Giáo án Tổng hợp Lớp 3 - Tuần 22 - Năm học 2004-2005

 Hoạt động 3: thực hành 8’ Mục tiêu : giúp học sinh bước đầu biết dùng com pa để vẽ được hình tròn có tâm và bán kính cho trước nhanh, chính xác - Phöông phaùp : thi ñua, troø chôi Ba[r]

Tuần 22

Tập đọc –Kể chuyện

I/ Mục tiêu :

Tập đọc :

1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có vần khó, các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương: bác

học, nổi tiếng, đèn điện, may mắn, loé lên, nảy ra, miệt mài, móm mém,

- Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật ( Ê-đi-xơn, bà cụ )

- Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ

2 Rèn kĩ năng đọc hiểu :

- Nắm được nghĩa của các từ mới: nhà bác học, cười móm mém

- Nắm được cốt truyện và ý nghĩa của câu chuyện: ca ngợi nhà bác học Ê-đi-xơn vĩ đại rất giàu sáng kiến, luôn mong muốn đem khoa học phục vụ con người

II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, một vài đạo

cụ để học sinh làm bài tập phân vai dựng lại câu chuyện: một mũ phớt cho Ê-đi-xơn, một cái khăn cho bà cụ

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Người trí thức yêu nước ( 4’ )

- Giáo viên gọi 3 học sinh đọc bài và hỏi :

+ Em hiểu điều gì qua câu chuyện “Người trí thức yêu nước”

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 2’ )

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên: Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài: “Nhà bác

học và bà cụ” Ê-đi-xơn là một nhà bác học vĩ đại vào bậc nhất thế

giới, đã cống hiến cho loài người hơn một ngàn sáng chế Chính nhờ có

Ê-đi-xơn mà chúng ta mới có điện dùng như ngày hôm nay Qua câu

chuyện này, các em sẽ thấy Ê-đi-xơn có óc sáng tạo kì diệu và quan

tâm đến con người như thế nào

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài ( 15’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đúng và đọc trôi chảy toàn

bài

- Nắm được nghĩa của các từ mới.

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu toàn bài

 Đoạn 1: ( giới thiệu Ê-đi-xơn và bà cụ ): giọng đọc chậm rãi,

khoan thai Nhấn giọng cụm từ ùn ùn kéo đến thể hiện sự ngưỡng mộ

của người dân với phát minh của Ê-đi-xơn

- Hát

- 3 học sinh đọc

- Học sinh trả lời

- Học sinh quan sát và trả lời

- Học sinh lắng nghe

 Đoạn 2: ( Cuộc gặp gỡ giữa Ê-đi-xơn và bà cụ ): Giọng bà cụ

chậm chạp, mệt mỏi Ê-đi-xơn hỏi: giọng ngạc nhiên

 Đoạn 3: Ê-đi-xơn reo vui khi sáng kiến chợt loé lên Giọng bà cụ

phấn chấn

 Đoạn 4: giọng người dẫn chuyện thán phục, nhấn giọng những từ

ngữ miệt mài, xếp hàng dài … Giọng Ê-đi-xơn vui, hóm hỉnh Giọng cụ

già phấn khởi

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải

nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh: đầu tiên luyện đọc từng câu, các em nhớ bạn

nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài

- Giáo viên viết bảng từ Ê-đi-xơn và cho học sinh đọc

- Giáo viên nhắc các em ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, tạo nhịp

đọc thong thả, chậm rãi

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn : bài chia làm 4

đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó: nhà bác học, cười móm mém

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em đọc, 1 em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Cho 1 học sinh đọc lại đoạn 1, 2, 3, 4

- Cho cả lớp đọc Đồng thanh

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài (18’ )

Mục tiêu :giúp học sinh nắm được những chi tiết quan

trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi :

+ Nói những điều em biết về Ê-đi-xơn ?

