Víi ®iÓm nh×n nh thÕ, t¸c gi¶ cã thÓ t¸i hiÖn l¹i c¶nh quan mét vïng réng lín theo mét tr×nh tù tù nhiªn hîp lÝ.Tõ vÞ trÝ trªn thuyền, người viết có thể miêu tả lần lượt về c¸c s«ng, r¹[r]
Trang 1Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 18 Tiết 73-74 Văn bản:
Bài học đường đời đầu tiên.
1-Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh :
Hiểu được nội dung ý nghĩa “Bài học đường đời đầu tiên”
Nắm được những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài văn
II-Các bước lên lớp.
1-Kiểm tra bài cũ:
Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh : Phần tóm tắt đoạn trích và phần bài soạn của học sinh
2- Giới thiệu bài: Có thể chọn một trong những cách sau:
a- Bật băng hình giới thiệu nhà văn Tô Hoài nói về tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, xem một vài tranh trong truyện tranh "Dế Mèn phiêu lưu kí” từ đó chuyển vào nội dung bài học b- Cho học sinh xem chân dung Tô Hoài, cuốn Dế Mèn phiêu lưu kí, và giới thiệu nội dung bài học
c- Giáo viên nói chậm và truyền cảm:
-Trên thế giới và ở nước ta có những nhà văn nổi tiếng gắn bó cả đời viết của mình cho đề tài trẻ em-một trong những đề tài khó khăn và thú vị bậc nhất.Tô Hoài là một tác giả như thế Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: Dế Mèn phiêu lưu kí, (1941) đã và đang được hàng triệu triệu người đọc ở mọi lứa tuổi vô cùng yêu thích.Vậy Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật độc đáo này như thế nào, bài học đầu tiên mà anh ta nếm trải như thế nào?Đó chính là nội dung bài học hôm nay
3-Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả Tô Hoài.
Học sinh đọc chú thích * trong SGK-8?
Ngoài phần giới thiệu về tác giả Tô Hoài
trong SGK, em biết thêm gì về ông?
GV bổ sung, nhấn mạnh: Nhà văn Tô Hoài tên khai sinh là Nguyễn Sen,
sinh năm 1920, lớn lên ở quê ngoại, làng Nghĩa Đô, phủ Hoài Đức, tỉnh Hà Đông, nay thuộc quận Cầu Giấy, Hà Nội
Tô Hoài là bút danh của ông: Tên con sông Tô Lịch và huyện Hoài Đức- quê ngoại của ông Tô Hoài viết văn trước Cách Mạng tháng 8-1945.Ông có khối lượng tác phẩm rất phong phú và đa dạng, gồm nhiều thể loại
Ngoài Dế Mèn phiêu lưu kí, Tô Hoài còn viết nhiều truyện thiếu nhi đặc sắc khác:Võ sĩ bọ ngựa, Đàn chim gáy, Chú bồ nông ở Samácan, Cá đi ăn thề đồng thời ông là nhà văn viết truyện cho người lớn về các đề tài miền núi như: Vợ chồng A-phủ, Miền Tây, Người ven
Trang 2thành, Cát bụi chân ai, Chiều chiều.
