D, TiÕn tr×nh bµi d¹y: I, ổn định tổ chức II, Kiểm tra bài cũ: Hướng dẫn HS làm đáp án ôn tập học kì I Gv giải đáp câu hỏi khã cña HS III, Bµi míi: * Gv: Phan Bội Châu là một chí sĩ yêu[r]
Trang 1tuần 15
Soạn:
Lớp:
văn bản: vào nhà ngục quảng đông cảm tác
( Phan Bội Châu)
A, Mục tiêu.
1, Kiến thức:
- Cảm nhận được vẻ đẹp của những chí sĩ yêu nước đầu thế kỷ XX, những người mang
chí lớn cứu nước, cứu dân, dù ở hoàn cảnh nào vẫn giữ được phong thái ung dung, khí
phách hiên ngang, bất khuất và niềm tin không dời đổi vào sự nghiệp giải phóng dân
tộc
2, Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu văn bản biểu cảm
3, Thái độ:
- Giáo dục ý thức yêu quê hương đất nước, tự hào về truyền thống dân tộc
B, Chuẩn bị:
* Gv:
- STK, Bài soạn điện tử
* HS:
- Đọc và trả lời câu hỏi phần Đọc, hiểu văn bản/sgk
C, Phương pháp:
- Đọc diễn cảm, trao đổi, giảng bình, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
D, Tiến trình bài dạy:
I, ổn định tổ chức
II, Kiểm tra bài cũ: Hướng dẫn HS làm đáp án ôn tập học kì I ( Gv giải đáp câu hỏi
khó của HS)
III, Bài mới:
* Gv: Phan Bội Châu là một chí sĩ yêu nước, một nhà cách mạng lớn của dân tộc trong
vòng 25 năm đầu thế kỉ XX, từng xuất dương sang Nhật, Trung quốc, Thái Lan để mưu
đồ sự nghiệp cứu nước Ngoài ra Phan Bội Châu còn là một nhà thơ, nhà văn lớn có sự
nghiệp sáng tác rất đồ sộ Bài học ngày hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu nhà cách
mạng, nhà thơ Phan Bội Châu qua văn bản “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác
phẩm.
? Hãy giới thiệu những nét sơ lược về tg Phan Bội
Châu?
H:Trình bày SGK
I, Tỡm hiểu tỏc, giả tỏc phẩm
1 Tỏc giả (1867-1940)
- Nhà yêu nước,nhà cách mạng lớn nhất của dtộc
ta đầu thế kỉ XX
Trang 2? Bài thơ: “Vào nhà ngục Quảng Đông” cảm tác
được viết trong hoàn cảnh nào?
HS: Trình bày theoSGK
* Gv: bổ sung
- Phan Bội Châu đã từng bị thực dân Pháp kết án tử
hình vắng mặt từ 1912, cho nên bị bọn quân phiệt
Quảng Đông bắt giam và biết chúng có ý định trao cho
Pháp, ông nghĩ rằng mình khó có thể thoát chết Bởi
thế ngay từ những ngày đầu vào ngục, ông đã viết tác
phẩm “Ngục trung thư” nhằm để lại một bức thư tuyệt
mệnh tâm huyết cho đồng bào, đồng chí
Bài thơ này, Phan Bội Châu nói là làm để tự an ủi và
kể rằng khi làm xong, ông ngâm nga lớn tiếng và cười
vang động cả 4 vách, hầu như không biết thân mình
đang bị nhốt trong ngục Qua dòng cảm xúc của tác
giả, ta có thể cảm nhận được một hình ảnh tuỵêt đẹp
về tư thế của người cách mạng lúc sa cơ rơi vào vòng
tù ngục
* Gv: hướng dẫn HS đọc bài
- Chú ý đọc diễn cảm phù hợp với khẩu khí ngang
tàng, giai điệu hào hùng của bài thơ Riêng cặp câu 3,
4 cần chuyển giọng sang giọng thống thiết
- Nhịp thơ: 4/ 3
* Giáo viên đọc mẫu một lần.
? Trong bài có câu “Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế”.Từ
kinh tế được hiểu như thế nào?
HS: Đọc chú thích 6
? Từ “kinh tế” bây giờ được hiểu theo 1 nghĩa mới
Đó là nghĩa nào?
HS: Phát biểu theo ý hiểu
* Gv: Đó là sự p/triển của từ vựng TV-> chúng ta sẽ
được tìm hiểu ở chương trình lớp 9 Chú thích khác sẽ
tìm hiểu sau
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.
? Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào? Đặc điểm
của thể thơ ấy?
HS: Bài thơ được viết theo thể thất ngôn bát cú đường
-Nhàà văn, nhààà thơ lớn với sự nghiệp sáng tác đồ sộ
2 Tỏc phẩm:
- Bài thơ Nụm, trớch“
‘Ngục trung thư-” sỏng tỏc 1914 khi Phan Bội Chõu bị bọn quõn phiệt tỉnh Quảng Đụng bắt giam
3 Đọc và chỳ thớch
II, Đọc hiểu văn bản
1 Kết cấu, bố cục
- Thể thơ: TNBCĐL
Trang 3- Thể thơ có từ đời Đường (TQ), mỗi bài có 8 câu,
mỗi câu có 7 chữ, hiệp vần chân ở cuối các câu
1, 2, 4, 6, 8 (vần chân-độc vần)
- Quy định chặt chẽ về niêm, luật, đối:
+ Liêm luật bằng trắc chữ thứ 2 - 4 - 6 phải đối
thanh
+ Đối: Cặp câu 3 - 4; 5 - 6
- Bố cục 4 phần: đề, thực, luận, kết (mỗi phần gồm
có hai câu)
? Đặc điểm của thể thơ Đường luật được trình bày
= phương thức thuyết minh Đúng hay sai ? Vì sao?
HS: Đúng, vì: đó là những tri thức khách quan, chính
xác về thể thơ này
*Gv: Đây là ph2 thuyết minh 1 thể loại văn học mà
chúng ta sẽ tìm hiểu ở tiết học sau
? Xđ phương thức biểu đạt của bài thơ?
HS: pbyk như bảng chính
* Gv: đây là bài thơ trữ tình được tg biểu cảm trực
tiếp
? Em hiểu gì về nhan đề của VB?
HS: - cảm: cảm xúc, tác: sáng tác -> nhan đề: Viết lại
(sáng tác) những cảm xúc khi bị bắt giam trong
nhà ngục Quảng Đông(Trung Quốc)
? Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai?
HS: Là chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu, cũng là tác giả
cuả bài thơ
Gv: hướng dẫn hs phân tích theo bố cục
? Đọc hai câu đề? Khí phách, phong thái và quan
niệm của nhà chí sĩ khi rơi vào vòng ngục tù được
thể hiện bằng TN nào?
HS: - Hào kiệt, phong lưu
- Quan niệm: chạy ………ở tù
? Giải nghĩa từ hào kiệt, phong lưu?
HS: giải thích theo chú thích 1, 2
? “ Vẫn là hào kiệt, vẫn phong lưu” Từ vẫn ở đây
thể hiện thái độ ntn?
- phương thức biểu cảm
2 Tìm hiểu văn bản
a Hai cõu đề
Trang 4HS: thể hiện thái độ khẳng định, sự lạc quan.
? Em hiểu ntn về quan niệm “chạy mỏi chân thì hãy
ở tù” của tg?
HS: Coi nhà tù như 1 nơi tạm nghỉ chân sau 1 chặng
đường bôn tẩu
? Giọng điệu, khẩu khí ở 2 câu thơ đầu có gì đặc
biệt? Từ đó em có nx gì về khí phách, phong thái,
bản lĩnh của người tù cách mạng PBC?
HS: Giọng điệu đùa vui cứng cỏi -> nổi bật khí phách
ngang tàng, bản lĩnh vững vàng cứng cỏi, phong thái
ung dung, đường hoàng của người chí sĩ
* Gv: Sa vào chốn tù tội mà tác giả vẫn tự coi là hào
kiệt, phong lưu đó là khẩu khí của bậc anh hùng
Rơi vào vòng ngục tù mà cứ như người chủ động nghỉ
chân sau chặng đường bôn tẩu dài dằng dặc Còn trong
thực tế khi bị giải đi thì nào xiềng tay nào trói chặt,
vào ngục lại bị giam chung một chỗ với bọn tù xử tử
nhưng bậc anh hùng không bao giờ khuất phục trước
hoàn cảnh
Có thể nói 2 câu thơ đầu như 1 tuyên ngôn về nhân
cách, bản lĩnh vừa ung dung, tự tại, vừa hóm hỉnh, lạc
quan Người chiến sĩ CM đã biến thế bị động thành thế
chủ động, biến thân xác mất tự do thành sự tự do về
tinh thần để động viên mình, giữ vững khí phách bản
lĩnh để suy ngẫm sự đời
? Đọc hai câu thơ 3 - 4, em hiểu 2 câu thơ ấy ntn?
Giọng điệu 2 câu thơ có gì thay đổi so với hai câu
thơ đầu ? Vì sao có sự thay đổi đó?
HS: Không còn giọng đùa vui cười cợt như hai câu mở
đầu, hai câu thơ này mang giọng điệu trầm thống, diễn
tả nỗi đau cố nén, 1 tâm sự Ông đã tâm sự về cuộc đời
bôn ba chiến đấu của mình, một cuộc đời đầy sóng
gió, bất trắc
* Gv: Từ năm 1905 cho đến khi bị địch bắt là gần 10
năm lưu lạc khi Nhật Bản, TQ, khi Thái Lan…10 năm
không một mái ấm gia đình, cực khổ về vật chất cay
đắng về tinh thần, thêm vào đó ông còn bị kẻ thù săn
- Giọng điệu: đựa vui, húm hỉnh; khẩu khớ ngang tàng
-> khớ phỏch ngang tàng; bản lĩnh cứng cỏi; phong thỏi ung dung, đường hoàng
b Hai cõu thực
- Giọng điệu trầm thống,
- nghệ thuật đối=> khắc sõu hiện thực cuộc đời
Trang 5đuổi, nhất là từ khi đội trên đầu cái án tử hình
? Em hãy chỉ rõ nghệ thuật đối trong hai câu thơ ?
Tdụng?
HS: Chỉ ra phép đối
-> Mười bốn chữ thôi mà cô đúc được một cuộc đời
cách mạng đầy sóng gió, bất trắc nén lại trong đó một
nỗi đau
? Từ giọng điệu trầm thống kết hợp với phép đối, em
cảm nhận được ý nghĩa lời tâm sự của tác giả như
thế nào?
Liệu đây có phải là lời than thân không? Vì sao?
HS: tự do pbyk
* Gv: Một con người coi thường hiểm nguy, một con
người ngay từ lúc dấn thân vào con đường hoạt động
cách mạng, đã tự nguyện gắn cuộc đời mình với sự tồn
vong của đất nước “Non sông đã chết sống thêm nhục”
-> con người ấy đâu cần than cho thân phận cá nhân
của mình Vậy là tác giả đã gắn cuộc đời mình với tình
cảnh chung của đất nước Đằng sau bi kịch cá nhân là
bi kịch của đất nước, của DT:
“ Cũng nhà cửa, cũng giang san
Thế mà nước mất nhà tan hỡi trời…”
-> 2 câu thơ giúp ta cảm nhận tầm vóc lớn lao vi
thường của người tù cách mạng, đó cũng là nỗi đau lớn
trong tâm hồn bậc anh hùng
? Đọc hai câu 5 – 6? Em hiểu thế nào về ý nghĩa của
cặp câu thơ đó?
HS: Đó là khẩu khí bậc anh hùng hào kiệt cho dù ở
tình trạng bi kịch tù đày thì vẫn ôm ấp hoài bão trị
nước cứu đời: “ Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế” vẫn có
thể ngạo nghễ cười trước thủ đoạn khủng bố tàn bạo
của kẻ thù: “ Mở miệng cười tan cuộc oán thù”
? Phân tích hai câu luận (biện pháp nghệ thuật
phép tu từ được sdụng.Tác dụng của nó trong việc
biểu hiện hình ảnh người anh hùng hào kiệt)?
HS: Nghệ thuật đối + bút pháp khoa trương, lãng mạn,
các ĐT gợi tả mạnh mẽ, hình tượng nhân vật trở nên
cỏch mạng đầy súng giú, bất trắc
-> gắn với tỡnh cảnh chung của đất nước
=> tầm vúc lớn lao, phi thường
c Hai cõu luận:
- Nghệ thuật đối, bỳt phỏp khoa trương, cảm xỳc lóng mạn, hào hựng -> Khắc hoạ đậm nột hỡnh ảnh người anh hựng mang chớ lớn cứu nước, cứu dõn
Trang 6kì vĩ, lớn lao, gây ấn tượng mạnh, có sức truyền cảm
lớn
* Gv: Con người dường như không còn là con người
thật vốn nhỏ bé, bình thường trong vũ trụ mà từ tầm
vóc đến năng lực tự nhiên và cả khẩu khí đều hết sức
lớn lao đến mức thần thánh -> 2 câu thơ đã dựng lên h/
ảnh 1 đấng nam nhi, 1 trang anh hùng, 1 bậc trượng
phu, hào kiệt, hình ảnh anh hùng mang chí lớn, khát
vọng cứu nước, cứu đời, dù trong cảnh tù đầy mà vẫn
lạc quan, ngạo nghễ
-> Câu thơ đã kết tinh cao độ cảm xúc lãng mạn hào
hùng của tác giả
HS: Đọc hai câu cuối
? Cách dùng từ “còn” và dấu câu ở hai câu thơ
cuối có gì đặc sắc? Phân tích tác dụng?
HS: Điệp từ còn ở giữa câu thơ buộc người đọc phải
ngắt nhịp một cách mạnh mẽ, làm cho lời thơ trở nên
dõng dạc dứt khoát, tràn đầy niềm tin
? Hai câu thơ là sự kết tinh tư tưởng của toàn bài
thơ Em cảm nhận được điều gì từ hai câu thơ ấy?
HS: Tác giả khẳng định tư thế hiên ngang của con
người vượt lên trên hiện thực khắc nghiệt của nhà tù,
vượt lên cái chết; kiên định ý chí gang thép, với một
niềm tin mãnh liệt mà kẻ thù không thể nào bẻ gãy
Con người ấy còn sống là còn chiến đấu đến hơi thở
cuối cùng, còn tin tưởng vào sự nghiệp chính nghĩa
của mình
* Gv: 2 câu thơ kết đăng đối, hài hoà với 2 câu thơ
đầu, góp phần nhấn mạnh và nâng cao chủ đề của bài
thơ, làm nổi bật và sáng rõ bức chân dung tinh thần mà
PBC tự hoạ Đó là dũng khí hiên ngang của 1 người
chiến sĩ CM vĩ đại: “ Uy vũ bất năng khuất”
Hoạt động 3: Tổng kết
? Cảm hứng bao trùm toàn bài thơ này là gì? Cảm
hứng ấy được tạo nên bởi những yếu tố nào?
HS: Cảm hứng lãng mạn hào hùng, vượt hẳn lên trên
thực tại khắc nghiệt của cuộc sống tù ngục.( Giọng thơ
d Hai cõu kết
- Điệp từ cũn -> Lời thơ
dừng dạc dứt khoỏt
-> Khẳng định tư thế hiờn ngang, ý chớ gang thộp
và niềm tin vào sự nghiệp cách mạng
III, Tổng kết
1 Nghệ thuật
- Cảm hứng lãng mạn, hào hùng
2 Nội dung
3 Ghi nhớ: sgk
Trang 7hùng hồn, có sức lôi cuốn mạnh mẽ; khẩu khí ngang
tàng, bút pháp khoa trương, điệp từ, phép đối đặc sắc)
? Vẻ đẹp của người chiến sĩ cm qua bài thơ?
HS: Đọc ghi nhớ SGK
IV Củng cố:
? Cảm nhận của em về h/ảnh người tù CM PBC?
* Gv: Với thể thơ Đường luật thất ngôn bát cú, giọng điệu hào hùng, mạnh mẽ, cảm
hứng lãng mạn dạt dào, bút pháp khoa trương, phép đối , cách sử dụng điệp ngữ đặc
sắc, bài thơ đã làm hiện lên cốt cách của 1 bậc anh hùng,vị thiên sứ, đấng xả thân vì
độc lập tự do, được 20 triệu người trong vòng nô lệ tôn sùng Vào nhà ngục Quảng
Đông cảm tác thực sự là bài ca yêu nước, bài ca tự do.
V Hướng dẫn về nhà:
- Thuộc lòng bài thơ, nắm chắc ND phần ghi nhớ PBCN về NV PBC?
- Soạn: Đập đá ở Côn Lôn
E Rút kinh nghiệm:
_
Soạn: 29.11.08
Lớp:
văn bản: đập đá ở côn lôn ( Phan Châu Trinh)
A, Mục tiêu.
1, Kiến thức:
Giúp HS thấy được :
- Tư thế hiên ngang, khí phách hào hùng, ý chí kiên định của người chiến sĩ cách mạng
trong hoàn cảnh tù đầy, gian khổ
- Khẩu khí ngang tàng và nhữnh h/ả mang vẻ đẹp cao cả của bài thơ
2, Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu văn bản biểu cảm
3, Thái độ:
- Giáo dục ý thức yêu quê hương đất nước, tự hào về truyền thống dân tộc
Trang 8B, Chuẩn bị:
* Gv:
- STK, Bài soạn điện tử
* HS:
- Đọc và trả lời câu hỏi phần Đọc, hiểu văn bản/sgk
C, Phương pháp:
- Đọc diễn cảm, trao đổi, giảng bình, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
D, Tiến trình bài dạy:
I, ổn định tổ chức
II, Kiểm tra bài cũ: Hướng dẫn HS làm đáp án ôn tập học kì I ( Gv giải đáp câu hỏi
khó của HS)
III Bài mới:
* Gv: Bên cạnh PBC, nhà yêu nước, nhà CM lớn nhất của DT những năm đầu thế kỉ
XX, chúng ta không thể không nói đến 1 chí sĩ yêu nước lỗi lạc, 1 người có óc tổ chức,
có tầm nhìn xa trông rộng, 1 người đã tạo ra 1 ph/trào duy tân rộng khắp trong dân chúng, không những thế ông còn là 1 con người có tài văn chương, đó là Phan Châu Trinh Những sáng tác của ông thấm đẫm tinh thần yêu nước, góp phần thức tỉnh nhân
tâm Một trong những sáng tác như thế là bài thơ Đập đá ở Côn Lôn
Hoạt động1: gthiệu tg, tp.
? Hãy gthiệu những nét cơ bản về tg PCT?
HS: trình bày như sgk/
* Gv: cùng với PBC , PCT là 1 chí sĩ tiêu biểu có
những đóng góp không nhỏ cho ptrào CM :
- Có những chủ trương mạnh bạo là cần phải lật đổ chế
độ quân chủ pk, không thể dựa vào nó
- Cần phải nâng cao trình độ nhd về mọi mặt: dân
quyền, dân trí, dân sinh
- Cần phải làm cuộc vận động “ Tự lực khai hoá” rộng
lớn, bác bỏ chủ trương cầu ngoại
- Ông đã có 1 số những cách tân đáng chú ý tạo lên 1
ph/trào duy tân rộng lớn, góp phần không nhỏ trong
việc thức tỉnh sĩ phu, dân chúng, nâng dân trí lên 1 bậc
trong những năm đầu tkỉ XX
- Là người yêu nước nồng nhiệt, dũng cảm, bất khuất,
có óc tổ chức, sáng tạo, có tầm nhìn xa trông rộng
- Sáng tác của ông rất phong phú: chữ Hán, chữ Nôm,
chữ Quốc ngữ, văn chính luận,…
- Những bài văn chính luận của ông nổi tiếng đanh
thép hùng hồn; thơ văn trữ tình thì thấm đẫm tinh thần
I Tìm hiểu tg, tp:
1 Tác giả:
2 Tác phẩm:
( SGK)
Trang 9yêu nước, dân chủ
=> Các tp của ông đã góp phần vào bước tiến của
VH yêu nước nhất là văn xuôi nghị luận = t.Việt
? Hoàn cảnh ra đời của bài thơ?
HS: nêu như sgk
* Gv: Năm 1908 nhd Trung Kì nổi dậy chống sưu thuế
mạnh mẽ Thd Pháp đàn áp dã man, nhiều sĩ phu yêu
nước bị bắt , bị giết, bị tù đày PCT bị khép tội xúi
giục nhd nổi loạn, ông bị bắt, bị kết án chém và bị đày
ra Côn Đảo Ngày đầu tiên PCT đã ném 1 mảnh giấy
vào khám của những thân sĩ yêu nước an ủi và động
viên họ rằng Côn Đảo là 1 trườnghọc thiên nhiên, đã
làm trai giữa thế kỉ XX cần nếm mùi cay đắng cho
biết ở đây ông và những người tù phải lđ khổ sai hết
sức nặng nhọc Bài thơ được viết trong hoàn cảnh ấy
* Gv hướng dẫn đọc:
- 4 câu đầu: giọng hào hùng, mạnh mẽ; khẩu khí
ngang tàng, rắn rỏi
- 4 câu cuối: giọng trầm lắng
- Ngắt nhịp 2/ 2/ 3
- Nhấn mạnh những từ ngữ MT ở câu 2, 3, 4
* Gv đọc mẫu.
HS: 2- 3 em đọc-> HS khác nhận xét
? Em biết gì về địa danh Côn Lôn?
HS: gthích theo chú thích sgk
* Gv: Côn Lôn là 1 hòn đảo nằm giữa đại dương mênh
mông, trơ trọi giữa nắng gió và biển khơi
- Trước kia, nơi đây thdân Pháp đã XD những nhà tù
kiên cố còn gọi là “chuồng cọp” để giam cầm đày đoạ
những chiến sĩ CM Nơi đây còn gọi là “địa ngục trần
gian” bởi chế độ nhà tù cực kì khắc nghiệt và tàn
bạo…
- Ngày nay, Côn Lôn gọi là Côn Đảo- 1 di tích lịch
sử nổi tiếng, 1 địa danh có tiềm năng ktế biển và du
lịch thuộc tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu
3 Đọc và tìm hiểu chú thích:
Trang 10Hoạt động2: Đọc hiểu văn bản
? Bài thơ có gì giống với bài “ Vào nhà ngục…” về
thể loại?
HS: Thể thất ngôn bát cú Đường luật
? Em hiểu ntn về nhan đề bài thơ?
HS: Nói về công việc lao động khổ sai nặng nhọc của
những người tù CM ở Côn Lôn- công việc đập đá
* Gv: Bài thơ có bố cục 4 phần nhưng xét về nd 4 câu
thơ đầu liền mạch, 4 câu thơ cuối cũng liền mạch
? Đọc và nêu nd của 4 câu thơ đầu?
H: Tư thế người tù và công việc đập đá
? Cảm xúc của tg được khơi nguồn từ công việc
nào? Từ đó xđ PTBC trong 4 câu thơ đầu?
HS: Cx được khơi nguồn từ công việc đập đá-> ptbđ
MT và biểu cảm
? Ngay ở câu thơ đầu, tg đã đưa ra q.niệm “ làm
trai” Đưa ra q.niệm này trong h/ cảnh tù đày, tg
muốn thể hiện điều gì?
HS: ý chí tự khđịnh mình, khát vọng hđộng mãnh liệt
của người có lí tưởng, có chí lớn
* Gv: “ Làm trai” là 1 q.niệm nhân sinh truyền thống
của các đấng trượng phu mà rất nhiều các nhà văn, nhà
thơ đã nhắc tới:
- Ca dao: Làm trai cho đáng lên trai….Đoài yên”
+ Nguyễn Công Trứ: “ Chí làm trai… vẫy vùng trong
bốn bể”
+ PBC: “ Làm trai phải lạ ở trên đời …tự chuyển dời”
+ NĐChiểu: “ Làm trai trong cõi thế gian, phò đời
giúp nước phơi gan anh hào”
? Từ ngữ nào trong câu thơ đầu MT bối cảnh không
gian và tư thế người tù? PB cảm nhận của em về h/
ả người tù cm qua cụm từ “đứng giữa đát Côn
Lôn”?
HS: Tự do pbyk
* Gv: Đứng giữa đất Côn Lôn, đứng giữa non cao biển
rộng, đầu đôị trời, chân đạp đất, con người trong tư thế
đường hoàng, sừng sững, hiên ngang, lớn lao ngang
II Đọc hiểu văn bản:
1, Thể thơ:
- Thất ngôn bát cú Đường luật
2, Tìm hiểu văn bản:
a, Bốn câu thơ đầu:
- Quan niệm làm trai của bậc anh hùng hào kiệt