Mục tiêu cần đạt: Nhằm đánh giá hs ở các phương diện sau: - Biết cách làm một đề văn học với kiến thức dàn trải ở các bài khác nhau - Nhận biết được các lỗi để có hướng khắc phục, sửa lỗ[r]
Trang 1Tuần 31
Ngày dạy: 6A: … /… /2012
6B: … /… /2012
Tiết 113:
văn bản: LAO XAO
(Duy Khán)
A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp và sự phong phú của thiên nhiên nơi làng quê qua hình
ảnh các loài chim
- Thấy đợc tâm hồn nhạy cảm, sự hiểu biết và lòng yêu thiên nhiên làng quê của tác giả
- Nắm đợc nghệ thuật quan sát và miêu tả chính xác, sinh đọng và hấp dẫn về các loài chim ở làng quê trong bài văn
- GDHS lòng yêu thiên nhiên và loài vật xung quanh
B Các bước lên lớp
- ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ:
? Nêu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là? Cho ví dụ?( Đáp án tiết 112)
- Tiến trình dạy- học bài mới.
Hoạt động của gv và hs
Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv giới thiệu về tác giả, tác phẩm một cách sơ
lợc
gv gọi hs đọc chú thích* trong sgk
? em hãy nêu một cách vắn tắt về tác giả và tác
phẩm?
- Hstl- Gv giới thiệu thêm về Duy Khán
Duy Khán sinh ngày 6/8/1934, mất ngày 29/1/1993
tại Hải Phòng Ông sinh trởng trong một gia đình
nghèo Học dang dở ở vùng tạm bị chiếm, trốn ra
vùng tự do nhập ngũ Trớc ở bộ binh, sau về quân
chủng Phòng không Không quân.Từng làm giáo viên
văn hoá trong quân đội, sau chuyển làm phóng viên
phát thanh quân đội Ông đã từng làm biên tập viên
tạp chí văn nghệ quân đội, tham gia chiến dịch Hồ
Chí Minh năm 1975
Hđ3: Gv hớng dẫn hs đọc và tìm hiểu văn bản
- Gv hớng dẫn hs cách đọc bài văn
- Gv đọc mẫu đoạn đầu- gọi hs đọc tiếp đến hết bài
? Theo em ở đoạn đầu của truyện tác giả miêu tả
cảnh gì? vào thời điểm nào?
Nội dung cần đạt
I/ Sơ lược về tác giả, tác phẩm
(Chú thích* sgk)
II/ Đọc- hiểu văn bản
Trang 2- Hstl-Gvkl:
Phần đầu tác giả giới thiệu cảnh chớm hè ở một
vùng quê
? Bài văn miêu tả các loài chim có theo trình tự
nào không hay hoàn toàn tự do?
- Hstl-Gvkl:
Cách kể của bài văn có vẻ lan man nhng thực ra
theo một trình tự khá chặt chẽ và hợp lí
? Theo em các loài chim trong bài đ ợc miêu tả
theo mấy nhóm?
- Hstl-Gvkl:
Các loài chim đợc miêu tả theo hai nhóm Đó là
nhóm chim hiền và nhóm chim ác
? Các loài chim lành đ ợc tác giả miêu tả ntn?
Hãy tìm các chi tiết miêu tả kết hợp kể về các
ph *ng diện: Hình dạng, hoạt động, đặc điểm, tập
tính của các loài chim?
- Hstl-Gvkl và ghi bảng:
? Theo em các loài chim lành đó có gần gũi với
con ng ời không? Tác giả đã sử dụng biện pháp
nghệ thuật nào để miêu tả loài chim lành?
- Hstl-Gvkl:
Những loài chim này rất gần với con ngời Chúng
thờng mang niềm vui đến cho con ngời
Tiết 114
? Các loài chim ác trong bài đ ợc tác giả miêu tả
nh thế nào?
Hstl-Gvkl và ghi bảng:
? Em có nhận xét gì về cách miêu tả và nghệ thuật
mà tác giả sử dụng để miêu tả các loài chim ác
này?
Điều đó giúp ta hiểu đ ợc gì về tác giả?
