Kết quả cần đạt: Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái; thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người.. Ngµy d¹[r]
Trang 1Tiết 1 - Tuần 1 Bài 1
Văn bản: Cổng
( Lí Lan )
Kết quả cần đạt:
Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái; thấy !() ý nghĩa lớn lao của nhà ,(- đối với cuộc đời mỗi con (-0
Nắm !() cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép Hiểu rõ về liên kết văn bản, một trong những tính chất quan trọng nhất của VB
Tiết 1 - Đọc hiểu văn bản :
Cổng trường mở ra
Ngày soạn :.2/9/2007.
Ngày dạy :8/9/2007
I.Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh hiểu !() tâm trạng của (- mẹ khi đứa con lần đầu tiên đến ,(- qua
đó thấy !() tình cảm và tấm lòng của (- mẹ dành cho con
II.Chuẩn bị đồ dùng :
Sách bài tập,Sách ĐHVB,Bảng phụ
III.Các '( lên lớp:
1.ổn định 2.Kiểm tra: vở ghi, vở soạn và SGK của HS 3.Bài mới
Giới thiệu bài: Em hãy nhớ lại ngày khai ,(- đầu tiên của mình, hãy kể lại cảm (Q
Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy Hoạt động 1: dẫn HS đọc và chú thích
? VB này có cách đọc ntn?
Em hãy đọc văn bản
? Văn bản có xuất xứ ntn ?
H – Giải nghĩa từ: nhạy cảm, háo hức, khai ,(-
? Những từ đó thuộc lớp từ nào đã
Hoạt động của trò
Đọc, tóm tắt ND, chú thích Tình cảm, nhẹ nhàng
buổi đầu tiên
Từ () từ HV
Nội dung cần đạt I/ Đọc, chú thích
* Đọc:
* Chú thích -Xuất xứ văn bản :
- Giải nghĩa từ:
Trang 2Hoạt động 2 – Tìm hiểu nội dung
VB
? VB này là lời của ai? Nói về điều
gì?
? Tìm những chi tiết miêu tả việc
ngày khai ,(-
? Qua đó bộc lộ tâm trạng gì của mẹ?
? Vì sao mẹ có những tâm trạng
vậy?
nào?
? Em có biết 1 câu ca dao, danh ngôn
mẹ
- “Con là mầm đất (d xanh
Nở trong tay mẹ, mẹ (d mẹ trồng
Hai tay mẹ bế mẹ bồng
Mẹ nhìn con đẹp
Con trong tay mẹ thơm ra giữa đời
Sao tua rua đã lên rồi
Con ơi có cả đất trời bên con
Cho dù đạn réo ( bom
Con trong tay mẹ vẫn ngon giấc nồng
Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng
Ru con tiếng mẹ bay vòng quanh nôi”
? 1(- mẹ đang nói chuyện trực tiếp
đang nói với ai?
? Cách viết này có tác dụng gì?
Lời của mẹ nói với con trai ;
Ngắm nhìn con ngủ, nghĩ
về những việc con làm, không tập trung trằn trọc,
;,(- đtiên của mình
- Vì mẹ rất yêu con, quan tâm đến con, bởi mẹ đã
ấy từ bà ngoại, tình cảm ấy
là 1 sự tiếp nối thế hệ, là truyền thống hiếu học
- “Không có mặt trời thì hoa
mẹ thì cả anh hùng và nhà thơ đếu không có” M.G
- Đang tâm sự với chính mình
- Giúp tác giả đi sâu vào TG tâm hồn, miêu tả tinh tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao
II/ Tìm hiểu VB
* Tâm trạng của mẹ trong đêm %* ! ngày khai %*0 của con :
- xốn xang, bồi hồi
,(# >(# đời đầu tiên của con
- Mẹ có tấm lòng sâu nặng, quan tâm sâu sắc
đến con
vô cùng
là 1 cách thể hiện trong
VB biểu cảm
Trang 3? Câu văn nào nói lên tầm quan trọng
của nhà ,(- với thế hệ trẻ?
nói với con ntn trong buổi ngày mai
khi con đến ,(-V
? Em hiểu “TG kỳ diệu” đó là gì?
