữ trong câu kể tìm

được

2 Biết viết đoạn văn có dùng các câu kể Ai thế nào?

- Bảng phụ viết đoạn văn ở bài tập 1

- Bút chì màu xanh đỏ cho mỗi HS

ổn định

B.Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: Nêu MĐ- YC tiết học

2 Phần nhận xét

Bài tập 1, 2

- Gọi HS chữa bài trên bảng phụ

- GV chốt lời giải đúng

- Ví dụ câu 1 gạch dưới: Xanh um

Bài tập 3

- Gọi HS đặt câu hỏi miệng

- GV ghi nhanh lên bảng:

- Ví dụ câu 1: Bên đường, cây cối thế nào

Bài tập 4, 5

- GV gọi từng HS tìm từ ngữ, đặt câu cho

các từ ngữ đó

- GV chốt lời giải đúng:

- Ví dụ câu 1: Từ ngữ là cây cối

- Đặt câu hỏi: Bên đường cái gì xanh um ?

3 Phần ghi nhớ

4 Phần luyện tập

Bài tập 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV ghi nhanh các câu văn gọi HS phát

biểu ý kiến, nhận xét chốt lời giải đúng:

- Câu 2 chủ ngữ: Căn nhà.Vị ngữ: trống vắng

Bài tập 2

- GV đọc yêu cầu

- Nhắc HS các chú ý(SGV 46)

5.Củng cố, dặn dò:

- Yêu cầu HS về nhà viết lại bài 2

- Hát

- 2 HS 1 em làm lại bài 2, 1 em làm lại bài 3 tiết mở rộng vốn từ: Sức khoẻ

- Nghe giới thiệu, mở sách

- 1 em đọc, lớp đọc thầm, dùng bút gạch dưới

từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất, trạng thái sự vật

1 em chữa bảng phụ

- Đọc bài giải đúng

- Ghi bài đúng vào vở

- 1 em đọc, lớp theo dõi sách

- Suy nghĩ đặt câu hỏi

- Lần lượt đọc câu hỏi

- Ghi bài làm đúng vào vở

- HS đọc đề bài dùng bút chì màu gạch dưới các

từ ngữ, đặt câu hỏi với từng từ

- Từng cặp HS làm miệng

- Lớp chữa bài đúng vào vở

- 3 em đọc ghi nhớ

- 1 em đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- HS trao đổi cặp, đọc các câu kể Ai thế nào?

- Dùng bút màu gạch dưới B/phận chủ ngữ, B/phận vị ngữ 1 em chữa bảng lớp

- Mở sách theo dõi GV đọc suy nghĩ làm bài vào nháp, đọc bài làm

Trang 7

Kể chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

- Dựa vào gợi ý SGK HS chọn được 1 câu chuyện về 1 người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt Biết kể chuyện theo cách sắp xếp các sự vật thành 1 câu chuyện có đầu có cuối hoặc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật Biết trao đổi với cá bạn về ý nghĩa của chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp với lời nói cử chỉ điệu bộ

- Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

* Các KNS được giáo dục trong bài: - Giao tiếp; Thể hiện sự tự tin.

- Ra quyết định; Tư duy sáng tạo

- Bảng lớp viết sẵn đề bài, bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài KC

- Bảng phụ viết gợi ý 3

ổn định

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV 47

2 Hớng dẫn hiểu yêu cầu đề bài

a) Phân tích đề bài

- GV gạch dưới những chữ quan trọng: Khả

năng, sức khoẻ đặc biệt, em biết

- Ngời em chọn kể ở đâu ?

- Người ấy có tài gì ?

- Gọi HS đọc bài

b) Hớng dẫn làm nháp

- GV treo bảng phụ thứ 2

- Yêu cầu HS chuẩn bị dàn bài ra nháp

3 HS thực hành kể chuyện

a) Kể chuyện theo cặp

- GV đến từng nhóm giúp đỡ HS

b) Thi KC trước lớp

- GV treo tiêu chuẩn đánh giá

- GV ghi tên HS kể

- GV nhận xét chọn HS kể hay nhất

- Trong các câu chuyện vừa nghe em thích câu

chuyện nào nhất ? Vì sao ?

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Hát

- 2 HS kể lại chuyện đã nghe, đã đọc về 1

ng-ời có tài

- Nghe

- HS đọc đề bài

- Gạch dưới từ ngữ quan trọng

- HS nêu tên nhân vật

- HS nêu

- HS đọc bảng phụ

- HS đọc bài đã chuẩn bị

- HS đọc gợi ý

- HS viết dàn bài ra nháp

- HS kể theo cặp, nêu ý nghĩa chuyện

- 2 em đọc tiêu chuẩn đánh giá KC

- Lần lượt kể chuyện

- Lớp chọn HS kể hay nhất

- Nêu câu chuyện, giải thích

Trang 8

Mỹ thuật :Vẽ trang trớ TRANG TRÍ HèNH TRềN

I- MỤC TIấU.

- Hiểu cách trang trí hình tròn

- Biết cách trang trí hình tròn

-Trang trí được hình tròn đơn giản

II- THIẾT BỊ DẠY - HỌC.

GV: - Một số đồ vật cú trang trớ dạng hỡnh trũn: cỏi khay, cỏi đĩa,…

- Một số bài vẽ trang trớ hỡnh trũn của HS cỏc lớp trước

HS: - Sưư tầm 1 số bài trang trớ hỡnh trũn

- Giấy vẽ hoặc vở thực hành, bỳt chỡ, tẩy, com pa, thước kẻ, màu vẽ,…

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh

- Giới thiệu bài mới

HĐ1: Hướng dẫn HS quan sỏt, nhận xột.

- GV cho xem 1 số đồ vật cú trang trớ hỡnh trũn

+ Đồ vật cú trang trớ hỡnh trũn ?

+ Trang trớ hỡnh trũn cú tỏc dụng gỡ ?

- GV túm tắt:

- GV y/c HS xem 1 số bài trang trớ hỡnh trũn :

+ Hoạ tiết đưa vào trang trớ hỡnh trũn ?

+ Hoạ tiết giống nhau vẽ như thế nào ?

+ Vị trớ của mảng chớnh, mảng phụ ?

+ Màu sắc ?

- GV túm tắt:

HĐ2: Hướng dẫn HS cỏh vẽ:

- GV y/c nờu cỏch vẽ trang trớ hỡnh trũn ?

- GV vẽ minh hoạ và hướng dẫn

HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành.

- GV nờu y/c bài vẽ

- GV bao quỏt lớp, nhắc nhở HS chia hỡnh trũn ra

cỏc phần bằng nhau, vẽ hoạ tiết đối xứng qua

trục, vẽ màu theo ý thớch,…

- GV giỳp đỡ HS yếu, động viờn HS khỏ, giỏi

HĐ4: Nhận xột, đỏnh giỏ.

- GV chọn 1 số bài vẽ đẹp, chưa đẹp để nhận xột

- GV gọi HS nhận xột

- GV nhận xột

* Dặn dũ: - Quan sỏt cỏi ca và quả.

- Đưa vở, bỳt chỡ, tẩy, màu,…/

- HS quan sỏt và trả lời

+ Đồ vật cú trang trớ hỡnh trũn: Khay, đĩa, + Làm cho đồ vật đẹp hơn

- HS lắng nghe

- HS quan sỏt và nhận xột

+ Hoa, lỏ, cỏc con vật, cỏc mảng hỡnh học, + Hoạ tiết giống nhau được vẽ bằng nhau + Mảng chớnh to và vẽ ở giữa, mảng phụ ở xung quanh,…

- Màu sắc làm rừ trọng tõm

- HS lắng nghe

- HS trả lời

+ Vẽ hỡnh trũn và kẻ trục

+ Vẽ mảng chớnh, mảng phụ

+ Vẽ hoạ tiết

+ vẽ màu theo ý thớch

- HS quan sỏt và lắng nghe

- HS vẽ bài trang trớ hỡnh trũn

- Vẽ hoạ tiết sỏng tạo, vẽ màu theo ý thớch

- HS đưa bài lờn dể nhận xột

- HS nhận xột

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe dặn dũ

Trang 9

Thứ tư

Tập đọc

Bè xuôi sông La

1 HS đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến phù hợp với nội dung bài

2 Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La, nói lên tài năng sức mạnh của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương đất nước

3 Học thuộc lòng bài thơ

- Tranh minh hoạ bài đọc SGK; bảng phụ chép từ, câu cần luyện đọc

Ôn định

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài: SGV 49

2 Luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- GV kết hợp nói về hoàn cảnh ra đời của bài

thơ, HD quan sát tranh minh hoạ, sửa lỗi phát

âm, giải nghĩa từ

- GV đọc diễn cảm cả bài

b) Tìm hiểu bài

- Sông La đẹp như thế nào?

- Chiếc bè gỗ được ví với cái gì? Cách ví đó có

gì hay?

- Vì sao tác giả nghĩ đến những mái ngói, mùi

vôi xây, mùi lán ca?

- Hình ảnh trong đạn bom đổ nát, bừng tươi nụ

ngói hồng nói lên điều gì?

- Nêu ý chính của bài?

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTLbài thơ

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm khổ thơ 2

- Treo bảng phụ

- Thi đọc diễn cảm

- HD học thuộc bài thơ

- Thi đọc thuộc bài

- Nội dung chính của bài

- Tiếp tục học thuộc cả bài thơ

- Hát

- 2 em nối tiếp đọc bài Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa, trả lời câu hỏi nội dung bài

- Nghe giới thiệu, mở sách

- HS nối tiếp nhau đọc 3 khổ thơ, đọc 3 lượt

- Nghe GV nói về sự ra đời của bài thơ

- Quan sát tranh, luyện phát âm từ khó

- Đọc chú giải, đọc theo cặp, 1 em đọc cả bài

- Nghe

- Nước trong veo, hàng tre xanh mớt

- Ví với đàn trâu đằm cách so sánh minh hoạ 1 cách cụ thể, sống động

- Tác giả mơ tưởng đến ngày mai bè gỗ góp phần xây dựng đất nước

- Tài trí, sức mạnh của nhân dân trong công cuộc xây dựng đất nước

- 2 em nêu ý chính

- 3 em nối tiếp đọc 3 khổ thơ

- Nghe GV HD

- Đọc khổ thơ 2 chép ở bảng phụ

- Luyện đọc diễn cảm trong nhóm

- Mỗi tổ cử 1 em thi đọc

- HS nhẩm thuộc bài, luyện đọc cá nhân

đồng thanh, dãy bàn, tổ

- Xung phong đọc bài

Trang 10

Quy đồng mẫu số các phân số

A.Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết cách quy đồng mẫu số hai phân số ( trường hợp đơn giản)

- Bước đầu biết thực hiện quy đồng mẫu số hai phân số

B.Đồ dùng dạy học:

- Thước mét, bảng phụ

C.Các hoạt động dạy học

1 ổn định:

2.Kiểm tra:Nêu tính chất cơ bảncủa phânsố

3.Bài mới:

a.Hoạt động 1:Quy đồng mẫu số hai phân số

- Có hai phân số ; ,tìm hai phân số có mẫu

3

1 5 2

số giống nhau, trong đó một phân số bằng ,

3 1

một phân số bằng ?

5

2

- GV nêu nhận xét( như SGK) và cho HS nêu

cách quy đồng mẫu số hai phân số

b.Hoạt động 2: Thực hành

- Quy đồng mẫu số các phân số?

- GV hướng dẫn HS làm bài 2( Nừu còn thời

gian )

4 Củng cố, dặn dò:

Nhận xét giờ học

Làm bài trong vở BTT

- 2HS nêu

- Cả lớp làm vào vở nháp -1em nêu cách làm

3

1

5 3

5 1



15

5

2

3 5

3 2



 15 6

- HS nêu cách quy đồng mẫu số các phân số:

Bài 1: Cả lớp làm vào vở -1em chữa bài

= = 6

5

4 6

4 5



24

4

1

6 4

6 1



 24 6

35

21 7 5

7 3 5

3







35

15 5 7

5 3 7

3







Bài 2: cả lớp làm vào vở- 1em chữa bài

5

7

11 5

11 7



 55 77

b)

55

40 5 11

5 8 11

8







Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	265,41 KB