- Hstl-Gvkl:
Tác giả đã sử dụng biện pháp nhân hoá, miêu tả kết
hợp với kể đặc sắc Chứng tỏ tác giả là ngời hiểu
biết phong phú và tỉ mỉ về các loài chim Chứng tỏ
1/ Các loài chim hiền
- Bồ các kêu các các
- Sáo đen, sáo sậu hót mừng
đợc mùa
- Tu hú kêu, mùa tu hú chín
Cảm nhận qua âm thanh,
miêu tả kết hợp với kể
=> Những loài chim này rất gần với con ngời, chúng thờng mang niềm vui đến cho con ngời
2/ Các loài chim ác
- Diều hâu- mũi khoằm, đánh hơi tinh lắm, lao nh mũi tên
- Chèo bẻo lao vào đánh diều hâu- là kẻ cắp trị kẻ ác
- Quạ, lia lia, láu láu nh quạ dòm chuồng lợn
- Chim cắt cánh nhọn nh dao bầu
Nhân hoá, miêu tả kết hợp
với kể về thế giới loài chim nh một xã hội
=> Vốn hiểu biết phong phú, tỉ
mỉ về các loài chim ở làng quê
và tình cảm yêu mến gắn bó với
Trang 3tác giả là ngời yêu mến, gắn bó với thiên nhiên nơi
làng quê
? Em hãy tìm các yếu tố văn hoá dân gian mà tác
giả đã sử dụng trong bài văn?
- Hstl-Gvkl và ghi bảng:
? Qua bài văn em có thêm những hiểu biết gì mới
và có những tình cảm ntn về thiên nhiên làng quê
qua hình ảnh các loài chim?
- Gv cho hs thảo luận nhóm
- Đại diện các nhóm trình bày
- Gv nhận xét và bổ sung thêm cho hs
Hđ4: Gv hớng dẫn hs thực hiện phần tổng kết
- Gv gọi hs đọc ghi nhớ trong sgk/113
Hđ5: Gv hớng dẫn hs thực hiện phần luyện tập
trong sgk
- Gv cho hs viết đoạn văn miêu tả về loài chim mà
em biết
thiên nhiên Bài văn thấm đợm chất văn hoá dân gian
3/ Chất văn hoá dân gian
- Đồng giao
- Thành ngữ
- Truyện cổ tích
=> Màu sắc văn hoá dân gian thấm nhuần trong cách nhìn, cách cảm nhận về các loài chim
III Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/ 113
IV Luyện tập:
Hs viết đoạn văn miêu tả về loài chim mà em biết
C Củng cố: Gv khái quát lại nội dung bài học
D Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài kiểm tra tiếng Việt
* Rút kinh nghiêm :
*********************************
Ngày dạy: 6A: … /… /2012
6B: … /… /2012
Tiết 114: TRả BàI KIểM TRA VĂN
A Mục tiêu cần đạt: Nhằm đánh giá hs ở các ph ng diện sau:
- Biết cách làm một đề văn học với kiến thức dàn trải ở các bài khác nhau
- Nhận biết đợc các lỗi để có hớng khắc phục, sửa lỗi cho bài viết ở lần sau
- Ôn lại kiến thức lí thuyết và rèn luyện các kĩ năng đã học
B/ Các b ớc lên lớp.
- ổn định lớp học
- Tiến hành tiết trả bài
Hđ1: Trả bài văn học
Bước1:
Trang 4- Gv yêu cầu hs nhắc lại đề bài của bài kiểm tra văn học.
- Hs nhắc lại đề bài (tiết 97)
- Gv yêu cầu hs trình bày lại nội dung cần diễn đạt
- Gv nêu đáp án của bài ( theo đáp án đã soạn ở tiết 97)
Bước 2:
- Gv nhận xét bài làm của hs
- Học sinh nắm t ng đối chắc về nội dung của các bài Song khi diễn đạt lại thực hiện cha tốt, nhất là khi viết đoạn văn thì các em viết cha có câu, diễn đạt còn lủng củng, rờm rà
- Chép các khổ thơ cha chính xác, còn sai lỗi chính tả nhiều
Bước 3:
- Gv đọc bài tốt, trung bình, yếu
- Cho hs sửa lỗi bài viết
Bước 4: Phát bài cho hs.
Hđ3: Gv gọi tên và ghi điểm vào sổ
C Dặn dò: - Gv dặn hs thực hiện lại bài kiểm tra và tự sửa lỗi bài làm của mình
- Chuẩn bị bài ôn tập truyện và ký
* Rút kinh nghiêm :
*********************************
Ngày dạy: 6A: … /… /2012
6B: … /… /2012
tiết 115: KIểM TRA TIếNG VIệT
A Mục tiêu cần đạt:
- Kiểm tra sự lĩnh hội kiến thức của hs ở phần tiếng việt từ đầu học kỳ 2 đến nay
- Giúp hs củng cố lại những kiến thức tiếng việt đã học
- Rèn luyện kĩ năng trình bày một bài kiểm tra tiếng việt
- GDHS ý thức học đi đôi với hành trong môn tiêng việt
B các bước lên lớp
- ổn định lớp học
- Tiến hành tiết kiểm tra
Hđ1: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của hs về tiết kiểm tra
Hđ2: Gv phát đề và đọc lại đề cho hs kiểm tra
Hđ3: Gv giám sát hs làm bài kiểm tra
Hs thực hiện bài làm theo yêu cầu
Hđ4: Gv thu bài và nhận xét tiết kiểm tra
I lập Ma trận:
Mức độ Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng
Trang 5C1 0.5 đ
C2 0.5 đ C4
Biện phỏp tu
từ
C5 1.0 đ
TIẾNG
VIỆT
Cõu trần thuật 0.5 đ C3
CII.1 2.0
đ
Tỉ lệ
II ẹEÀ KIEÅM TRA
A Trắc nghiệm: (3 điểm)
Chọn ý trả lời đúng nhất sau mỗi câu hỏi.
Câu 1: Câu thơ: “Người cha mái tóc bạc
Đốt lửa cho anh nằm” Đã sử dụng phép tu từ:
Câu 2: Hai câu thơ: "Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan" là loại so sánh nào?
C 1c với vật D Cái cụ thể với cái trừu
Câu 3: Câu trần thuật: ‘Trường học là nơi chúng em trưởng thành” Thuộc kiểu:
A Câu định nghĩa B Câu giới thiệu C Câu miêu tả D Câu đánh giá
Câu 4: Hình ảnh nào sau đây không phải là hình ảnh nhân hoá ?
A Cây dừa sải tay bơi B Cỏ gà rung tai
C Kiến hành quân đầy c D Bố em đi cày về
Câu 5: Nối cột nội dung ở cột A với nội dung ở cột B cho phù hợp
Là gọi tên sự vật, hiện , khái niệm bằng tên của một sự vật hiện , khái niệm khác có mối quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
Là gọi tên sự vật hiện này bằng tên sự vật, hiện khác
có nét đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt
Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét
đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn
đạt
4 Hoán dụ d Là gọi tả con vật, cây cối,… bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi,
Trang 6tả con c, làm cho thế giới loài vật, đồ vật,… trở nên gần gũi, biểu thị suy nghĩ, tình cảm của con c%
B Tự luận: (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm) Đặt hai câu trần thuật đơn có từ "là", xác định thành phần của câu?
Câu 2: (5 điểm) Viết một đoạn văn ngắn (7 – 10 câu) chủ đề tự chọn, trong đó có sử dụng phép tu từ nhân hoá, so sánh Chỉ ra các câu có phép tu từ đó
===== hết ======
III đáp án, biểu điểm.
A Trắc nghiệm: (3 điểm)
Câu 5: 1 c; 2 d; 3 b; 4 a.
B Tự luận: (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm)
- Học sinh đặt hai câu trần thuật đơn có từ là đúng: 1,0 điểm (0,5 điểm/câu).
- Phân tích thành phần cấu tạo của câu đúng: 1,0 điểm (0,5 điểm/câu).
Ví dụ: 1 Vịnh Hạ Long / là di sản thiên nhiên văn hoá thế giới.
2 Năm học này, / Nam // là học sinh giỏi.
TN CN VN
Câu 2:
- Học sinh viết đoạn văn có đầy đủ 2 phép tu từ: (3 điểm)
- Học sinh chỉ rõ các phép tu từ có trong đoạn văn: (2 điểm)
* Rút kinh nghiêm :
*********************************
Ngày dạy: 6A: … /… /2012
6B: … /… /2012
Tiết 116: TRả BàI KIểM TRA VĂN- TậP LàM VĂN
A Mục tiêu cần đạt: Nhằm đánh giá hs ở các ph ng diện sau:
- Biết cách làm bài văn tả ngời qua thực hành viết
Trang 7- Nhận ra đợc u khuyết điểm trong bài viết của mình về nội dung và hình thức trình bày
- Nhận biết đợc các lỗi để có hớng khắc phục, sửa lỗi cho bài viết ở lần sau
- Ôn lại kiến thức lí thuyết và rèn luyện các kĩ năng đã học
B/ Các b ớc lên lớp.
- ổn định lớp học
- Tiến hành tiết trả bài
HĐ 1.
Bước1:
- Gv cho hs nhắc lại đề bài
- Gv cho hs xác định đề, tìm ý và lập dàn ý cho đề bài văn
- Gv nhận xét và nêu đáp án(đáp án đã soạn ở tiết 105, 106)
Bước 2:
- Gv nhận xét bài làm của hs
+ Hầu hết các em đã xác định đợc thể loại của đề và thực hiện đầy đủ các phần của bài văn tả ngời Nhng vẫn còn nhiều hs trong bài viết khi sử dụng phép so sánh còn khập khiểng nhiều Chẳng hạn: Khi miêu tả một em bé 2 tuổi mà có chiều cao 1,5m, mắt của cụ già ngoài 80 tuổi lại nh hạt nhãn, bà em đã già mà còn phải đi làm rẫy suốt
ngày
+ Một số bài viết có lối diễn đạt tốt, chữ viết đẹp, trình bày sạch sẽ Nhng bên cạnh đó vẫn còn nhiều hs viết sai lỗi chính tả nhiều, lối hành văn còn cha lu loát Bước 3: - Gv đọc bài tốt, trung bình, yếu - Cho hs sửa lỗi bài viết Bước 4: Phát bài cho hs Hđ 2: Gv gọi tên và ghi điểm vào sổ C Dặn dò: - Gv dặn hs thực hiện lại bài kiểm tra và tự sửa lỗi bài làm của mình - Chuẩn bị bài ôn tập truyện và ký * Rút kinh nghiêm :
********************************* Tuần 32 Ngày dạy: 6A: … /… /2012
6B: … /… /2012
Tiết 117: ÔN TậP TRUYệN Và Kí
A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Hình thành đợc những hiểu biết sơ lợc về các thể loại truyện, kí trong loại hình tự sự
Trang 8- Hệ thống hoá các nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện, kí hiện đại đã học
- Rèn luyện kĩ năng phân biệt truyện, kí và nhận biết đợc các thể loại này trong các loại hình tự sự
- GDHS ý thức học tập và biết vận dụng kiến thức một cách sáng tạo
B Các bước lên lớp
- ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn của hs
- Tiến trình dạy- học bài ôn tập
1 Lập bảng thống kê các tác phẩm theo mẫu từ bài 18 đến 27.
- Gv gọi một vài hs trình bày ph ng án chuẩn bị bài ở nhà
- Gv đặt câu hỏi về các nội dung cơ bản của các truyện, kí đã học
- Gv hệ thống kiến thức bằng bảng sau:
TT Tác phẩm Tác giả Thể
loại
Nội dung
1 Bài học đờng
đời đầu tiên
(trích: Dế
Mèn phiêu
l u kí)
Tô Hoài Truyện
(đoạn trích)
Dế Mèn có vẻ đẹp cờng tráng nhng tính tình còn xốc nổi kiêu căng Trò đùa ngỗ nghịch của Dế Mèn đã gây ra cái chết thảm th ng cho Dế Choắt và từ đó Dế Mèn rút
ra bài học đờng đời đầu tiên cho mình
2 Sông nớc Cà
Mau(trích:
Đất rừng
Ph *ng Nam)
Đoàn Giỏi Truyện ngắn
(đoạn trích)
Cảnh quan độc đáo của vùng Cà Mau với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít nh mạng nhện, rừng đớc trùng điệp hai bên
bờ và cảnh chợ Năm Căn tấp nập, trù phú ngay trên mặt sông
3 Bức tranh của
em gái tôi Tạ Duy Anh Truyện ngắn tài năng hội hoạ, tâm hồn trong sáng và lòng nhân hậu ở cô em gái đã giúp cho
ngời anh vợt lên đợc lòng tự ái và sự tự
ti của mình
4 Vợt thác
(trích: Quê
nội)
Võ Quảng Truyện (đoạn
trích)
Hành trình ngợc sông Thu Bồn vợt thác của con thuyền do dợng H ng Th chỉ huy Cảnh sông nớc, sức mạnh và vẻ đẹp của con ngời trong cuộc vợt thác
5 Buổi học cuối
cùng
An-Phông xơ
Đô
đê(Pháp)
Truyện ngắn
Buổi học tiếng pháp cuối cùng của lớp học
ở trờng làng An- dát bị Phổ chiếm đóng
và hình ảnh thầy giáo Ha- men qua cái nhìn tâm trạng của chú bé Phrăng
Tuân Kí Vẻ đẹp t i sáng, phong phú của cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô Tô và một vài nét
sinh hoạt của ngời dân trên đảo hét sức bình dị nhng rất hạnh phúc
7 Cây tre Việt Thép Kí Cây tre là ngời bạn gần gũi, thân thiết của
Trang 9ngày, trong lao động và chiến đấu cây tre
đã trở thành biểu tợng của đất nớc và con ngời Việt Nam
nớc
( Trích: Bài
báo thử lửa)
I- Ê ren bua
(Nga)
Tuỳ bút chính luận
Lòng yêu nớc khởi nguồn từ lòng yêu những vật bình thờng, gần gũi, từ tình yêu gia đình, quê h ng Lòng yêu đất nớc
đợc thử thách và bộc lộ mạnh mẽ trong cuộc chiến tranh vệ quốc
9 Lao xao(trích:
Tuổi thơ im
lặng)
Duy Khán Hồi kí tự truyện(đo
ạn trích)
Miêu tả các loài chim ở đồng quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp, sự phong phú thiên nhiên làng quê và bản sắc văn hoá dân gian
2 Đặc điểm của truyện và kí.
- HS thống kê theo bảng trong SGK và đánh dấu x vào cột ứng:
Tên tác phẩm
(hoặc đoạn trích) Thể loại Cốt truyện Nhân vật Nhân vật kể chuyện Bài học đờng đời đầu
tiên
(trích: Dế Mèn phiêu lưu
kí)
Truyện
Sông nớc Cà Mau (trích:
Vợt thác (trích: Quê nội) Truyện
Lòng yêu nớc
(Trích: Bài báo thử lửa)
Tùy búy
Lao xao (trích: Tuổi thơ
im lặng)
Hồi kí - tự
- Gv cho hs khái quát lại điểm giống và khác nhau giữa truyện và kí
- Hs thảo luận nhóm- đại diện các nhóm trình bày
- Gvkl và ghi và bảng:
Giống Có nhân vật kể chuyện Có nhân vật kể chuyện
Khác
- Có cốt truyện, có nhân vật
- Có h cấu, tởng tợng, sáng tạo của tác giả trên cơ
sở quan sát tìm hiểu đời
- Không có cốt truyện, có nhân vật
- Chú trọng ghi chép tái hiện các hình ảnh, sự việc của
đời sống con ngời theo sự
Trang 10sống cảm nhận và đánh giá của
tác giả
3
truyện-ký:
- Cảnh sắc thiên nhiên đất A và cuộc sống con c ở những vùng miền khác nhau
- Cùng với cảnh sắc thiên nhiên đất A là hình ảnh con c và cuộc sống của
họ ở các vùng miền
- Một số truyện và ký đã đề cập những vấn đề gần gũi trong đời sống tình cảm,
: và mối quan hệ của con c với thiên nhiên và của con c với con c%
4 HS phát biểu cảm nghĩ về nhân vật:
HS: tự làm và phát biểu
GV: Nhận xét
5 Gv kết luận lại nội dung toàn bộ tiết học và cho hs đọc ghi nhớ trong sgk/118
C Củng cố: Nội dung tiết học
D Dặn dò: Hs học bài và chuẩn bị bài câu trần thuật đơn không có từ là.
* Rút kinh nghiêm :
********************************* Ngày dạy: 6A: … /… /2012
6B: … /… /2012
Tiết 118: CÂU TRầN THUậT ĐƠN KHÔNG Có Từ Là
A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs
- Nắm đợc kiểu câu trần thuật đơn không có từ là
- Nắm đợc kiểu câu miêu tả và câu tồn tại cũng nh tác dụng của các kiểu câu này
- Rèn luyện kĩ năng nhận biết và kĩ năng đặt câu trần thuật đơn không có từ là
- GDHS ý thức t duy, sáng tạo trong cách dùng từ đặt câu
B Các bước lên lớp
- ổn định lớp học
- Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là? Có mấy kiểu câu
trần thuật đơn có từ là? cho ví dụ ( Đáp án tiết 112)
- Tiến trình dạy- học bài mới.
Hoạt động của GV và HS
Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe
Hđ2: Gv hớng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài
Nội dung cần đạt I/ Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là: