Giáo án Giáo dục công dân 7 hoàn chỉnh

Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gương về lòng tự trọng của những người sống xung quanh.. ThÇ[r]

NS: 06/09/2007.

NG:L7a ( 08/09.)

L7b (11/09)

L7c (12/09) Tiết 1: Bài 1: Sống giản dị.

A.Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị,tại sao cần phải sống giản dị

Hình thành ở học sinh thái độ quí trọng sự giản dị, chân thật,xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của %>? khác về lối sống giản

dị ở mọi khía cạnh Biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm %>H% sống giản dị

B Chuẩn bị:

1 Thầy: Tài liệu tham khảo, tranh ảnh về Bác.

2 Trò: > tầm những mẩu truyện có nội dung sống giản dị.

C Tiến trình: 1 ổn định tổ chức:(1’)

2 Kiểm tra đầu giờ:(4’)

GV: L> ra yêu cầu đối với bộ môn.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:(1’)

Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi %>? %>? sống giản dị sẽ 3>R mọi

%>? xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ Vậy thế nào là sống giản dị? Tại sao cần phải sống giản dị? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó

Hoạt động 1:

HS: Đọc diễn cảm truyện.

GV: />N% dẫn học sinh thảo luận

Câu hỏi SGK- HS phát biểu-> GV: Chốt

H: Em có nhận xét gì về tác phong, trang

phục và lời nói của Bác Hồ trong truyện đọc

trên?

(* Trang phục:

Bác mặc bộ quần áo ka ki, đội mũ vải bạc

mầu, đi dép cao su

* Tác phong, lời nói:

+ Bác >? đôn hậu và vẫy chào đồng bào

+ Thái độ thân mật > %>? cha đối với

%>? con

+ Câu hỏi đơn giản “ Tôi nói…rõ không”)

GV: Bác an mặc giản dị không cầu kì,phù

1.Truyện đọc:(15’)

“ Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập”

hợp với hoàn cảnh lúc đó Thái độ chân tình

cởi mở đã xua tan tất cả những gì còn xa

cách giữa Bác Hồ- Chủ Tịch >N với nhân

dân Lời nói của Bác rễ hiểu, gần gũi thân

>H% với mọi %>?

H: Nêu những tấm %>H% sống giản dị

trong nhà 7>?%, trong cuộc sống và trong

sách báo mà em biết?

HS: Phát biểu-> Nhận xét.

GV: Khái quát bổ sung.

H: Tính giản dị còn biểu hiện ở những khía

cạnh nào khác trong cuộc sống?

HS: Trả lời.

GV: Khái quát: Biểu hiện ở vẻ đẹp bên

ngoài kết hợp hài hòa với vẻ đẹp bên trong

Lời nói việc làm-> Suy nghĩ , hành động->

Cần học tập các tấm %>H% sống giản dị

H: Sống giản dị có tác dụng gì?.

HS: Trả lời.

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: L> ra một số hành vi-> />N% dẫn

học sinh thảo luận nhóm (3’)

Đại diện nhóm trả lời-> Nhận xét

GV: Bổ sung.

+ Mặc quần áo lao động đi dự các buổi lễ

+ Có nhu cầu đòi hỏi về ăn mặc, vui chơi

+ Có những hành vi, cử chỉ, ăn mặc lạc

lõng xa lạ với truyền thống của dân tộc

=> GVKL: Cả ba hành vi trên đều thực hiện

lối sống không phù hợp với điều kiện của

bản thân và gia đình, xã hội…=> Đó là lối

sống không giản dị

Hoạt động 2:

H: Thế nào là sống giản dị, ý nghĩa?

GV: />N% dẫn học sinh giải thích câu

tục ngữ- danh ngôn trong SGK

HS: Tự liên hệ với bản thân sống giản dị

và > sống giản dị

GV: Chốt lại kiến thức nội dung bài học.

Hoạt động 3:

GV: Gọi học sinh làm bài tập-> Nhận xét.

GV: Đánh giá cho điểm.

2 Nội dung bài học:(12’)

a Sống giản dị là sống phù hợp với điều

kiện hoàn cảnh của bản thân gia đình và xã hội

b Sống giản dị là phẩm chất đạo đức cần có

ở mỗi %>? Sống giản dị 3>R mọi %>? yêu mến, cảm thông và giúp đỡ

3 Bài tập:(7’)

a SGKT5.

b Những biểu hiện nói lên tính giản dị:

- Lời nói ngắn gọn, dễ hiểu

GV: />N% dÉn häc sinh lµm.

- §èi xö víi mäi %>? lu«n ch©n thµnh, cëi më

c (SGK)

4 Cñng cè:(2’)

- Häc sinh nh¾c l¹i néi dung bµi häc

- GV: Chèt l¹i néi dung chÝnh

5 0@.( dÉn häc bµi:(3’)

* Häc bµi cò:

+ §äc l¹i truyÖn Häc néi dung bµi häc

+ Lµm bµi tËp cßn l¹i

*ChuÈn bÞ bµi sau:

+ §äc, t×m hiÓu c©u hái SGK

+ > tÇm tÊm %>H% vÒ trung thùc

===================================

NS: 13/09/2007

NG: L7a(15/09)

L7b(18/09)

L7c( 19/09) Tiết 2: Bài 2: Trung thực.

A Mục tiêu cần đạt:

Học sinh hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực

Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản

đối những hành vi thiếu trung thực

Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành

%>? trung thực

B Chuẩn bị :

1 Thầy: Tài liệu (Tấm %>H% trung thực)- Tranh ảnh.

2 Trò: > tầm mẩu truyện kể về trung thực.

C Tiến trình:

1 ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra đàu giờ: (3’)

* Kiểm tra bài cũ:

H: Thế nào là giản dị? Sống giản dị có tác dụng > thế nào trong cuộc sống

của chúng ta?

*Kiểm tra bài mới:

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của HS

3.Bài mới:

* Giới thiệu bài:(1’)

Trung thực là đức tính cần thiết và quí báu của mỗi con %>? Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và sẽ 3>R mọi %>? tin yêu, kính trọng Vởy thế nào là trung thực ? Trung thực có ý nghĩa > thế nào? Bài học hôm nay giúp các em hiểu rõ điều đó

Hoạt động 1:

GV: Gọi học sinh đọc diễn cảm truyện.

H: Mi- ken- lăng- giơ đã có thái độ > thế

nào đối với Bra-man-tơ một %>? vốn kình

địch với ông?

HS: Trả lời.

1 Truyện đọc: (15’)

“ Sự công minh chính thực của %>? tài”

GV: Nhận xét, chốt.

(+ Rất oán hận vì Bra-man-tơ luôn chơI xấu,

kình địch, làm giảm danh tiếng, làm hại

không ít đến sự nghiệp của ông

+ Vẫn công khai đánh giá rất cao về

Bra-man- tơ và khẳng định: “ Với > cách…sánh

bằng”

H: Vì sao Mi-ken-lăng-giơ lại sử sự >

vậy?

( Vì: Ông là %>? sống thẳng thắn luôn tôn

trọng và nói lên sự thật, không làm tình cảm

cá nhân chi phối làm mất tính khách quan

khi đánh giá sự việc)

H: Theo em ông là %>? > thế nào?.

( Ông là %>? có tính trung thực,trọng chân

lí và công minh chính thực)

GV: Liên hệ thực tế để thấy 3>R nhiều

biểu hiện khác nhau của tính trung thực

GV: Gợi ý học sinh phát biểu.

GV: Nhận xét, chốt.

( Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh

khác nhau trong cuộc sống: qua thái độ,

hành động, qua lời nói… không thể trung

thực với mọi %>? mà cần trung thực với

bản thân Mỗi học sinh cần học tập để trở

thành %>? trung thực)

H: Tìm những biểu hiện của hành vi trái

với trung thực và phân biệt rõ sự khác nhau

giữa các hành vi dối trá, thiếu trung thực với

việc không nói lên sự thật trong những

7>?% hợp cần thiết?

HS: Thảo luận nhóm.(3’).

Đại diện trình bày-> Nhận xét chéo

GV: Tổng hợp,đánh giá bổ sung các ý

kiến,kết luận

Hoạt động 2:

H: Thế nào là trung thực ?.

H: ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc

sống?

GV: />N% dẫn học sinh giải thích các câu

tục ngữ và danh ngôn SGK

GV: Bổ sung.

H: Nêu việc làm thể hiẹn tính trung thực

và > trung thực của bản thân em và các

2 Nội dung bài học:(12’)

a Trung thực là tôn trọng sự thật, tôn

trọng chân lí, lễ phải…

b Trung thực giúp ta nâng cao phẩm

giá,các mối quan hệ lành mạnh, mọi

%>? tin yêu kính trọng

bạn trong lớp?.

HS: Trả lời-> Nhận xét.

GV: Nhận xét, bổ sung.

Hoạt động 3:

GV: />N% dẫn học sinh làm bài tập.

GV: Gọi học nhận xét.

GV: Bổ sung, nhận xét, cho điểm.

3 Bài tập:(8’)

a Giải thích các hành vi:1,2,3 và 7 lại không biểu hiện trung thực

b

c

4 Củng cố:(2’)

GV đọc > liệu tham khảo SGVT31

HS nhắc lại kiến thức cơ bản trong nội dung bài học

5 0@.( dẫn:(3’)

*Học bài cũ:

-Đọc truyện, học nội dung bài

- Làm bài tập d SGK

* Chuẩn bị bài sau:

- Đọc bài “ Tự trọng” Tìm hiểu câu hỏi SGK

- Tìm đọc mẩu truyện về tấm %>H% tự trọng

=======================================

NS :23/09/2007.

NG:L7B(25/09) L7C(26/09)

L7A(29/09) Tiết 3: Bài 3: Tự trọng.

A Mục tiêu bài học:

Giúp học sinh hiểu 3>R thế nào là tự trọng và không tự trọng ? Vì sao cần phải có lòng tự trọng

Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện nào trong cuộc sống

Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của %>? khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm %>H% về lòng tự trọng của những %>? sống xung quanh

B Chuẩn bị:

1 Thầy: Tranh ảnh, mẩu chuyện.

2 Trò: Mẩu chuyện về %>H% tự trọng, bút.

C Tiến trình:

1 ổn định tổ chức:(1’)

2 Kiểm tra đầu giờ:(5’)

* Kiểm tra bài cũ:

H: ý nghĩa của phẩm chất trung thực?

* Kiểm tra bài mới:

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:(1’)

ở bất cứ điều kiện nào trong cuộc sống chúng ta cần phải có ý thức rèn luyện tính

tự trọng để biết tự đánh giá hành vi của bản thân và %>? khác về những biểu hiện của tính

tự trọng Vậy tự trọng là gì? Cần rèn luyện tính tự trọng > thế nào?Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó

Hoạt động 1:(14’)

GV: Gọi học sinh đọc chuyện.

GV: />N% dẫn học sinh khai thác truyện.

H: Vì sao Rô- be lại nhờ em mình là

Sác-Lây đến trả lại tiền cho %>? mua diêm?

( Vì muốn giữ đúng lời hứa của mình:

+ Không muốn %>? khác nghĩ rằng vì

nghèo mà em đã phải nói rối để lấy tiền

+ Không muốn bị %>? khác coi >?% 

GV: Phân tích.

H: Nhậ xét về hành động của Rô- be?

(Là %>? có ý thức trách nhiệm cao Thực

hiện lời hứa bằng bất K> giá nào)

H: Việc làm đó thể hiện đức tính gì?.

1 Truyện đọc:

“ Một tâm hồn cao >R%h

( Biết tôn trọng mình và tôn trọng %>?

khác)

Hoạt động 2: (10’)

GV: Cho học sinh liên hệ với thực tế và

thảo luận nhóm tìm ra những biểu hiện tự

trọng hoặc thiếu tự trọng

HS: Thảo luận theo bàn.

Đại diện trả lời

Nhận xét chéo

GV: Chốt và rút ra bài học.

H: Tự trọng 3>R biểu hiện > thế nào?

HS: Trả lời

GV: Khái quát.

GV: L> tình huống SGK(Phần bài tập).

HS: Thảo luận nhóm.

HS: Nhận xét,bổ sung.

GV: nhận xét, bổ sung.

H: ý nghĩa của tính tự trọng.

H: Nêu ý nghĩa của câu tục ngữ: “ Đói

cho sạch rách cho thơm”

HS: Trả lời.

GV: Bổ sung.

GV: />N% dẫn học sinh lần #>R giải

thích các câu tục ngữ, danh ngôn SGK

HS: Tự liên hệ và kể ra những việc làm của

bạn thể hiện tính tự trọng

Hoạt động 3:(8’)

GV: />N% dẫn học sinh phân tích 3>R lí

do vì sao 2 hành vi đầu biểu hiện tính tự

trọng, còn 3 hành vi sau không biểu hiện

tính tự trọng

H: Kể lại việc làm thể hiện tính tự trọng

hoặc thiếu tự trọng mà em thấy trong cuộc

sống?

GV: Uốn nắn học sinh

2 Nội dung bài học:

a Tự trọmg là biết coi trọng và giũ gìn

phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội

b Tự trọng giúp ta có nghị lực )>R qua khó

khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá

3 Bài tập:

a + Hành vi biểu hiện tính tự trọng:1-2.

+ Hành vi không biểu hiện tính tự trọng: 3-4-5

b.

4 Củng cố:(3’)

Học sinh nhắc lại nội dung bài học.GV: Khái quát kiến thức bài

5 0@.( dẫn:(3’)

* Học bài cũ: Đọc lại truyện,học thuộc nội dung bài học.Làm bài tập : c, d (SGK)

* Chuẩn bị bài sau: Bài 4 “ Đạo đức và kỉ luật”

Yêu cầu đọc truyện, nghiên cứu câu hỏi SGK

NS:01/10/2007

NG:L7B(04/10)

L7C (05/10) 0

L7A (06/10)

Tiết 4: bài 4: Đạo đức và kỉ luật.

A Mục tiêu cần đạt:

0.Giúp học sinh hiểu đạo đức , kỉ luật Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật của mỗi %>?

Rèn cho học sinh tôn trọng kỉ luật và phê bình thói tự do vô kỉ luật

Giúp học sinh biết tự đánh giá , xem xét hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học

B Chuẩn bị:

1 Thầy: Tranh ảnh, truyện có liên quan đến chủ đề.

2 Trò: Truyện có liên quan đến chủ đề trên.

C Tiến trình:

1 ổn định tổ chức:(1’)

2 Kiểm tra đầu giờ:(5’)

* Kiểm tra bài cũ:

H: ý nghĩa của phẩm chất tự trọng?.

* Kiểm tra bài mới:

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:(1’)

Trong lớp ta có rất nhiều bạn học sinh chăm chỉ học hành, làm bài tập đầy đủ 7>N khi đến lớp, không nói chuyện, không quay cóp, không hút thuốc lá và luôn luôn giúp đỡ bạn bè khi khó khăn Đó chính là biểu hiện của những %>? có đạo đức và kỉ luật Vậy

đạo đức là gì? Kỉ luật > thế nào Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật ra sao? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó

Hoạt động 1:(17’)

HS: Đọc diễn cảm truyện.

Chia lớp thành 3 nhóm, thảo luận 3 câu hỏi

SGK

Thảo luận (3’)

Đại diện trình bày->Nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung.

GV: L> tình huống.

HS: Thảo luận.

Đại diện nhóm trả lời-> Nhận xét, bổ sung

Tình huống: Bạn Hà không thích cô giáo

chủ nhiệm lớp Hà cho rằng cô khó tính, lắm

1 Truyện đọc:

“ Một tấm %>H% tận tụy vì công việc chung”

lúc quá nguyên tắc vì cô đã khiển trách Hà

và các bạn về việc:

- Đi xe máy hàng ba, hàng bốn ngoài 3>?%

- Không cho ngồi quán

- Không đồng ý tụ tập sinh nhật

- Luôn phải mặc đồng phục

H: Em có đồng ý với Hà không?.

HS: Thảo luận-> Trả lời, nhận xét, bổ sung.

GV: Nhận xét, chốt-> Bài học.

Hoạt động 2:(8’)

H: Qua bài tập và tình huống trên em hiểu

đạo đức, kỉ luật là gì?

HS: liên hệ với bản thân về rèn luyện đạo

đức, tự giác chấp hành kỉ luật trong lớp

Những biên pháp để rèn luyện đạo đức và kỉ

luật

HS: Trả lời-> Nhận xét, bổ sung.

GV: Khái quát, uốn nắn học sinh.

H: Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật?.

Hoạt động 3:(7’)

GV: />N% dẫn học sinh làm bài tập SGK.

HS: Thảo luận nhóm phần a, b.

Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

GV: Bổ sung, đánh giá cho điểm.

/>N% dẫn học sinh đóng kịch

( Thảo luận bài c )

2 Nội dung bài học:

a Đạo đức là những qui định, những chuẩn mực ứng xử của con %>? với %>? khác, với công việc, với thiên nhiên

b Kỉ luật : Những qui định chung của một cộng đồng hoặc tổ chức xã hội yêu cầu mọi %>? phải tuân theo

c Mối quan hệ chặt chẽ giữa đạo đức và kỉ luật %>? có đạo đức là %>? tự giác tuân theo kỉ luật và %>? chấp hành kỉ luật là

%>? có đạo đức

3 Bài tập:

a Những hành vi vừa biểu hiện đạo đức vừa biểu hiện kỉ luật:

1, 3, 4, 5, 6,7

b

c

4 Củng cố:(3’)

H: đạo đức là gì? Kỉ luật là gì?

Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật?

5 0@.( dẫn:(3’)

* Học bài cũ:

+ Đọc truyện Học thuộc nội dung bài học

+ Tìm câu tục ngữ nói về tính kỉ luật

* Chuẩn bị bài sau:

Bài 5: “ Yêu >H% con %>?h

Yêu cầu: Đọc truyện, nghiên cứu câu hỏi SGK

NS: 08/10/2007.

NG:L7B(10/10)

L7C(11/10)

L7A(13/10) Tiết 5: Bài 5: Yêu thương con người.

A Mục tiêu bài học:

Giúp học sinh hiểu thế nào là yêu >H% con %>? và ý nghĩa của việc đó

Rèn cho học sinh quan tâm đến những %>? xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, lên

án những hành vi độc ác đối với con %>?

Giúp học sinh rèn luyện mình để trở thành %>? có lòng yêu >H% con %>?, sống có tình %>? Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu >H% từ trong gia đình đến những %>? xung quanh

B Chuẩn bị:

1 Thầy: Tranh ảnh, truyện về chủ đề yêu >H% con %>?

2 Trò: Truyện về tấm lòng yêu >H%

C Tiến trình:

1 ổn định tổ chức:(1’)

2 Kiểm tra đầu giờ:(3’)

* Kiểm tra bài cũ:

H: Cho biết mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật?.Những biểu hiện về đạo đức và kỉ

luật?

* Kiểm tra bài mới: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:(1’)

Trong cuộc sống con %>? cần yêu >H%, gắn bó đoàn kết với nhau Có > vậy cuộc sông mới tốt đẹp, đem lại niềm vui hạnh phúc và thu 3>R kết quả cao trong công việc Để hiểu rõ phẩm chất này, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay “Yêu >H% con

%>?h

Hoạt động 1:(15’)

HS: Đọc diễn cảm tryuện.

H: Những chi tiết nào trong truyện thể hiện

sự quan tâm, thông cảm và giúp đỡ của Bác

Hồ đối với gia đình chị Chín?

(+Thăm gia đình chị vào dịp tết (gđ khó

khăn

+ Bác đến bên âu yếm, xoa đầu ->Trao quà

cho các cháu

+ Hỏi thăm công việc làm ăn, học hành

+ Chỉ thị cho UBHC tạo công ăn việc làm

1 Truyện đọc:

“ Bác Hồ đến thăm %>? nghèo”