Kiến thức: Nhận biết được cách sử dụng trang phục phù hợp với hoạt động, với môi trường và công việc, biết cách mặc phối hợp giữa áo và quần hợp lí, đạt yêu cầu thẩm mĩ.. Kỹ năng: Sö dôn[r]
Trang 1Ngày soạn: 17/ 08/ 09
Ngày giảng: 20/08/09 Lớp 6A
Tên bài giảng:
Tiết 1: bài mở đầu
I M ục tiêu bài học:
1 Ki ến thức: Tóm tắt khái quát vai trò của gia đình và kinh tế gia đình: mục tiêu, nội
dung chương trình và SGK công nghệ 6 (phân môn kinh tế gia đình), những yêu cầu đổi
mới phương pháp học tập
2 K ỹ năng: Có khả năng ứng dụng kiến thức công nghệ 6 vào thực tế.
3 Thái độ: Có ý thức yêu thích và say mê học tập.
II.Đồ dùng dạy học:
- GV:Tài liệu tham khảo, tranh ảnh miêu tả vai trò của gia đình
Sơ đồ tóm tắt mục tiêu và nội dung chương trình công nghệ
- HS: SGK
III.Phương pháp:
- Trực quan, đàm thoại
IV.Tổ chức giờ học:
1.ổn định tổ chức: Lớp 6A:
2.Khởi động / mở bài: (3’)
a Mục tiêu: Nhận biết 2AB' tầm quan trọng của phân môn kinh tế gia đình
b.Mở bài: Trong cuộc sống mỗi con AI cần có một gia đình, đó là nơi diễn ra các hoạt
động AI ngày của một con AI4 Chính vì vậy chúng ta cần học tập phân môn
KTGĐ để tìm hiểu, ứng dụng vào thực tế cuộc sống
3.Cách tiến hành:
*Hoạt động 1 (7’):Giới thiệu môn học
1.Mục tiêu: Tóm tắt 2AB' bộ môn công nghệ 6
2.Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
- GV: Bộ môn công nghệ 6 bao gồm 4 ' AJ 4
Yêu cầu học tập bộ môn: Có đủ SGK, AJ
tiện, dụng cụ thực hành
- HS: Nghe, ghi
*Hoạt động 2 (15’): Tìm hiểu vai trò của gia đình và kinh tế gia đình
1.Mục tiêu: Kể tên 2AB' vai trò của gia đình và kinh tế gia đình
2.Đồ dùng dạy học: tranh ảnh miêu tả vai trò của gia đình
3.Cách tiến hành:
Trang 2- GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu gia đình là gì?
HS thảo luận trả lời
Gia đình là gì? (SGK – 3)
+ Các thế hệ sống trong gia đình
+ Quan hệ của các thành viên sống trong gia
đình
+ Nhu cầu về vật chất, tinh thần
(?) Kể tên các thành viên trong gia đình em
(?) Trách nhiệm của từng thành viên trong gia
đình
+ Bố làm gì? Trách nhiệm
+ Mẹ làm gì? Trách nhiệm
(?) Bản thân em là học sinh thì có trách nhiệm A
thế nào?
- GV: Phân tích cho học sinh thấy 2AB' từng
thành viên trong gia đình có những vai trò chủ
yếu Mối quan hệ giữa các thành viên trong
gia đình
- GV: Kết luận các công việc của thành viên trong
gia đình đều thuộc lĩnh vực gọi là kinh tế gia
đình
1/ Vai trò của gia đình và kinh tế gia đình.
- Gia đình là nền tảng của xã hội ở
đó có nhiều thế hệ 2AB' sinh ra
và lớn lên
- Trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình:
+ Tạo nguồn thu nhập
+ Chi tiêu nội trợ hợp lý
- Là con ngoan, hiếu thảo với cha mẹ
Học sinh ngoan, không mắc tệ nạn xã hội, lấy việc học làm
đầu
Kinh tế gia đình (KTGĐ)
+ Tạo thu nhập
+ Sử dụng nguồn thu nhập hợp
lý, hiệu quả
*Hoạt động 3 (15’): Tìm hiểu mục tiêu của ' AJ trình KTGĐ
1.Mục tiêu: Nhận biết 2AB' mục tiêu của ' AJ trình KTGĐ
2.Đồ dùng dạy học: Sơ đồ tóm tắt mục tiêu và nội dung chương trình công nghệ
3.Cách tiến hành:
- GV: Yêu cầu nghiên cứu tài liệu (SGK) rồi trả
lời một số câu hỏi
(?): Khi học xong phân môn KTGĐ cần nắm 2AB'
gì?
Kiến thức nào?
Kỹ năng cần áp dụng?
Thái độ học tập, làm việc có khoa học?
- GV: f AJ pháp học tập bộ môn: Chủ động
tham gia hoạt động để nắm 2AB' kiến thức, tìm
hiểu hình vẽ câu hỏi, bài thực hành
2 Mục tiêu của KTGĐ
( Phân môn KTGĐ) a/ Kiến thức
b/ Về kỹ năng c/ Thái độ:
Trang 34.Tổng kết và
* Tổng kết:
- GV: (?) Vai trò của gia đình và kinh tế gia đình
(?) Học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn hành phúc gia đình
(?) Liên hệ ở địa AJ em xem có gia đình nào làm kinh tế gia đình giỏi? Bằng con 2AI nào?
*
Ngày soạn:17/ 08/ 09
Ngày giảng:22/08/09 Lớp 6A
Tên bài giảng:
Chương I – May mặc trong gia đình
Ti ết 2: Các loại vải thường dùng trong may mặc (tiết 1)
I M ục tiêu bài học:
1 Ki ến thức: Giải thích 2AB' nguồng gốc, tính chất của các loại vải sợi thiên nhiên, vải
sợi hoá học
2 K ỹ năng: Phân biệt 2AB' một số loại vải thông dụng
3 Thái độ: Có ý thức học tập nghiên cứu các loại vải
II.Đồ dùng dạy học:
- GV: + Tài liệu tham khảo, sgk
+ Tranh quy trình sản xuất vải sợi thiên nhiên
+ Bộ mẫu các loại vải,bát chứa A') diêm
- HS: Nghiên cứu nội dung sách giáo khoa và một số loại vải
III.Phương pháp:
- Trực quan, thảo luận nhóm
- Đàm thoại
IV.Tổ chức giờ học:
1.ổn định tổ chức: - Lớp 6A:
2.Khởi động / mở bài: (5’)
a Mục tiêu: Nhận biết 2AB' vai trò của gia đình và mục tiêu của công nghệ 6
b.Kiểm tra bài cũ:
?.1 Nêu vai trò và công việc phải làm trong gia đình ?
?.2 Em hãy cho biết mục tiêu của CN6 ?
3.Cách tiến hành:
*Hoạt động 1 (17’): Tìm hiểu vải sợi thiên nhiên
1.Mục tiêu: Nhận biết 2AB' nguồn gốc, tính chất của vải sợi thiên nhiên
2.Đồ dùng dạy học: Bộ mẫu vải, tranh sơ đồ phóng to H1.1, bát chứa A') diêm
3.Cách tiến hành:
Trang 4Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
- GV: treo tranh A dẫn HS quan sát H1.1 và
nêu tên cây trồng, vật nuôi cung cấp sợi dùng để
dệt vải
- HS: Quan sát H1.1
(?): Vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ đâu ?
- HS: + Cây bông
+ Con tằm
- GV: Sợi bông, lanh tơ, tơ tằm…là sợi có sẵn
trong thiên nhiên qua quá trình sản xuất sợi dệt
có thành phần, tính chất của nguyên liệu ban đầu
- GV: ;A dẫn HS quan sát sơ đồ H1.1 và nêu
quy trình sản xuất vải sợi bông và vải sợi tơ tằm ?
- HS:Quan sát H 1.1 a, b
- HS: + Cây bông:…
+ Con tằm:…
(?):Hãy nêu ý kiến của em về thời gian tạo thành
nguyên liệu và AJ pháp dệt vải ?
- HS: Thời gian lâu
Dệt bằng AJ pháp thủ công hoặc
bằng máy
- GV: Cho học sinh quan sát bộ mẫu vải
- HS: Quan sát mẫu vải và nhận biết
- GV: Nêu và làm thử nghiệm đốt sợi vải nhúng
vào A' để HS quan sát
- HS: Quan sát nhận biết quá trình thử nghiệm
- GV:Yêu cầu HS đọc tính chất của vải
=>BX: Ngày nay đã có công nghệ xử lí đặc biệt
làm cho vải bông vải tơ tằm không bị nhàu…
- Lắng nghe
I Nguồn gốc, tính chất của các loại vải:
1 Vải sợi thiên nhiên:
a) Nguồn gốc:
- Vải sơi thiên nhiên có nguồn gốc
từ TV và ĐV
- Quy trình sản xuất vải sợi bông: Cây bông -> quả bông -> xơ bông -> sợi dệt -> vải sợi bông
- Quy trình sản xuất vải sợi tơ tằm: Con tằm > kén tằm > sợi tơ tằm
-> sợi dệt > vải tơ tằm
b) Tính chất:
(Sgk / tr7)
*Hoạt động 2 (20’): Tìm hiểu về vải sợi hoá học
1.Mục tiêu: Tìm 2AB' nguồn gốc, tính chất của vải sợi hoá học
2.Đồ dùng dạy học: Tranh sơ đồ phóng to H1.2, bộ mẫu vải, bát chứa A') diêm
3.Cách tiến hành:
(?): Vải sợi hoá học có nguồn gốc từ đâu ?
- HS: Từ một số chất hoá học lấy từ gỗ tre nứa
=>KL:…
(?): Vải sợi hoá học có mấy loại ?
- HS: Gồm 2 loại: Vải sợi nhân tạo và tổng hợp
- GV: Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ H1.2
- HS: Quan sát sơ đồ H1.2
(?): Nêu quy trình sản xuất vải sợi nhân tạo ?
- HS: H1.2a: Chất xenlulô…
(?): Nêu quy trình sản xuất vải sợi tổng hợp ?
2 Vải sợi hoá học:
a) Nguồn gốc:
- Vải sợi hoá học 2AB' dệt bằng các loại sợi do con AI tạo ra từ một sô chất hoá học
- Quy trình sản xuất vải sợi hoá học: H1.2 (Sgk/tr7)
Trang 5- HS: H1.2b: Một số chất hoá học……
- GV: Giải thích và bổ xung sơ đồ
- GV: Yêu cầu HS hoạt động (5’) nghiên cứu H1.2
và điền vào khoảng trống đoạn viết sau (sgk/tr8)
- HS: Thảo luận nhóm (5’) sau đó đại diện nhóm
trình bày
- HS: + Vải sơi nhân tạo, vải sợi tổng hợp
+ Sợi vissco; axêtat, gỗ, tre, nứa
+ Sợi nilon, polyste, dầu mỏ, than đá
=>BX: Sản xuất vải sợi hoá học nhờ có máy móc
hiện đại nên rất nhanh, giá thành cao, nguyên liệu
rẻ (gỗ, tre, nứa) nên vải sợi hoá học 2AB' sử dụng
nhiều
- GV: Nêu và làm thử nghiệm để HS quan sát
nhận biết tính chất của các loại vải
- HS: Vải sợi nhân tạo: ít nhàu, bị cứng lại trong
A') khi đốt tro bóp dễ tan
Vải sợi tổng hợp: Không bị nhàu, khi đốt
tro bóp vón cục bóp không tan
(?): Vải sợi hoá học có 2AB' sử dụng nhiều trong
may mặc không ?
- HS:Vải sợi hoá học 2AB' sử dụng nhiều trong
may mặc
b) Tính chất:
(Sgk/tr8)
4.Tổng kết và
* Tổng kết:
- GV: Hệ thống nội dung câu hỏi, nêu câu hỏi củng cố bài:
1 Nêu quy trình sản xuất vải sợi thiên nhiên, vỉa sợi hoá học ?
2 Vì sao AI ta thích mặc áo vải bông, tơ tằm và ít sử dụng vải lụa, ni lon, vải polyste vào mùa hè ?
*
Trang 6Ngày soạn:20/ 08/ 09
Ngày giảng: 27/08/09 Lớp 6A
Tên bài giảng:
Tiết 3: Các loại vải thường dùng trong may mặc (tt)
I Mục tiêu bài học:
1 Ki ến thức: Nhận biết 2AB' nguồn gốc, tính chất của vải sợi pha.
2 K ỹ năng: Phân biệt vải sợi pha và làm thử nghiệm để phân biệt một số loại vải.
3 Thái độ: Có ý thức nghiên cứu và vệ sinh an toàn lao động.
II.Đồ dùng dạy học:
- GV:Tài liệu tham khảo, bộ mẫu các loại vải, A') lửa
- HS: Một số loại vải, A') lửa
III.Phương pháp:
- Quan sát phỏng vấn
- Thảo luận nhóm
IV.Tổ chức giờ học:
1.ổn định tổ chức: - Lớp 6A:
2.Khởi động / mở bài: (5’)
a Mục tiêu:
- Giải thích 2AB' nguồn gốc và tính chất của vải sợi thiên nhiên và vải sợi hoá học.
- Tiến hành vẽ quy trình sản xuất vải sợi thiên nhiên và vải sọi hoá học
b.Kiểm tra bài cũ:
?.1 Nêu và vẽ quy trình sản xuất vải sợi thiên nhiên ?
?.2 Nêu nguồn gốc và tính chất của vải sợi hoá học ?
3.Cách tiến hành:
*Hoạt động 1 (15’):Tìm hiểu về vải sợi pha
1.Mục tiêu: Nhận biết 2AB' nguồn gốc và tính chất của vải sợi pha
2.Đồ dùng dạy học: Bộ mẫu vải
3.Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
- GV: Cho học sinh quan sát một số mẫu vải có
ghi thành phần sợi pha
- HS: Lắng nghe va quan sát mẫu vải
- GV: kết luận và cho học sinh ghi vở
- GV: Gọi học sinh đọc nội dung SGK (3.b)
(?): Vải sợi pha có những tính chất nào?
- HS: bền đẹp, ít bị nhàu
(?): Có A" điểm gì so với các loại vải đã học ?
- HS: có A" điểm của các loại vải thành phần
- GV: kết luận và cho học sinh ghi vở
3 Vải sợi pha:
a) Nguồn gốc:
- Vải sợi pha 2AB' kết hợp hai hay nhiều loại sợi khác nhau tạo thành sợi pha để dệt vải
b) Tính chất
- Bền màu, đẹp, ít nhàu nát
- Không bị mốc
- Mềm mại, thoáng mát
- Vải pha có A" điểm của các loại vải thành phần
Trang 7*Hoạt động 2 (20’):Thử nghiệm để phân biệt một số loại vải
1.Mục tiêu: Tiến hành làm thử nghiệm để phân biệt một số loại vải
2.Đồ dùng dạy học: Bộ mẫu vải, A') lửa
3.Cách tiến hành:
- GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm (7’) dựa vào
bảng 1 điền một số tính chất của các loại vải
(?): So sánh độ nhàu của vải sợi thiên nhiên và vải
sợi hoá học ?
(?): Độ vụn tro của vải sợi thiên nhiên và vải sợi
hoá học?
- HS: Kẻ bảng 1 vào vở, hoạt động nhóm (7’) và
điền tính chất của các loại vải
- GV: Nhận xét và bổ sung bảng 1
- GV:Yêu cầu HS quan sát các thao tác thử
nghịêm bằng cách vò vải, đốt vải để phân biệt các
loại vải khác nhau và làm thử nghiệm theo nhóm
- HS: Quan sát thao tác mẫu của GV
Các nhóm làm thử nghịêm và 2A$ ra nhận
xét về các mẫu vải đã chuẩn bị ở nhà
- GV: Theo dõi, uốn nắn
- GV: ;A dẫn HS quan sát H1.3 gợi ý cho HS
đọc thành phần của sợi vải
- HS: Quan sát H1.3 và dựa vào kiến thức đã học
để đọc tên thành phàn sợi vải
II Thử nghiệm để phân biệt một
số loại vải:
1 Điền tính chất của một số loại vải:
(phụ lục 5)
2 Thử nghịêm để phân biệt một số loại vải:
3 Đọc thành phần sợi vải trên các băng vải nhỏ đính trên áo quần:
4.Tổng kết và
*Tổng kết
- GV: + Gọi 1 – 2 HS đọc ghi nhớ và hệ thống nội dung bài học
+ Nêu câu hỏi củng cố bài:
1 Vì sao vải sợi pha 2AB' sử dụng phổ biến trong may mặc ?
2 Làm thế nào để phân biệt 2AB' một số loại vải ?
+ Gọi 1 HS đọc mục “có thể em ' A$ biết”
*
Đọc %A' nội dung bài 2
5 Phụ lục: Dạy phần kiến thức II.1
Vải sợi hoá học Loại vải
Tính chất
Vải sợi thiên nhiên
Vải bông, vải tơ tằm Vải visco, xa tanh Lụa nilon, polysste
Trang 8Ngày soạn: 23/ 08/ 09
Ngày giảng:29/08/09 Lớp 6A
Tên bài giảng:
I M ục tiêu bài học:
1 Ki ến thức: Giải thích 2AB' khái niệm trang phục.
Nhận biết 2AB' các loại trang phục và chức năng của trang phục
2 K ỹ năng: ứng dụng 2AB' các kiến thức đã học vào lựa chọn trang phục.
3 Thái độ: Say mê hứng thú tìm hiểu để lựa chọn trang phục phù hợp với bản thân.
II.Đồ dùng dạy học:
- GV: Tài liệu tham khảo về thời trang, may mặc, tranh ảnh có liên quan
- HS: Nghiên cứu nội dung SGK và vận dụng kiến thức về các loại vải
III.Phương pháp:
- Thuyết trình, trực quan, thảo luận nhóm
IV.Tổ chức giờ học:
1.ổn định tổ chức: - Lớp 6A:
2.Khởi động / mở bài: (5’)
a Mục tiêu: Nhận biết 2AB' nguồn gốc và tính chất của các loại vải.
Nhận biết 2AB' tầm quan trọng của các loại trang phục
b.Kiểm tra bài cũ:
?.1 Nêu nguồn gốc và tính chất của vải sợi pha ?
?.2 Làm thế nào để phân biệt 2AB' vải sợi thiên nhiên và vải sợi hoá học ?
c.Mở bài: May mặc là một trong những nhu cầu thiết yếu của con AI4 Cần phải biết
cách lựa chọn vải may mặc để có trang phục đẹp
3.Cách tiến hành:
*Hoạt động 1 (35’):Tìm hiểu khái niệm trang phục, một số loại vải và chức năng của
trang phục
1.Mục tiêu: Giải thích 2AB' khái niệm về trang phục
Nhận biết 2AB' các loại trang phục và chức năng của trang phục
2.Đồ dùng dạy học: Tranh, ảnh về thời trang
3.Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
- GV: Nêu khái niệm và giảng giải về trang phục có
rất nhiều loại, có kiểu may và công dụng khác nhau
(?): Kể tên các cách phân loại trang phục và lấy VD
?
- HS: Theo thời tiết: Mùa nóng, mùa lạnh
I Trang phục và chức năng của trang phục
1 Trang phục là gì ?
- Trang phục bao gồm các loại
áo, quần và một số vật dụng đi kèm Trong đó áo quần giữ vai trò quan trọng nhất
2 Các loại trang phục:
- Cách phân loại trang phục:
Trang 9Theo công dụng: …bảo hộ lao động.
Theo lứa tuổi: Trẻ em…
Theo giới tính: nam, nữ
=> KL:…
- Yêu cầu HS quan sát H1.4
(?): Nêu tên và công dụng của từng loại trang phục ?
- HS: H1.4a: Trang phục trẻ em gồm trang phục
nóng làm mát cơ thể và trang phục múa lạnh làm ấm
cơ thể
- HS: H1.4b: Trang phục thể thao có công dụng cho
các vận động viên biểu diễn nhanh…
- HS: H1.4c: Trang phục bảo hộ lao động có cộng
dụng bảo vệ AI lao động khi làm việc
- GV: Trang phục trẻ em có màu sắc AJ sáng rực
rỡ Trang phục bảo hộ lao động có màu tối (xanh
thẫm, tím,…)
(?): Hãy kể tên những trang phục khác mà em biết ?
- HS: Bác sĩ, thợ điện, …
(?): Hãy nêu những hiểu biết của em về chức năng
của trang phục ?
- HS: Bảo vệ và làm đẹp cho con AI trong mọi
hoạt động
(?): Khi trời nắng to hoặc trời lạnh thì trang phục có
chức năng gì ?
- HS: Tránh ánh nắng mặt trời
Mùa lạnh làm ấm cơ thể
- GV: Giới thiệu về sự đa dạng của quần áo hiện
nay…
- GV: Tổ chức cho HS thảo luận quan niệm về cái
đẹp trong may mặc (5’)
- HS: Thảo luận và 2A$ ra KN về cái đẹp theo ý kiên
của từng em: sự phù hợp giữa trang phục và đặc
điểm của AI mặc
- KQ: Mặc áo quần phù hợp với vóc dáng, lứa tuổi,
nghề nghiệp của bản thân, phù hợp với công việc
hoàn cảnh…
+ Phân theo thời tiết
+ Phân theo công dụng
+ Phân theo lứa tuổi
+ Phân theo giới tính
3 Chức năng của trang phục:
a) Bảo vệ cơ thể tránh tác hại của môi %AI
b) Làm đẹp cho con AI
trong mọi hoạt động
4.Tổng kết và
*Tổng kết
- GV: + Hệ thống nội dung bài học
+ Nêu câu hỏi củng cố bài:
1 Trang phuc là gì ? Có mấy cách để phân loại trang phục ?
2 Trang phục có chức năng gì đối với con AI ?
*
+ Yêu cầu HS đọc %A' mục III (Bài 2)
+ Trả lời câu hỏi 1, 2 Sgk
Trang 10Ngày soạn: 24/ 08/ 09
Ngày giảng: 03/09/09
Tên bài giảng:
I M ục tiêu bài học:
1 Ki ến thức: Tìm 2AB' cách lựa chọn trang phục.
2 K ỹ năng: Vận dụng vào lựa chọn trang phục cho bản thân và hoàn cảnh gia đình, đảm
bảo yêu cầu thẩm mĩ
3 Thái độ: Có ý thức học tập tốt để vận dụng vào thực tế.
II.Đồ dùng dạy học:
- GV: Tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan đến trang phục
- HS: Nghiên cứu phần III (Bài 2)
III.Phương pháp:
- Trực quan, truyết trình
IV.Tổ chức giờ học:
1.ổn định tổ chức: - Lớp 6A:
2.Khởi động / mở bài: (5’)
a Mục tiêu: Giải thích 2AB' khái niệm về trang phục.
Nhận biết 2AB' các loại trang phục và chức năng của trang phục
b.Kiểm tra bài cũ:
?.1 Trang phục là gì ? Kể tên cách phân loại trang phục và lấy VD ?
?.2 Trang phục có chức năng gì ?
3.Cách tiến hành:
*Hoạt động 2 (35’):Tìm hiểu cách lựa chọn trang phục
1.Mục tiêu: Tìm 2AB' cách lựa chọn trang phục
2.Đồ dùng dạy học: Tranh về trang phục, bảng phụ
3.Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
- GV: ĐVĐ: Muốn có trang phục đẹp cần xác
định 2AB' vóc dáng lứa tuổi để chọn vải may phù
hợp
- GV: Gọi HS đọc mục 1.a (Sgk)
- GV: Nhấn mạnh: Dáng AI chịu ảnh AZ
về màu sắc, hoa văn…
- GV: Yêu cầu HS quan sát H1.5 và nhận xét
- HS: Quan sát H1.5
NX: Cùng dáng AI A AI mặc
màu sẫm có cảm giác gầy AI mặc màu sáng
có cảm giác béo lùn
=>BX:…
- GV: Gọi HS đọc bảng 3
- GV: MAI nét chính của thân áo, kiểu cổ
áo…cũng làm cho AI mặc có vẻ gầy đi hoặc
II Lựa chọn trang phục:
1 Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng cơ thể:
a) Lựa chọn vải:
(Bảng 2/Sgk 13) b) Lựa chọn kiểu may: