Hoạt động 5: Luyện tập Nªu nh÷ng quan ®iÓm chung vµ ®iÓm riªng cña hai bµi häc rót ra tõ hai truyÖn ngô ngôn: "ếch ngồi đáy giếng" và Thầy bói xem voi" - Điểm chung: Cả hai truyện đều nê[r]
Trang 1Ngày soạn: Ngày tháng năm 2006 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2006 tuần 9
Bài 8: Tiết 33
Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự
I- Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS nắm được đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự (Ngôi
thứ nhất và ngôi thứ ba) Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong
tự sự Sơ bộ phân biệt được tính chất khác nhau của ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra bài tập đã làm ở nhà
2 Bài mới:
A Giới thiệu bài: Khi kể chuyện, bắt buộc phải xác định mối quan hệ giữa người
kể với sự việc được kể, chỗ đứng để quan sát và để gọi tên sự vật, nhân vật và miêu tả chúng Có khi người kể giấu mình, không lộ diện nhưng biét hết từ bề ngoài đến
ý nghĩ của nhân vật và kể lại những sự kiện xảy ra với nhân vật Có khi người kể kể lại chuyện của chính mình, về những điều mắt tháy tai nghe, mang nhiều màu sắc chủ quan cá nhân Bài học hôm nay giúp em phân biệt và kể theo hai ngôi kể này
B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ngôi kể thứ ba
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
? HS đọc đoạn1 và trả lời câu hỏi sau:
? Chuyện trong đoạn văn thứ nhất xảy ra ở
những đâu?
? Theo em vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể
chuyện như thế nào? (Hay người kể đứng ở
những nơi nào để có thể kể được chuyện)
(Người kể giấu mình, nhưng có mặt ở khắp
nơi: Lúc đầu ở cung vua, biết được ý nghĩ của
cung vua và đình thần, tiếp theo người kể có
mặt ở công quán, để chứng kiến cảnh hai cha
con đang ăn cơm, cuối cùng lại có mặt ở cung
vua để biết rằng: “Vua nghe nói, từ đó mới
phục hẳn”.
? Người kể gọi các nhân vật như thế nào?
GV: Vậy vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng
chính là ngôi kể Người kể giấu mặt nhưng có
mặt ở mọi nơi, biết hết mọi chuyện, kể một
cách linh hoạt, tự do những gì diễn ra với NV
và gọi nhân vật bằng tên gọi của chúng ở vị
trí giao tiếp như vậy, người kể kể chuyện ở
1- Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự:
- Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện
- Khi gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của chúng, người
kể tự giấu mình đi, tức là kể theo ngôi kể thứ ba, người kể
có thể kể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật
Trang 2ngôi nào?
HS nhắc lại kết luận bạn vừa nêu, GV ghi
bảng
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ngôi kể thứ nhất
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
? Đoạn 2 được kể theo ngôi nào?Làm sao
nhận ra điều đó?
? Khác ngôi kể ở đoạn trên như thế nào
(+Kể theo ngôi thứ nhất, Người hiện diện
xưng “tôi”)
? Người xưng tôi trong đoạn 2 là Tô Hoài
hay Dế Mèn?
? Những chuyện được kể chỉ liên quan đến
nhân vật nào?
? Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào có
thể kể tự do, không bị hạn chế bởi những
chuyện chỉ liên quan đến người kể?
? Ngôi kể nào chỉ kể những chuyện mình
biết hoặc mình đã trải qua?
(+ Ngôi kể thứ ba cho phép người kể tự do
hơn, ngôi kể thứ nhất chỉ kể những chuyện
liên quan đến mình hoặc mình trải qua,
nhưng ở ngôi kể này người kể tự do thể
hiện cảm xúc cá nhân của mình)
? Em thử thay ngôi kể “Tôi”bằng ngôi kể
thứ ba là “Dế Mèn”, nhận xét xem có gì
thay đổi không?
(+ Đoạn văn không thay đổi nhiều, chỉ làm
cho người kể giấu mình)
? Có thể đổi ngôi kể thứ ba trong đoạn 1
thành ngôi kể thứ nhất, xưng “tôi được
không? Vì sao?
