H - Đoạn văn sử dụng nhiều phép so sánh để đạt được hiệu quả miêu tả, so sánh như vậy thể hiện nét ngoại hình gân guốc, vững chắc của nhân vật và thể hiện vẻ dũng mãnh, tư thế hào hùng c[r]
Trang 150
TUẦN 24 NGỮ VĂN BÀI - 21 Kết quả cần đạt
- Cảm nhận được vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ của thiên nhiên và vẻ đẹp của người
lao động được miêu tả trong bài
- Nắm được nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động
của con người
- Nắm được các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh
- Viết đúng những tiếng, những từ chứa các âm, vần dễ mắc lỗi
- Biết cách viết một bài văn, đoạn văn tả cảnh theo một thứ tự nhất định
Ngày soạn: /01/2012 Ngày dạy: 6A: / 02/ 2012
6B: / 02 / 2012
Tiết 85 Văn bản:
VƯỢT THÁC
Võ Quảng
-1 Mục tiêu bài dạy:
a Kiến thức
- Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương, người lao động
- Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và
con người
b Kỹ năng:
- Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên
nhiên
- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn
trích
- Rèn kĩ năng sống: Cảm nhận của bản thân về những giá trị nội dung nghệ
thuật của truyện
c Thái độ:
- Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước
2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
a Chuẩn bị của giáo viên :
- Đọc kĩ SGK,SGV, hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài, soạn giáo án
b Chuẩn bị của học sinh:
- Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu của GV
3 Tiến trình bài dạy
a Kiểm tra bài cũ (Miệng 5phút).
Câu hỏi: Nhân vật Kiều Phương để lại trong em những cảm nhận gì?
Những bài học tư tưởng rút ra từ văn bản: " Bức tranh của em gái tôi " là gì?
Trả lời:
- Kiều Phương là cô bé hồn nhiên, trong sáng,độ lượng, nhân hậu và
có tài năng hội hoạ (4 điểm)
- Sự chiến thắng của tình cảm trong sáng, nhân hậu đối với tình cảm
ghen ghét, đố kị Tình cảm trong sáng, nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn,
cao đẹp hơn tính ghen ghét đố kị (6 điểm)
Trang 251
GV: Nhận xét, cho điểm
* Giới thiệu bài (1phút): Nếu như trong văn bản " Sông nước Cà Mau" của
Đoàn Giỏi đã đưa người đọc tham quan cảnh sắc phong phú, tươi đẹp của vùng cực
Nam Tổ Quốc, với văn bản " Vượt thác "trích truyện "Quê nội " - Võ Quảng đã
dẫn chúng ta ngược dòng Thu Bồn thuộc miền Trung Trung Bộ đến tận thượng nguồn lấy gỗ.Bức tranh phong cảnh sông nước và đôi bờ miền Trung cũng không kém phần lí thú Tiết học hôm nay cô cùng các em tìm hiểu
b Dạy nội dung bài mới
GV ghi đầu bài lên bảng
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HS
?Tb
GV
?Tb
H
GV
HS
GV
?Tb
HS
?Tb
H
Đọc chú thích dấu sao trong SGK trang 39.
Em hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả,
tác phẩm?
" Quê nội " cùng với " Tảng sáng " là những tác
phẩm thành công nhất của Võ Quảng Truyện
viết về cuộc sống ở một làng quê ven sông Thu
Bồn - tỉnh Quảng Nam miền Trung Trung Bộ
vào những năm đầu của cuộc kháng chiến chống
Thực dân Pháp Nhân vật chính của truyện là
hai thiếu niên: Cục và Cù Lao
Theo em ta nên đọc văn bản này như thế nào
cho hay ?
- Đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ
- Đoạn đầu đọc giọng chậm rãi, nhẹ nhàng.
- Đoạn tiếp theo đọc giọng nhanh hơn, giọng
hồi hộp, chờ đợi
- Đoạn tiếp đọc nhanh, mạnh, nhấn giọng ở
những động từ, tính từ chỉ hoạt động
- Đoạn cuối đọc chậm lại với giọng thanh thản.
