Cảnh thiên nhiên GV: Từ vị trí quan sát ấy cảnh dòng sông và hai bên bờ qua sự miêu tả ở trong bài đã thay đổi như thế nào theo từng chặng của con thuyền, hình ảnh con người trong cuộc v[r]
Trang 1TUẦN 21
Tiết 77: SÔNG NƯỚC CÀ MAU
( Đoàn Giỏi )
A Mục tiêu bài học
1 Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả và tác phẩm Đất rừng Phương Nam.
- Vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đấtphương Nam
- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích
2 Kĩ năng:
- Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại, có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh
- Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản
- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn miêu
tả cảnh thiên nhiên
3 Thái độ:
- Yêu thiên nhiên và lòng tự hào về vẻ đẹp của mỗi miền quê
B Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện:
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài.
- Học sinh: Chuẩn bị bài theo câu hỏi trong Sgk.
C Tổ chức các hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ)
? Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn rút ra là gì?
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài.
* Hoạt động 3: Bài mới.
? Nêu những đặc điểm cơ bản về tác giả?
? Nêu xuất xứ của bài văn?
GV nêu yêu cầu đọc: Đoạn đầu đọc chậm,
giọng đều, càng về sau càng nhanh dần lên Đến
đoạn tả chợ đọc giọng vui, linh hoạt
GV đọc mẫu 1 đoạn, gọi HS đọc tiếp
- HS nhận xét bạn đọc
- HS đọc 18 chú thích sgk
GV hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó phần chú
thích
?Văn bản chia làm mấy phần.nội dung từng
phần
I.tìm hiểu chung
1 Tác giả.
- Đoàn Giỏi ( 1925 – 1989) quê ở Tiền Giang là nhà văn thường viết về thiên nhiên và con người vùng Nam Bộ
2.tác phẩm
“SNCM”trích từ chương 18 truyện Đất rừng Phương Nam
II Đọc-hiểu văn bản
1.Đọc
2 Từ khó.18 từ
3.thể loại:Tả-kết hợp với thuyết minh
4 bố cục
.- Bố cục: 3 phần
a Từ đầu -> 1 màu xanh đơn điệu: ấn tượng ban đầu
về sông nước Cà Mau
b Tiếp -> sáng ban mai: Miêu tả các kênh rạch,, sông ngòi Cà Mau
Trang 2Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học 2011 -2012
?Tác giả tả cảnh sông nước Cà Mau như thế nào
? Qua bài văn giúp em hình dung vị trí quan sát
của người miêu tả như thế nào? Vị trí ấy có
thuận lợi gì trong việc quan sát, miêu tả?
GV: Qua bài văn ta thấy, tác giả đã vận dụng
những hiểu biết của mình về địa lý, ngôn ngữ
đưa vào những đoạn thuyết minh, giới thiệu địa
danh và cách đặt tên các dòng sông
? Cảnh sông nước Cà Mau được giới thiệu như
thế nào?
? Trong đoạn văn trên, tác giả đã sử dụng nghệ
thuật tiêu biểu nào?
? Để có được ấn tượng khái quát cao nhất về
vùng đất Cà Mau, tác giả đã cảm nhận thiên
nhiên qua những giác quan nào?
? Ấn tượng nổi bật ban đầu về vùng sông nước
Cà Mau là gì?
GV: Cụ thể cảnh sông nước vùng Cà Mau được
giới thiệu như thế nào? -> Phần 2
? Trong đoạn văn, tác giả chú ý tập trung tả gì?
? Tên gọi các con sông, rạch có gì đáng chú ý?
? Tại sao người Miền Tây lại đặt tên như vậy?
? Qua cách đặt tên gắn liền với các địa danh đã
c Còn lại: Miêu tả chợ Năm Căn
- Vị trí quan sát trên 1 con thuyền xuôi theo các con rạch vùng Cà Mau
-> Giúp người đọc hình dung được toàn cảnh
II phân tích chi tiết
1 Ấn tượng ban đầu về toàn cảnh sông nước Cà Mau.
- Kênh rạch chi chít như mạng nhện
- Trên thì trời xanh, dưới thì nước xanh
- Nghệ thuật: Tả xen lẫn kể, lối liệt kê, so sánh, điệp từ, đặc biệt là những tính từ chỉ màu sắc và trạng thái cảm giác.
- Tập trung miêu tả cảnh thiên nhiên qua sự cảm nhận của thị giác và thính giác Đặc biệt là cảm giác
về 1 mầu xanh bao trùm, tiếng rì rào bất tận của rừng cây, của sóng, gió
-> Không gian mênh mông rộng lớn, kênh rạch bủa vây chi chít và đựơc bao trùm trong màu xanh.
2 Cảnh kênh rạch, sông ngòi Cà Mau.
- Tập trung miêu tả, giới thiệu về các địa danh ở vùng sông nước Cà Mau
- Đặt tên không phải bằng những danh từ mĩ lệ mà
cứ theo đặc điểm riêng mà gọi thành tên
- Tạo ra 1 màu sắc địa phương riêng, không lẫn lộn với các vùng sông nước khác
-> Thiên nhiên tự nhiên hoang dã, phong phú; con người sống gần với thiên nhiên nên rất giản dị, chất phác.
* Dòng sông Năm Căn:
- Con sông rộng lớn ngàn thước
- Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác
- Cá bơi thành đàn sóng trắng
- rừng đước cao ngất…vô tận
- Thoắt qua, đổ ra, xuôi về
- Không thay đổi được vì sẽ làm sai lệch nội dung, đặc biệt là trạng thái hành động của con thuyền
* Thoắt qua: Con thuyền vượt qua 1 nơi khó khăn, nguy hiểm
* Đổ ra: Con thuyền từ con kênh nhỏ ra dòng sông lớn
Trang 3gợi ra đặc điểm gì tự nhiên và con người nơi
đây?
GV: Đoạn sau tác giả tả dòng sông Năm Căn
? Tìm những chi tiết miêu tả dòng sông và rừng
đước?
- Gv đọc câu '' Thuyền chúng tôi chèo thoắt "
? Chỉ ra những động từ, cụm động từ chỉ hoạt
động của con thuyền?
? Nếu thay đổi trật tự của những động từ, cụm
động từ có ảnh hưởng đến nội dung diễn đạt
không?
? Từ đó nhận xét về sự diễn đạt, cách dùng từ
của tác giả?
? Bên cạnh dòng sông, hình ảnh rừng đước
được miêu tả sinh động Hãy chỉ ra những từ
ngữ miêu tả màu sắc rừng đước và nhận xét
cách miêu tả đó?
? Như vậy, khi miêu tả dòng sông Năm Căn, tg
đã sd NT đắc sắc nào?
? Cảm nhận của em về sông, nước ở Cà Mau?
? Tìm những chi tiết miêu tả chợ Năm Căn?
? Nhận xét cách miêu tả của tác giả?
? Cảm nhận của em về chợ Năm Căn như thế
nào?
* Xuôi về: Con thuyền nhẹ nhàng xuôi theo
- Tác giả chọn 3 mức độ, sắc thái, màu xanh lá mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ
-> Cùng chỉ 1 màu xanh đã miêu tả các lớp cây đước từ non đến già nối tiếp
- NT: tả cận cảnh, quan sát tinh tế, phép so sánh, động từ, tính từ chỉ màu sắc.
-> Dòng sông rộng lớn, thiên nhiên phong phú tràn đầy sức sống.
3 Cảnh chợ Năm Căn.
- Chợ họp trên bờ sông, ồn ào, đông vui tấp nập ,
bà con các dân tộc trao đổi, buôn bán thuyền bè san sát…
- Quan sát kỹ lưỡng, tinh tế, miêu tả từ bao quát đến
cụ thể, đan xen giữa kể và tả, NT so sánh, liệt kê -> Chợ Năm Căn tấp nập, trù phú độc đáo,mang hơi thở riêng của vùng ven sông nước Nam Bộ.
- Là bức tranh độc đáo trong những xóm chợ vùng rừng Cà Mau
III Tổng kết.
1 Nghệ thuật.
- Miêu tả từ bao quát đến cụ thể
- Lựa chọn từ ngữ gợi hính chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ
- Sử dụng ngôn ngữ địa phương
- Kết hợp miêu tả và thuyết minh
2 Nội dung.
Sông nước Cà Mau là một đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm lòng gắn bó của nhà văn Đoàn Giỏi với thiên nhiên và con người vùng đất Cà Mau
IV Luyện tập
- Viết 1 đoạn văn trình bày cảm nhận của em về sông nước Cà Mau
D Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối
- Đọc kĩ văn bản, nhớ những chi tiết miêu tả đặc sắc, các chi tiết sử dụng phép so sánh
- Hiểu được ý nghĩa của các chi tiết có sử dụng phép tu từ
- Chuẩn bị bài: So sánh
E Rút kinh nghiệm
………
………
Trang 4Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học 2011 -2012
TUẦN 21
Tiết 78: SO SÁNH
A Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được :
1 Kiến thức:
- Cấu tạo của phép tu từ so sánh
- Các kiểu so sánh thường gặp
2 Kĩ năng:
- Nhận diện được phép so sánh
- Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trog văn bản, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đó
3 Thái độ:
- Có ý thức vận dụng phép so sánh trong khi nói và viết, đặc biệt trong các bài viết văn
B Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện:
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài, bảng phụ.
- Học sinh: Chuẩn bị trước bài.
C Tổ chức các hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(5’)
? Phó từ là gì? Làm bài tập 2 (SGK/15)
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài.(1’)
Trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta thường so sánh SVHT này với SVHT khác.Vậy so sánh là gì? Phép so sánh có cấu tạo như thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay
* Hoạt động 3: Bài mới.(38’).
- GV treo bảng phụ, y/c HS đọc VDa,b
? Tìm những tập hợp từ chứa hình ảnh so
sánh?
? Những sự vật, sự việc nào được so sánh với
nhau?
? Tại sao lại so sánh: Trẻ em với búp trên
cành, rừng đước với dãy trường thành?
GV phân tích thêm:
- Trẻ em: Mầm non của đất nước
-Búp trên cành:mầm non của cây
-> Giai đoạn đầu tiên của quá trình phát
triển, tươi non, đầy sức sống
? So sánh các sự vật, sự việc với nhau như
vậy nhằm mục đích gì?
I So sánh là gì?
1Xét ví dụ
2.Nhận xét:
- a.Các tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh Búp trên cành
- Hai dãy trường thành vô tận
-> Trẻ em - búp trên cành
-> Rừng đước - dãy trường thành vô tận
-b Cơ sở so sánh: Giữa chúng có những nét tương đồng nhất định
Trang 5? Đọc câu văn?
? So sánh trong bài tập 3 có gì khác so với 2
bài tập trên?
GV: so sánh này có tính chất đo lường tính
toán với mục đích định lượng.-> Đây không
phải là phép so sánh tu từ
? Qua tìm hiểu, em hiểu so sánh là gì?
GV chốt ->
? Đọc ghi nhớ?
? Lấy ví dụ có sử dụng phép so sánh?
? Điền những tập hợp từ chứa hình ảnh so
sánh trong các câu đã dẫn ở phần I vào mô
hình phép so sánh?
- GV hướng dẫn học sinh điền các tập hợp từ
chứa hình ảnh so sánh vào bảng cấu tạo
- c.Mục đích: Tạo hình ảnh mới mẻ cho sự việc quen thuộc, tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt
* Sự khác nhau về tính chất
- So sánh này chỉ ra sự tương phản giữa hình thức và tính chất của vật, cụ thể là con mèo
2 Ghi nhớ (SGK/24).
* VD:
a Áo chàng đỏ tựa ráng pha, Ngựa chàng sắc trắng như là tuyết in
b Thân em như quả ớt trên cây Càng tươi ngoài vỏ càng cay trong lòng
II Cấu tạo của phép so sánh.
1.Bài tập
* Bài tập 1,2
Vế A (Sự
vật được
so sánh
Phương diện so sánh
Từ so sánh
Vế B
(Sự vật dùng để
so sánh)
Trẻ em như búp trên
cành
rừng đước
dựng lên cao ngất
như hai dãy
trường thành vô tận
áo chàng đỏ tựa ráng pha ngựa
chàng
sắc trắng như là tuyết in
? Đọc VD a,b?
? Cấu tạo của phép so sánh trong câu thơ này
có gì khác so với bảng cấu tạo trên?
? Từ các BT trên, em hiểu gì về cấu tạo của
phép so sánh?
GV chốt ->
* Bài tập 3
a , Trường Sơn: chí lớn ông cha
A B Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào
A B -> Vắng mặt từ ngữ chỉ phương diện so sánh, từ so sánh
b, Như tre mọc thẳng, con người …
từ s2 B A
Trang 6Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học 2011 -2012
? Đọc ghi nhớ?
GV lưu ý thêm
- Trong so sánh, vế B thường được coi là
chuẩn so sánh, ví dụ: Ta nói "Con thông
minh như bố" mà không nói "Bố thông minh
như con" vì vế B (Bố) được coi là chuẩn so
sánh, đã được công nhận từ trước
? Đọc BT1?
GV yêu cầu học sinh: Tìm thêm ví dụ theo
mẫu so sánh gợi ý (SGK)
? Bài tập 2 nêu yêu cầu gì?
-> Đảo vị trí của từ so sánh và vế B lên trước vế A
2 Ghi nhớ ( SGK/25)
III Luyện tập.
Bài tập 1 Tìm ví dụ so sánh theo mẫu.
- So sánh người với người
Thầy thuốc như mẹ hiền
- Vật với vật:
+ Sông ngòi, kênh rạch chi chít như mạng nhện
+ Chiếc lá dừa giống như chiếc răng lược
- Người với vật: "Đôi ta như lửa mới nhen, như trăng mới mọc như đèn mới khêu"
- Vật với người:
Gió đông là chồng lú chiêm Gió bắc là duyên lúa mùa
- So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng:
Thời gian như cỏ vượt lên Lối mòn như sợi chỉ mòn kéo qua
Bài tập 2 Điền tiếp vào các thành ngữ so sánh vế B.
- Khỏe như (voi)
- Đen như (cột nhà cháy)
- Trắng như tuyết, trắng như trứng gà bóc …
D Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối (2’)
- Nhận diện được phép so sánh, các kiểu so sánh trong các văn bản đã học
- Chuẩn bị bài : Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
E Rút kinh nghiệm
………
………
Trang 7TUẦN 21
Tiết 79 - 80: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ.
A Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được :
1 Kiến thức:
- Mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
- Vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
2 Kĩ năng:
- Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả
- Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản : quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong đọc và viết văn miêu tả
3 Thái độ:
- Có ý thức vận dụng những thao tác cơ bản trên trong đọc và viết bài văn miêu tả
B Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện:
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài.
- Học sinh: Chuẩn bị trước bài.
C Tổ chức các hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(5’)
? Thế nào là văn miêu tả?
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài.(1’)
Để có một bài văn miêu tả hấp dẫn người đọc thì các năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét là vô cùng quan trọng và cần thiết.Vậy cần vận dụng những năng lực đó ntn? chúng ta cùng tìm hiểu…
* Hoạt động 3: Bài mới.(83’).
? Đọc các đoạn văn a,b,c - SGK?
- GV chia lớp thành 3 nhóm, y/c HS thảo luận
(mỗi nhóm 1 đoạn văn):
? Mỗi đoạn văn trên giúp em hình dung được
những đặc điể nổi bậ nào của sự vật và phong
cảnh được miêu tả?
? Những đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở những
từ ngữ và hình ảnh nào?
- GV: y/c từng nhóm báo cáo kết quả
I Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả:
1 Bài tập :
Bài tập 1,2:
a, * Đoạn 1:
- Tả chàng Dế Choắt gầy gò, ốm yếu
- Thể hiện qua các từ ngữ, hình ảnh: gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ
* Đoạn 2:
- Tả cảnh đẹp thơ mộng và hùng vĩ của sông nước Cà Mau - Năm Căn
- Các từ ngữ, hình ảnh thể hiện: giăng chi chít như mạng nhện, trời xanh, nước xanh, rừng xanh, rì rào bất tận, mênh mông, ầm ầm như thác
* Đoạn 3:
- Tả cảnh mùa xuân đẹp, vui, náo nức như ngày hội
- Các từ ngữ, hình ảnh thể hiện:
Chim ríu rít, cây gạo, tháp đèn khổng lồ, ngàn hoa lửa ngàn búp nõn, nến trong xanh
b, Các năng lực cần thiết: quan sát, tưởng tượng, so
sánh và nhận xét cần sâu sắc, dồi dào, tinh tế
c, Các câu văn có sự liên tưởng, so sánh:
Trang 8Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học 2011 -2012
? Để viết được các đoạn văn như trên, người
viết cần có những năng lực gì?
? Tìm những câu văn có sự liên tưởng, so sánh
trong mỗi đoạn?
? Sự liên tưởng và so sánh ấy có gì đặc sắc?
* GV cho HS đọc bài 3
? So sánh với đoạn nguyên văn chỉ ra những
chữ bị lược bỏ?
? Những chữ bị bỏ đi đã làm ảnh hưởng đến
đoạn văn miêu tả này như thế nào?
? Qua các BT trên em thấy quan sát, tưởng
tượng , so sánh và nhận xét có vai trò tác dụng
gì trong văn miêu tả?
? Đọc ghi nhớ?
? Chọn các từ đã cho, điền vào chỗ trống trong
đoạn văn cho thích hợp?
? Trong đoạn văn trên, tác giả đã quan sát và
lựa chọn những h/a đặc sắc tiêu biểu nào?
? Đọc, xác định y/c BT 2?
Gv y/c HS làm bài tập.?
? Đọc BT 4?
? Em sẽ liên tưởng và so sánh các hình ảnh đã
cho ntn?
HS tự làm
+ So sánh sự “gầy gò và dài lêu nghêu” của Dế Choắt với “gã nghiện thuốc phiện”
-> h/a 1 kẻ ốm yếu, có dáng đi ngật ngưỡng, siêu vẹo + Như mạng nhện, như thác, như người ếch, như dãy trường thành vô tận
+ So sánh “cây gạo sừng sững…khổng lồ”, hoa gạo
“như hàng ngàn ngọn lửa”, búp nõn là “ hàng ngàn ánh nến trong xanh”
-> tả được vẻ đẹp rực rỡ, đầy sức sống của cây gạo khi mùa xuân về
Bài tập 3:
- Tất cả những chữ bị bỏ đi đều là những động từ, tính
từ, những so sánh, liên tưởng và tưởng tượng làm cho đoạn văn trở nên chung chung và khô khan, không còn sinh động, hấp dẫn người đọc
2 Ghi nhớ : (SGK)
II Luyện tập
1 Bài tập 1
a Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống.
1, gương bầu dục
2, cong cong
3, lấp ló
4, cổ kính
5, xanh um
b Những hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu
- Mặt hồ sáng long lanh
- Cầu Thê Húc màu son
- Đền Ngọc Sơn lấp ló…
- Tháp Rùa … xanh um
-> Đó là những đặc điểm nổi bật về Hồ Gươm mà hồ khác không có
2 Bài tập 2
- Người rung rinh, bóng mỡ
- Đầu to, nổi từng tảng
- Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp
- Trịnh trọng, khoan thai, hãnh diện
- Râu dài, rất hùng tráng
3.Bài tập 3:
4 Bài tập 4
* Có thể:
- Mặt trời: Mâm lửa, mâm vàng, khách lạ
Trang 9- Bầu trời như chiếc lồng bàn khổng lồ, như nửa quả cầu xanh
- Bầu trời trong sáng, mát mẻ như khuôn mặt của bé sau một giấc ngủ dài
- Hàng cây: như hàng quân, như bức tường thành cao vút
- Núi đồi: như những cái bát úp, cua ghềnh
D Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối (2’)
- Nhớ được mục đích của quan sát tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
- Nhận biết được điểm miêu tả, các chi tiết tưởng tượng, so sánh trong một đoạn văn miêu tả
- Chuẩn bị bài: Bức tranh của em gái tôi
E Rút kinh nghiệm
………
………
Trang 10Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học 2011 -2012
TUẦN 22
Tiết 81-82: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI
( Tạ Duy Anh )
A Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được :
1 Kiến thức:
- Tình cảm của người em có tài năng đối với người anh
- Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện
- Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện : không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính
2 Kĩ năng:
- Đọc diễn cảm giọng phù hợp với tâm lí nhân vật.
- Đọc – hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật.
- Kể tóm tắt câu chuyện trong một đoạn văn ngắn.
3 Thái độ:
- Biết nghe những lời dạy bảo của mọi người để từ đó sửa chữa những lỗi lầm mà mình đã mắc phải
B Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện:
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài.
- Học sinh: Chuẩn bị bài theo câu hỏi trong Sgk.
C Tổ chức các hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ(5’)
? Trình bày cảm nhận của em về vùng đất Cà Mau qua bài '' Sông nước Cà Mau ''
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài.(1’)
* Hoạt động 3: Bài mới.(38’).
? Trình bày những hiểu biết của em về Tạ Duy
Anh và văn bản “Bức tranh của em gái tôi”?
GV: Nêu yêu cầu đọc: Đọc to, rõ ràng, phân biệt
rõ lời kể, lời đối thoại, diễn biến tâm lí của người
anh
- Giáo viên đọc mẫu, 2 học sinh đọc bài
- Học sinh nhận xét
? Kể tóm tắt truyện?
? Giải nghĩa các từ : thiên tài, năng khiếu, nhân
hậu?
I.Tìm hiểu chung
1 Tác giả, tác phẩm.
- Tạ Duy Anh là cây bút trẻ xuất hiện trong văn học thời kì đổi mới
- Tác phẩm đoạt giải nhì trong cuộc thi viết về '' tương lai vẫy gọi''
của báo thiếu niên tiền phong ( Không có giải nhất )
2.Đọc - tóm tắt truyện.
3.Từ khó.
- Thiên tài: người có khả năng đặc biệt từ bẩm sinh
- Năng khiếu: khả năng đặc biệt về một mặt nào đó
- Nhân hậu: giàu lòng yêu thương
II Đọc - Hiểu văn bản
1 Diễn biến tâm trạng của người anh.