(+ Khó có thể thay đổi ngôi kể được vì sự
việc xảy ra trong truyện ở phạm vi rộng,
xảy ra với nhiều nhân vật, nếu ngôi kể là
“tôi”thì khong thể biết hết mọi chuyện như
vậy được)
? Qua phần tìm hiểu bài, em hãy cho biết
nội dung phần ghi nhớ?
- Học sinh đọc và chép vào vở
- Khi tự xưng là tôi, kể theo ngôi thứ nhất, người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói
ra cảm tưởng, ý nghĩ của mình
- Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp
- Người kể xưng tôi trong tác phẩm không nhất thiết là tác giả
2 Bài học: Ghi nhớ.
3 Luyện tập Hoạt động3: Luyện tập
Bài 1:
Trang 3Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn thành ngôi thứ ba và nhận xét ngôi kể đem lại điều gì mới cho đoạn văn?
Đoạn văn nếu thay bằng ngôi kể thứ ba, đoạn văn có màu sắc khách quan hơn
Bài 2:
Thay đổi ngôi kể cho đoạn văn, nhận xét ngôi kể mới đem lại điều gì cho
đoạn văn?
Thay “Tôi”vào các từ “Thanh”, “chàng”, ngôi kể “tôi”tô đậm thêm sắc thái tình cảm cho đoạn văn
Bài 3:
Truyện “Cây bút thần” kể theo ngôi thứ 3 vì:
Như vậy mới có thể tự do, thoải mái, không hạn định thời gian địa điểm và nới rộng được các quan hệ giưa Mã Lương với các sự kiện
Bài 4:
Trong các truyện cổ tích, truyện Truyền thuyết người ta thường kể chuyện theo ngôi thứ 3 mà không theo ngôi thứ nhất vì:
- Tính vô danh của loại truyện này, không xác định được người kể là ai
- Các sự việc trong chuyên cổ tích thuộc về thời xa xưa, người kể chuyện là người thuộc về “thời nay” Người kể không trực tiếp tham gia vào truyện
Bài 5:
Viết thư sử dụng ngôi kể thứ nhất(Tôi, mình, con)
Bài 6:
- Hãy xưng em và kể theo yêu cầu:
+ Em vừa được tặng quà gì? Nhân dịp nào?
+ Em có từng ước mơ và thích thú món quà gì không? (cảm xúc: thích thú, biết
ơn )
Hoạt động 4: Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Học bài, làm BT 4,5,6
- Chuẩn bị bài: Ông lão đánh cá và con cá vàng
Trang 4Ngày soạn: Ngày tháng năm 200 Ngày dạy: Ngày tháng năm 200 tuần 9
Bài 9: Tiết 36
Thứ tự kể trong văn tự sự
I- Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh thấy trong tự sự có thể kể xuôi, có thể kể ngược tuỳ theo nhu cầu thể hiện
- Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể xuôi và kể ngược, biết được muốn kể ngược phải có điều kiện Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:
Trong khi kể truyện người kể dùng ngôi kể nào ? Tác dụng của nó
2 Bài mới
A Gíới thiệu bài
B Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Hoạt động 1:
? Em hãy tóm tắt các sự việc quan trong truyện
" Ông Lão đánh cá và con cá vàng"
GV ghi các sự việc lên bảng, sắp xếp theo đúng thứ
tự của truyện
? Sự việc trong truyện được sắp xếp theo thứ tự ntn
?
(+ Thứ tự gia tăng của lòng tham ngày càng táo tợn
của mụ vợ ông lão)
? Sắp xếp theo thứ tự này tạo nên hiệu quả nghệ
thuật gì ?
(+ Người đọc thấy được lòng tham của mụ vợ ngày
càng tăng và cuối cùng phải trả giá)
? Theo em, những sự việc trong truyện này có được
sắp xếp theo một trình tự nào nữa, tác dụng ?
(Theo trình tự thời gian Sắp xếp theo cách này làm
cho cốt truyện mạch lạc sáng tỏ)
? Nếu thay đổi thứ tự này, ý nghĩa của câu chuyện
có nổi bật được không ?
Qua ví dụ này, em hãy cho biết khi kể chuyện,
người ta có thể kể theo một trình tự như thế nào?
(+ Khi kể chuyện, có thể kể các sự việc liên tiếp
nhau theo thứ tự tự nhiên: việc xảy ra trước kẻ
trước, việc gì xảy ra sau kể sau, cho đến hết.)
Hoạt động 2: Học sinh đọc văn bản phụ và trả
lời:
1- Tìm hiểu thứ tự kể trong văn kể chuyện:
" Ông Lão đánh cá và con cá vàng"
- Giới thiệu ông lão đánh cá vàng
- Ông lão bắt được cá vàng, thả cá vàng nhận lời hứa của cá vàng
- Ông lão ra biển gặp cá vàng ( 5 lần)
=> Thứ tự tự nhiên( việc gì xảy ra trước, kể trước) Văn bản phụ:
- Ngỗ mồ côi cha mẹ, không có người kèm cặp trở nên lêu lổng, hư hỏng bị mọi người xa lánh
- Ngỗ tìm cách trêu chọc
đánh lừa mọi người làm họ mất lòng tin
- Khi Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu thì không có
ai đến cứu
- Ngỗ bị chó cắn phải băng
Trang 5? Thứ tự của các sự việc trong bài văn tự sự này
diễn ra ntn ?
(Thứ tự hậu quả rồi mới dẫn đến nguyên nhân)
? Việc nêu hậu quả trước, rồi mới nêu nguyên
nhân, người kể muốn nhấn mạnh điều gì? Từ đó
câu chuyện đưa ra ý nghĩa gì ?
? Phần nêu nguyên nhân, người kể sắp xếp các sự
việc ntn ?
? Qua đây em rút ra kết luận gì về thay đổi thứ tự
trong bài văn tựu sự ? ( Ghi nhớ)
bó, tiêm thuốc trừ bênh dại + Thứ tự ngược: Hậu quả (hoặc kết quả) rồi mới nêu nguyên nhân
Ghi nhớ:
Khi kể chuyện, có thể kể các sự việc liên tiếp nhau theo thứ tự tự nhiên: việc gì xảy ra trước kể trước, việc gì xảy ra sau kể sau cho
đến hết
+ Để gây bất ngờ chú ý, hoặc để thể hiện tình cảm nhân vật, người ta có thể
đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể ra trước, sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để nhan vật nhớ lại
mà kể tiếp các sự việc xảy
ra trước đó theo trình tự tự nhiên
Hoạt động 3: Luyện tập
Bài tập 1: Đọc câu chuyện sau đây và trả lời câu hỏi:
Câu chuyện được kể theo thứ tự nào ? (câu chuyện được kể theo thứ tự ngược, theo dòng hồi tưởng)
Chuyện được kể theo ngôi thứ nhất
- Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò là cớ ở cho việc kể ngược Trong dòng hồi tưởng, các sự việc lại được kể theo thứ tự tự nhiên
Bài tập 2: Cho đề văn : "Kể chuyện lần đầu em được đi chơi xa Hãy tìm hiểu đề
và lập dàn ý?
Cho HS về nhà chuẩn bị theo dàn bài trong SGK ?
(- Lần đầu tiên em được đi chơi xa trong trường hợp nào? Ai đưa em đi?
- Nơi xa đấy là đâu: Về quê, ra TP, hay đi tham quan nơi nào?
- Em đã trông thấy gì trong chuyến đi ấy? Điều gì làm em thích thú và nhớ mãi?
- Em ao ước những chuyến đi như thế nào?)
Hoạt động 4: Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Học bài
- Làm BT 2 phần luyện tập rồi viết thành 1 bài văn
- Chuẩn bị viết bài số 2: Văn tự sự
Trang 6Ngày soạn: Ngày tháng năm 200 gày dạy: Ngày tháng năm 200 tuần 10
Bài 9: Tiết 37 + 38
Viết bài tập làm văn số 2
Văn kể chuyện I- Mục tiêu cần đạt:
- HS biết kể một câu chuyện có ý nghĩa
- HS biết thực hiện bài viết có bố cục và lời văn hợp lí
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
GV chọn đề cho học sinh:
Đề bài: Kể về một người thân yêu trong gia đình em.