- Hiện nay tuy đã ngoài 80 tuổi(1920), nhưng Tô Hoài vẫn khoẻ, vui, s ức viết đều đặn.Ông
là một trong những nhà văn hiện đại Việt Nam
có số lượng tác phẩm nhiều nhất: hơn 150 cuốn
SGK giới thiệu như thế nào về văn bản
Bài học đường đời đầu tiên? -Văn bản "Bài học đường đời đầu tiên” trích từ chương 1 của truyện Dế mèn phiêu lưu kí
-Dế Mèn phiêu lưu kí được in lần đầu năm
1941, là tác phẩm đặc sắc và nổi tiếng nhất của Tô Hoài viết về loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi Truyện gồm 10 chương kể về những cuộc phiêu lưu của Dế Mèn qua thế giới những loài vật nhỏ bé.Vốn quen sống độc lập từ thuở bé, khi trưởng thành, chán cảnh sống quẩn quanh bên bờ ruộng, Dế Mèn lên đường phiêu lưu để
mở rộng tầm hiểu biết và tìm ý nghĩa cho cuộc sống của mình Dế Mèn đã đi qua nhiều nơi, gặp gỡ nhiều loài, thấy nhiều cảnh sống và cũng nhiều phen gặp nan, nguy hiểm, nhưng
Dế Mèn không nản chí lùi bước Dế Mèn là một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ, ham hiểu biết, trọng lẽ phải, khao khát lí tưởng và quyết tâm hành động cho những mục đích cao đẹp
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu chú thích và tìm hiểu chung về văn bản
GV hướng dẫn học sinh cách đọc:
-Khi đọc đoạn Dế Mèn tự tả chân dung
mình, cần đọc với giọng hào hứng, kiêu
hãnh, to, vang, chú ý nhấn giọng ở các
tính từ, động từ miêu tả
- Khi đọc đoạn 2:cần đọc giọng trịch
thượng với Dế Mèn, giọng yếu ớt, rên rỉ
của Dế choắt, giọng đáo để, tức giận của
chị Cốc
- Đọc chậm, buồn, có phần bi thương với
Dế Mèn khi đã hối hận
Gọi 1 đến 3 Hs đọc
Các bạn khác nhận xét
GV yêu cầu HS giải thích một số từ khó -Vũ: Vỗ cánh
-Trịch thượng: Ra vẻ bề trên, khinh thường người khác
- Cạnh khoé: Không nói thẳng mà nói ám chỉ, vòng vo nhằm châm chọc, xoi mói
HS tìm một số từ đồng nghĩa với từ tự đắc
(Kiêu căng, kiêu ngạo, hợm hĩnh)
Truyện được kể bằng lời của nhân vật
nào? Thuộc ngôi kể nào? -Dế Mèn tự kể-Ngôi kể thứ nhất
Trang 3Truyện kể theo ngôi này có tác dụng gì? -làm tăng tác dụng của biện pháp nhân hoá
-Phù hợp với việc Dế Mèn tự kể chuyện mình, tiện cho việc thể hiện suy nghĩ và cảm xúc -Làm cho câu chuyện trở nên thân mật, gần gũi, đáng tin cậy đối với người đọc
Văn bản được chia thành mấy đoạn, nội
dung và giới hạn của từng đoạn?
-Đoạn 1: Dế Mèn tự miêu tả chân dung mình -Đoạn 2: Dế Mèn kể về bài học đường đời đầu tiên của mình
Căn cứ vào những phương thức biểu đạt
đã học’, em hãy cho biết đoạn 1 thuộc
phương thức biểu đạt nào?Đoạn 2 thuộc
phương thức biểu đạt nào?
-Phương thức miêu tả - tái hiện trạng thái sự vật, con người
-Tự sự
Hai đoạn với hai phương thức biểu đạt
khác nhau nhưng đều thuộc một văn bản
Em hãy chỉ ra dấu hiệu liên kết hai đoạn?
Đoạn văn này không chỉ có tác dụng liên
kết về nội dung mà còn gợi cảm giác nha
thế nào với người đọc?
Đoạn văn này phù hợp với ngôi kể thứ
nhất như thế nào?
-Liên kết bởi đoạn: "Chao ôi không thể làm lại được”
-Tạo cảm giác tò mò, lôi cuốn người đọc, muốn tìm hiểu về việc không suy tính, lỡ xảy
ra việc dại dội thì ân hận về sau của Dế Mèn
Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung văn bản:
1-Hình dáng, tính cách của Dế Mèn.
ở đoạn 1, Dế Mèn tự giới thiệu về mình
như thế nào?
-Là một chàng Dế thanh niên cường tráng
Những chi tiết nào chứng tỏ Dế là một
thanh niên cường tráng? Hãy sắp xếp
các chi tiết ấy theo những đặc điểm
chính của Dế Mèn?
-Hình dáng: Đôi cáng mẫm bóng, vuốt chân nhọn hoắt., đôi cánh dài, cả người là một màu nâu bóng mỡ, đầu to nổi từng tảng, hai răng
đen nhánh, râu dài uốn cong
-Hành động: Đạp phanh phách, vũ phanh phạch giòn giã, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu
Nhận xét gì về trình tự miêu tả của tác
giả -Miêu tả đặc điểm chung-Miêu tả lần lượt những bộ phận của Dế Mèn
-Miêu tả ngoại hình kết hợp với hành động
được gây nên bởi những bộ phận ấy
Cách miêu tả như vậy có tác dụng gì? -Hình ảnh Dế Mèn hiện lên mỗi lúc một đậm
nét
Không chỉ có trình tự miêu tả hợp lí, tác
giả còn có cách sử dụng từ ngữ như thế
nào?
(Cách dùng động từ, tính từ)
( GV có thể cho HS liệt kê những tính từ
và động từ trong đoạn văn, so sánh
những tính từ ấy với những tính từ đồng
nghĩa khác rồi rút ra nghệ thuật dùng từ
trong đoạn văn)
Bằng những nghệ thuật độc đáo như vậy,
Dế Mèn hiện lên trong trí tưởng tượng -Vẻ đẹp cường tráng, đẹp đẽ, tràn đầy sức sống
Trang 4của em là một chàng Dế như thế nào?
Không chỉ vây, qua đoạn văn này, Dế
Mèn còn có phẩm chất đáng quý nào?
- Có ý thức trong việc rèn luyện sức khoẻ (ăn uống và làm việc điều độ.)
Không chỉ ý thức trong việc rèn luyện
sức khoẻ, Dế Mèn cũng rất có ý thức về
vẻ đẹp của mình nên tỏ ra rất hãnh diện
Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện
như thế không?Tại sao?
(Có thể cho các em thảo luận)
- Có vì đó là tình cảm chính đáng
- Không vì nó là cơ sở của tính tự kiêu, một tính xấu
Từ tâm trạng hãnh diện ấy, Dế Mèn đã
có những hành động nào? - Đi đứng oai vệ như con nhà võ, cà khịa với tất cả hàng xóm, quát mấy chị cào cào, đá mấy
anh gọng vó
-Tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ
Những hành động ấy cho em hiểu gì về
tính cách của Dế Mèn?
- Kiêu căng, tự phụ, xốc nổi
Trong văn tự sự, kể ở ngôi kể thứ ba sẽ
giúp cho người kể bộc lộ trực tiếp suy
nghĩ của mình Em hãy cho biết, khi tự
giới thiệu về mình, Dế Mèn đã có những
suy nghĩ như thế nào? Tìm những câu
văn nào thể hiện những suy nghĩ ấy?
-Tôi cho là tôi giỏi
- Những gã xốc nổi thường lầm cử chỉ ngông cuồng là tài ba
-Tôi tưởng tôi là tay ghê gớm sắp đứng đầu thiên hạ
- Chao ôi, tôi có đâu biết rằng
-Thoát nạn rồi mà còn ân hận quá, ân hận mãi -Thế mới biết, nếu trót không suy tính lỡ xảy
ra những việc dai dột
Những suy nghĩ , cảm xúc được bộc lộ
trực tiếp như vậy có tác dụng gì?
- Câu chuyện trở nên thật và sinh động hơn
- Dễ dàng truyền những cảm nghĩa ấy đến với người đọc
Em có suy nghĩ gì khi nghe những tâm
sự của Dế Mèn
GV: Không những thế, những tâm sự
này của Dế Mèn còn khiến người đọc
muốn nghe tiếp câu chuyện của Dế Mèn
xem chàng Dế thanh niên này đã trả giá
như thế nào cho tính kiêu căng xốc nổi
của mình
2- Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn
Theo dõi đoạn 2 của truyện, em hãy cho
biết mang tính kiêu căng, Dế Mèn đã
gây ra những chuyện gì để phải ân hận
suốt đời? Em hãy tóm tắt ngắn gọn sự
việc này?
-Khinh thường Dế Choắt, gây sự với chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt?
Dế Choắt được miêu tả qua con mắt của
Dế Mèn như thế nào? (Về ngoại hình và
tính cách)
- Như gã nghiện thuốc phiện
- Cánh ngắn ngun ngủn, râu một mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ
- Hôi như cú mèo
- Có lớn mà không có khôn
Trong khi kể về Dế Choắt, Dế Mèn xưng
hô như thế nào?
Dế Mèn còn có thái độ như thế nào trước
những lời xin được giúp đỡ của Dế
- Chú mày
- Coi thường, bỏ ngoài tai
Trang 5Choắt ra sao?
Như thế dưới con mắt của Dế Mèn , Dế
Choắt là một chú Dế như thế nào?
-Rất yếu ớt, xấu xí, lưòi nhác, đáng khinh
Qua sự nhìn nhận về Dế Choắt như vậy,
càng thể hiện rõ tính cách của Dế Mèn
như thế nào?
-Kiêu căng, coi thường người khác
Không chỉ coi thường Choắt, Dế Mèn
còn gây sự với chị Cốc.Vì sao Dễ Mèn
lại dám gây sự với chị Cốc mặc dù chị
Cốc mặc dù chị ta to hơn mình?
- Vốn tính xốc nổi, không suy nghĩ về hậu quả của những việc mình làm
- Kiêu căng tự phụ
- Chủ quan
- Muồn tỏ ra oai với Dế Choắt , muồn chứng tỏ mình là người đứng đầu thiên hạ
Dế Mèn đã trêu chị Cốc như thế nào?
Em hãy nhận xét về sự trêu chọc của Dế
Mèn qua câu hát?
Hành động dám chống lại kẻ lớn, mạnh
hơn mình gấp nhiều lần như vậy có được
coi là dũng cảm không? Tại sao?
- Đó là một hành động ngông cuồng vì nó không có mục đích tốt đẹp mà ngược lại còn gây ra hậu quả nghiêm trọng
Em hãy cho biết hậu quả của việc làm
ngông cuồng đó là gì? (Hậu quả với Dế
Choắt, với Dế Mèn ?
- Dế Choắt bị chết một cách thảm thương
- Dế Mèn mất một người láng giềng
- Dế Mèn suốt đời ân hận vì việc làm của mình
Trước cái chết của Dế Choắt, Dế Mèn có
những hành động như thế nào?
Nhận xét gì về thái độ của Dế Mèn?
Khác trước như thế nào?
- Quỳ xuống, nâng Dế Choắt lên mà than, đắp
mộ to cho Dế Choắt, đứng lặng hồi lâu nghĩ hồi lâu về bài học đường đời đầu tiên
- Hối hận và xót thương Thái độ ấy cho em hiểu thêm được gì về
Dế Mèn? - Biết ăn năn hối lỗi về những việc làm của mình
- Có tình cảm đồng loại
Hoạt động 4- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa văn bản.
Sau tất cả các sự việc đã gây ra, nhất là
sau cái chết của Dế Choắt, Dế Mèn đã tự
rút ra bài học đường đời đầu tiên cho
mình.Theo em bài học ấy là gì?
- Bài học về thói kiêu căng, bài học về tình thần nhân ái
(Kẻ kiêu căng có thể làm hại người khác khiến phải ân hận suốt đời
Phải biết sống đoàn kết với mọi người) Hình ảnh Dế Mèn gợi cho em liên
tưởng những tính cách nào cũng có ở
con người?
Nhân vật Dế Mèn giống những nhân vật
trong truyện ngụ ngôn ở điểm nào?
(Điểm giống- khác)
+ Giống nhau:
- Được nhân hoá giống như con người, hành
động, tính cách giống như con người
+ Khác:
- Nhân vật Dế Choắt và Dế Mèn trong truyện của Tô Hoài được giới thiệu chi tiết, cụ thể hơn
về ngoại hình, về hành động, từ đó mà tính cách cũng khắc hoạ rõ nét hơn Câu chuyện vì thế mà sinh động, hấp dẫn , lôi cuốn
Để có được những nét giống và những
Trang 6nét khác ấy, em hãy nêu những nét đặc
sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể
chuyện?
Sự sinh động trong khi miêu tả và kể về
loài vật còn khiến em học tập được gì ở
sự quan sát và am hiểu thế giới loài vật
của tác giả?
Khác với truyện ngụ ngôn (Mượn
chuyện loài vật nhằm đưa ra những bài
học nhằm răn dậy con người.) Truyện
của Dế Mèn không đưa ra bài học nhằm
răn dạy nhưng cũng gợi cho người đọc
không ít suy nghĩ
Vậy bài học của Dế Mèn giúp cho em có
suy nghĩ gì?
- HS nêu suy nghĩ chủ quan của mình
Vậy là truyện không chỉ giúp ta hiểu về
hình dáng tính cách, tâm trạng suy nghĩ
và bài học đường đời của Dế Mèn mà
còn gợi cho ta những suy nghĩ sâu sắc
Để tất cả những điều đó đến với chúng
ta, em hãy khái quát lại những nét đặc
sắc về nghệ thuật trong văn bản này?
- Cách quan sát, miêu tả loài vật sống động bằng những chi tiết cụ thể khiến nhân vật hiện lên rõ nét, ngôn ngữ miêu tả sắc nét, chính xác
- Trí tưởng tượng độc đáo khiến thế giới loài vật hiện lên sinh động như thế giới loài người
- Dùng ngôi thứ nhất để kể, tạo cảm giác hồn nhiên chân thực cho người đọc
HS đọc ghi nhớ trong SGK
Hoạt động 5: Luyện tập:
1- Dựa vào đoạn văn miêu tả chân dung, em hãy vẽ bức tranh Dế Mèn tự hoạ, đặt cho nó một nhan đề thích hợp
2-Viét một đoạn văn ngắn khoảng từ 4-5 câu nói về cảm nhận của em qua nhân vật Dế Choắt, về câu nói cuối đời của nó
3- Tưởng tượng tâm trạng của Dế Mèn khi đứng trước mộ Dế Choắt bằng một đoạn văn 5-7 câu
4- Soạn bài "Sông nước Cà Mau”
Trang 7Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 19
Bài 18 Tiết 75 Tiếng việt
phó từ
1-Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh :
Nắm được khái niệm phó từ
Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ
Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau
II-Các bước lên lớp
1-Kiểm tra bài cũ:
Giáo viên kiẻm tra bài soạn của học sinh
2-Giới thiệu bài:
3-Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành khái niệm phó từ.
HS đọc mục 1-12 trong SGK?
Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho
những từ nào?
Những từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ
loại nào?
GV có thể ghi bảng hoặc dùng bảng phụ
đưa ví dụ HS dùng kí hiệu để trả lời
đã đi thật/ lỗi lạc
ĐT TT
cũng ra soi gương được.
ĐT ĐT
vẫn chưa / thấy rất ưa nhìn
ĐT TT
to ra rất bướng
Nhìn vào sơ đồ, hãy cho biết những từ
in đậm đứng ở những vị trí nào?
-Đứng trước động từ và tính từ -Đứng sau động từ và tính từ Những từ in đậm là phó từ
Theo em thế nào là phó từ?
HS nêu khái niệm, giáo viên cho các em
ghi ghi nhớ 1
GN 1: Phó từ là như những từ chuyên đi kèm
động từ và tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động
từ và tính từ.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các loại phó từ
HS đọc mục 1-13
Hãy chỉ ra những phó từ trong những
câu văn ấy?
Hãy điền những phó từ đó vào bảng
phân loại?
GV có thể đưa bảng phụ phân loại các
loại phó từ
(Phô tô khổ A3 phát cho 4 tổ cho các
em thảo luận và điền)
Treo 4 bảng của 4 tổ cho các tổ nhận
Trang 8ý nghĩa Đứng
Chỉ quan hệ thời gian
đã, đang
Chỉ mức độ thật, rất lắm Chỉ sự tiếp diễn
tương tự cũng, vẫn Chỉ sự phủ dịnh không,
chưa Chỉ sự cầu
Chỉ kết quả và
Trên cở sở bảng phân loại, giáo viên
nêu câu hỏi:
Nếu căn cứ vào vị trí, phó từ gồm có
mấy loại?
Với những phó từ đứng trước động từ
và tính từ , nếu căn cứ vào ý nghĩa mà
nó bổ sung cho động từ và tính từ thì
phó từ gồm mấy loại nhỏ
Tương tự như thế với phó từ đứng sau
động từ và tính từ?
HS khái quát lại thành ghi nhớ 2
Ghi nhớ 2:
Phó từ gồm hai loại lớn:
*Phó từ dứng trước động từ và tính từ Những phó từ này thường bổ sung một số ý nghĩa lien quan đến hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất đã nêu ở động từ và tính từ như:
-Quan hệ thời gian -Mức độ
-Sự tiếp diễn tương tự -Sự phủ định
-Sự cầu khiến
*Phó từ đứng sau động từ, tính từ Những phó từ này thường bổ sung một số ý nghĩa như:
-Mức độ -Khả năng
-Kết quả và hướng.
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập:
Gợi ý giải một số bài tập:
Bài 1:
Phó từ được in đậm như sau:
a Thế là mùa xuân mong ước đã đến (đã-phó từ chỉ quan hệ thời gian)
-Trong không khí không còn ngửi thấy hơi nước lạnh lẽo (Không-phó từ chỉ sự phủ định, còn-phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự)
- Cây hồng bì đã cởi bỏ hết những cái áo già đen thủi (Đã-phó từ chỉ quan hệ thời gian)
- Các cành cây đều lấm tấm màu xanh (Đều-phó từ chỉ sự tiếp diễn thời gian)
-Những cành xoan khẳng khiu đang trổ lá lại sắp buông toả ra những tán hoa sang sáng, tim tím (Đương- sắp- phó từ chỉ quan hệ thời gian, lại-phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự, sắp-phó từ chỉ quan hệ thời gian)
- Mùa xuân xinh đẹp đã về !(Đã-phó từ chỉ quan hệ thời gian)
-Thế là các bạn chim đi tránh rét cũng sắp về.(Cũng-phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự, sắp-phó từ chỉ quan hệ thời gian)
Trang 9b- Quả nhiên con kiến càng đã xâu được sợi chỉ (Đã -phó từ chỉ quan hệ thời gian, được-Phó
từ chỉ kết quả)
Bài 2:
Cho HS đọc lại đoạn trích Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt và thuật lại bằng đoạn văn gồm 3 đến 5 câu (Chú ý sử dụng phó từ)
Một hôm, thấy chị Cốc đang kiếm mồi, Dế Mèn cất giọng đọc một câu thơi cạnh khoé rồi chui tọt vào hang.Chị Cốc rất bực, đi tìm kẻ dám trêu mình Không thấy Dế Mèn, nhưng chị Cốc trông thấy Dế Choắt đang loay hoay trước cửa hang.Chị Cốc trút cơn giận lên đầu Dế Choắt
Bài 3: Chính tả (Chú ý những từ ngữ viết sai của HS địa phương)
Trang 10Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 18 Tiết 76 tập làm văn
tìm hiểu chung về văn miêu tả
1-Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh :
-Nắm được những hiểu biết chung nhất về văn bản miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tác chính nhắm lập loại văn bản này
-Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả
-Hiểu được trong những tình huống nào thì người ta thường dùng văn miêu tả
II-Các bước lên lớp.
1-Kiểm tra bài cũ:
2-Giới thiệu bài:(Có thể chọn một trong những cách sau:
3-Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Hoạt động 1:Hình thành khái niệm về miêu tả:
Gv cho HS đọc 3 tình huống trong SGK:
tình huống 1:Trên đường đi học, em gặp
một người khách hỏi thăm đường về nhà
em.Đang đến trường, làm thế nào để
người khách nhận ra nhà em
Tình huống 2:Em cùng mẹ đi đến cửa
hàng mua áo, trước rất nhiều áo khác
nhau, nhiều màu nhiều vẻ, treo tận trên
cao, làm thế nào để người bán hàng lấy
xuống được chiếc áo mà em định mua?
-Tình huống 3: Một học sinh lớp 3 hỏi
em:Người lực sĩ là người như thế nào?Em
phải là gì để học sinh ấy hình dung ra
được hình ảnh của người lực sĩ đó?
HS đọc
ở tình huống nào cần sử dụng miêu tả?
Hãy lấy ví dụ một số tình huống khác?
-Cả ba tình huống trên đều cần sử dụng văn miêu tả
?Trở lại với văn bản”Bài học đường đời
đầu tiên”, có hai đoạn văn tả Dế Mèn và
Dế Choắt rất sinh động, em hãy đọc hai
đoạn văn đó?
-HS đọc
?Hai đoạn văn giúp em hình dung đặc
điểm của hai chú Dế như thế nào? -Dế Mèn: Khoẻ mạnh, hùng dũng -Dế Choắt.Yếu ớt, không có sức sống,
?Những chi tiết , hình ảnh nào giúp em
hình dung được đặc điểm nổi bật của hai
chàng Dế?
+Dế Mèn:
-Hình dáng:+Đôi cáng mẫm bóng, vuốt chân nhọn hoắt., đôi cánh dài, cả người là một màu nâu bóng mỡ, đầu to nổi từng tảng, hai răng
đen nhánh, râu dài uốn cong
-Hành động: Đạp phanh phách, vũ phanh phạch giòn giã, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu
+Dế Choắt:
-Như gã nghiện thuốc phiện -Cánh ngắn ngun ngủn, râu một mẩu, mặt mũi