Giáo án Lớp 3 - Tuần 19 - Năm học 2006-2007 - Nguyễn Thị Hạnh

Kĩ năng : H.biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậu cần xoá bỏ; Có kĩ năng phân tích, đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử khá[r]

Trang 1

Giáo án Giáo dục công dân 9 1

Tiết 1

Bài 1.

I/ Mục tiêu cần đạt

-HS hiểu thế nào là chí công vô tư, kể được một số phẩm chất chí công vô tư trong cuộc sống ; giải thích được vì sao con người phải cần có phẩm chất chí công vô tư

-HS phân biệt được những điều kiện của chí công vô tư và không chí công vô tư biết tự kiểm tra hành vi của bản thân và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất này

-Tôn trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô tư phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tự tư, tự lợi thiếu công bằng trên cơ sở

II Tài liệu,phương tiện dạy học: SGK, SGV, STK ( GDCD 9 )

Những tấm gương, ví dụ thực tế

III/ Tiến trình dạy học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ : Chủ đề về đạo đức ở GDCD 8 em đã học có những phẩm chất đạo

đức nào con người phải có ?

3 Bài mới

* Giới thiệu bài

* Tiến trình tổ chức các hoạt động DH

Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh hiểu phần Đặt vấn đề

Hoạt đông của thầy Hoạt đông của trò Nội dung cần đạt

*Yêu cầu 2 HS lần lượt đọc

2 mẩu chuyện trên mục Đặt

vấn đề

* GV chia lớp thành 2

nhóm thảo luận theo 2 câu

hỏi trong SGK

N1: THT dã có suy nghĩ ntn

trong việc dùng người và

giải quyết công việc, qua

đó em hiểu gì về THT ?

N2: Suy nghĩ của em về

cuộc đời cách mạng của

chủ tịch HCM

- Theo em điều đó đã tác

động như thế nào đến t/c

nhân dân ta với Bác?

* GV yêu cầu các nhóm lần

lượt lên trình bày trên bảng

- 2 học sinh lần lượt đọc

- Phân công nhóm trưởng và thư kí ghi chép

- Các nhóm tiến hành thảo luận ( thời gian 5 phút) Ghi ra giấy khổ lớn

Đại diện nhóm trình bày ; HS

I Đặt vấn đề 1/ Tô Hiến Thành- một tấm gương mẫu mực về chí công vô tư

2/ Điều mong muốn của Bác

Trang 2

* GV nhận xét tóm tắt lại

những ý chính

+ THT dùng người hoàn toàn

căn cứ vào khả năng trong

từng người, không vị nể tình

thân mà tiến cử người không

phù hợp => Ông là người

công bằng, giải quyết công

việc theo lẽ phải, xuất phát từ

lợi ích chung

+ Cuộc/đ, sự nghiệp CM của

Bác là tấm gương trong sáng

tuyệt vờicủa 1 con người đã

dành trọn cuộc/đ mà cho cuộc

đời trong dân tộc, đất nước và

nhân dân,…Chính nhờ phẩm

chất cao đẹp đó Bác đã nhận

được trọn vẹn t/c trong nhân

dân ta đối với Người : đó là

lòng tin yêu, kính trọng,

phâm phục, tự hào, sự gắn bó

thân tình,…

- Những việc làm của THT

và BH đều là những biểu

hiện tiêu biểu của phẩm

chất chí công vô tư và

t/dụngcủa nó đối với đời

sống cộng đồng

* GV tổng kết lại những ý

chính ( SGK trang 25 – 26 )

khác bổ sung

- Nghe, ghi chép tóm tắt

- HS trao đổi thảo luận theo bàn, phát biểu ý kiến,

bổ sung

- Nghe hiểu

Hoạt động 2 : Tìm hiểu những biểu hiện của không TCVT- liên hệ thực tế

- Theo em những biểu hiện

ntn được coi là không chí

công vô tư ?

* GV t/ chức cho HS chơi

trò chơi thi tìm những hành

vi không chí công vô tư

GV nêu yêu cầu : Thời gian

: 3 phút – ghi vào giấy khổ

to, nếu hành vi trùng nhau

được tính là 1 Đội nào tìm

được nhiều đội đó thắng

Kết thúc cuộc chơi, GV

tổng hợp trên bảng, tuyên

dương đội thắng

- ích kỉ, vụ lợi, thiếu công bằng,

- Nghe, hiểu luật chơi

- Viết nhanh vào giấy

Trang 3

Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh rút ra bài học

- Nêu khái niệm về chí

công vô tư ?