Yêu cầu:
1 Nội dung:
- Kể về một người thân nhất trong gia đình: người gần gũi, yêu quý và chăm sóc em nhiềunhất cũng đồng thời là người có những ảnh hưởng tích cực đến tâm hòn và nhân cách của mình
- Kể những điểm nổi bật, đáng nhớ nhất về ngoại hình, tính cách, thói quen, thái độ ứng xử trong giao tiếp với tất cả mọi người
- Khi kể biết kết hợp với miêu tả và biểu cảm một cách hợp lý
2 Hình thức:
- Đúng thể loại: kể người
- Biết trình bày bài theo bố cục ba phần Trong phần thân bài biết trình bày thành các đoạn theo mỗi ý của dàn bài
- Chữ viết sạch sẽ, diễn đạt hình ảnh
3 Học sinh tư giác làm bài
- Hết giờ GV thu bài chấm
4 Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Ôn tập văn tự sự
- Soạn bài mới: “ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Đeo nhạc cho mèo”
Trang 7Ngày soạn: Ngày tháng năm 200 Ngày dạy: Ngày tháng năm 200 Bài 9: Tiết 34 -35
ông lão đánh cá và con cá vàng
I- Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh hiểu nội dung ý nghĩa của truyện " Ông lão đánh cá và con cá vàng"
Nắm được biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đặc
sắc trong truyện Kể lại được truyện này
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra bài cũ:
Kể tóm tắt: Truyện " Cây bút thần " ? Nêu ý nghĩa của truyện ?
2 Bài mới
A- Giới thiệu bài:
" Ông lão đánh cá và con cá vàng" là một truyện cổ tích dân gian Nga được Puskin
(Đại thi hào Nga, "Mặt trời của thi ca Nga" ) viết lại bằng 205 câu thơ (tiếng
Nga) và Vũ Đình Liên, Lê Trí Viễn dịch qua văn bản tiếng Pháp Câu chuyện vừa
giữ được nét chất phác dung dị với những biện pháp nghệ thuật rất quen thuộc của
truyện cổ tích dân gian, vừa rất điêu luyện, tinh tế trong miêu tả và tổ chức truyện
Chúng ta sẽ cùng đến với câu chuyện để hiểu được ý nghĩa và vẻ đẹp độc đáo của
văn bản
B Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Hoạt động 1: Đọc - chú thích
GV có thể hướng dẫn HS đọc theo hai cách:
- HS đọc văn bản thật diễn cảm, lột tả rõ sự lặp lại
nhưng tăng tiến của những tình huống cốt truyện
- Cho Hs đóng vai các NV trong truyện để học
Hướng dẫn lời đọc của ông lão đánh cá và lời của
cá vàng, tuy lặp lại một số lời nói và hành động,
nhưng sắc thái biểu cảm có khác nhau (Ví dụ: Ông
lão đánh cá càng ngày càng tỏ ra nhẫn nhục, nhu
nhược còn cá vàng đã có thái độ bất bình rồi nổi
giận
Phần hướng dẫn tìm hiểu chú thích, GV lồng vào
văn bản, giúp cho HS vừa nắm được nghĩa của từ,
vừa hiểu sâu hơn về văn bản
I- Đọc - chú thích
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản
Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ bộ về tác phẩm (Bằng 1 hoạt động)
? Truyện gồm có những sự việc chính nào ? Em
hãy nêu những sự việc ấy theo thứ tự ?
? Truyện có mấy nhân vật, nhân vật nào là nhân
vật chính ?
II- Tìm hiểu truyện
Sự việc chính:
- Giới thiệu hai vợ chồng
Trang 8? Cá Vàng, biển, có phải là nhân vật trong truyện ?
Tại sao?
GV chuyển sang phần phân tích nhân vật ông lão
ông lão đánh cá
- Ông lão đánh được một con cá vàng, biết cất tiếng nói xin thả về biển và xin trả
ơn
- Ông lão không đòi hỏi gì nhưng mụ vợ lại đòi hỏi nhiều thứ
- Mụ vợ ông lão đòi cái máng mới, một toà nhà đẹp, làm nhất phẩm phu nhân, là nữ hoàng và hàm Long Vương
- Cá vàng nổi giận vì lòng tham cuả mụ vợ đã làm biến mất tất cả mọi thứ Mụ vợ chỉ còn cái mảng lợn sứt mẻ như lúc ban đầu
Nhân vật: Truyện có 4 nhân
vật: ông lão, mụ vợ, Cá Vàng, Biển
Mỗi NV có một tầm quan trọng khác nhau, có MQH chặt chẽ với nhau, với những
đặc điểm riêng góp phần thể hiện ý nghĩa của câu chuyện
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân vật mụ vợ
Phần này GV chia đôi bảng, một bên là những đòi
hỏi của mụ vợ, một bên là sự thay đổi của biển
? Em hãy nhắc lại 5 lần đòi hỏi của mụ vợ ?
? Nghệ thuật rõ nét nhất trong đoạn truyện này là
gì ? Chỉ rõ sự lặp lại có chú ý thể hiện ntn qua các
chi tiết này ?
(Không phải lặp nguyên si mà có những chi tiết
thay đổi theo hướng tăn tiến)
? Chi tiết nào lặp lại, chi tiết nào thay đổi theo
chiều hướng tăng tiến ?
(Đều bắt ông lão ra biển cầu xin Cá Vàng để
thỏa mãn lòng tham của mình)
+ đòi hỏi của mụ vợ, cách ứng xử của mụ vợ ngày
càng tăng, cảnh biển thay đổi ngày càng dữ dội)
? Em hãy chỉ rõ cho cả lớp biết những đòi hỏi,
cách ứng xử quá quắt của mụ vợ thay đổi theo
chiều hướng tăng như thế nào?
1 Nhân vật mụ vợ
Đòi hỏi của mụ vợ:
+ Lần 1: Đòi một cái máng lợn
+ Lần 2: Đòi một cái nhà rộng
+ Lần 3: Muốn làm nhất phẩm phu nhân
+ Lần 4: Muốn làm nữ hoàng
+ Lần 5: Muốn làm Long Vương, bắt cá vàng phải hầu hạ
Mụ vợ tham lam, bội bạc
Trang 9? Bằng NT lặp được sử dụng thành công khi kể về
5 lần đòi hỏi của mụ vợ, TG dân gian đã cho thấy
NV mụ vợ có những tính cách gì xấu ?
? Nhân vật mụ vợ tiêu biểu cho kiểu nhân vật nào
trong truyện cổ tích ?
? Nhân đan ta có thái độ ntn với kiểu NV này ?
Thái độ ấy của nhân dân được thể hiện kín đáo qua
chi tiết nào của truyện ?
( Sự thay đổi của biển tứơc mỗi yêu cầu của mụ
vợ)
? Trong năm lần ông lão ra biển gọi cá vàng, cảnh
biển thay đổi ntn ?
(+ Lần 1: Biển gợn sóng yên ả.
+ Lần 2: Biển xanh đã nổi sóng
+ Lần 3: Biển xanh nổi sóng dữ dội
+ Lần 4: Biển nổi sóng mù mịt
+ Lần 5: Một cơn dông tố khủng khiếp kéo đến,
biển nổi sóng mù mịt)
? Vì sao Biển lại có sự thay đổi như vậy ?
(Biển có phản ứng trước những đòi hỏi của mụ vợ)
Sự thay đổi như vậy của biển có ý nghĩa gì ? Tạo
nên khung cảnh như thế nào cho truyện ? Kín đáo
thể hiện thái độ như thế nào của nhân dân ?
+ Biển không chỉ là thiên nhiên làm khung cảnh
cho hoạt động của con người, tạo ra sự thay đổi
trong các chi tiết lặp có chủ ý.
+ Thể hiện thái độ phản ứng của nhân dân, của
đất ttrời trước thói xấu vô độ của nhân vật mụ vợ)
Cảnh biển thay đổi:
(+ Lần 1: Biển gợn sóng yên
ả
+ Lần 2: Biển xanh đã nổi sóng
+ Lần 3: Biển xanh nổi sóng dữ dội
+ Lần 4: Biển nổi sóng mù mị.t
+ Lần 5: Một cơn dông tố khủng khiếp kéo đến, biển nổi sóng mù mịt)
=> Thể hiện thái độ, phản ứng của nhân dân, của đất trời trước thói xấu vô độ của nhân vật mụ vợ.
Hoạt động 4: Tìm hiểu nhân vật ông lão đánh cá
? Bắt được Cá Vàng, ttrước lời van xin của cá, ông
lão có hành động ntn ?
? Hành động này cho em biết ông lão có phẩm
chất nào? (Tốt bụng)
? Trước 5 lần đòi hỏi của mụ vợ, ông lão đã làm gì
? Em hãy tìm những câu văn miêu tả thái độ, việc
làm của ông lão trước những đòi hỏi ngày càng
quá quắt của mụ vợ ? Hành động đó được lặp lại
mấy lần ?
? Cùng là hành động đi ra biển, nhưng tâm trạng
cũng như thái độ của ông lão khi ra biển khác nhau
ntn ? Qua đó, em hiểu thêm được gì về tính cách
của ông lão ?( Hiền lành có phần nhu nhược)
Tính cách này tại sao không được gọi là phẩm chất
? Trước những người tham lam, bội bạc, tính cách
2 Nhân vật ông lão đánh cá:
Những việc làm của ông lão:
- Thả cá Vàng
- Làm theo những đòi hỏi quá quắt của mụ vợ
- Ông lão đi ra biển
- Ông lão lại đi ra biển
- Ông lão lại lóc cóc ra biển
- Ông lão đành klủi thủi ra biển
- Ông lão không dám trái lời
mụ Ông lão đi ra biển
- Ông lão tốt bụng, hiền
Trang 10này có ảnh hưởng như thế nào ?
? Có người nói, biển xanh nổi sóng dữ dội không
chỉ bất bình trước sự tham lam bội bạc của mụ vợ,
mà còn phê phán ông lão nữa, ý kiến của em thế
nào ? Em hãy chỉ ra thái độ ấy qua lời kể ? ( Sau
mỗi lần ông lão nghe theo lời của mụ vợ, cảnh
biển thay đổi ngay)
? Dấu hiệu đó được lặp mấy lần ? Biện pháp lặp lại
có chú ý này không chỉ thể hiện rõ nét tính cách
nhân vật mà còn có tác dụng ntn ?
+ Tạo nên tình huống , gây hồi hộp cho ngườiì
nghe.
+ Thể hiện thái độ cảu người kể với nhân vật.
lành có phần nhu nhược
Hoạt động 5: ý nghĩa truyện
? Nêu kết cục của truyện? Cách két thúc này có ý
nghĩa ntn ?
Với câu hỏi này, GV cho HS thảo luận ở lớp
GV có thể chấp nhận những ý kiến khác nhau của
các em về ý nghĩa của cách kết thúc Tuy nhiên,
cần định hướng: Kết thúc này tuy tất cả đều trở lại
như xưa nhưng đối với ông lão : ông lão không
mất gì cả mà chỉ trải qua một cơn ác mộng Có lẽ
từ đây, ông càng quý hơn cảnh sống xưa của mình,
ông đã được trả kại cuộc sống bình yên ấy Đối với
mụ vợ: tuy có trở lại cuộc sống như tứơc kia mụ đa
từng sống, nhưng giờ đây có lẽ mụ khó có thể sống
một cách bình yên vì mụ đã trải qua một cuộc sống
sung sướng tột đỉnh giàu sang, danh vọng Mụ sẽ
phải sống trong sự tiếc nuối, ân hận Đây cũng là
một cách trừng trị đích đáng đối với mụ.
? Có thể hình dung một kết cục khác không ? Tại
sao em lại có kết cục như vậy ?
? Truyện không chỉ hấp dẫn người đọc bởi sự lặp
lại tăng tiến của các tình huống cốt truyện, ở kết
thúc hợp lí mà còn ở những chi tiết tưởng tượng
hoang đường Em hãy chỉ ra chi tiết ấy ?
(Hình ảnh Cá vàng biết nói, biết đem lại cuộc sống
giàu sang và danh vọng cho mụ vợ chỉ trong nháy
mắt, biết biến đi tất cả những thứ đó chỉ trong
nháy mắt )
? Nhân vật làm nên sự kì diệu ấy chính là Cá vàng
Cá vàng vủa trả ơn ông lão bằng cách làm theo lời
ông lão, nhưng cá vàng cũng trừng trị mụ vợ vì
lòng tham và sự bội bạc không có điểm dừng của
- Lòng biết ơn sâu nặng
những người nhân hậu bao dung.
- Bài học đích đáng cho những kẻ tham lam, độc ác, bội bạc.
- Không cam chịu, nhu nhược mà phải tích cực chống lại cái xấu, cái ác.