Giáo án Sinh học 7 kì 1 - Trường THCS Xi măng

Môc tiªu: Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình & trùng giày từ đó thấy được sự phân hoá chức[r]

Trang 1

Tuần :1 Ngày soạn: /8/07

Tiết : 1 Ngày dạy : /8/07

Mở Đầu

A Mục tiêu:

Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm

-Giúp học sinh chứng minh !"# sự đa dạng phong phú của ĐV thể hiện ở số loài

và môi 1"2 sống

- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm

- Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học

B @"A pháp:

Quan sát, so sánh, hoạt động cá nhân kết hợp nhóm

C Chuẩn bị:

1.GV:Tranh ảnh về ĐV và môi 1"2 sống của chúng

2.HS : Kiến thức lớp 6

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1’)

II Bài cũ:

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:(1’)

Thế giới ĐV đa dạng phong phú ["O ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng

và biển !"# thiên nhiên " đãi cho một thế giới ĐV rất đa dạng và phong phú Vậy

chúng đa dạng va phong phú ntn?

2 Triển khai bài:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

HĐ1:(15’)

-GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 &

1.2(T56),trả lời câu hỏi:

- Sự phong phú về loài !"# thể hiện ntn?

( HS: số "# loài hiện nay:1,5 tr, kích

"O khác nhau)

- GV: ghi tóm tắt lên bảng

- GV: y/c nhóm hs thực hiện lệnh sgk

(T6)

- GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án

 nhóm khác bổ sung (nếu cần)

-GV thông báo: Một số ĐV !"# con

"2 thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều

điểm phù hợp với nhu cầu của con "2

- HĐ2 : (15’)

- GV y/c hs hình 1.4 & hoàn thành bài tập

điền chú thích

…

1 Sự đa dạng loài & sự phong phú về số lượng cá thể.

-Thế giới ĐV rất đa dạng về loài và đa dạng về số "# cá thể trong loài

2 Sự đa dạng về môi trường sống.

Trang 2

Giỏo viờn: Nguyễn Thị Thanh 2

+ trên cạn: voi, gà, "A…

+trên không: các loài chim…)

- GV chửa nhanh bài tập

- GV cho hs thảo luận & thực hiện lệnh

(T8)

- GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m sự

phong phú về môi sống của ĐV

(HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc,

cá phát sáng đáy biển, "A đáy bùn

- GV cho hs thảo luận toàn lớp và rút ra

kết luận

- ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi 1"2 sống

3 Kết luận chung, tóm tắt :(1’) HS đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (11’)

HS làm bài tập :

Hãy câu trả lời đúng bằng cách khoanh tròn chử cái A,B,C

1 Động vật có ở khắp nơi do:

A Chúng có khả năng thích nghi cao B Sự phân bố có sẵn từ xa "

C Do con "2 tác động

2 ĐV phong phú do:

A Số cá thể có nhiều B Sinh sản nhanh

C Số "# nhiều D ĐV sống khắp mọi nơi trên trái đất

E Con "2 lai, tạo ra nhiều giống mới G Đv di " từ những nơi xa đến

V Dặn dò: (1’)

- Học bài trả lời câu hỏi sgk

- Kẻ bảng 1 (T9) vào vở BT

    

Lop7.net

Trang 3

Tuần1 Ngày soạn: /8/07

Tiết 2 Ngày dạy : /8/07

Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật.

Đặc điểm chung của động vật.

A Mục tiêu:

Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm:

- Giúp hs nêu !"# đặc điểm cơ bản để phân biệt ĐV với TV & đặc điểm chung của ĐV, nắm !"# sơ "# cách phân chia giới ĐV

- Rèn luyện cho hs khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức học tập & yêu thích bộ môn

B @"A pháp:

So sánh, phân tích, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

1.GV: Tranh hình 2.1; 2.2 sgk

2.HS: Nghiên cứu bài ở nhà

I ổn định : ( 1’)

II Bài cũ:

III Bài mới:

Nếu đem so sánh con gà với cây bàng thì ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn.Xong chúng đều là cơ thể sống  Phân biệt chúng bằng cách nào?

HĐ1:(10’)

a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV

- GV y/c hs qs hình 2.1 & thực hiện lệnh

(T9) sgk

- GV kẻ bảng 1 lên bảng để hs chửa bài

(Gọi nhiều nhóm hs  gây hứng thú)

- GV nhận xét & thông báo kết quả

- GV tiếp tục y/c hs thảo luận 2 câu hỏi

sgk (T9) phần I

- HS dựa vào kết quả bảng 1 thảo luận:

+Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản

quan, thành TB

- GV cho đại diện nhóm trả lời

b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung của ĐV

- GV y/c hs thực hiện lệnh mục II (T10)

( HS chọn 3 đặc điểm cơ bản của ĐV)

-GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ

1.Đặc điểm chung của động vật

Trang 4

sung

- GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, 3

- GV y/c hs rút ra kết luận

HĐ2: (10’)

- GV gọi 1 hs đọc thông tin  mục III sgk

(T10) & gv giới thiệu :

+ Giới ĐV chia thành 20 ngành(h:2.2sgk)

+ E"A trình SH7 có 8 ngành cơ bản

HĐ 3: (10’)

- GV y/c nhóm hs đọc thông tin & thực

hiện lệnh  sgk (T11)

- GV kẻ sẳn bảng 2 để hs chửa bài

- GV gọi hs lên bảng ghi kết quả vào bảng

- ĐV có quan hệ với đs con "2 ntn?

- Y/C hs rút ra kết luận về vai trò của đv

-Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật

+ Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị %"u

2 Sơ lược phân chia giới động vật

- Có 8 ngành ĐV: + ĐVKXS : 7 ngành + ĐVCXS : 1 ngành

3 Vai trò của ĐV

- ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho con

"2 tuy nhiên một số loài có hại

3.Kết luận chung, tóm tắt:(1’) HS đọc kết luận sgk

GV cho hs trả lời câu hỏi 1 & 3 sgk (T12)

V Dặn dò: (1’)

- Học bài & đọc mục ‘ Có thể em " biết’

- Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh:

Ngâm rơm cỏ khô vào bình "O 1"O 5 ngày

Váng "O ao, hồ, rễ bèo nhật bản

    

Lop7.net

Trang 5

Tuần 2 Ngày soạn: /9/07

Quan sát một số động vật nguyên sinh

A Mục tiêu:

- Giúp hs thấy !"# ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt !"# hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này

- Rèn luyện cho hs kỹ năng sử dụng & quan sát mẫu bằng kính hiển vi

- Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận

B @"A pháp: Thực hành

C Chuẩn bị:

1.GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau

Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình

2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm "O 5 ngày

II Bài cũ: (5 ‘)

- Kiểm tra sự chuẩn bị của hs

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’)

GV giới thiệu qua ngành ĐVNS Hầu hết ĐVNS không nhìn thấy !"# bằng mắt

"2 " bằng kính hiển vi sẽ thấy trong mỗi giọt "O ao, hồ…là một thế giới

ĐVNS vô cùng đa dạng Hôm nay chúng ta cùng làm rõ điều này

HĐ1:(12’)

- GV "O dẫn các thao tác:

+Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở "O

ngâm rơm (thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bông

(cản tốc độ) rọi %"O kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị 1"2 nhìn cho rõ

- GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để

nhận biết trùng giày

- HS lấy mẫu soi %"O kính hiển vi 

nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày

- GV kiểm tra trên kính của các nhóm

-GV "O dẫn cách cố định mẫu

- GV y/c hs qs trùng giày di chuyển: kiểu

tiến thẳng hay xoay tiến

-GV cho hs làm BT (T15) sgk

( HS dựa vào kết quả qs  hoàn thành

1.Quan sát trùng giày

Trang 6

2.Quan sát trùng roi

BT)

-Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

- GV thông báo kết quả đúng để hs tự sửa

chữa ( nếu cần)

HĐ2 (20’)

- GV y/ c hs qs hình 3.2 & 3.3(T15)sgk

- HS qs và nhận biết trùng roi

- GV cho hs lấy mẫu và qs t tự trùng giày

- Trong nhóm hs thay nhau lấy mẫu để qs

- GV gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến

hành

( HS lấy váng xanh ở "O ao hồ hay rũ

nhẹ rễ bèo để có trùng roi)

- GV kiểm tra trên kính từng nhóm (nếu

nhóm nào " tìm thấy TR thì gv hỏi

ng/nhân & cả lớp góp ý)

- GV y/c hs làm BT mục (T16) sgk

( HS dựa vào kết qủa qs & thông tin sgk

trả lời câu hỏi

- GV y/c đại diện nhóm trình bày

- GV thông báo đáp án đúng:

+ Đầu đi 1"O

+ Màu sắc của hạt diệp lục

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 ‘)

- GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ rồi ghi chú thích

V Dặn dò: (1’)

- Đọc 1"O bài: Trùng roi

- Kẻ phiếu học tập “ Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt

    

Lop7.net

Trang 7

Bài : Trùng roi

A Mục tiêu:

- Giúp hs nêu !"# đặc điểm cấu tạo, dinh %"u & sinh sản của trùng roi xanh và khả năng "O sáng từ đó thấy !"# "O chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào 

ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi

- Rèn luyện cho hs kỹ năng qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức học tập

B @"A pháp:

Quan sát, tìm tòi, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

1 GV: phiếu học tập, tranh hình 4.1,4.2,4.3 sgk

2 HS: Xem lại bài htực hành, phiếu học tập

II Bài cũ:

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’)

ĐVNS rất nhỏ bé, chúng ta đã !"# quan sát ở bài 1"O Hôm nay chúngta cùng nghiên cứu rõ về nó

HĐ 1: (20’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk và vận dụng kiến

thức bài 1"O qs hình 4.1,4.2 sgk (T17

&18) và hoàn thành phiếu học tập

- Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu

( y/c:+ ctạo chi tiết và cách di chuyển TR

+các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiều

dọc cơ thể

+ Khả năng "O về phía có ánh sáng)

- GV theo dõi & giúp đỡ các nhóm yếu

- GV kẻ phiếu lên bảng để chửa bài

- GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết quả

- GV chửa từng bài trên phiếu

- GV y/c hs thực hiện lệnh mục 3 &

mục 4 sgk (T17 & T18)

- GV y/c hs qs phiếu chuẩn kiến thức

chuẩn

1.Trùng roi xanh

Cấu tạo

1TB, hthoi, roi, điểm mắt,hạt DL, hạt dự trữ, kh bào co bóp…

Di chuyển

Roi xoáy vào nc  vừa tiến vừa xoay

Dinh %"u

-Tự %"u & dd

- Hhấp:TĐK qua màng TB

- Btiết: Nhờ kh bào

co bóp Sinh sản VT: Phân đôi theo

chiều dọc Tính "O sáng Điểm mắt & roiTR

Trang 8

HĐ 2: (10’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk và qs hình 4.3

(T18) và hoàn thành BT mục II (T19)

- HS tự thu thập kiến thức TĐN  hoàn

thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,)

- GV y/c đại diện nhóm trình bày kết qủa

- GV hỏi: Tập đoàn vônvóc ss ntn? Và

hình thức ss của nó ra sao?

- GV giảng thêm: 1 số cá htể ở ngoài làm

nhiệm vụ di chuyển bắt mồi  khi ss 1 số

TB chuyển vào trong thân phân chia thành

tập đoàn mới

- GV hỏi thêm: Tập đoàn vônvóc cho ta

suy nghĩ gì về mối liên quan giữa ĐV đơn

bào & đa bào ?

( HS: Trong tập bắt đầu có sự phân chia

chức năng cho 1 số TB )

- GV y/c hs rút ra kết luận

"O về phía có AS

2.Tập đoàn trùng roi

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB bắt

đầu có sự phân hoá chức năng

3.Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV gọi hs đọc kết luận sgk

- GV sử dụng câu hỏi cuối bài

V Dặn dò: (5’)

- Học bài & đọc mục “Em có biết”

- Kẻ phiếu học tập vào vở BT

    

Lop7.net

Trang 9

Tuần3 Ngày soạn: /9/07

Bài : Trùng biến hình và trùng giày.

A Mục tiêu:

- Giúp hs nêu !"# đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh %"u9 sinh sản của trùng biến hình & trùng giày từ đó thấy !"# sự phân hoá chức năng các bộ phận trong TB của trùng giày  đó là biểu hiện mầm sống của ĐV đa bào

- Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs ý thức yêu thích bộ môn

B @"A pháp: Quan sát, so sánh, phân tích, nhóm nhỏ

C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh hình 5.1, 5.2, 5.3 sgk & " liệu về ĐVNS

2 HS: Phiếu học tập

II Bài cũ:

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề (1’):

Chúng ta tiếp tục nghiên cứu một số đại diện khác của ngành ĐVNS

HĐ 1: (36’)

- GV y/c hs ng/cứu  sgk & qs h.5.1, 5.2

5.3  TĐN  hoàn thành phiếu

- HS thảo luận  thống nhất câu trả lời:

y/c + cấu tạo: cơ thể đơn bào

+ Di chuyển: Nhờ lông bơi, chân giả

+ DD: Nhờ kh bào tiêu hoá,

+ Bài tiết: Nhờ kh bào co bóp

+ Sinh sản: VT & HT

- GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa bài

- GV y/c đại diện các nhóm lên bảng ghi

câu trả lời vào bảng

? Dựa vào đâu để trả lời những câu trên

- GV cho hs theo dõi phiếu kiến thức

chuẩn.( HS theo dõi phiếu chuẩn và tự sửa

chữa)

- GV giải thích 1 số vấn đề cho hs:

+ KOBTH ở ĐVNS hình thành khi lấy thức

ăn vào cơ thể

+ Trùng giày TB mới chỉ có sự phân hoá

Trùng biến hình và trùng giày

Trùng biến hình

Trùng giày

Cấu tạo

Gồm 1tb có:

chất NS lỏng, nhân, kh bt hoá, kh bào cb

Gồm 1tb có: chất ns, nhân lớn, nhân nhỏ, 2 kh bcb, kh bt hoá, rãnh miệng, hầu

Di chuyển

Nhờ chân giả(

do cns dồn về

1 phía)

Nhờ lông bơi (xung quanh cơ thể)

Dinh

%"u

- Tiêu hoá nội bào

- Btiết: chất thừa dồn đến

kh bc bóp 

- T.ăn m  hầu  kh bt hoá  biến

đổi nhờ enzim

Trang 10

đơn giản tạm gọi là rãnh miệng & hầu chứ

kh giống " ở cá, gà

+ SSHT ở TG là thức tăng sức sống cho cơ

thể và rất ít khi SSHT

- Y/C hs thảo luận:

? Trình bày quá trình bắt mồi & tiêu hoá

mồi của TBH

? KBCB ở TG khác TBH ntn

? Số " nhân và vai trò của nhân

? Qúa trình tiêu hoá ở TG & TBH khác

nhau điểm nào

thải ra ngoài ở mọi nơi

-Btiết: chất thải !"# !"

đến kh bc bóp  lỗ thoát ra ngoài

Sinh sản

- VT: Phân đôi cơ thể

- VT: Phân

đôi cơ thể theo chiều ngang

- HT:tiếp hợp

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV y/c hs đọc kết luận sgk

- GV sử dụng 3 câu hỏi cuối bài sgk

V Dặn dò: (1’)

- Học bài theo phiếu học tập & kết luận sgk

- Đọc mục “ Em có biết “

- Kẻ phiếu học tập vào vở bt

    

Lop7.net

Trang 11

A Mục tiêu:

- Giúp hs nêu !"# đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét & trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh và chỉ rõ !"# những tác hại do 2 loại trùng gây ra và cách phòng chống bệnh sốt rét

- Rèn luyện cho hs kỹ năng thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp

- Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh, bảo vệ môi 1"2 và cơ thể

B @"A pháp:

Quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm nhỏ

C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh hình 6.1, 6.2, 6.4 sgk

2 HS: Phiếu học tập, tìm hiểu về bệnh sốt rét ở địa "A

II Bài cũ:

III Bài mới:

Trên thực tế có những bệnh do trùng gây nên làm ảnh ", đến sức khoẻ của con "2

HĐ 1 (25’)

a Vấn đề 1: Cấu tạo dinh %"u & sự phát

triển của TKL & TSR

- GV y/c hs ng/cứu sgk & qs hình 6.1, 6.2,

6.3, 6.4 (T23, 24 ) hoàn thành phiếu học tập

- HS thảo luận và hoàn thành phiếu

(y/c: +Cơ thể tiêu giảm bộ phận di chuyển

+ dd: dùng chất dd của vật chủ

+ trong vòng đời: phát triển nhanh & phá huỷ

" quan kí sinh )

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV y/c các nhóm lên ghi kết quả vào phiếu,

nhóm khác theo dõi bổ sung

- GV " ý: Còn ý kiến " thống nhất  gv

phân tích để hs chọn câu trả lời

- GV cho hs qs phiếu mẫu kiến thức

( HS theo dõi phiếu chuẩn  tự sửa chữa  1

vài hs đọc nội dung phiếu

- GV cho hs làm nhanh BT mục (T23) sgk

I Trùng sốt rét và trùng kiết lị

Cấu tạo

- Có chân gỉa ngắn

- Kh có kh bào

- Kh có cơ

chuyển

- Kh có các kh bào

Dinh

%"u

- Thực hiện qua màng TB

- Nuốt hồng cầu

- Thực hiện qua màng TB

- Lấy chất dd

từ hồng cầu

IV Kiểm tra, đánh giá: (11 ’)

GV cho hs trả lời câu hỏi & sgk (T12)

V Dặn dò: (1? ??)

- Học & đọc mục ‘ Có thể em " biết’

- Chuẩn bị : Tìm hiểu... tắt: (1? ??) GV gọi hs đọc kết luận sgk

IV Kiểm tra, đánh giá: (7? ??)

- GV sử dụng câu hỏi cuối

V Dặn dị: (5’)

- Học & đọc mục “Em có biết”

- Kẻ phiếu học tập... tắt: (1? ??) GV y/c hs đọc kết luận sgk

- GV sử dụng câu hỏi cuối sgk

V Dặn dò: (1? ??)

- Học theo phiếu học tập & kết luận sgk

- Đọc

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	214,96 KB