Đọc mẫu một đoạn
Đọc các đoạn còn lại - Nhận xét
Nhận xét, uốn nắn cách đọc của học sinh
Qua việc chuẩn bị bài ở nhà, em hãy giải nghĩa
các từ: Gió nồm, cổ thụ, mãnh liệt, chảy đứt
đuôi rắn, lúp xúp?
Dựa vào chú thích trong sgk để giải nghĩa từ
Bài văn miêu tả cuộc vượt thác của con thuyền
theo trình tự nào ?
- Theo trình tự không gian và thời gian:
+ Con thuyền qua đoạn sông phẳng lặng trước
khi đến chân thác
+ Con thuyền vượt qua đoạn sông có nhiều thác
dữ
I Đọc và tìm hiểu
chung (10phút)
1 Vài nét về tác giả, tác phẩm
- Tác giả: Võ Quảng sinh năm 1920; quê ở tỉnh Quảng Ngãi; là nhà văn chuyên viết truyện cho thiếu nhi
- Tác phẩm: "Vượt thác"
trích từ chương XI của
truyện: "Quê nội ".
2 Đọc văn bản.
- Đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ
Trang 352
?Tb
H
?K
H
?Tb
GV
?Tb
H
?Tb
H
+ Con thuyền đã qua thác dữ
Dựa vào trình tự trên, em hãy tìm bố cục bài
văn?
- Bài văn được chia làm ba phần:
+ Phần 1: Từ đầu đến " thuyền chuẩn bị vượt
nhiều thác nước ": cảnh dòng sông và hai bên
bờ trước khi thuyền vượt thác
+ Phần 2: Tiếp đến "thác Cổ cò" cuộc vượt thác
của Dượng Hương Thư
+ Phần 3: Còn lại: cảnh dòng sông và hai bên
bờ sau khi thuyền vượt thác
Em hãy xác định vị trí để quan sát và miêu tả
của tác giả? Vị trí ấy có thích hợp không Vì
sao?
- Vị trí quan sát là trên con thuyền đang di động
và vượt thác; vị trí quan sát này rất thích hợp, vì
phạm vi cảnh rộng, thay đổi, nên cần có điểm
nhìn trực tiếp và di động
Trong văn bản, phần nào là tả cảnh, phần nào tả
người lao động?
- Phần 1,2: Tả cảnh thiên nhiên
- Phần 3: Miêu tả người lao động
Chúng ta phân tích văn bản theo hai nội dung
chính này
Có những cảnh thiên nhiên nào được miêu tả
trong văn bản?
- Cảnh dòng sông và cảnh hai bên bờ
Cảnh dòng sông được miêu tả bằng những chi
tiết nổi bật nào? theo từng chặng của con
thuyền
- Thuyền rẽ sóng bon bon như đang nhớ núi
rừng.
- Chúng tôi đến ngã ba sông, chung quanh là
bãi dâu trải ra bạt ngàn đến tận những làng xa
tít.
- Chúng tôi gặp những thuyền chất đầy cau
tươi, dây mây, dầu rái, chở mít, chở quế.
- Nước từ trên cao phóng giữa hai vách đá
dựng đứng chảy đứt đuôi rắn.
- Thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống quay
đầu về phía Hoà Phước.
- Thuyền cố lấn lên Thuyền vượt khỏi thác.
Ở chặng thứ ba, dòng sông được miêu tả như thế
nào?
- Dòng sông cứ chảy quanh co, dọc những núi
II Phân tích văn bản
(20phút)
1 Bức tranh thiên nhiên.
Trang 453
?Tb
H
?Tb
H
?K
H
?K
GV
?Tb
H
cao sừng sững.
Tại sao tác giả miêu tả dòng sông chỉ bằng các
hoạt động của thuyền?
- Vì con thuyền gắn với dòng sông, là sự sống
của sông, miêu tả thuyền cũng là miêu tả sông
Cảnh hai bờ bãi ven sông được miêu tả bằng
hình ảnh cụ thể nào?
- Bãi dâu bạt ngàn;
- Càng về ngược, vườn tược càng um tùm;
- Những chòm cổ thụ đứng trầm ngâm;
- Núi cao như đột ngột chắn ngang trước mặt;
- Những cây to mọc giữa những bụi lúp xúp
nom xa như những cụ già vung tay hô đàn con
cháu tiến về phía trước.
Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của tác
giả ở các cảnh trên?
- Tác giả miêu tả cảnh theo trình tự miêu tả cảnh
sông trước, miêu tả cảnh hai bên bờ sông sau;
đoạn văn phối hợp giữa tả cảnh thiên nhiên và
hoạt động của con người - cách kể chuyện ở
ngôi thứ ba
- Tác giả dùng nhiều từ láy gợi hình: trầm ngâm,
sừng sững, lúp xúp và biện pháp nghệ thuật
nhân hoá ( những chòm cổ thụ mãnh liệt đứng
trầm ngâm), cùng với phép so sánh độc đáo
(những cây to mọc giữa những bụi lúp xúp như
những cụ già vung tay hô đám con cháu tiến về
phía trước)
Qua biện pháp nghệ thuật trên, cảnh dòng sông
hiện lên như thế nào?
- Cảnh thiên nhiên được trải dài theo hành trình
của con thuyền nên có sự biến đổi phong phú,
đa dạng, giàu sức sống, cảnh vừa tươi đẹp
nguyên sơ, vừa giàu sức sống cổ kính
Người lao động được miêu tả trong văn bản này
là Dượng Hương Thư
Cảnh con thuyền vượt thác được miêu tả như
thế nào? Hãy tìm chi tiết miêu tả ngoại hình,
hành động của Dượng Hương thư trong cuộc
vượt thác
- Dượng Hương Thư đánh trần đứng sau lái co
người phóng chiếc sào xuống lòng sông.
- Những động tác thả sào, rút sào rập ràng
nhanh như cắt [ ] Dượng Hương Thư như một
- Cảnh thiên nhiên đa dạng, phong phú, giàu sức sống, vừa tươi đẹp vừa nguyên sơ cổ kính
2 Cảnh vượt thác của Dượng Hương Thư.
Trang 554
?K
H
?K
H
?Tb
H
?G
H
pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai
hằm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt
nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ
của Trường Sơn oai linh hùng vĩ.
- Dượng Hương Thư đang vượt thác khác hẳn
lúc ở nhà.
Theo em, nét nghệ thuật nổi bật trong miêu tả
nhân vật dượng Hương thư ở đoạn văn này có gì
đặc sắc?
- Đoạn văn nhiều so sánh để đạt được hiệu quả
miêu tả So sánh "dượng Hương Thư như một
pho tượng đồng đúc và một hiệp sĩ của Trường
Sơn oai linh"; cách sử dụng từ Hán Việt (hiệp
sĩ) giúp người đọc hình dung tính cách của nhân
vật
Từ cách so sánh đó, em hình dung dượng
Hương Thư là người như thế nào?
- Đoạn văn sử dụng nhiều phép so sánh để đạt
được hiệu quả miêu tả, so sánh như vậy thể hiện
nét ngoại hình gân guốc, vững chắc của nhân
vật và thể hiện vẻ dũng mãnh, tư thế hào hùng
của con người trước thiên nhiên, tác giả còn so
sánh hình ảnh dượng Hương Thư khi vượt thác
khác hẳn với hình ảnh của dượng lúc ở nhà để
càng làm nổi bật vẻ đẹp dũng mãnh của nhân
vật
- Nhân vật dượng Hương Thư được tác giả tập
trung khắc hoạ nổi bật trong cuộc vượt thác
Dượng Hương Thư vừa là người đứng mũi chịu
sào quả cảm lại vừa là người chỉ huy dày dặn
kinh nghiệm, nhân vật được tập trung miêu tả ở
các động tác, tư thế, ngoại hình vói nhiều hình
ảnh so sánh
Em hãy nêu ý nghĩa của hình ảnh so sánh dượng
Hương Thư như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai
linh?
- Đề cao sức mạnh của con người lao động trên
sông nước; biểu hiện tình cảm quý trọng của tác
giả đối với con người lao động
Ở đoạn đầu và đoạn cuối của bài có hai hình ảnh
miêu tả những cây cổ thụ trên bờ sông Em hãy
chỉ ra hai hình ảnh ấy và cho biết tác giả đã sử
dụng cách chuyển nghĩa nào ở mỗi hình ảnh
Nêu ý nghĩa?
- Ở đoạn đầu: Dọc sông, những chùm cổ thụ
dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn
- Dượng Hương Thư là người rắn chắc, bền bỉ, quả cảm, có khả năng
về thể chất và tinh thần vượt lên gian khó, chiến thắng và chinh phục được thiên nhiên
Trang 655
?TB
H
HS
?K
xuống nước.
Đoạn cuối: Dọc sườn núi, những cây to mọc
giữa những bụi lúp xúp nom xa như những cụ
già vung tay hô đám con cháu tiến về phía
trước.
- Đoạn văn đầu: hình ảnh cây cổ thụ dễ liên hệ
tới hình tượng dượng Hương Thư chuẩn bị vượt
thác
Đoạn sau: hình ảnh cây (cổ thụ) to dễ liên
tưởng đến người già không còn trầm tư, suy
tưởng về năm tháng mà vui mừng vì con cháu
anh hùng, chinh phục được thiên nhiên, vượt
thác ghềnh; người già hoà cùng niềm vui thắng
lợi như muốn tiến cùng con cháu tới tương lai
Qua bài văn, em thấy nghệ thuật trong văn bản
có gì độc đáo? em cảm nhận được gì về thiên
nhiên và con người lao động
TL
Đọc to ghi nhớ trong sgk- 41
Qua hai bài văn: "Sông nước Cà Mau" và "Vượt
thác", em hãy nêu những đặc sắc của phong
III Tổng kết (3phút)
- Nghệ thuật: Cách chọn điểm nhìn thuận lợi cho việc quan sát, cách miêu
tả với trí tưởng tượng phong phú và cảm xúc mãnh liệt với thiên nhiên Cách sử dụng phép nhân hoá, so sánh độc đáo và sử dụng thành công trong việc tả cảnh, tả người, kể chuyện
- Nội dung: Bài văn miêu tả dòng sông Thu Bồn và quang cảnh hai bên bờ theo hành trình của con thuyền qua những vùng địa hình khác nhau, tập trung vào cảnh vượt thác Qua đó, làm nổi bật vẻ đẹp hùng dũng và sức mạnh của con người lao động trên nền cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ
VI Luyện tập (3phút)
Trang 756
H GV cảnh thiên nhiên được miêu tả ở mỗi bài và nghệ thuật miêu tả ở mỗi tác giả - Cảnh sông nước ở hai bài đều hùng vĩ, nên thơ nhưng nó là hai miền khác nhau - "Sông nước Cà Mau": Cảnh miền cực Nam của Tổ Quốc nên kênh rạch chằng chịt, có các tầng rừng đước, có phố thị trên sông " Vượt thác": Cảnh miền Trung dãy Trường Sơn và các thác nước chính phải vượt qua dữ dội Hướng dẫn hs về nhà làm (nếu chưa xong) - Gọi 1em đọc phần đọc thêm trong sgk-41 c) Củng cố, luyện tập (2phút) ? Em hãy cho biết cảm nhận của em về văn bản "Vượt thác". - HS: Trả lời - có nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét, nhấn mạnh nội dung tiết học d) Hướng dẫn học sinh tự học và làm bài ở nhà (1phút). - Đọc, nắm được nội dung, nghệ thuật của văn bản - Học thuộc ghi nhớ trong sgk, làm bài ở phần luyện tập - Chuẩn bị bài: Buổi học cuối cùng. Tiết tiếp theo: Tiếng Việt: So sánh (tiếp theo) * Những kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: ………
………
………
………
………
=================================================== Ngày soạn: /02/2012 Ngày dạy: 6A: / 02/ 2012 6B: / 02 / 2012
Tiết 86:
Tiếng Việt: SO SÁNH (Tiếp theo)
1 Mục tiêu bài dạy
a Kiến thức:
- Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong nói và viết
b Kỹ năng:
- Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh
đúng, so sánh sai
- Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu cơ bản
- Rèn kĩ năng sống: Lựa chọn các phép tu từ so sánh phù hợp với mục đích
giao tiếp
Trang 857
c Thái độ:
- Giáo dục hs có ý thức sử dụng hai kiểu so sánh đó
2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a Chuẩn bị của giáo viên
- Đọc kĩ SGK,SGV, hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài, soạn giáo án
b Chuẩn bị của học sinh
- Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu của GV
3 Tiến trình bài dạy
a Kiểm tra bài cũ ( Giấy 15')
Câu hỏi:
1) Thế nào là so sánh? Cho ví dụ
2) Hãy khoanh tròn trước câu mà em cho là có sử dụng phép so sánh
A Như tre mọc thẳng, con người không chịu khuất
B Chúng tôi đến ngã ba sông, chung quanh là bãi dâu trải ra bạt
ngàn đến tận những làng xa tít
C) Những cây to mọc giữa những bụi lúp xúp nom xa như những cụ già vung tay hô đám con cháu tiến về phía trước
Đáp án , biểu điểm.
Câu 1(6điểm):
- So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
- Ví dụ: Thầy thuốc như mẹ hiền
Câu 2 (4điểm): Khoanh tròn vào ý A,C (mỗi ý 2điểm)
GV: Thu bài, nhận xét
* Giới thiệu bài (1phút): Ở tiết trước, các em đã hiểu thế nào là so sánh, cũng
như mô hình cấu tạo của phép so sánh Để giúp các em nắm được các kiểu so sánh thường dùng và tác dụng của phép so sánh; tiết học hôm nay cô cùng các em tìm hiểu GV ghi đầu bài lên bảng
b Dạy nội dung bài mới.
GV
?Tb
H
?Tb
H
?K
Treo bảng phụ lấy ví dụ trong sgk
Những ngôi sao thức ngoài kia
Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con
Đêm nay con ngủ giấc tròn
Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.(Trần Quốc
Minh)
Hãy nhắc lại những từ so sánh đã học ở tiết trước?
- Như, như là, bằng, tựa, hơn, bao nhiêu bấy
nhiêu,
Trong khổ thơ trên tác giả có sử dụng các từ so
sánh đó không?
- Tác giả không sử dụng các từ ngữ trên
Đọc kĩ khổ thơ, em thấy có mấy phép so sánh,
phép so sánh đó nằm ở câu nào?
I Các kiểu so sánh
(8phút)
Trang 958
H
?K
H
?K
H
?K
H
HS
GV
?Tb
H
?K
H
- Những ngôi sao thức ngoài kia
Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con (1)
Mẹ là ngọn gió của con suốt đời (2)
Tìm những từ ngữ chỉ ý so sánh trong các phép so
sánh trên và cho biết chúng có gì khác nhau?
- Chẳng bằng (1); là (2)
- Hai phép so sánh trên, sử dụng các từ ngữ so
sánh khác nhau: Ở phép so sánh (1) vế A không
bằng vế B; ở phép so sánh (2) Vế A bằng vế B
Em hãy tìm thêm ví dụ sử dụng phép so sánh có
chứa từ ngữ chỉ ý so sánh ngang bằng hoặc không
ngang bằng?
Ví dụ: - Gió thổi là chổi trời.
- Nước mưa là cưa trời.
- Thà rằng ăn bát cơm rau
Có hơn cá thịt nói nhau nặng lời.
Qua các ví dụ trên, em cho biết có các kiểu so sánh
nào?
