Làm thế nào để nhËn ra?...Giê häc h«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu Hoạt động của gV và HS HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về sự việc trong v¨n tù sù : GV cho hs đọc các sự việc trong truyện Sơn T[r]
Trang 1
Ngày giảng
Tiết: 9 : Sơn tinh, thủy tinh
(Truyền thuyết)
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS :
- Nhân vật sự kiện trong truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh
- Cách giải thích hiện +, lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc Bộ và khát vọng của +; Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt , bảo vệ cuộc sống của mình trong một truyền thuyết
- Những nét chính về nghệ thuật của truyện : sử dụng nhiều chi tiết kì lạ , hoanh 3+;
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc + thể loại
- Nắm 3+, các sự kiện chính trong truyện
- Xác định ý nghĩa của truyện
- Kể lại 3+, truyện
3 Thái độ:
- Khơi gợi niềm +R mơ khát vọng trinh phục thiên nhiên.
II Chuẩn bị :
1 Thầy: bài soạn,SGK,SGV, tài liệu chuẩn
2 Trò: Chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK
III Tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra : Truyện Thánh Gióng có ý nghĩa gì ?
2 Bài mới:
* Giới thiệu bài: GV cho HS quan sát tranh cảnh lũ lụt :Nhân dân ta nhất là nhân dân
miền Bắc, hằng năm phải đối mặt với mùa @+1 bão, lũ lụt rất hung dữ, khủng khiếp
chiến đấu +; kì, gian truân ấy đã 3+, thần thoại hoá trong truyền thuyết " Sơn Tinh, Thuỷ Tinh "
HĐ1:GV +R dẫn HS đọc và tìm hiểu chú thích:
GV +R dẫn đọc: phần đầu giới thiệu vua Hùng
kén rể đọc với giọng chậm, đoạn kể cuộc giao
tranh đọc nhịp điệu nhanh hơn Đoạn cuối đọc
chậm lại
GV đọc mẫu - HS đọc - Gọi HS nhận xét giọng
đọc của bạn- GV nhận xét
- _+" ý HS một chú thích: 1,4,5,7
HĐ2: GV +R dẫn HS tìm hiểu chung văn bản :
- Căn cứ vào nội dung văn bản em thấy truyện có
thể chia làm mấy đoạn ? Nội dung từng đoạn ?
(Văn bản chia làm 3 đoạn:
Đ1: Vua Hùng kén rể
Đ2: Sơn Tinh, Thủy Tinh cầu hôn và cuộc giao
tranh giữa hai vị thần
Đ3: Chiến thắng của Sơn Tinh, mối thù hàng năm
của Tủy Tinh)
I Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích
1 Đọc văn bản:
2 Tìm hiểu chú thích:
II Tìm hiểu văn bản
1 Tìm hiểu chung
* Bố cục: 3 đoạn
Trang 2- Truyện gắn với thời nào trong lịch sử Việt Nam?
(Vua Hùng)
- GV: Truyện còn gắn với công cuộc trị thủy thời
mở +R& dựng +R đầu tiên của +; Việt cổ ->
Ca ngợi công lao dựng +R của cha ông ta
- Trong truyện có mấy nhân vật ? Kể tên các nhân
vật đó?
(5 nhân vật: Hùng <+$ & Mị +$ & Sơn Tinh,
Thủy Tinh, lạc hầu)
- Theo em ai là nhân vật chính?
- Vì sao tên của hai vị thần trở thành tên truyện?
GV +R dẫn HS tìm hiểu nội dung văn bản:
- Truyện mở đầu bằng sự việc gì?
- Vua Hùng muốn kén cho con +; chồng +
thế nào?
- Vua Hùng kén rể bằng hình thức nào?
- Em có nhận xét gì về lễ vật mà vua Hùng 3+1 ra?
(lễ vật vừa trang nghiêm, giản dị, truyền thống,
vừa quý hiếm kì lạ.)
GV: Đã thi thì có kẻ thắng, kẻ thua Điều gì xảy
ra khi Thủy Tinh thua cuộc?
- Tác giả dân gian sử dụng biện pháp nghệ thuật gì
để xây dựng hai nhân vật Sơn Tinh và Thuỷ Tinh ?
(nghệ thuật +2 +, & kì ảo)
- Cả hai nhân vật 3+, giới thiệu trên những
+$ diện nào?
(Nguồn gốc, tài năng)
- Vì sao Thủy Tinh chủ động dâng +R đánh Sơn
Tinh?
(Thua cuộc, không lấy 3+, Mị +$ f
- Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh + thế nào ?
GV cho HS quan sát tranh cuộc giao tranh giữa
Sơn Tinh và Thuỷ Tinh
GV: Cuộc tấn công của thần +R thật nhanh và
khủng khiếp +R dâng ngút trời, dông bão thét
gào, + cơn ghen tuông mù quáng, + cơn giận
điên cuồng đánh Sơn Tinh
- Cảnh Thuỷ Tinh hô @+1& gọi gió, sóng dâng
cuần cuận, bão tố đầy trời gợi cho em hình dung ra
cảnh gì mà nhân dân ta +; gặp hằng năm ?
(Đó chính là sự kì ảo hoá cảnh lũ lụt vẫn +;
sảy ra ở đồng bằng châu thổ sông Hồng hàng năm)
- Sơn Tinh đã đối phó + thế nào?
- Câu: m +R dâng cao bao nhiêu, đồi núi dâng cao
lên bấy nhiêu” có ý nghĩa gì?
(Quyết tâm bền bỉ , sẵn sàng đối phó với bão lũ
của nhân dân 0+1f
- Kết quả giao tranh ra sao?
- Theo em, nhân vật Sơn Tinh, Thủy Tinh có thực
không?
- Truyện gắn với thời đại các vua Hùng
- Nhân vật chính: Sơn tinh, thủy Tinh
2 Tìm hiểu nội dung
a Vua Hùng kén rể
- Kén +; tài giỏi
- Hình thức: Thi tài
b Cuộc giao tranh giữa hai vị thần
- Thủy Tinh dâng +R đánh Sơn Tinh
- Sơn Tinh chống trả quyết liệt (dâng đồi núi)
- Thủy Tinh rút quân
Trang 3(Không, là nhân vật +2 +, hoang 3+; f
- Nhân vật Thuỷ Tinh +, + cho ai ? Nhân
vật Sơn Tinh +, + cho ai ?
- Việc Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh phản ánh +R mơ
gì của nhân dân ta ?
GV cho lớp thảo luận nhóm nhỏ (theo bàn)
- Truyện có ý nghĩa gì ?
Đại diện nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét
GV nhận xét, kết luận
(Truyện giải thích hiện +, lũ lụt hằng năm và
+R mong của +; Việt cổ muốn chế ngự bão
lụt Truyện suy tôn, ca ngợi công lao dựng +R
của các vua Hùng)
- Việc giải thích lũ lụt hằng năm + thế có đúng
không? Vì sao?
HS đọc ghi nhớ sgk
HĐ3: +R dẫn luyện tập
HS đọc yêu cầu bài tập 2
- Ngày nay việc củng cố đê điều, cấm phá rừng,
trồng thêm rừng của Đảng và Nhà +R có tác
dụng gì ?
- Em hãy kể một số truyện có liên quan đến thời
đại vua Hùng ?