? Đọc xong VB, em hiểu thêm điều gì
về mẹ và vai trò của nhà ,(-V
? Tại sao VB có tựa đề “Cổng ,(-
mở ra”-? VB này có cốt truyện và có
1 chuỗi sviệc
H- Quan sát đoạn VB nói về ý nghĩ
của mẹ về giáo dục (# Nhật
Thảo luận:
- TG của điều hay, lẽ phải, của tình
- ánh sáng tri trức nhân loại
- tình bạn, tình thầy trò cao đẹp
- Vô cùng quan trọng
sự quan tâm, chăm lo của mẹ dành
qtrọng của cuộc đời con > chăm lo
về trí tuệ
-Gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3:7(# dẫn luyện tập
IV.HDVN:
trong văn bản “Cổng %*0 mở
ra”.Soạn văn bản “Mẹ tôi”.
xuyến, bâng khuâng > Nội tâm nv bộc lộ sâu sắc, đậm chất trữ tình biểu cảm
HS tự bộc lộ
-Không mà chủ yếu chỉ là tâm trạng
- “Ai cũng sau này”
> cả XH qtâm, quyền của trẻ em là !() học tập
- “Đi đi mở ra” > lời
động viên
HS đọc ghi nhớ
-Cảm nghĩ của em về (-
mẹ trong văn bản “Cổng
,(- mở ra”
- HS trao đổi ý kiến 2 BT (SGK)
khát vọng
- TG của niềm vui > nhà ,(- là tất cả tuổi thơ
* Vai trò của nhà
,(- với thế hệ trẻ
* Ghi nhớ:
III/ Luyện tập
Trang 4Tiết 2- Văn bản: “Mẹ tôi”
- Etmônđôđơ
Amixi-Ngày soạn :
Ngày dạy :
-I Mục tiêu bài học:
- Giúp HS hiểu !() t/d lời khuyên của bố về lỗi của 1 đứa con với mẹ Thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ với con cái
II.Chuẩn bị đồ dùng:
Sách bài tập,sách ĐHVB,bài soạn
III Các '( lên lớp:
1 ổn định
2 Kiểm tra:
Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra !() từ văn bản “Cổng ,(- mở ra” là gì?
3 Bài mới
* Giới thiệu: Trong cuộc đời mỗi chúng ta, (- mẹ có 1 vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả,
đến khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả VB “Mẹ tôi” sẽ cho ta 1 bài học
* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:
7(# dẫn HS đọc tác phẩm tìm
hiểu chú thích
Gọi HS đọc văn bản
? Nêu hiểu biết của em về tác giả
? VB cần đọc với giọng ntn?
? Em hiểu thế nào là: lễ độ, hối
hận, vong ân bội nghĩa
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung
VB
? VB này viết về điều gì?
Hoạt động của trò
H - Đọc VB
- Diễn cảm, nhẹ nhàng
HS tóm tắt
- Miêu tả thái độ, tình cảm và
,(# lỗi lầm của con và sự tôn
Nội dung cần đạt I/ Đọc, chú thích
1 Đọc:
2 Chú thích :
- Tác giả:
- Tác phẩm :
- Giải nghĩa từ.
II/ Tìm hiểu VB
1 Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của 0 cha
Trang 5? enricô đã giới thiệu bức
bố ntn? Z(Q () và kể lại
(- cha đã có thái độ ra sao?
Câu nói nào thể hiện? Từ ngữ nào
diễn tả?
? Tìm những từ ngữ, hình ảnh, lời
lẽ trong bức
buồn bã, tức giận của bố?
? Tại sao thể hiện sự tức giận của
mẹ?
? Bố đã nêu lên nỗi đau gì khi 1
đứa con mất mẹ để giáo dục
enricô?
? Hãy tìm 1 số từ ghép trong
đoạn này nói lên nỗi đau của đứa
con mất mẹ?
? Bố đã thể hiện sự kiên quyết
của mình ntn?
? Bố đã khuyên con phải xin lỗi
mẹ ntn?
? Qua bức
giáo dục enricô điều gì?
? Tất cả những thái độ của bố
!() bày tỏ bằng cách viết ntn?
Trong bức
lại gọi con: “enricô của bố ạ ” –
cách viết đó có tác dụng gì?
? Vì thế đã tác động đến enrico ra
sao?
? Qua bức
thể hiện tình cảm với mẹ của
enrico ntn?
trọng của ông đối với vợ mình
- Rất tức giận, buồn bã
“Sự hỗn láo của con nhát dao đâm vào tim bố vậy”
“Thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội bạc”
của mẹ, khơi gợi tình cảm trong con đối với mẹ
H - Đọc đoạn VB “Con sẽ cay
đắng
- yếu đuối, chở che, cay đắng,
tâm,
- Bắt con phải xin lỗi mẹ Cho con thời gian thử thách
- Cầu xin mẹ hôn con
- Phải lễ phép, biết kính trọng
và ghi nhớ công ơn của bố mẹ
và phải thành khẩn sửa chữa lỗi lầm
- Thể hiện tình cảm yêu
- xúc động vô cùng
- Dạy con thủ thỉ, tâm tình, tha thiết, lời giáo huấn thấm sâu vào tâm hồn con
> bức giận cực điểm của bố, cũng là lời yêu
* Với con khi con mắc lỗi lầm:
- buồn bã, tức giận
- nghiêm khắc, kiên quyết phê phán
- giáo dục đạo đức cho con
- yêu
* Với mẹ:
Rất trân trọng
Trang 6? 1(- mẹ không trực tiếp xuất
hiện trong câu chuyện,
vẫn thấy hiện lên rất rõ nét Vì
sao?
? Qua bức
ntn?
? Cách để cho nv bộc lộ qua cái
nhìn của (- khác có t/d gì?
trong tâm hồn con, bố đã viết 1
câu thật hay nói về lòng hiếu
thảo, đạo đức làm (-0 Em hãy
tìm những câu nói ấy
?Tại sao bố không nói chuyện với
enrico mà lại viết
-> Bài học ứng xử trong gđ, ở
,(- ngoài XH
GV :“Mẹ tôi” chứa chan tình phụ
tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp của
những tấm lòng cao cả
Đ Amixi đã để lại trong lòng ta
hình ảnh cao đẹp thân
(- mẹ hiền, đã giáo dục bài
học hiếu thảo đạo làm con
- Rút ra bài học
Hoạt động 3:
7(# dẫn HS luyện tập
1 Hãy chọn 1 đoạn trong
bố enrico có nội dung thể hiện
thiết
gđình hạnh phúc
- Bố đã kể về mẹ cho enrico
qua cái nhìn của bố > lý giải cho nhan đề “Mẹ tôi”
- Tăng tính khách quan của sviệc, thể hiện tình cảm và thái
độ của (- kể
- “Con hãy nhớ rằng tình yêu
tình cảm thiêng liêng hơn cả
Thật đáng xấu hổ và nhục nhã
cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu
Thảo luận:Tình cảm sâu sắc
Viết
(- mắc lỗi biết, vừa giữ
!() sự kín đáo, tế nhị không làm (- mắc lỗi mất lòng tự trọng
HS- Đọc phần ghi nhớ: SGK
2 Hình ảnh 0 mẹ:
- Yêu cả vì con > cao cả, lớn lao
* Ghi nhớ:SGK
III/ Luyện tập
Trang 7vai trò vô cùng lớn lao của mẹ
2 Liên hệ với bản thân mình xem
đã lần nào nỡ gây ra 1 sự việc
khiến mẹ buồn phiền?
Trình bày suy nghĩ, tình cảm?
-Tại sao nói câu: “Thật đáng
xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào
chà đạp lên tình yêu 67 đó”
là 1 câu thể hiện sự liên kết xúc
cảm lớn nhất của (- cha với 1
lời khuyên dịu dàng?
-Soạn văn bản“Cuộc chia tay
của những con búp bê”
HS – Tự lựa chọn
- Có thể chọn phần ghi nhớ
-Tiết 3: Từ ghép
Ngày soạn:………
Ngày dạy:………
I.Mục tiêu bài học:
- Trên cơ sở ôn tập khái niệm từ ghép !() học từ lớp 6, HS hiểu thêm về các loại từ ghép
và nghĩa của cac loại từ ghép đó
II.Chuẩn bị đồ dùng.
Bài tập, Bảngb phụ
III.Các '( lên lớp:
1 ổ n định
2 Kiểm tra:
VB “Mẹ tôi” đã đem đến cho em bài học gì? hãy đọc 1 đoạn VB mà em cho là sâu sắc nhất?
3 Bài mới:
* Giới thiệu: Lớp 6 các em đã !() học về từ và cấu tạo từ TV Hãy nhắc lại thế nào là từ ghép?
nghĩa
Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các loại từ ghép và nghĩa
Trang 8* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:
7(# dẫn HS tìm hiểu về các loại
từ ghép
G – Ghi sẵn VD1, VD2 SGK
? Trong các từ ghép “bà ngoại”,
“thơm phức” tiếng nào là tiếng
chính, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho
tiếng chính?
? Vai trò của tiếng chính, phụ?
? Quan hệ giữa tiếng chính và
phụ? Nhận xét về vị trí của tiếng
chính?
? Các tiếng trong 2 từ ghép “Quần
áo” “Trầm bổng” có quan hệ với
nhau ntn? Có phân ra tiếng chính,
tiếng phụ không?
? Theo em có mấy cách ghép tạo
ra mấy kiểu từ ghép?
G: Kiểu ghép các tiếng không
ngang hàng nhau về nghĩa có tiếng
C – P gọi là từ ghép C – P
? Thế nào là từ ghép C – P?
G: Kiểu ghép những tiếng ngang
hàng, bình đẳng về NP tạo ra từ
ghép đẳng lập
? Từ ghép đẳng lập là gì?
Hoạt động 2 – 7(# dẫn HS tìm
hiểu nghĩa của từ ghép? So sánh
nghĩa của từ “bà ngoại” với nghĩa
của từ “bà” (lớp 6 đã học cách giải
nghĩa)
Hoạt động của trò
* Xét VD:
H- Đọc VD1
- bà ngoại, thơm phức
- tiếng chính là chỗ dựa Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho t.chính
- không ngang hàng
- tiếng chính đứng ,(#
H- Đọc VD2
- bình đẳng, ngang hàng
- 2 cách > 2 kiểu
- từ ghép C – P có tiếng C &
tiếng P bổ sung nghĩa cho
tiếng P đứng sau
- Cho VD về 2 loại từ ghép H- 2 em lên bảng điền BT2, 3 (1 nửa SGK)
- Đọc phần ghi nhớ: SGK
- Quan sát VD1 trên bảng
(cha)
bà ngoại: sinh ra mẹ
Nội dung cần đạt I/ Các loại từ ghép
* Ví dụ:
-bà ngoại
-thơm phức
1 Từ ghép C-P
2 Từ ghép đẳng lập
* Ghi nhớ:SGK
II/ Nghĩa của từ ghép
Trang 9? Cả bà nội và bà ngoại đều có
chung 1 nét nghĩa là “bà”,
nghĩa của 2 từ này khác nhau Vì
sao?
? Z(d tự “thơm”, “thơm phức”
? So sánh nghĩa của từ ghép C- P
với nghĩa của tiếng chính?
Vậy từ ghép C-P có t/c gì?
? So sánh nghĩa của từ “quần áo”
với nghĩa của mỗi tiếng “quần”,
“áo”
? Z(d tự “trầm bổng”
? So sánh nghĩa của từ ghép ĐL
với nghĩa của từng tiếng?
Vậy từ ghép ĐL có t/c gì?
G: K( tình huống
Có 1 bạn nói: “tớ mới mua 1 cuốn
sách vở” Theo em bạn ấy nói “1
cuốn sách vở” là đúng hay sai Vì
sao? Chữa lại cho đúng
G: chốt, những đơn vị kiến thức
cần nhớ
Hoạt động 3:
bà nội: sinh ra cha
- Do t/dụng bổ nghĩa của tiếng phụ
- Thơm: có mùi thơm dễ chịu khiến (- ta thích ngửi
- Thơm phức: rất thơm
- Thơm mát: nhẹ nhàng, tự nhiên
- Hẹp hơn, cụ thể hơn
- Quần: 1 thứ trang phục có 2 ống
thể
- áo: , phía trên cơ thể
- Quần áo: chỉ trang phục nói chung mang nghĩa khái quát
- Trầm: âm thanh ở mức độ thấp
- Bổng:
cao
- Trầm bổng: âm thanh lúc cao lúc thấp nghe vui tai
- Có nghĩa kquát hơn
H- Đọc ghi nhớ SGK
Chia nhóm:
- Sách vở là từ ghép ĐL mang nghĩa kquát, chỉ chung > sai
- Sách, vở là D chỉ vật tồn tài I(# dạng cá thể nên có thể
đếm !()
> trong giao tiếp phải kết hợp từ cho chính xác, đúng
- Từ ghép C-P có tính chất phân nghĩa
- Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa
* Ghi nhớ
Trang 10Sau BT 1, 2, 3 rút ra kết luận
Sau BT 5rút ra kết luận
IV.HDVN:
- BT 6, 7
- Học thuộc ghi nhớ
- Và chuẩn bị tiết 4
nghĩa
- Làm BT SGK
- Từ 1 tiếng có nghĩa ta có thể tạo ra rất nhiều từ ghép khác nhau cả ĐL và C-P
Các tiếng phụ tuy có tác dụng phân nghĩa để cấu tạo từ ghép làm tên gọi của 1 loại sự vật
tiếng phụ để suy ra 1 cách máy móc, hiểu sai
III/ Luyện tập
BT 1, 2, 3 BT4 đã làm trong qtrình
lý thuyết BT5
-Tiết 4: Liên kết trong văn bản
Ngày soạn :
Ngày dạy :
I.Mục tiêu bài học:
Giúp HS thấy: muốn đạt !() mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết (về hthức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa)
Vận dụng kiến thức đã học để >(# đầu xây dựng !() những VB có tính liên kết
II.Chuẩn bị đồ dùng:
Bảng phụ, Văn bản mẫu
III.Các '( lên lớp:
1 ổn định
2 Kiểm tra: Có mấy loại từ ghép? nghĩa của từ ghép?
3 Bài mới:
* Giới thiệu: HS nhắc lại VB là gì? VB có những t/chất nào?
VB là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi bằng giấy tờ
VB là 1 thể thống nhất và trọn vẹn về nội dung ý nghĩa, hoàn chỉnh về hình thức
* Tiến trình bài dạy:
Trang 11Hoạt động của thầy
Hoạt động 1: :6
dẫn HS tìm hiểu về liên
kết và !67 tiện liên
kết trong VB
? Những câu trong VD
!() trích trong VB
nào? ndung 3?
? Theo em, nếu bố
enrico chỉ viết mấy câu
này thì enrico có hiểu
điều bố muốn nói
không?
? Nêu lý do?
? Muốn cho đoạn văn
có thể hiểu !() thì nó
phải có tính chất gì?
? Đoạn văn thiếu ý gì
mà trở nên khó hiểu?
? Em hãy sửa lại đoạn
bố
? Nhắc lại nội dung
chính của VB “Mẹ tôi”
? Chỉ ra sự thiếu liên
kết trong đoạn văn?
? Hãy sửa lại để thành
1 đoạn văn có nghĩa
? Từ ngữ “còn bây giờ”
Hoạt động của trò
* Xét VD H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK
- “Mẹ tôi”
- Không.Vì các câu kết, không nối liền Mỗi câu mang 1 nội dung khác nhau
- Liên kết H- Đọc ghi nhớ 1
H - Đọc đoạn văn 1.a
- ý lộn xộn, không rõ ràng
- thiếu cái tâm trạng, thái độ của
(- cha với sự thiếu lễ độ của enrico
> đoạn văn đã !() liên kết về nội dung: các câu đều
chung: sự xúc cảm ban đầu rất mạnh
mẽ khi bố biết con vô lễ với mẹ H- đọc đoạn văn VD2.b
- câu 2 thiếu từ nối “còn bây giờ”
- “đứa trẻ” > sai > diễn đạt thiếu mạch lạc, đoạn văn khó hiểu
- là > từ, câu là những
Nội dung cần đạt I/ Liên kết và * 'F % tiện liên kết trong VB
1 Tính liên kết trong VB
Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của VB
2 O#Q tiện liên kết trong VB
* Liên kết về nội dung các câu cùng
chính, gắn bó chặt chẽ
* Liên kết về hình thức ngôn ngữ
...- Th? ?m: có mùi th? ?m dễ chịu khiến (- ta th? ?ch ngửi
- Th? ?m phức: th? ?m
- Th? ?m mát: nhẹ nhàng, tự nhiên
- Hẹp hơn, cụ th? ??
- Quần: th? ?? trang phục có ống
th? ??... nhớ cơng ơn bố mẹ
và phải th? ?nh khẩn sửa chữa lỗi lầm
- Th? ?? tình cảm u
- xúc động vơ
- Dạy th? ?? th? ??, tâm tình, tha thiết, lời giáo huấn th? ??m sâu vào tâm hồn
>...
của mẹ giáo dục (# Nhật
Th? ??o luận:
- TG điều hay, lẽ phải, tình
- ánh sáng tri trức nhân loại
- tình bạn, tình th? ??y trị cao đẹp
- Vô quan