- Từ các ví dụ trên, ta thấy có hai kiểu so sánh
khác nhau: So sánh ngang bằng: là, so sánh không
ngang bằng (hơn kém): Chẳng bằng, còn hơn,
- Từ đó ta có mô hình: A là B, A chẳng bằng B
Đọc ghi nhớ trong sgk - 42
Treo bảng phụ lấy ví dụ trong SGK- 42
- Gọi 1em đọc ví dụ trên bảng, còn lại đọc thầm
Tìm phép so sánh trong đoạn văn trên?
- Có chiếc tựa mũi tên nhọn, từ cành cây rơi cắm
phập xuống đất như cho xong chuyện, cho xong
một đời lạnh lùng, thản nhiên, không thương tiếc,
không do dự, vẩn vơ
- Có chiếc lá như con chim bị lảo đảo mấy vòng
trên không, trên mặt đất
- Có chiếc lá nhẹ nhàng khoan khoái đùa bỡn múa
may với làn gió thoảng, như thầm bảo rằng sự đẹp
của vạn vật chỉ ở hiện tại, của chiếc lá trên cành
cây không bằng một vài giây bay lượn
- Có chiếc lá như sợ hãi, ngần ngại rụt rè, rồi như
gần tới mặt đất còn cất mình muốn bay trở lại
cành
Theo em các phép so sánh trên có tác dụng gì
trong đoạn văn? Đối với việc miêu tả sự vật, sự
việc; đối với việc thể hiện tư tưởng, tình cảm của
người viết
- Đối với việc miêu tả sự việc, sự vật: Tạo ra
- Có hai kiểu so sánh: + So sánh ngang bằng;
+ So sánh không ngang bằng
II Tác dụng của so
sánh (5 phút).
Trang 1059
GV
?Tb
H
GV
HS
GV
HS
những hình ảnh cụ thể, sinh động giúp người đọc,
người nghe dễ hình dung sự vật, sự việc được
miêu tả, cụ thể trong đoạn văn trên phép so sánh
giúp người đọc hình dung được những cách sử
dụng khác nhau của lá
- Đối với việc thể hiện tư tưởng, tình cảm của
người viết: Tạo ra những lối nói hàm súc, giúp
người đọc, người nghe dễ nắm bắt tư tưởng tình
cảm của người viết (người nói); cụ thể trong đoạn
văn đã dẫn phép so sánh thể hiện quan niệm của
tác giả về sự sống và cái chết
Từ việc rút ra tác dụng của phép so sánh trên ta rút
ra được kinh nghiệm về cách sử dụng phép so sánh
khi viết bài văn miêu tả
Em hãy nêu tác dụng của phép so sánh?
TL
Gọi HS đọc 2ghi nhớ trong sgk-42
Đọc yêu cầu bài tập 1: Chỉ ra các phép so sánh
trong những khổ thơ dưới đây và cho biết chúng
thuộc kiểu so sánh nào?
Hướng dẫn - làm mẫu
Cùng làm tại lớp
a)- Nước gương trong soi tóc những hàng tre (mặt
nước con sông như gương trong )
- Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè.
( Đều là so sánh ngang bằng )
b)- Con đi trăm núi ngàn khe / Chưa bằng muôn
nỗi tái tê lòng Bầm Con đi đánh giặc mười năm /
Chưa bằng khó nhọc đời Bầm sáu mươi (so sánh
không ngang bằng ).
c) Anh đội viên mơ màng / như nằm trong giấc
mộng (so sánh ngang bằng).
Bóng Bác cao lồng lộng / ấm hơn ngọn lửa hồng
(so sánh không ngang bằng).
* Phân tích tác dụng gợi hình, gợi cảm của một
phép so sánh mà em thích
Ví dụ đoạn a: Tác giả so sánh gợi hình, gợi cảm
giúp ta cảm nhận được vẻ đẹp của con sông quê
So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho sự việc miêu tả
sự vật, sự việc được
cụ thể sinh động, vừa
có tác dụng biểu hiện
tư tưởng, tình cảm sâu sắc
II Luyện tập
(14phút)
1 Bài tập 1(sgk-43)