Giáo án Lớp 5 Tuần 2 - Nguyễn Đình Sứ - Trường TH Nguyễn Bá Ngọc

Caùch tieán haønh : + Bước 1 : Làm việc theo nhóm GV yêu cầu nhóm trưởng đièu khiển - Thảo luận nhóm đôi các câu hỏi 1,2,3 SGK nhoùm mình thaûo luaän caùc caâu hoûi 1,2,3 SGK + Bước 2 : [r]

Thứ hai ngày 31 tháng 8 năm 2009

ĐẠO ĐỨC

Bài : EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 ( Tiết 2 ) A/ Mục tiêu :

-Kiến thức : HS biết vị thế của HS lớp 5 so với các lớp trước

-Kỷ năng : Bước đầu có kỹ năng tự nhận thức , kỹ năng đặt mục tiêu

-Thái độ : Vui và tự hào khi là HS lớp 5 Có ý thức học tập , rèn luyện để xứng đáng là

HS lớp 5

B/ Tài liệu , phương tiện : -GV : Các truyện nói về các HS lớp 5 gương mẫu

-HS : Các truyện nói về các HS lớp 5 gương mẫu, bài hát về chủ đề trường em, tranh vẽ về chủ

đề trường em

C/ Các hoạt động dạy – học :

HĐ 1:(10’) Thảo luận về kế hoạch phấn đấu

* Cách tiến hành :

-Cho mtừng HS trình bày kế hoạch cá nhân của mình

trong nhóm

-GV mời một vài HS trình bày trước lớp

-GV nhận xét chung và kết luận : Để xứng đáng là HS

lớp 5 ,chúng ta cần phải quyết tâm phấn đấu , rèn

luyện một cách có kế hoạch

HĐ 2: (15’)Kể chuyện về các tấm gương HS lớp 5

gương mẫu

* Cách tiến hành :

-Cho HS lần lượt kể về các HS lớp 5 gương mẫu

-Cho cả lớp thảo luận về những điều có thể học tập từ

các tấm gương đó

-GV giới thiệu thêm một vài tấm gương khác

-GV kết luận : Chúng ta cần học tập theo các tấm

gương tốt của bạn bè để mau tiến bộ

HĐ 3: (10’)Hát , múa , đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ về

chủ đề trường em:

* Cách tiến hành :Cho HS lựa chọn 2 tranh vẽ của

nhóm mình để giới thiệu với cả lớp

-GV cho HS mỗi nhóm thi múa hát , đọc thơ với chủ

đề trường em

-Cho cả lớp nhận xét , tuyên dương

-GV kết luận : Chúng ta rất vui và tự hào khi là HS

lớp 5, thấy rõ trách nhiệm đối với trường , lớp

-HS trình bày kế hoạch của mình trong nhóm

-Nhóm trao đổi ,góp ý kiến -HS lần lượt trình bày

-Cả lớp trao đổi , nhận xét

-HS lắng nghe

-HS làn lượt kể -Cảû lớp thảo luận về những điều có thể học tập được

-HS chú ý lắng nghe

-HS chú ý lắng nghe

-HS mỗi nhóm trình bày tranh

-HS thực hiện

-Lớp nhận xét -HS lắng nghe

HĐ nối tiếp : Về nhà thực hiện những mục tiêu phấn

đấu Sưu tầm mẫu chuyện về những người có trách

nhiệm trong công việc , hoặc dũng cảm nhận lỗi và

sửa lỗi

-HS lắng nghe

Tập đọc: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN

( Nguyễn Hoàng ) I.- Mục tiêu:

1 Biết đọc một văn bản có bảng thống kê giới thiệu truyền thống văn hoá Việt Nam – đọc rõ

ràng , rành mạch với giọng tự hào

2 Hiểu nội dung bài : Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó là bằng chứng về nền

văn hiến lâu đời của nước nhà

3 HS có ý thức giữ gìn các di tích lịch sử

II.- Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ bài đọc trong sách giáo khoa

- Bảng phụ : viết sẵn bảng thống kê

III.- Các hoạt động dạy – học:

1) Kiểm tra bài cũ :4’

H: Em hãy kể tên những sự vật trong bài có màu

vàng và từ chỉ màu vàng đó ?

H: Vì sao có thể nói bài văn thể hiện tình yêu tha

thiết của tác giả đối với quê hương ?

- GV nhận xét đánh giá

- Những sự vật đó là : lúa, nắng xoan, lá mít, chuối, đu đủ…

- Phải là người có tình yêu quê hương tha thiết mới viết được bài văn hay như vậy

2) Giới thiệu bài : (1’) Đát nước của chúng ta có một nền văn

hoá lâu đời Quốc Tử Giám là một chứng tích hùng hồn về

nền văn hiến đó Hôm nay, cô và các em sẽ đến thăm Văn

Miếu, một địa danh nổi tiếng ở thủ đô Hà Nội qua bài tập đọc

“Nghìn năm văn hiến”

a) Luyện đọc:(10’)

HĐ1: Gọi một HS khá (giỏi) đọc cả bài một lượt

HĐ2: HS đọc đoạn nối tiếp

*Đoạn 1 : từ đầu … tiến sĩ

*Đoạn 2 : Tiếp theo … bảng thống kê

*Đoạn 3 : còn lại

- Hướng dẫn HS luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai : Quốc Tử Giám,

trang nguyên

HĐ3: cho HS đọc chú giải trong sách giáo khoa và giải nghĩa

từ

-HS lắng nghe

- Cả lớp đọc thầm

- HS dùng viết chì đánh dấu đoạn

- HS đọc nối tiếp từng đoạn

- HS luyện đọc những từ ngữ khó

- Một HS đọc, lớp lắng nghe

HĐ4: GV đọc diễn cảm toàn bài - Cả lớp theo dõi bài

b) Tìm hiểi bài :(15’)

HĐ1: Đọc và tìm hiểu nội dung đoạn 1

H: Đến Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc nhiên

vì điều gì ?

HĐ2 :

Đọc và tìm hiểu nội đung đoạn 2

H: Em hãy đọc thầm bản thống kê và cho biết :

triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất ? Triều

đại nào có tiến sĩ nhiều nhất ? nhiều trạng

nguyên nhất ?

HĐ3: Đọc và tìm hiểu nội dung đoạn 2 và cả bài

- Cho một HS đọc đoạn 3

H: Ngày nay, trong Văn Miếu, còn có chứng tích

gì về một nền văn hiến lâu đời ?

H: Bài văn gíup em hiểu điều gì về truyền thống

văn hoá Việt Nam

- Hoạt động nhóm 4,đọc thảo luận trả lời câu hỏi, cử đại diện

-Ngạc nhiên vì biết nước ta đã mở khoa thi tiến sĩ năm 1075, mở sớm hơn Châu Aâu hơn nửa thế kỷ Bằng tiến sĩ đầu tiên ở Châu Aâu mới được cấp từ năm 1130

-Thảo luận nhóm 4

- Một HS đọc đoạn 2

- Cả lớp đọc thầm và phân tích bảng thống kê : triều Hậu Lê – 34 khoa thi; triều đại có nhiều tiến sĩ nhất: triều Nguyễn: 588 tiến sĩ; triều đại có nhiều trạng nguyên nhất : triều Mạc, 13 trạng nguyên

- Một HS đọc đoạn 3

- Còn có 82 tấm bia khắc tên tuổi 1306 vị tiến sĩ từ khoa thi năm 1442 đến năm thi 1779

*Người Việt Nam coi trọng việc học

* Việt Nam mở khoa thi tiến

sĩ sớm hơn Châu Aâu

* Việt Nam có nền Văn hiến lâu đời

* Tự hào về nền văn hiến của đát nước c) Đọc diễn cảm : (7’)

HĐ1: hướng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV cho HS đọc diễn cảm đoạn 1

-GV luyện đọc chính xác bảng thống kê

- GV đọc mẫu

HĐ2: hướng dẫn HS thi đọc diễn cảm

- Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 1

- GV nhận xét, khen thưởng những HS đọc đúng, đọc hay

- 2HS đọc lớp lắng nghe

- HS quan sát bảng thống kê

- HS thi đọc diễn cảm đoạn1

3) Củng cố : (2’)

H: Qua bài tập đọc này nói lên điều gì ? -HS đọc nối tiếp nội dung bài

4) Nhận xét , dăn dò :(1’)

- GV nhận xét tiết học

- Dăn HS về nhà tiếp tục luyện đọc

- Dặn HS về nhà đọc trước bài “Sắc màu em yêu”

-HS theo dõi nghe

Toán : Tiết 6 LUYỆN TẬP

A – Mục tiêu :

Giúp HS củng cố về :

- Viết các PSTP trên 1 đoanh của tia số

- Chuyển 1 số PS thành PSTP

- Giải bài toán về tìm giá trị 1 PS của số cho trước

-Giáo dục HS bước đầu hình thành và phát triển tư duy

B – Đồ dùng dạy học :

1 – GV : Bảng phụ

2 – HS : SGK

C – Các hoạt động dạy học chủ yếu :

I – Ổn định lớp : (1’)

II – Kiểm tra bài cũ : (5’)

- Thế nào là PSTP , cho Vd ?

- Gọi 2 HS chữa bài tập 4c,d

- Nhận xét,sửa chữa

III – Bài mới : (29’)

1 – Giới thiệu bài : 1’

- Để củng cố kiến thức về PSTP Hôm nay,các em học tiết luyện tập

- Hát

-HS nêu

-2HS lên bảng

- HS nghe

2 – Hoạt động : 28’

a) Bài 1 :Viết PSTP thích hợp vào chỗ

chấm dưới mỗi vạch của tia số

- GV treo bảng phụ lên bảng

- GV cho HS tự làm bài rồi chữa lại :

- Gọi HS đọc lần lượt các PS TP từ và

10

9

10 1

đó là các PS gì ?

b) Bài 2

- Gọi 3 HS lên bảng mổi em làm 1 bài cả

lớp làm vào vở

-Cho HS nêu cách chuyển từng PS thành

PSTP

- Nhận xét ,sửa chữa

-HS quan sát -HS làm bài -Một phần mười ;hai phần mười ;…;chín phần mười Đó chính là các PSTP

-3HS lên bảng Cả lớp làm vào vở Kết quả là :

100

375 25

4

25 15 4

15

; 10

55 50 2

5 11 2

11

















Chẳng hạn,để chuyển thành PSTP cần nhận

2 11

xét để có 2 x 5 = 10 Như vậy lấy TS và MS nhân 5 để được PSTP

10 55

c) Bài 3 : Thực hiện tương tự như bài 2.

d) Bài 5 : Cho HS nêu tóm tắt bài toán rồi

giải :

-Nhận xét ,sửa chữa

-HS theodõi

Bài giải : Số HS giỏi toán của lớp đó là :

10

3

30  

Số HS giỏi Tiếng Việt của lớp đố là :

10

2

30  

Đáp số : 9 HS giỏi Toán : 6 HS giỏi TV

IV – Củng cố :3’

-Nêu cách chuyển PS thành PSTP?

V – Nhận xét – dặn dò : 2’

- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm bài tập 4

- Chuẩn bị bài sau :Oân tập :Phép cộng và phép trừ 2 PS

- HS nêu

- HS nghe

Thứ ba ngày 1 tháng 9 năm 2009

Giáo án thể dục số 01

Bài : BÀI 03 Đội hình đội ngũ – Trò chơi “Chạy tiếp sức”

I/ Mục tiêu :

- Oân để củng cố và nâng cao kỷ thuật động tác ĐHĐN : Cách chào , báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giừo học , cách xin phép ra vào lớp , tập hợp hàng dọc , dóng hàng , điểm số , đứng nghiêm , nghỉ , quay phải , quay trái , quay sau Yêu cầu báo cáo mạch lạc , tập hợp nhanh , động tác quay đúng hướng , thành thạo , đều , đẹp , đúng với khẩu lệnh

- Trò chơi “Chạy tiếp sức” Yêu cầu chơi đúng luật , trật tự , nhanh nhẹn , hào hứng trong khi chơi

II/ Sân tập , dụng cụ :

Sân trường + còi

III/ Tiến trình thực hiện :

ĐLVĐ

A/Phần mở đầu

1 Oån định

2 Khởi động

3.Kiểm tra bài cũ

5-7’

1-2’

1-2’

- GV nhận lớp , phổ biến mục tiêu

- Vỗ tay và hát + Xoay vặn các khớp

- Kiểm tra trang phục của HS

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * *

B/Phần cơ bản :

1 Oân ĐHĐN

* Chia tổ tập luyện

* Tập lần lượt

2 Trò chơi “Chạy tiếp

sức”

C/Phần kết thúc:

1.Thả lỏng

2.Củng cố

3.Nhận xét

4.BTVN - Xuống lớp

26’

5-7’

4-5’

8-9’

3-5’

2’

1’

1’

1’

1

* Nội dung : Oân cách chào , báo cáo khi bắt

đầu và kết thúc giờ học , cách xin phép ra vào lớp Tập hợp hàng dọc , dóng hàng , điểm số , đứng nghiêm , nghỉ , quay phải , trái , quay sau

* Cách hướng dẫn : + GV điều khiển 1-2 lần

+ CS điều khiển 1 lần cuối để củng cố –HS tập

- Các tổ ôn tập – Tổ trưởng điều khiển

- Từng tổ tập trình diễn – HS và GV nhận xét

- GV nêu tên , nhắc lại cách chơi + Cho HS chơi thử sau thi đua có thưởng phạt + GV nhận xét

- Cúi + lắc người thả lỏng

- GV và HS hệ thống bài học

- GV nhận xét tiết học

- Oân các động tác ĐHĐN đã học - Giải tán

* * * * *

* * * * *

* * * * * 

- Chia khu vực sân tập

* * *

* * *

* * *

………

CHÍNH TẢ (Nghe - viết : )

LƯƠNG NGỌC QUYẾN

I / Mục tiêu :

-Nghe – viết đúng , trình bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến.

-Nắm được mô hình cấu tạo vần Chép đúng tiếng , vần vào mô hình

II / Đồ dùng dạy học : Bảng phụ ghi sẵn mô hình cấu tạo vần trong bài tập 3.

III / Hoạt động dạy và học :

A / Kiểm tra bài cũ : (4’)-Một HS nhắc lại quy tắc chính tả : ng /

ngh , g / ch , c / k

-1 HS viết : ghê gớm ,bát ngát , nghe ngóng

B / Bài mới :(26’)

1 / Giới thiệu bài :1’ Lương Ngọc Quyến là một người có tấm lòng

trung với nước , sẵn sàng hi sinh cho đất nước Để thấy rõ về con

người đó , hôm nay các em sẽ viết chính tả bài Lương Ngọc Quyến

- HS trả lờ iquy tắc chính tả : ng / ngh , g / ch , c / k

-1 HS viết : ghê gớm ,bát ngát , nghe ngóng

-HS lắng nghe

2 / Hướng dẫn HS nghe – viết :15’

-GV đọc bài chính tả trong SGK

-GV giới thiệu về nhà yêu nước Lương Ngọc Quyến

-Hướng dẫn HS viết những từ mà HS dễ viết sai :

mưu , khoét , xích sắt , giải thoát , chỉ huy

-GV đọc rõ từng câu cho HS viết

-HS theo dõi SGK và lắng nghe

-HS lắng nghe

-HS viết từ khó trên giấy nháp

-Nhắc nhở , uốn nắn những HS ngồi viết sai tư thế

-GV đọc toàn bài cho HS soát lỗi

-Chấm chữa bài : +GV chọn chấm một số bài của

HS

+Cho HS đổi vở chéo nhau để

chấm

-GV rút ra nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi

chính tả cho cả lớp

3 / Hướng dẫn HS làm bài tập :10’

* Bài tập 2 :

-1 HS nêu yêu cầu của bài tập

-Cho cả lớp đọc thầm từng câu văn – viết ra nháp

phần vần của từng tiếng in đậm SGK

-Cho HS nêu kết quả

-GV chữa bài tập

* Bài tập 3 :

-1 HS nêu yêu cầu của bài tập , đọc cả mô hình

-Cho HS làm bài tập vào vở

-GV cho từng HS trình bày kết quả và mô hình đã

kẻ sẵn

-GV chốt lại

-HS viết bài chính tả

- HS soát lỗi

-2 HS ngồi gần nhau đổi vở chéo nhau để chấm

-HS lắng nghe

-1 HS nêu yêu cầu của bài tập -HS đọc thầm từng câu văn và viết ra giấy nháp

- HS lên bảng thi trình bày kết quả

-1 HS nêu yêu cầu của bài tập -HS làm bài tập

-HS trình bày kết quả và mô hình đã kẻ sẵn

4 / Củng cố dặn dò : 5’

-Nhận xét tiết học biểu dương HS học tốt

-Yêu cầu những HS viết sai về viết lại cho đúng

-HS ghi nhớ mô hình cấu tại vần , về nhà tiếp tục học thuộc lòng những

câu đã chỉ định trong bài Thư gửi các học sinh để tiết sau học chính tả

nhớ – viết

-HS lắng nghe -HS lắng nghe

Toán :

Tiết 7: ÔN TẬP : PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ

A – Mục tiêu :

- Giúp HS nhớ lại cách thực hiện phép cộng và phép trừ 2 PS

- Giáo dục HS phát triển năng lực phân tích,tổng hợp

- Giúp Hs củng cố các kĩ năng thực hiện phép cộng và phép trừ 2 PS

B – Đồ dùng dạy học :

1 – GV : bộ hình phân số

2 – HS :

C – Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – Ổn định lớp : 1’

II – Kiểm tra bài cũ : 4’

- Nhận xét,sửa chữa

III – Bài mới : 25’

1 – Giới thiệu bài : 1’ Gviên ghi đầu bài

- Hát

- HS lên bảng

Hs đọc đầu bài

2 – Hoạt động : 24’

a) HĐ 1 :

- GV hướng dẫn HS nhớ lại để nêu được cách thực

hiện phép cộng,phép trừ 2 PS có cùng MS và 2 PS có

MS khác nhau

- GV nêu Vd : và rồi gọi 1 HS nêu cách

7

5 7

3 

15

3 15

10 

tính trên bảng, các HS còn lại làm vào vở nháp GV

chữa lại làm tương tự với : và

10

3 9

7 

9

7 8

7 

- HS nghe

- HS làm

Hs làm bài cá nhân

b) HĐ 2 :

Bài 1 : HS làm rồi chữa lại

Bài 2 :

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện phép tính :

a)

5

17 5

2 15

5

2

b) 1 -

15

4 15

11 15 15

11 1 15

5 6 1 3

1

5









 

- GV chữa lại

Bài 3 : GV cho HS đọc bài toán rồi tự giải

- GV cho HS trao đổi ý kiến để nhận ra rằng PS chỉ số bóng của cả

hợp bóng là

6 6

- GV cho HS giải bài toán theo cách khác

- GV cho HS tự nhận xét xem cách nào thuận tiện hơn

- HS làm

- HS lên bảng

- HS nghe

- HS trao đổi

- HS giải

- HS nhận xét

IV – Củng cố :2’nêu lại cách tính

V – Nhận xét – dặn dò : 3’

- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm bài tập

- Chuẩn bị bài sau :

-Hs nêu

- HS nghe

KHOA HỌC

NAM HAY NỮ ?

A – Mục tiêu : Sau bài học , HS biết :

_ Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ

_ Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ

_ Có ý thức tôn trọng các ban cùng giới và khác giới ; không phân biệt bạn nam , bạn nữ

B – Đồ dùng dạy học

1 – GV : :_ Hình trang 6 , 7 SGK

_ Các tấm phiếu có nội dung như trang 8 SGK

2 – HS : SGK.

C – Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – Ổn định lớp : 1’

II – Kiểm tra bài cũ :4’ Sự sinh sản

_ Tại sao chúng ta tìm được bố , mẹ cho các

em bé ?

- Hát

- Mọi trẻ em đèu do bố , mẹ sinh ra đều có những đặc điểm giống với bố , mẹ của mình

_ Cho biết ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi

gia đình dòng họ

- Nhận xét kiểm tra bài cũ

III – Bài mới : 25’

1 – Giới thiệu bài : 1’ Nam hay nữ ?

- Nhờ có sự sinh sản mà các thé hệ trong mỗi gia đình , dòng họ được duy trì kế tiếp nhau

- HS nghe

2 – Hoạt động : 24’

a) HĐ 1 : - Thảo luận

Cách tiến hành :

+ Bước 1 : Làm việc theo nhóm

GV yêu cầu nhóm trưởng đièu khiển

nhóm mình thảo luận các câu hỏi 1,2,3

SGK

+ Bước 2 : Làm việc cả lớp

Đại diện từng nhóm trình bày kết

quả thảo luận của nhóm mình

GV nhận xét

_ Ngoài những đặc điểm chung ,

giữa nam và nữ có sự khác biệt nào nữa

?

- Thảo luận nhóm đôi các câu hỏi 1,2,3 SGK

- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

- Các nhóm khác bổ sung

- Ngoài những đặc điểm chung giữa nam và nữ có sự khác biệt , trong đó có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục

Kết luận : Ngoài những đặc điểm chung , giữa nam và nữ có sự khác biệt , trong đó có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cư quan sinh dục Khi còn nhỏ , bé trai và bé gái chưa có sự khác biệt rõ rệt về ngoại hình cấu tạo của cư quan sinh dục

b) HĐ 2 : Trò chơi :” Ai nhanh , ai đúng ? “

Cách tiến hành :

+ Bước 1 : Tổ chức và hướng dẫn

GV phát cho mỗi nhóm các tấm phiếu có

- HS lắng nghe

- Các nhóm chơi

nội dung như SGK và hướng dẫn HS cách chơi

+ Bước 2 : Các nhóm tiến hành như hướng

dẫn ở bước 1

+ Bước 3 : Làm việc cả lớp

+ Bước 4 : GV đánh giá , kết luận và tuyên

dương những nhóm thắng cuộc

c) HĐ 3 : Thảo luận : Một số quan niệm xã

hội về nam và nữ

Cách tiến hành :

+ Bước 1 : Làm việc theo nhóm

GV yêu cầu các nhóm thảo luận các

câu hỏi sau

* Nhóm 1 : a) Công việc nội trợ là của phụ

nữ

b) Đàn ông là người kiếm tiền

nuôi cả gia đình

c) Con gái nên học nữ công gia

chánh , con trai nên học kĩ thuật

* Nhóm 2 : Trong gia đình , những yêu

cầu hay cư xử của cha mẹ với con trai và con

gái có khác nhau không và khác nhau như thế

nào ? Như vậy có hợp lý không

* Nhóm 3 : Liên hệ trong lớp mình có sự

phân biệt đối xử giữa HS nam và HS nữ

không ? Như vậy có hợp lý không

* Nhóm 4 : Tại sao không phân biệt đối

xử giữa nam và nữ ?

+ Bước 2 : Làm việc cả lớp

- Nhận xét sửa chữa

- Đại diện mỗi nhóm trình bày và giải thích

- HS theo dõi

- Thảo luận và giải thích tại sao bạn đồng ý hoặc không đồng ý

- HS thảo luận

- HS thảo luận

- HS thảo luận

- Từng nhóm báo cáo kết quả

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

Kết luận : Quan niệm xã hội về nam và nữ có thể thay đổi Mỗi HS đều có thể góp phần

tạo nên sự thay đổi bằng cách bày tỏ suy nghĩ và thể hiện bằng hành động ngay từ trong gia đình , trong lớp học của mình

IV – Củng cố :3’

- Gọi HS đọc mục cần biết

V – Nhận xét – dặn dò : 2’

- Nhận xét tiết học

_Xem trước bài “Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào ? “

- 2 HS đọc

-HS nghe -Xem bài trước

.