- Giáo viên chốt: Ê-đi-xơn là một nhà bác học nổi tiếng người Mỹ, sinh

năm 1947, mất năm 1931 Ông đã cống hiến cho loài người hơn một

ngàn sáng chế Tuổi thơ của ông rất vất vả Ông phải đi bán báo để

kiếm sống và tự mày mò học tập Nhờ tài năng và lao động không mệt

mỏi, ông đã trở thành một nhà bác học vĩ đại, góp phần thay đổi bộ mặt

thế giới

+ Câu chuyện giữa Ê-đi-xơn và bà cụ xảy ra vào lúc nào ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, 3 và hỏi :

+ Bà cụ mong muốn điều gì ?

+ Vì sao cụ mong có chiếc xe không cần ngựa kéo ?

+ Mong muốn của bà cụ gợi cho Ê-đi-xơn ý nghĩ gì ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 4 và hỏi :

+ Nhờ đâu mà mong ước của bà cụ được thực hiện?

+ Theo em, khoa học mang lại lợi ích gì cho con người ?

- Giáo viên chốt: khoa học cải tạo thế giới, cải thiện cuộc sống của con

người, làm cho con người sống tốt hơn, sung sướng hơn

+ Nội dung câu chuyện nói điều gì ?

- Cá nhân

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Học sinh đọc theo nhóm ba

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Đồng thanh

- Học sinh đọc thầm

- Học sinh phát biểu

- Xảy ra vào lúc Ê-đi-xơn vừa chế ra đèn điện, mọi người từ khắp nơi ùn ùn kéo đến xem Bà cụ cũng là một trong những số người đó

- Bà mong ông Ê-đi-xơn làm được một thứ xe không cần ngựa kéo mà lại rất êm

- Vì xe ngựa rất xóc Đi xe ấy cụ sẽ bị ốm

- Chế tạo một chiếc xe chạy bằng dòng điện

- Nhờ óc sáng tạo kì diệu, sự quan tâm đến con người và lao động miệt mài của nhà bác học để thực hiện bằng được lời hứa

- Học sinh suy nghĩ và tự do phát biểu

- Giáo viên chốt: ca ngợi nhà bác học Ê-đi-xơn vĩ đại rất giàu sáng

kiến, luôn mong muốn đem khoa học phục vụ con người

Tập đọc –Kể chuyện

I/ Mục tiêu :

Kể chuyện :

1 Rèn kĩ năng nói :

- Biết cùng các bạn dựng lại câu chuyện theo cách phân vai ( người dẫn chuyện, Ê-đi-xơn, bà cụ )

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể linh hoạt cho phù hợp với diễn biến của câu chuyện

2 Rèn kĩ năng nghe :

- Biết tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời kể của bạn

II/ Chuẩn bị :

3 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, một vài đạo

cụ để học sinh làm bài tập phân vai dựng lại câu chuyện: một mũ phớt cho Ê-đi-xơn, một cái khăn cho bà cụ

4 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động của Giáo viên

 Hoạt động 1:luyện đọc lại ( 17’ ) Mục tiêu :giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài Ngắt nghỉ hơi

đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ

Phương pháp : Thực hành, thi đua

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 3 trong bài và lưu ý học sinh đọc đoạn văn:

giọng Ê-đi-xơn reo vui khi sáng kiến chợt loé lên Giọng bà cụ phấn chấn

- Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối

- Cho học sinh đọc truyện theo cách phân vai

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay nhất

 Hoạt động 2:hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu :giúp học sinh đặt đúng tên cho từng đoạn của câu

chuyện và kể lại một đoạn của câu chuyện.

Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

- Giáo viên nêu nhiệm vu : trong phần kể chuyện hôm nay, các em hãy tập

kể câu chuyện theo cách phân vai ( người dẫn chuyện, Ê-đi-xơn, bà cụ )

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên nhắc học sinh: Nói lời nhân vật mình nhập vai theo trí nhớ Kết

hợp lời kể với động tác, cử chỉ, điệu bộ

- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, cho học sinh tự phân vai

- Cho học sinh thi dựng lại câu chuyện theo vai

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hấp

dẫn, sinh động nhất với yêu cầu :

 Về nội dung : Kể có đủ ý và đúng trình tự không ?