(Chử Đồng Tử, Phù Đổng Thiên <+$ & Mị Châu-
Trọng Thuỷ)
c ý nghĩa tượng trưng của các nhân vật
- Thủy Tinh: Hiện +, @+1
to, bão lũ
- Sơn Tinh: Hiện +, + dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt
- Sơn Tinh thắng Thủy Tinh: ứơc mơ chiến thắng thiên tai của +; 0+1
d ý nghĩa của truyện
* Ghi nhớ: SGK III Luyện tập
1 Bài tập 2 (T 3,4)
- Nhà +R và nhân dân đang tích cực xây dựng và củng cố
đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng và trồng thêm hàng triệu héc ta rừng để đẩy lùi, ngăn chặn thiên tai, lũ lụt
2 Bài tập 3 (T 3)
3 Củng cố:
- Qua truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh em thích nhất nhân vật nào? Suy nghĩ của em về nhân vật đó ?
4 +R dẫn học ở nhà:
- Học bài
- Vẽ theo +2 +, của mình về một trong các nhân vật của truyện
- Chuẩn bị bài : Nghĩa của từ
IV Rút kinh nghiệm
………
………
………
Ngày giảng :
Tiết 10: Nghĩa của từ
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS nắm 3+,
- Khái niệm nghĩa của từ
- Cách giải thích nghĩa của từ
2 Kĩ năng:
- Giải thích nghĩa của từ
Trang 4- Dùng từ đúng nghĩa trong nói viết
- Tra từ điển để hiểu nghĩa của từ
3 Thái độ:
- Sử dụng từ chuẩn xác khi nói và viết
II Chuẩn bị :
1.GV: Từ điển Tiếng Việt; bảng phụ ghi mô hình nghĩa của từ, ghi bài tập 3
2 HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK
III Tiến trình bài dạy
2 Bài mới:
* GV giới thiệu bài (1 phút): +; Việt Nam sử dụng từ ngữ rất đa dạng, + để
sử dụng từ cho đúng thì ta phải hiể 3+, nghĩa của từ Vậy nghĩa của từ là gì ? làmn thế nào để hiểu E+, nghĩa của từ? Giờ học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu
HĐ1 : +R dẫn học sinh tìm hiểu khái
niệm nghĩa của từ
- HS đọc phần ví dụ SGK
- Mỗi chú thích trên gồm mấy bộ phận?
- Bộ phận nào nêu ý nghĩa của từ?
(Bộ phận sau dấu 2 chấm)
GV treo bảng phụ ghi mô hình nghĩa
của từ
- Nghĩa của từ ứng với với phần nào
trong mô hình E+R đây?
Hình thức
Nội dung
GV: Nội dung là cái chứa đựng trong
hình thức của từ
- Vậy em hiểu nghĩa của từ là gì?
- HS đọc ghi nhớ SGK
HĐ2 : GV +R dẫn HS tìm hiểu cách
giải thích nghĩa của từ:
- HS đọc lại cách giải thích nghĩa của từ
: Tập quán, lẫm liệt, nao núng
- Làm thế nào để giải thích nghĩa của từ?
- Nghĩa của từ : hoảng hốt ,vội vã,cuống
quýt có giống nhau không ? (có)
GV : Những từ phát âm khác nhau mà có
nghiã giống nhau gọi là từ đồng nghĩa
- + vậy ta còn có cách nào để giải
thích nghĩa của từ ?
- Qua tìm hiểu em thấy có mấy cách giải
thích nghĩa của từ ?
- HS đọc ghi nhớ
HĐ3 :GV +R dẫn HS luyện tập
- HS đọc lại các chú thích sau các văn
bản
- Cho biết từng chú thích ấy giải thích
I Nghĩa của từ
1 Ví dụ: SGK
- Mỗi chú thích gồm 2 phần:
+ Từ cần giải nghĩa + Nêu nghĩa của từ
- Nghĩa của từ ứng với phần nội dung
-Nghĩa của từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ…) mà từ biểu thị
2 Ghi nhớ: SGK
II Cách giải thích nghĩa của từ
- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị (VD: tập quán)
- J+1 ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích (VD:lẫm liệt)
* Ghi nhớ: SGK
III Luyện tập
1 Bài tập 1 (T.36)
Trang 5bằng cách nào?
HS đọc yêu cầu bài tập 2
GV chia lớp làm 4 nhóm thảo luận
- Nhóm 1: a
- Nhóm 2 : b
- Nhóm 3 : c
- Nhóm 4 : d
Đại diện các nhóm trả lời
Nhóm khác nhận xét- GV nhận xét, kết
luận
GV nêu yêu cầu bài tập 3
GV gọi 3 HS lên bảng làm bài tập điền
vào bảng phụ
HS khác nhận xét- GV nhận xét, kết
luận
HS đọc yêu cầu bài tập 4
HS suy nghĩ làm bài
GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời- GV
nhận xét, chữa bài lên bảng
2 Bài tập 2 (T 36)
a Học tập
b Học lỏm
c Học hỏi
d Học hành
3 Bài tập 3 (T 36)
- Trung bình
- Trung gian
- Trung niên
4.Bài tập 4 (T 36)
- Giếng : hố đào thẳng đứng, sâu vào
- Hèn nhát: thiếu can đảm đến mức đáng
khinh
3 Củng cố: - Nghĩa của từ là gì? Cần hiểu đúng nghĩa của từ để làm gì?
- Cách giải thích nghĩa của từ?
4 +R dẫn học ở nhà:
- Học bài: Tập giải thích nghĩa của từ theo hai cách
- Chuẩn bị bài Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
Nhận xét - rút kinh nghiệm
………
………
………
Ngày giảng……… Tiết 11 : Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: giúp HS:
- Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự
- ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự
2 Kĩ năng:
- Chỉ ra 3+, sự việc ,nhân vật trong văn bản tự sự
- Xác định sự việc ,nhân vật trong một văn bản cụ thể
3 Thái độ:
- Thấy 3+, vai trò của sự việc trong văn tự sự
II Chuẩn bị :
1.GV: Bảng phụ ghi sự việc chính trong văn bản Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
2 HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK
III Tiến trình bài dạy
1 Kiểm tra
- Nghĩa của từ là gì ? Cách giải thích nghĩa của từ
2 Bài mới:
Trang 6*
sự việc và nhân vật - hai đặc điểm cốt lõi của tác phẩm tự sự + vai trò, tính chất,
đặc điểm của nhân vật và sự việc trong tác phẩm tự sự + thế nào? Làm thế nào để nhận ra? Giờ học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu
Hoạt động của gV và HS Nội dung
HĐ1: +R dẫn HS tìm hiểu về sự việc trong
văn tự sự :
GV cho hs đọc các sự việc trong truyện Sơn
Tinh, Thủy Tinh
GV cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ
(theo bàn):
- Chỉ ra sự việc khởi đầu, sự việc phát triển, sự
việc cao trào, sự việc kết thúc trong các sự việc
trên ?
Đại diện nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét
GV nhận xét, kết luận -> ghi bảng
- Trong các sự việc này, có thể bớt 3+, sự việc
nào không? Vì sao?
(Không, vì thiếu tính liên kết, không rõ)
- Các sự việc liên kết với nhau theo quan hệ
nào?
(ý nghĩa)
- Có thể đổi trật tự +R sau của các sự việc
không? Vì sao?
(Không, vì các sự việc 3+, sắp xếp theo trật tự
có ý nghĩa -> chuỗi sự viêc)
GV: Sự việc trong văn tự sự phải cụ thể: Do ai
làm, việc xảy ra ở đâu, lúc nào, nguyên nhân,
diễn biến, kết quả
- Em hãy chỉ ra 6 yếu tố đó trong truyện Sơn
Tinh, Thủy Tinh
+ Sự việc do ai làm?(Vua Hùng, Sơn Tinh,
Thủy Tinh)
+ Việc xảy ra ở đâu? (Đời Hùng <+$ thứ
18)
+ Việc sảy ra lúc nào?(khi vua Hùng kén rể)
+ Nguyên nhân? (Hai chàng cùng cầu hôn Mị
+$ f
+ Diễn biến ?(Sơn Tinh đến +R 3+, vợ,
Thuỷ Tinh đến sau, tức giận, dâng +R đánh
Sơn Tinh)
+ Kết quả? (Thủy Tinh thua, hàng năm dâng
+R đánh Sơn Tinh)
- Theo em, có thể xóa bỏ yếu tố thời gian, địa
điểm trong truyên 3+, không? Vì sao?
(Không, vì thiếu sức thuyết phục)
- Nếu -+, bỏ sự việc vua Hùng kén rể có 3+,
không?
- Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài có cần thiết
I Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự
1 Sự việc trong văn tự sự
* Các sự việc trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh:
- Sự việc khởi đầu: 1
- Sự việc phát triển: 2, 3, 4
- Sự việc cao trào: 5, 6
- Sự việc kết thúc: 7
=> Sự việc trong văn bản phải cụ thể: do ai làm, xảy ra ở đâu, nguyên nhân, diễn biến, kết quả
Trang 7(Cần, vì + thế mới chống nổi Thủy Tinh)
- Hãy chỉ ra chi tiết chứng tỏ +; kể có thiện
cảm với Sơn Tinh?
(Tài xây lũy chống lụt, sính lễ là sản vật của
núi rừng, Sơn Tinh thắng liên tục)
- Có thể để cho Thủy Tinh thắng Sơn Tinh 3+,
không? Vì sao?
- Có thể bỏ bớt sự việc hằng năm Thủy Tinh
dâng +R đánh Sơn Tinh 3+, không? Vì sao?
(Sự việc 3+1 ra đã có ngụ ý của +; kể, nên
sự việc có ý nghĩa.)
GV: Sự việc trong văn tự sự 3+, trình bày cụ
thể: thời gian, địa điểm, …, kết quả các sự việc
3+, sắp xếp thể hiện 3+, + +2 mà +;
kể muốn biểu đạt
- Sự việc phải có ý nghĩa
3 Củng cố: - Đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn tự sự ?
- ý nghĩa của sự việc trong văn tự sự ?
4 +R dẫn học ở nhà
- Học thuộc phần ghi nhớ Nắm trắc sự việc trong văn tự sự
- Tìm hiểu phần 2 sgk : Nhân vật trong văn tự sự và phần luyện tập
Rút kinh nghiệm
………
………
………
………
Ngày giảng……… Tiết: 12 : Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
(tiếp theo)
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: giúp HS:
- Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự
- ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự
2 Kĩ năng:
- Chỉ ra 3+, sự việc , nhân vật trong văn bản tự sự
- Xác định sự việc ,nhân vật trong một văn bản cụ thể
3 Thái độ:
- Thấy 3+, vai trò của sự việc và nhân vật trong văn tự sự
II Chuẩn bị :
1.GV: Bảng phụ nghi nhân vật trong truyên Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
2 HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK
III Tiến trình bài dạy
1 Kiểm tra :
Thế nào là sự việc trong văn tự sự ? Sự việc trong văn tự sự phải đảm bảo yêu cầu gì ?
2 Bài mới: GV giới thiệu bài Giờ học +R các em đã tìm hiểu về sự việc trong văn tự
sự, thấy 3+, vai trò của sự việc trong văn tự sự Giờ học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu về về yếu tố then chốt thứ hai trong văn tự sự là nhân vật
Trang 8Hoạt động của GV và HS Nội dung
HĐ1: +R dẫn HS tìm hiểu nhân vật
trong văn tự sự
- Hãy kể tên các nhân vật trong truyện Sơn
Tinh, Thủy Tinh ?
(Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Vua Hùng, Mị
Nương, Lạc hầu)
- Ai là nhân vật chính?
(Sơn Tinh, Thuỷ Tinh)
- Ai 3+, nói tới nhiều nhất?
- Ai là nhân vật phụ ?
(Hùng Vương, Mị Nương)
- Nhân vật phụ có cần thiết không? Có thể
bỏ 3+, không?
- Nhân vật phụ có vai trò gì?
- Nhân vật trong văn tự sự 3+, kể + thế
nào?
HS : trả lời
GV gọi HS nhận xét bạn
GV nhận xét, khái quát nội dung bài học
HS đọc ghi nhớ sgk
HĐ4 : GV +R dẫn HS luyện tập:
GV chia lớp làm 4 nhóm HS thảo luận ý a
bài tập 1
GV giao việc:
- Chỉ ra những sự việc mà các nhân vật
trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh đã làm ?
Nhận xét vai trò, ý nghĩa của các nhân vật
?
+ Nhóm 1: Vua Hùng
+ Nhóm 2: Mị +$
+ Nhóm 3: Sơn Tinh
+ Nhóm 4: Thủy Tinh
HS thảo luận trong 4 phút./ Đại diện
nhóm trả lời/ Nhóm khác nhận xét
GV nhận xét, kết luận
- Em hãy tóm tắt truyện theo sự gắn kết
các nhân vật chính.?
GV gọi 2 HS tóm tắt
HS khác nhận xét
GV nhận xét, sửa chữa (nếu sai)
GV gọi HS đọc yêu cầu c bài tập 1
GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm
nhỏ (theo bàn)- HS thảo luận trong 4 phút
GV giao việc:
- Tại sao truyện có tên là Sơn Tinh, Thủy
2 Nhân vật trong văn tự sự
- Nhân vật 3+, kể nhiều nhất, nói tới nhiều nhất -> là nhân vật chính
- Giúp cho nhân vật chính hoạt động -> nhân vật phụ
* Ghi nhớ: Sgk
III Luyện tập
1 Bài tập 1 (T 38)
- Việc mà các nhân vật trong truỵên Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đã làm:
+ Vua Hùng: Kén rể
+ Sơn Tinh: Cầu hôn, rời núi dựng thành
đắp lũ
+ Thuỷ Tinh: Cầu hôn, dâng +R cuồn cuộn
+ Mị +$
a
- Vua Hùng: +; quyết định cuộc cầu hôn
- Mị +$ Có Mị +$ mới dẫn đến xung đột giữa hai vị thần
- Sơn Tinh: Anh hùng chống lũ lụt
- Thủy Tinh: Sức mạnh của bão lụt
b Tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
c Đặt tên theo nhân vật chính Sơn Tinh,
Thủy Tinh
- Không nên đổi tên + Vua Hùng kén rể; +1 đảm bảo nội
Trang 9Tinh?- Nếu đổi tên + SGK trình bày có
3+, không?
Đại diện nhóm trả lời- Nhóm khác nhận
xét
GV nhận xét, kết luận
HS đọc yêu cầu bài tập 2
HS suy nghĩ làm bài
GVgợi ý: Có thể +2 +, một câu
truyện sẽ kể những sự việc sau:
- Do ai làm ? Việc sảy ra ở đâu ? Chuyện
sảy ra lúc nào ? Nguyên nhân ?Diễn biến ?
- Kết quả ?
dung, ý nghĩa của truyện
+ Truyện vua Hùng, Mị +$ & Sơn Tinh, Thủy Tinh
-> Tên truyện quá dài và không xác định 3+, nhân vật chính nhân vật phụ
+ Bài ca chiến công của Sơn Tinh ->
+1 thể hiện rõ nội dung
2 Bài tập 2 (T 38)
3 Củng cố: - Đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn tự sự ?
- ý nghĩa của nhân vật và sự việc trong văn tự sự?
4 +R dẫn
- Học bài làm tiếp bài tập 2
- Soạn bài Sự tích Hồ +$@
Rút kinh nghiệm
………
………
………
………
………
Ngày giảng……… Tiết: 13 HDĐT : Sự tích Hồ Gươm
(Truyền thuyết)
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: giúp HS:
- nhân vật sự kiện trong truyền thuyêt Sự tích Hồ +$@
- Truyền thuyết địa danh
- Cốt lõi lịch sử trong một tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyếtvề +; anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn bản truyền thuyết
- Phân tích để thấy 3+, ý nghĩa sâu sắccủa một số chi tiết +2 +, trong truyện
- Kể lại 3+, truyện
3 Thái độ:
II Chuẩn bị :
1 Thầy : SGK,SGV, tài liệu chuẩn
2.Trò : Chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK
III Tiến trình bài dạy
1 Kiểm tra : (Kết hợp trong bài)
2 Bài mới: GV giới thiệu bài : Đầu TK XV, quân Minh sang xâm -+, +R ta - Lê
Lợi đã lãnh đạo nhân dân làm cuộc khởi nghĩa Lam Sơn giành lại chủ quyền dân tộc hình ảnh Lê Lợi gắn liền với sự tích Hồ +$@ Đây là một trong những truyền thuyết tiêu biểu nhất về Hồ +$@ và Lê Lợi
Trang 10Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ1: +R dẫn HS đọc văn bản và tìm
hiểu chú thích:
GV +R dẫn đọc:
GV đọc mẫu một đoạn- Gọi 2 HS đọc tiếp
HS: nhận xét cách đọc của bạn
GV nhận xét cách đọc của HS, uấn nắn
những đoạn HS đọc +1 chuẩn
Ngoài các chú thích SGK giáo viên -+" ý
HS các từ: bạo +,& thiên hạ
HĐ2:GV +R dẫn HS tìm hiểu văn bản:
-Theo em, truyện gắn với sự thật lịch sử
nào?
(Chống quân Minh anh hùng dân tộc: Lê
Lợi, Lê Thận,nghĩa quân Lam Sơn, Hồ Tả
Vọng đổi tên thành Hồ +$@f
- Vì sao Long Quân cho nghĩa quân @+,
+$@ thần?
- Việc Long Quân cho @+, +$@ thần
chứng tỏ điều gì?
(Cuộc chiến tranh chính nghĩa của dân
tộc)
- Lê Lợi nhận +$@ thần + thế nào?
HS; trả lời
- Cách cho @+, +$@ của Long Quân có
ý nghĩa gì ?
HS: phát biểu
- Từ cách cho @+, +$@ + thế, khiến
em nhớ lại điều gì?
(Truyền thuyết " Con rồng, cháu tiên ")
GV: Lê Lợi 3+, chuôi +$@& Lê Thận
dâng +$@ cho Lê Lợi- -> đề cao vai trò
minh chủ, chủ +R của Lê Lợi Đây là
cái vỏ hoang 3+; để nói lên ý muôn
dằng Lê Lợi và nghĩa quân Lam Sơn gánh
trách nhiệm đánh giặc
-Hãy chỉ ra sức mạnh của +$@ thần?
HS: thảo luận /trả lời
GV khái quát sức mạnh của +$@ thần :
* Sức mạnh của +$@ thần:
- Tung hoành khắp trận địa, uy thế vang
khắp nơi
- Không phải trốn tránh mà xông xáo tìm
giặc
-Từ ăn uống khổ cực-> có những kho
-+$
- Đánh tràn ra mãi đuổi hết giặc
- Khi nào Long Quân đòi +$@W
I Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích:
1 Đọc :
2 Chú thích:
II Tìm hiểu văn bản:
1 Long Quân cho @+, +$@ thần + Đất +R bị giặc Minh đô hộ + Nghĩa quân Lam Sơn nổi dậy chống giăc song thế lực non yếu
+ _+ +$@ gặp Lê Lợi thì sáng rực lên 2 chữ “thuận thiên”
-> Nguyện vọng nhất trí, trên E+R một lòng(Từ miền biển đến vùng rừng núi)
2 Long Quân đòi +$@
- Hoàn cảnh: Đất +R yên bình