* GV tóm tắt trên bảng

những ý chính

- Chí công vô tư có t/ dụng

ntn đối với đời sống cộng

đồng ?

* GV tóm tắt ý chính trên

bảng

- Để có được phẩm chất

này, là công dân HS em

phải làm gì ?

* GV tổng ý kiến ghi bảng

những ý chính

* Yêu cầu HS đọc lại nội

dung bài học +câu danh

ngôn

- Phát biểu ý kiến cá nhân ( ý 1 )

- Ghi chép vào vở

- Phát biểu ý 2 mục

- Nội dung bài học

- Phát biểu ý kiến cá nhân

- Đọc

II , Nội dung bài học

1, Khái niệm

Là phẩm chất đạo dức trong con người thể hiện

- Công bằng

- Giải thích công việc theo lẽ phải vì lợi ích chung

2, ý nghĩa

- Đem lại lợi ích cho tập thể cộng

đồng xã hội

- Góp phần làm cho đất nc’ giàu mạnh, XH công bằng

3, Cách rèn luyện phẩm chất

- ủng hộ người có phẩm chất

- Phê phán những người, hoạt động

tự lợi cá nhân, thiếu công bằng III, Bài tập

a) những hành vi thể hiện chí công vô tư : d , e

b) không chí công vô tư :

a , b , c , đ Hoạt động 4: Củng cố kiến thức HS qua việc làm bài tập

* Yêu cầu học làm BT 1

Cho HS trình bày

* GV chốt lại đáp án đúng

+ Lan và bà Nga đã đặt lợi

ích chung trên lợi ích riêng

+ Không chí công vô tư vì

họ đều xuất phát từ lợi ích

cá nhân, vì tổ chức riêng

mà sử sự thiếu công bằng

- 1 Hs trình bày bài làm của mình

Lớp trao đổi, bổ sung ý kiến

* Hướng dẫn về nhà : - Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 2,3,4

- Chẩn bị bài 2

Trang 4

Tiết 2

Bài 2.

A.Mục tiêu cần đạt

-HS hiểu thế nào là tự chủ (t/c),ý nghĩa của tự chủ trong cuộc sống cá nhân & cộng đồng

- Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành người có t/c

- HS nhận biết được những biểu hiện của tính t/c biết đánh giá bản thân và người khác

về tính t/c

- Có thái độ tôn trọngnhững người biết sống t/c;có ý thức rèn luyện tính t/c chủ trong quan hệ với mọi người và trong những công việc cụ thể của bản thân

A Tài liệu – Phương tiện DH

- SGK ; SGV ; STK môn GD CD 9

- Giấy khổ to,bút dạ

- Những tấm gương,ví dụ thực tế

B Lên lớp.

1/ ổn định lớp

2/ Kiểm tra bài cũ:

Chí công vô tư? ý nghĩa của chí công vô tư?

Làm BT 3 , 4

3/ Bài mới

 Giới thiệu bài

 Tiến trình các HĐ

HĐ 1 – Hướng dẫn HS tìm hiểu mục đặt vấn đề

Hoạt đông của thầy Hoạt đông của trò Nội dung cần đạt

*y/c 2HS lần lượt đọc 2 mẩu

chuyện phần ĐVĐ

+Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất

hạnh của gia đình?

+Việc làm của bà T cho em

hiểu bà là người ntn?

+N từ 1HS ngoan đi đến chỗ hư

hỏng ntn? vì sao như vậy?

+Nxét của em về cách xử sự của

bà T và N ?

*Kết luận :

Bà T là người đã làm chủ được

tình cảm,hành vi của mình và

- Đọc SGK

- Thảo luận nhóm

-Phát biểu cá nhân -Bổ sung

- Nghe

I Đặt vấn đề

1, Một người mẹ

- Không khóc, chăm sóc con

- Giúp đõ người HIV/ AIDS, vận

động gia đình họ không xa lánh

=> Bà Tâm đã làm chủ được t/c, hành vi của mình, sống có ích cho con, cho mọi người

2, Chuyện của N

- N từ 1 HS ngoan => hư

- Nguyên nhân: bạn bè xấu rủ

rê, lôi kéo, bố mẹ nuông chiều, không làm chủ bản thân

Trang 5

làm được những điều có ích.N

do không làm chủ được t/c,hành

vi của mình đã bị lôi kéo  sa

ngã,hư hỏng

Trong cuộc sống con người luôn

gặp phải những khó khăn, trắc

trở, những thử thách cám dỗ,

cạm bẫy,…đòi hỏi luôn phải

tỉnh táo phải biết làm chủ bản

thân, có tính tự chủ cao Nếu

không dễ bị lôi cuốn, sa ngã,

không dám đương đầu với khó

khăn

Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài học

- Cách cư xử của bà T thể hiện

bà là người có tính tự chủ Theo

em tính tự chủ được thể hiện

như thế nào?

- Vì sao con người phải có tính

tự chủ?

* GV tóm tắt ý chính ghi bảng

+ Để có tính tự chủ, chúng ta

phải rèn luyện ntn ?

* GV tóm tắt ghi bảng

- Yêu cầu HS đọc câu ca dao

+ Em hiểu câu ca dao ntn?

* Nhận xét, bổ sung

- Phát biểu ý kiến cá nhân, bổ sung ý kiến

- Phát biểu

- Đọc mục 2 ( ý 3 ) trong SGK

- Đọc

- Giải thích

II Nội dung bài học

1, Khái niệm

TC là làm chủ bản thân, làm chủ suy nghĩ, hành vi, t/c mọi tình huống h/c, có thái đọ tự tin, bình tĩnh

2, ý nghĩa

Tc giúp con người : sống đúng đắn, biết cư sử có đạo đức, có VH, đứng vững trước khó khăn, cám dỗ,…

3, Rèn luyện tính TC

- Tập suy nghi trước HĐ

- Kiểm tra, xem xét hành vi đúng- sai, rút kinh nghiệm

Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế và luyện tập

* Chia lớp thành 4 nhóm thảo

luậnvề cách cư xử thể hiện tính

TC ?

N1 : Khi có người nào đó làm

điều bạn không hài lòng Bạn

xử sự ntn ?

N2 : Có người rủ bạn làm điều

xấu ( hút thuốc, uống rượu ,…)

bạn sẽ làm gì ?

N3 : Vì sao cần có thái độ ôn

hoà từ tốn trong giao tiếp với

người khác ?

* Tổng kết lại cách cư xử đúng

trong từng trường hợp

+ Hãy lấy ví dụ cụ thể ở lớp,

- Phân công nhóm trưởng ghi chép vào giấy

- Các nhóm tiến hành thảo luận, ghi

ra giấy

- Lần lượt các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lần lượt lấy ví

III Bài tập BT1: * Đồng ý : a, b, d, e Vì đó là những biểu hiện của tự chủ thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín chắn

* Không đồng ý : c, đ Vì không biết tự điều chỉnh suy nghĩ hành động phù hợp h/c, h/động mù quáng theo ý thích

Trang 6

trường, gia đình về những cách

cư xử thể hiện tính tự chủ ?

* Yêu cầu HS làm bài tập 1

* Chữa bài tập cho điểm

khuyến khích

dụ

- Làm bài tập, trình bày kết qua theo tinh thần xung phong

* Hướng dẫn về nhà : - học nội dung của bài

- Làm bài tập 2, 3, 4

Tiết 3

Bài 3.

A/ Mục tiêu cần đạt

1, Kiến thức

- HS hiểu thế nào là dân chủ ( DC ), kỉ luật ( KL ); những biểu hiện của DC và KL trong nhà trường và của đời sống XH ; Hiểu được ý nghĩa của việc tự giác thực hiện được những yêu cầu của DC, KL là cơ hội, đk để mỗi người phát triển nhân cách góp phần xd xã hội công bằng, dân chủ văn minh

2, Kĩ năng

- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy được vai trò của công dân, thực hiện tốt DC, KLvà biết biểu đạt quyền, nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, góp ý với bạn bè, người xung quanh

- Biết phân tích đúng các tình huống của XH thể hiện tốt ( chưa tốt ) tính DC, KL

- Biết tự đ/giá bản thân, xây dựng tính TC, KL

3, Thái độ

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính KL, phát huy DC trong học tập , hoạt đông xã hội và khi lao động ở nhà, trường cũng như trong cộng đồng, xã hội

- ủng hộ những việc tốt, người thực hiện tốt DC, KL ; biết góp ý, phê phán đúng mức những hành vi vi phạm DC, KL như : gia trưởng, quân phiệt, tự do vô kỉ luật

B/ Tài liệu- Phương tiện dạy học

- SGK, SGV, STK GĐC 9

- Ví dụ cụ thể chứng minh

C/ Lên lớp

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ : - Tự chủ là gì ? Thế nào là người có tính tự chủ ?

ý nghĩa của tính tự chủ trong đời sống như thế nào ?

Làm bài tập 3, 4

3 Bài mới

Trang 7

* GV giới thiệu bài

* Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động 1 : Hướng dẫn học HS tìm hiểu mục Đặt vấn đề

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

* Yêu cầu 2 HS lần lượt đọc 2

mẩu chuyện trong mục ĐVĐ

* Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi

nhóm thảo luận 1 câu hỏi

N1 : Nêu những chi tiết thể

hiện việc làm phát huy DC &

thiếu DC trong 2 câu chuyện ?

N2 : P/tích sự kết hợp biện

pháp DC và thực hiện KL

trong lớp 9A ?

N3 : Nêu tác dụng trong việc

phát huy DC & thực hiện KL

trong tập thể dưới sự chỉ đạo

của GVCN ?

N4 : Việc làm của ông GĐ ở

câu chuyện 2 có tác hại ntn, vì

sao ?

* Yêu cầu N1- N2 lần lượt

trình bày, lớp nhận xét bổ

sung

* GV gợi ý để HS khái quát

nội dung bài học

- 2 HS lần lượt

đọc

- Cử nhóm trưởng, thư kí ghi chép

- Các nhóm tiến hành thảo luận

- Cử đại diện lên báo cáo kết quả

( N1 – N2)

- Đại diện N1, N2 trình bày kquả

I Đặt vấn đề

1- Chuyện của lớp 9A 2- Chuyện ở một công ti

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài học

+Em hiểu thế nào là dân

chủ?

* Tóm tắt ghi bảng

- Để trường lớp đi vào ổn

định,hoạt động có hiệu quả

cần phải có kỉ luật.Em hiểu

kỉ luật là gì ?

* Tóm tắt những nội dung

- Ghi bài vào vở

-Ghi bài vào vở

II, Nội dung bài học

1 Khái niệm a) Dân chủ : Mọi người được làm chủ công việc trong TT, XH

Mọi người phải được biết ,cùng tham gia bàn bạc,góp phần thực hiện và giám sát những công việc chung của tập thể

và XH

b) Kỉ luật : Là những quy định chung của cộng đồng,tổ chức xã hội nhằm tạo

ra sự thống nhất trong hành động để đạt chất lượng,hiệu quả trong công việc vì mục tiêu chung

2.Tác dụng của việc thực hiện d/c,kl

Trang 8

chính,ghi bảng

* Y/c nhóm 3,4 lần lượt trình

bày kết quả(ở HĐ1)

* Tóm lược những ý cơ

bản,kết luận:

+Thực hiện tốt dc và kỉ luật

trong cuộc sống, lđsx, XH sẽ

có t/d ntn? ( lợi ích cho cá

nhân, TT và XH?)

* GV tóm tắt ghi bảng

+ DC&KL có mối quan hệ

với nhau ntn?

+ Ai là người có trách nhiệm

thực hiện DC&KL?

* Hoạt động 3: HD HS liên

hệ thực tế

+Hãy lấy VD thể hiện sự

thiếu DC&KL trong lđsx,

học tập, sinh hoạtĐoàn TN&

phân tích tác hại của nó?

+Nêu nhận xét, ý kiến bổ

sung sự phân tích của bạn?

* Hoạt động 4: HD luyện tập

+ Yêu cầu HS thực hiện BT1

+ Trình bày kết quả

* Chữa BT- giải thích

-Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung ý kiến

- Khái quát nội dung 2,3 mục II

-Ghi bài vào vở

- KL là đk đảm bảo cho DC được thực hiệncó hiệu quả

-Phát biểu nội dung 4 mục II

- Lấy VD phân tích tác hại

- Phát biểu ý kiến,

bổ sung

- Làm BT vào vở

- Cá nhân HS trình bày,g/thích

trong cuộc sống,LĐSX và trong xã hội

+Phát huy sự đóng góp của mọi người vào công việc chung

+Tạo ra sự thống nhất về nhận thức,ý chí,hành động,tạo cơ hội cho mọi người phát triển,XD được mối quan hệ XH tốt

đẹp, nâng cao chất lượng,hiệu quả

LĐ,tổ chức tốt các hoạt động XH 3.Trách nhiệm của công dân và các tổ chức xã hội

- Cần tự giác chấp hành KL,CBộ lãnh

đạo và các tổ chức xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người phát huy D/c

* BT1 + Hđ thể hiện DC: a,c,d

+ Thiếu DC :b +Thiếu KL: đ

* HD bài về nhà: - Học kĩ bài

- Chuẩn bị bài 4, tìm các HĐ bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của nhân

địa phương, nhân dân Việt Nam hoặc nhân dân thế giới?