 Về diễn đạt : Nói đã thành câu chưa ? Dùng từ có hợp không ?

 Về cách thể hiện : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ?

Hoạt động của HS

- Học sinh các nhóm thi đọc

- Học sinh đọc truyện phân vai

- Bạn nhận xét

- Dựng lại câu chuyện theo cách phân vai ( người dẫn chuyện, Ê-đi-xơn, bà cụ )

- Học sinh hình thành nhóm, phân vai

- Học sinh thi dựng lại câu chuyện

Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ?

- Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng tạo

- Giáo viên cho 1 học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện hoặc có thể cho một

nhóm học sinh lên sắm vai

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên: qua giờ kể chuyện, các em đã thấy: kể chuyện khác với đọc

truyện Khi đọc, em phải đọc chính xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em

không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể

tự nhiên kèm điệu bộ, cử chỉ …

- Giáo viên hỏi:

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì ?

 Ê-đi-xơn rất quan tâm giúp đỡ người già

 Ê-đi-xơn rất giàu sáng kiến, lao động cần mẫn

 Ê-đi-xơn là bác học vĩ đại Mong muốn mang lại điều tốt

cho con người đã thúc đẩy ông lao động cần cù và sáng tạo

 Khoa học đem lại những điều tốt đẹp cho con người

 Tri thức góp phần cải tạo thế giới, đem lại những điều tốt

đẹp cho cuộc sống

- Giáo viên chốt: Ê-đi-xơn là bác học vĩ đại Sáng chế của ông cũng như của

nhiều nhà khoa học góp phần cải tạo thế giới, đem lại những điều tốt đẹp cho

con người

- Cá nhân

- Học sinh suy nghĩ và tự do phát biểu

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyết khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: giúp học sinh :

- Củng cố về tên gọi các tháng trong một năm, số ngày trong từng tháng

2 Kĩ năng: học sinh biết xem lịch ( tờ lịch tháng, năm … ) nhanh, chính xác

3 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

II/ Chuẩn bị :

GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải bài tập, tờ lịch tháng 1, 2, 3 năm 2004, tờ lịch năm

HS : vở bài tập Toán 3

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1. Khởi động :( 1’ )

2. Bài cũ : Tháng - năm ( 4’ )

- GV sửa bài tập sai nhiều của HS

- Nhận xét vở HS

3. Các hoạt động :

 Giới thiệu bài: Luyện tập ( 1’ )

 Hướng dẫn thực hành : ( 33’ )

Mục tiêu :giúp học sinh biết xem lịch (tờ lịch tháng, năm…)

- Củng cố về tên gọi các tháng trong một năm, số ngày trong từng

tháng

Phương pháp : thi đua, trò chơi

Bài 1 : Xem tờ lịch trên rồi viết số hoặc chữ thích hợp vào chỗ chấm :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn: để biết được ngày 8 tháng 3 là thứ mấy thì trước tiên

phải xác định phần lịch tháng 3 trong tờ lịch trên Sau đó, xem lịch tháng 3, ta

xác định được ngày 8 tháng 3 là thứ ba

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

- GV cho học sinh sửa bài

- Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S:

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

- GV cho 2 dãy cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai nhanh, ai

đúng”.

- GV Nhận xét

Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn: để biết được ngày 01 tháng 5 là thứ mấy thì trước tiên

phải xác định tháng 4 có 30 ngày Sau đó, ta tính dần ngày 29 tháng 4 là thứ bảy,

ngày 39 tháng 4 là chủ nhật, ngày 01 tháng 5 là thứ hai Vì vậy khoanh vào câu

B

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài và sửa bài

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Hát

- HS đọc

- Học sinh lắng nghe

- HS làm bài

- Học sinh sửa bài

- HS đọc

- HS làm bài

- HS thi đua sửa bài

- Học sinh đọc

- HS đọc

- Học sinh lắng nghe

- HS làm bài và sửa bài

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : hình tròn, tâm, đường kính, bán kính

Chính tả

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : HS nắm được cách trình bày một đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết

hoa và lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm

2 Kĩ năng : Nghe - viết chính xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn về Ê-đi-xơn Trình bày bài viết rõ

ràng, sạch sẽ

- Điền đúng vào chỗ trống tiếng bắt đầu bằng tr/ch ; dấu hỏi/dấu ngã và giải đố

3 Thái độ : Cẩn thận khi viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết nội dung bài tập ở BT1, 2

- HS : VBT

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ )

- GV cho học sinh viết các từ đã học trong bài trước : chăm chỉ, cần mẫn,

triều đình, nhanh trí

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét bài cũ

3. Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên: trong giờ chính tả hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em: Nghe -

viết chính xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn về Ê-đi-xơn Điền đúng vào chỗ

trống tiếng bắt đầu bằng tr/ch ; dấu hỏi/dấu ngã và giải đố

 Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh nghe viết Mục tiêu:giúp học sinh nghe - viết chính xác, trình bày đúng,

đẹp đoạn văn về Ê-đi-xơn ( 20’ )

Phương pháp: Vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần

- Gọi học sinh đọc lại bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét bài sẽ viết chính tả

+ Những chữ nào trong bài được viết hoa ?

+ Tên riêng Ê-đi-xơn viết như thế nào ?

+ Tên bài viết ở vị trí nào ?

+ Đoạn văn có mấy câu ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó, dễ viết sai Giáo

viên gạch chân những tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh khi viết bài, không

gạch chân các tiếng này

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở

- Giáo viên đọc thong thả từng câu, từng cụm từ, mỗi câu đọc 2 lần cho học

sinh viết vào vở

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của học sinh Chú ý tới

bài viết của những học sinh thường mắc lỗi chính tả

Chấm, chữa bài

- Hát

- Học sinh lên bảng viết, cả lớp viết vào bảng con

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – 3 học sinh đọc

- Đầu đoạn, đầu câu và tên riêng Ê-đi-xơn

- Viết hoa chữ cái đầu tiên, có gạch nối giữa các tiếng

- Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô

- Đoạn văn có 3 câu

- Học sinh đọc

- Học sinh viết vào bảng con

- Cá nhân

- HS chép bài chính tả vào vở

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài

- GV đọc chậm rãi, để HS dò lại

- GV dừng lại ở những chữ dễ sai chính tả để học sinh tự sửa lỗi Sau mỗi

câu GV hỏi : Bạn nào viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối bài chép Hướng

dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau

- GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài về các mặt : bài

chép ( đúng / sai ) , chữ viết ( đúng / sai, sạch / bẩn, đẹp / xấu ) , cách

trình bày ( đúng / sai, đẹp / xấu )

 Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả

( 13’ )

 Mục tiêu :Điền đúng vào chỗ trống tiếng bắt đầu bằng tr/ch ;

dấu hỏi/dấu ngã

Phương pháp : Thực hành, thi đua

Bài tập 1 : Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

Mặt tròn mặt lại đỏ gay

Ai nhìn cũng phải nhíu mày vì sao Suốt ngày lơ lửng trên cao Đêm về đi ngủ, chui vào nơi đâu ?

Là mặt trời

Bài tập 2 :Cho HS nêu yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy cử 2 bạn thi tiếp

sức

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

Cánh gì cánh chẳng biết bay Chim hay sà xuống nơi đây kiếm mồi

Đổi ngàn vạn giọt mồ hôi Bát cơm tắng dẻo, đĩa xôi thơm bùi

Là cánh đồng

- Học sinh sửa bài

- Học sinh giơ tay

- Điền tr hoặc ch vào chỗ trống Giải câu đố :

- Đặt dấu hỏi hoặc dấu ngã trên chữ

in đậm Giải câu đố.

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính tả

Tập đọc

I/ Mục tiêu :

1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương: xe lửa, bắc cầu, đãi đỗ, Hàm Rồng, ,

- Biết ngắt nghỉ đúng nhịp giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng giữa các khổ thơ

2 Rèn kĩ năng đọc hiểu :

- Hiểu các từ ngữ trong bài và biết cách dùng từ mới: chum, ngòi, sông Mãâ

- Hiểu nội dung chính của bài thơ: bạn nhỏ rất yêu cha, tự hào về cha nên thấy chiếc cầu do cha làm ra là đẹp nhất, đáng yêu nhất

3 Học thuộc lòng bài thơ.

II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn những khổ thơ cần hướng dẫn hướng dẫn

luyện đọc và Học thuộc lòng

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Ông tổ nghề thêu ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh nối tiếp nhau kể lại câu chuyện : Nhà bác học

và bà cụ và trả lời những câu hỏi về nội dung bài

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét bài cũ

3. Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên: trong bài tập đọc hôm nay chúng ta sẽ được tìm hiểu

qua bài: “Cái cầu” để hiểu vì sao bạn nhỏ yêu cái cầu ấy như thế

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : luyện đọc ( 16’ ) Mục tiêu: giúp học sinh đọc đúng và đọc trôi chảy

toàn bài

- Biết ngắt nghỉ đúng nhịp giữa các dòng thơ, nghỉ hơi đúng

giữa các khổ thơ

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu bài thơ

- Giáo viên đọc mẫu bài thơ: giọng tình cảm, nhẹ nhàng, thiết tha

Nhấn giọng những từ thể hiện tình cảm của bạn nhỏ với chiếc cầu

của cha: vừa bắc xong, yêu sao yêu ghê, yêu hơn cả, cái cầu của cha

…

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp

giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh: đầu tiên luyện đọc từng dòng thơ, mỗi

bạn đọc tiếp nối 2 dòng thơ

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

hơi đúng, tự nhiên và thể hiện tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng khổ thơ Giáo viên

nhắc nhở các em nghỉ hơi đúng; nhấn giọng từ ngữ biểu cảm và thể

- Hát

- Học sinh nối tiếp nhau kể

- Học sinh quan sát và trả lời

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1- 2 lượt bài

hiện tình cảm qua giọng đọc.

- GV giúp học sinh giải nghĩa thêm những từ ngữ học sinh chưa

hiểu: chum, ngòi, sông Mãâ

- Giáo viên giải nghĩa thêm những từ ngữ học sinh chưa hiểu

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ 1

- Giáo viên : các em chú ý ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên sau các dấu

câu, nghỉ hơi giữa các dòng thơ ngắn hơn giữa các khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho đúng nhịp, ý thơ

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm

- Giáo viên gọi từng tổ, mỗi tổ đọc tiếp nối 1 khổ thơ

- Cho cả lớp đọc bài thơ

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 9’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi tiết

quan trọng và diễn biến của bài thơ.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm cả bài thơ và hỏi:

+ Người cha trong bài thơ làm nghề gì ?

+ Cha gửi cho bạn nhỏ chiếc ảnh về cái cầu nào, được bắc

qua sông nào ?

- Giáo viên: cầu Hàm Rồng là chiếc cầu nổi tiếng bắc qua hai bờ

sông Mã, trên đường vào thành phố Thanh Hoá Cầu nằm giữa hai

quả núi Một bên giống đầu rồng nên được gọi là núi Rồng Bên kia

giống viên ngọc nên gọi là núi Ngọc Trong thời kì chống Mĩ cứu

nước, cầu Hàm Rồng có vị trí vô cùng quan trọng Máy bay Mĩ

thường xuyên bắn phá vị trí này nhằm phá cầu, cắt đứt đường

chuyển quân, chuyển hàng vào miền Nam của ta Bố của bạn nhỏ đã

tham gia xây dựng chiếc cầu nổi tiếng đó

+ Từ chiếc cầu cha làm, bạn nhỏ nghĩ đến những gì ?

+ Bạn nhỏ yêu nhất chiếc cầu nào ? Vì sao ?

+ Tìm câu thơ em thích nhất, giải thích vì sao em thích nhất

câu thơ đó ?

+ Bài thơ cho em thấy tình cảm của bạn nhỏ với cha như thế

nào ?

 Hoạt động 3 : học thuộc lòng bài thơ ( 8’ )

Mục tiêu :giúp học sinh học thuộc lòng bài thơ cái

cầu

Phương pháp : Thực hành, thi đua

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn bài thơ, cho học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt nghỉ hơi đúng, tự nhiên và thể

hiện tình cảm qua giọng đọc

- Học sinh đọc tiếp nối 1 - 2 lượt bài

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Cá nhân

- 4 học sinh đọc

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Đồng thanh

- Học sinh đọc thầm

- Cha làm nghề xây dựng cầu

- Cha gửi cho bạn nhỏ chiếc ảnh về cái cầu Hàm Rồng, được bắc qua sông Mã

- Bạn nghĩ đến sợi tơ nhỏ, như chiếc cầu giúp nhện qua chum nước Bạn nghĩ đến ngọn gió, như chiếc cầu giúp sáo qua sông Bạn nghĩ đến lá tre, như chiếc cầu giúp kiến qua ngòi Bạn nghĩ đến chiếc cầu tre sang nhà bà ngoịa êm như võng trên sông ru người qua lại Bạn nghĩ đến chiếc cầu ao mẹ thường đãi đỗ

- Bạn nhỏ yêu nhất chiếc cầu trong tấm ảnh – cầu Hàm Rồng Vì đó là chiếc cầu do cha bạn và các đồng nghiệp làm ra

- Học sinh phát biểu ý kiến theo suy nghĩ:

 Em thích hình ảnh chiếc cầu làm bằng sợi tơ nhện bắc qua chum nước vì đó là hình ảnh đẹp, rất kì lạ Tác giả quan sát và liên tưởng rất tinh tế mới thấy sợi tơ nhỏ là chiếc cầu của nhện

 Em thích hình ảnh chiếc cầu tre như chiếc võng mắc trên sông ru người qua lại Được đi trên một chiếc cầu như thế thật thú vị

- Bạn yêu cha, tự hào về cha Vì vậy, bạn thấy yêu nhất cái cầu do cha mình làm ra

- Giáo viên xoá dần các từ, cụm từ chỉ để lại những chữ đầu của

mỗi dòng thơ

- Giáo viên gọi từng dãy học sinh nhìn bảng học thuộc lòng từng

dòng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với khổ thơ còn lại

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng bài thơ: cho 2 tổ thi đọc

tiếp sức, tổ 1 đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ nào đọc nhanh, đúng là tổ

đó thắng

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc cả khổ thơ qua trò chơi :

“Hái hoa”: học sinh lên hái những bông hoa mà Giáo viên đã viết

trong mỗi bông hoa tiếng đầu tiên của mỗi khổ thơ

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng cả bài thơ

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay

- HS Học thuộc lòng theo sự hướng dẫn của GV

- Mỗi học sinh tiếp nối nhau đọc 2 dòng thơ đến hết bài

- Cá nhân

- Học sinh mỗi tổ thi đọc tiếp sức

- Học sinh hái hoa và đọc thuộc cả khổ thơ

- 2 - 3 học sinh thi đọc

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng cả bài thơ

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài : Chiếc máy bơm