Trang 9

Tiết 4 Bài 4.

Bảo vệ hoà bình

A- Mục tiêu bài học:

1, Kiến thức: Giúp HS hiểu được giá trị của hoà bình và hậu quả của chiến tranh, từ đó thấy

được trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại

2, Hành vi: Tích cực tham gia các hđ vì hoà bình, chống chiến tranh do lớp, nhà trường, địa phương tổ chức

3, Thái độ: Yêu hoà bình, ghét chiến tranh

B – Phương tiện dạy học

- SGK, SGV, STK GĐC9, tranh ảnh, thông tin về chiến tranh, các Hđ bảo vệ hoà bình chống chiến tranh

C- Lên lớp

1, ổn định tổ chức

2, Kiểm tra bài cũ: - DC, KL là gì? Cho VD

- Giữa DC&KL có mối quan hệ ntn ?

3, Bài mới

* Giới thiệu bài

* Tiến trình tổ chức các hđ dạy-học

* Hoạt động 1: Phân tích thông tin Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

*Chia nhóm, yêu cầu HS

làm việc theo nhóm thảo

luận các câu hỏi sau:( 4’)

- N1: Vì sao phải bảo vệ

hoà bình, ngăn ngừa chiến

tranh?

- N2: Chúng ta cần làm gì

để bảo vệ hoà bình và ngăn

ngừa chiến tranh?

- N3: Em có suy nghĩ gì khi

xem các ảnh và đọc các

thông tin trên?

+ Yêu cầu đại diện các

nhóm trình bày kết quả

thảo luận, nhóm ≠ nhận xét

bổ sung

- Tiến hành thảo luận

- Trình bày kết quả,bổ sung

I- Đặt vấn đề

* Các thông tin

* Quan sát ảnh

+ Hoà bình mang lại cuộc sống thanh bình, ấm no, tự do, hạnh phúc, trẻ em

được học tập, vui chơi…Chiến tranh chỉ mang lại đau thương, chết chóc, mất mát,

đói khát, thảm hoạ cho loài người;

+ Ngày nay, các thế lực phản động, hiếu chiến vẫn đang âm mưu phá hoại hoà bình, gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới

+ Bảo vệ hoà bình là trách nhiệm của tất cả các quốc gia, các dtộc & của toàn nhân loại

+ Để bảo vệ hbình chúng ta cần xây dựng mqh tốt đẹp giữa người với người trong

Trang 10

c/sống hàng ngày; thiết lập mqh hữu nghị hợp tác giữa các dtộc & q/gia trên thế giới

* Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu biểu hiện của lòng yêu hoà bình

+ Đọc y/c BT1 (SGK/16 )?

+ GV y/c HS làm miệng

+ Em có những biểu hiện

như trên?

* GV biểu dương những HS

đã biết thể hiện lòng yêu

hoà bình trong c/s hàng

ngày Nhắc nhở HS luôn

sống hoà bình thân thiện

với mọi người xung quanh

- Đọc BT1

- Cá nhân trình bày các biểu hiện

- HS tự liên hệ

- Nghe, tiếp nhận lời nhắc nhở

* Biểu hiện của lòng yêu hoà bình:

a,b,d,e,h,i

* Hoạt động 3: Tìm hiểu về các hđ bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh

* Y/c các nhóm trình bày

kết quả sưu tầm đã giao ở

tiết trước

* Y/c lớp nhận xét, bổ sung

 GV nhận xét kết luận

* GV giới thiệu một số

gương có hành động quả

cảm bảo vệ hoà bình, chống

chiến tranh

- Trong chiến tranh kháng chiến

chống P-M:

+ Chị Ray Mông Điêng chặn

tàu chở binh lính và vũ khí sang

VN

+ Anh MorySơn tự thiêu để

phản đối chiến tranh của Mĩ ở

VN

+ Du kích thành Karacat

(Vênêzuêna) bắt một tên tướng

Mĩ đòi đổi Nguyễn Văn Trỗi

Ngoài những tấm gương cụ thể

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

sưu tầm (giới thiệu bằng lời, có thể kết hợp với tranh ảnh, số liệu

cụ thể)

- Nhận xét bổ sung cho hoàn thiện

- Nghe, hiểu

* Các hđ bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh

II- Nội dung bài học

1, Khái niệm

a, Hoà bình

b, Chiến tranh

c, Bảo vệ hoà bình

2, Trách nhiệm của nhân loại

3, Làm thế nào để bảo vệ hoà bình

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	368,99 KB