Giáo án Lớp 3 Tuần 26 - Buổi sáng - Trường Tiểu học Thị trấn Tây Sơn

- HS thực hiện theo yêu cầu I- TÌM HIỂU CHUNG HOẠT ĐỘNG 2 : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1 Taùc giaû : cuûa giaùo vieân.?. TRƯỜNG THCS HIỆP THẠNH.[r]

Trang 1

Tuần : 09 Ngày soạn : 25/09/2010 Tiết : 31 Ngày dạy : 04/ 10/2010

CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ

A MỤC TIÊU

- Biết các lỗi thường gặp về quan hệ từ và cách sửa lỗi

- Có ý thức sử dụng quan hệ từ đúng nghĩa, phù hợp với yêu cầu giao tiếp

B KIẾN THỨC CHUẨN

1 Kiến thức:

- Một số lỗi thường gặp về quan hệ từ và cách sửa lỗi

2 Kỹ năng :

- Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh

- Phát hiện và chữa được một số lỗi thông thường về quan hệ từ

C HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN

HOẠT ĐÔNG 1: KHỞI ĐỘNG

Ổn định

Kiểm tra

(?) Thế nào là quan hệ từ ? cho ví dụ ?

(?) Khi nói và viết ta phải sử dụng quan hệ từ

như thế nào ? Cho ví dụ ?

Bài mới

Giới thiệu bài: Các em đã được tìm hiểu và

biết được thế nào là quan hệ từ, cách dùng

quan hệ từ Để củng cố những kĩ năng đã học,

hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu các lỗi thường

gặp khi sử dụng quan hệ từ để sửa chữa lỗi sai

đó

- Lớp trưởng báo cáo

- HS thực hiện theo ya6u cầu của giáo viên

HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

- Giáo viên : Cho HS đọc mục 1

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm ( 2 , )

(?) Hai ví dụ ở mục 1, thiếu quan hệ từ ở hai chổ

nào? Hãy chữa lại cho đúng ?

- Yêu cầu : Đại diện nhóm trình bày

- Giáo viên : Nhận xét kết quả thảo luận

- HS đọc mục 1 SGK

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày + Đừng nên nhìn hình thức

mà (để) đánh giá kẻ khác

+ Câu tục ngữ này chỉ đúng

(đối) với xã hội xưa , còn

I CÁC LỖI THƯỜNG GẶP VỀ QUAN HỆ TỪ

1) Thiếu quan hệ từ Tiếng Việt

Trang 2

- Yêu cầu HS thảo luận theo bàn ( 2 , )

(?) Các quan hệ từ “để , và” trong hai ví dụ có

diễn đạt đúng quan hệ ý nghĩa không ? Nên

thay bằng quan hệ từ gì ?

- Yêu cầu HS thảo luận theo bàn ( 2 , )

(?) Vì sao các ví dụ thiếu chủ ngư õ? Hãy chữa

lại cho câu văn được hoàn chỉnh ?

- Yêu cầu HS thảo luận theo tổ ( 2 , )

(?) Các câu in đậm sai ở đâu? Hãy chữa lại cho

đúng ?

- Giáo viên : Treo bảng phụ ghi nhớ

- Yêu cầu : HS đọc ghi nhớ SGK

(đối) với xã hội nay thì

không đúng

- HS thảo luận theo bàn

- Đại diện nhóm trình bày

+ Nhà em ở xa trường

nhưng bao giờ em cũng đến

trường đúng giờ ( tương phản)

+ Chim sâu rất có ích cho

nông dân vì nó diệt sâu phá hoại mùa màng (lí do)

- HS thảo luận theo bàn

- Đại diện nhóm trình bày :

- Vì thừa quan hệ từ

- Bỏ quan hệ từ : Qua , về

- HS thảo luận theo tổ

- Đại diện nhóm trình bày + Không những giỏi về môn

toán mà còn giỏi cả môn

văn…

+ Nó thích tâm sự với mẹ

ma ø ( nhưng ) không thích

tâm sự với chị

- HS đọc ghi nhớ

2) Dùng quan hệ từ không thích hợp về nghĩa.

3) Thừa quan hệ từ.

4) Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết.

HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP

- Yêu cầu : HS đọc bài tập 1 SGK

(?) Thêm quan hệ từ thích hợp để hoàn chỉnh

các câu trên ?

- Yêu cầu : HS lên bảng trình bày

- Giáo viên : Nhận xét và sửa chữa

(?) Thay các quan hệ từ sai trong các câu trên

bằng những quan hệ từ thích hợp ?

- HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

II- LUYỆN TẬP 1) Thêm quan hệ từ thích hợp : + Nó chăm chú nghe kể chuyện từ

đầu đến cuối

+ Con xin báo một tin vui để/ cho

cha mẹ mừng

2)Thay quan hệ từ thích hợp : + Thay với  như + tuy  Dù + bằng  về

Trang 3

(?) Chữa lại các câu văn sau cho hoàn chỉnh ?

(?) Cho biết các quan hệ từ in đậm trên được

dùng đúng hay dùng sai ?

3) Chữa các câu văn cho hoàn chỉnh:

Bỏ các quan hệ từ: Đối với , với , qua

4) Dùng quan hệ từ đúng :

a , b , d , h

Dùng quan hệ từ sai :

c Bỏ quan hệ tư ø: Cho

e Quyền lợi của bản thân

g Thừa quan hệ tư : của.

i giá chỉ nêu điều kiện

thuận lợi làm giả thiết

HOẠT ĐỘNG 4 CỦNG CỐ- DẶN DÒ

Hãy đánh dấu + vào ô đúng và dấu x vào ô sai

º Khuôn mặt của cô gái

º Lòng tin của nhân dân

º Cái tủ bằng gỗ mà anh mới mua

º Nó đến trường bằng xe đạp

º Giỏi về toán

º Làm việc ở nhà

- Các lỗi nào thường gặp về quan hệ từ ?

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Làm hoàn chỉnh các bài tập

- Làm bài tập số 05 SGK

(?) Nêu các thao tác làm bài văn biểu cảm ?

- Chuẩn bị bài viết số 2 “ Văn biểu cảm” (tại

lớp)

Trang 4

Bài 09 Văn học

Đọc thêm

Tuần : 09 Ngày soạn : 25/9/ 2010

VỌNG LU SƠN BỘC BỐ

Lí Bạch

PHONG KIỀU DẠ BẠC

Trương Kế

A MỤC TIÊU

- Cảm nhận tình yêu thiên nhiên và bút pháp nghệ thuật độc đáo của tác giả Lý Bạch trong bài thơ

- Bước đầu nhận xét về mối quan hệ giữa tình cảm và cảnh trong thơ cổ

B KIẾN THỨC CHUẨN

1 Kiến thức :

- Sơ giản về tác giả Lý Bạch

- Vẻ đẹp đọc đáo, hùng vĩ, tráng lệ của thác núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi của thiên tài Lý Bạch, qua đó phần nào hiểu được tâm hồn phóng khoáng, lãng mạn của nhà thơ

2 Kỹ năng :

- Đọc hiểu văn bản thơ Đường qua bản dịch tiếng Việt

- Sử dụng phần dịch nghĩa trong việc phân tích tác phẩm và phần nào biết tích lũy vốn từ Hán Việt

C HƯỚNG DẪN – THỰC HIÊN

HOẠT ĐỘNG I : KHỞI ĐỘNG

Ổn định

Kiểm tra

(?) Đọc thuộc lòng bài thơ : Bạn đến chơi nhà

của Nguyễn Khuyến

(?) Em cảm nhận được gì về tình bạn của

Nguyễn Khuyến qua bài thơ ?

Bài mới

Giới thiệu bài: Thơ Đường là 1 thành tựu

huy hoàng của thơ cổ Trung Hoa do hơn

2000 nhà thơ sống ở triều đại nhà Đường

viết nên Xa ngắm thác núi Lư là 1 trong

những bài thơ nổi tiếng của Lí Bạch – nhà

thơ Đường nổi tiếng hàng đầu

HOẠT ĐỘNG 2 : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN

- Yêu cầu : HS đọc chú thích

(?) Trình bày một đôi nét về tác giả Lý Bạch ?

- HS thực hiện theo yêu cầu

1) Tác giả :

- Lý Bạch ( 701 – 762 ) nhà thơ nổi tiếng của Trung Quốc thời Đường

- Lý bạch được mệnh danh là thi

Trang 5

- Giáo viên : Treo chân dung Lý Bạch cho học

sinh quan sát

- Giáo viên : Hướng dẫn học sinh đọc :

- Đọc.giọng phấn chấn , hùng tráng ca ngợi ,

nhịp 4/3 hoặc 2/2/3 nhấn các yếu tố : sinh ,

vọng quải , nghi , lạc

- Dọc dịch nghĩa : Chậm rãi , rõ ràng

- Giáo viên : Đọc văn bản

+ Đọc phiên âm chữ Hán

+ Đọc dịch nghĩa

+ Đọc dịch thơ

- Yêu cầu : HS đọc lại

- Yêu cầu : HS đọc giải thích nghĩa từ Hán

(?) Bài thơ được viết theo thể thơ gì ?

(?) Bố cục của bài thơ gồm mấy phần ?

(?) Tác phẩm “ Vọng lư sơn bộc bố” viết về

đề tài gì ?

tiên ( ông tiên làm thơ )

- Thơ ông biểu lộ tâm hồn tự do phóng khoáng, hình ảnh thơ mang tính chất trong sáng, kỳ vỹ, ngôn ngữ tự nhiên mà điêu luyện

Thi tiên Lý Bạch ( 701 – 762 )

2) Tác phẩm :

Thất ngôn tứ tuyệt

3) Bố cục :

- Khai – Thừa – chuyển – hợp

4) Đại ý :

- Tác phẩm tiêu biểu viết về đề tài thiên nhiên ( Tỉnh Giang Tây )

HOẠT ĐỘNG 3 - PHÂN TÍCH

Yêu cầu : HS đọc lại

- Giáo viên : Hướng dẫn HS trả lời các câu

hỏi đọc hiểu văn bản trong SGK

- Giáo viên : Hướng dẫn học sinh cách cảm

nhận bài thơ

- Giáo viên : Bình một số hình ảnh hay , đặc

sắc trong bài thơ

II PHÂN TÍCH HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

VỌNG LƯ SƠN BỘC BỐ

( Xa ngắm thác núi Lư ) Lý Bạch

GỢI Ý CẢM NHẬN

1 Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên

=> Vẽ đẹp huyền ảo của cảnh vật

2 Dao khan bộc bố quải tiền xuyên

=> Thác nước như dãi lụa trắng

Trang 6

(?) Nội dung bài thơ nói lên điều gì ?

(?) Bài thơ có sử dụng những biện pháp nghệ

thuật đặc sắc nào ?

quyến rũ giữa vách núi và dòng sông

3 Phi lưu trực ha tam thiên xích

=> Từ thế tĩnh sang thế động Thế

đổ của dòng thác

4 Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên

=> Vẻ đẹp huyền ảo của thác nước

Đẹp như sông Ngân Hà Câu thơ “ danh cú” ( Thần cú )

Ý nghĩa văn bản

- Vọng Lư sơn bộc bố là một bài thơ

khắc họa được vẻ đẹp kỳ vỹ, mạnh mẽ của thiện nhiên và tâm hồn phóng khoáng, bay bổng của nhà thơ

- Kết hợp giữa cái thực và cái ảo, so sánh, phóng đại, liên tưởng, ngôn từ giàu hình ảnh

HOẠT ĐỘNG 4 - LUYỆN TẬP

- Giáo viên : Đọc bài “ Phong Kiều dạ bạc”

của Trương Kế

- Giáo viên : Cho HS đọc bài “ Phong Kiều

dạ bạc” của Trương kế

- Giáo viên : Treo tượng Trương Kế

- Giáo viên : Hướng dẫn học sinh cách cảm

nhận bài thơ

(?) Tìm nội dung ý nghĩa bài thơ “ Phong kiều

dạ bạc” của Trương kế ?

III LUYỆN TẬP

PHONG KIỀU DẠ BẠC

( Đêm đổ thuyền ở Phong Kiều ) Trương Kế

Tượng Trương kế tại Tô Châu ( Trung Quốc )

HOẠT ĐỘNG 5 - CỦNG CỐ - DẶN DÒ

(?) Nêu nội dung ý nghĩa bài “ Vọng Lư sơn bộc

bố” của Lý Bạch ?

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Học thuộc lòng phiên âm và dịch thơ

(?) Thế nào là từ đồng nghĩa ?

- Soạn bài : “ Từ đồng nghĩa” theo câu hỏi

sách giáo khoa

Trang 7

Hiệp Thạnh , ngày 02 tháng 10 năm 2010

DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

………

Tổ trưởng

Nguyễn Thị Kim Loan

Trang 8

Tiếng Việt

Tuần : 10 Ngày soạn : 02/10/ 2010 Tiết : 35 Ngày dạy : 11/10/2010

TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU

- Hiểu được khái niệm từ đồng nghĩa

- Nắm được các loại từ đồng nghĩa

- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa khi nói và viết

II KIẾN THỨC CHUẨN

1 Kiến thức :

- Khái niệm từ đồng nghĩa

- Từ đống nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn

2 Kỹ năng :

- Nhận biết từ đồng nghĩa trong văn bản

- Phân biệt từ đồng nghãi hoàn toàn và không hoàn toàn

- Sử dụng từ đồng nghĩa đúng ngữ cảnh

- Phát hiện lỗi và chữa lỗi từ đồng nghĩa

III HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

Ổn định

Kiểm tra

(?) Trong các câu sau câu nào sai quan hệ từ ?

hãy sửa lai cho đúng ?

a).Tôi với nó rất thân

b) Trời mưa to và tôi vẫn đến trường.

c) Nó cũng ham đọc sách như tôi.

(?) Khi sử dụng quan hệ từ ta cần tránh những

lỗi nào ?

Bài mới

Giới thiệu bài:

Khi nói và viết, ta phải hết sức thận

trọng vì có những từ phát âm giống nhau

nhưng nghĩa lại hoàn toàn khác xa nhau

Trái lại , có những từ phát âm khác xa

nhau lại có những nét nghĩa giống nhau

hoạc gần nhau mà ta đã gọi là từ đồng

nghĩa Vậy, thế nào là từ đồng nghĩa?

Chúng được phân loại ra sao và được

dùng như thế nào cho chính xác ? Muốn

- Học thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

+Câu b) sai

+Trời mưa to nhưng tôi

vẫn đến trường

Trang 9

hiểu rõ điều đó, chúng ta cùng nhau tìm

hiểu bài: Từ đồng nghĩa

HOẠT ĐỘNG 2 HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM

- Giáo viên : Cho HS đọc lại bản dịch thơ bài

: Xa ngắm thác núi Lư

(?) Dựa vào kiến thức ở bậc Tiểu học Tìm

những từ đồng nghĩa với mỡi từ: rọi , trông ?

- Giáo viên : Từ “ trong” trong bản dịch “ Xa

ngắm thác núi Lư” có nghĩa là nhìn để nhận

biết Ngoài ra , từ “ Trông” còn có nghĩa sau

a Coi sóc , giữ gìn cho yên ổn.

b Mong.

(?) Tìm những từ đồng nghĩa với mỗi nghĩa

trên của từ “ trông” ?

- Giáo viên chốt : Tất cả những từ mà ta vừa

tìm hiểu đều có nghĩa giống hoặc gần giống

nhau …

(?) Như vậy , thế nào là từ đồng nghĩa ?

- Giáo viên : Chuyển ý

- Giáo viên : Treo bảng phụ ví dụ 1 mục II

SGK

- Yêu cầu : HS đọc thông tin

(?) So sánh nghĩa của từ : “Quả” và “Trái”

trong hai ví dụ trên ?

(?) Hai từ “ quả” và “ trái “ thay thế cho nhau

được không ? Vì sao ?

- Giáo viên chốt : Vậy ta có Từ đồng nghĩa

hoàn toàn …

- Giáo viên : Cho HS đọc ví dụ 2 mục II SGK

(?) Nghĩa của hai từ : “Bỏ mạng , hi sinh” có

chỗ nào giống nhau , chỗ nào khác nhau ?

(?) Em có nhận xét gì về các từ đồng nghĩa

này ?

- Giáo viên chốt : Vậy ta có Từ đồng nghĩa

không hoàn toàn …

(?) Tóm lại, có mấy loại từ đồng nghĩa ?

- Giáo viên : Chuyển ý

+ rọi : Chiếu (soi , tỏa … ) + Trông : Nhìn ( ngo ù, dòm ,

liếc …)

+ Trông coi , chăm sóc , coi

sóc…

+ Trông mong , hi vọng ,

mong đợi …

- HS : Quan sát

- HS : Đọc ví dụ

- HS : Quả – Trái : Ý nghĩa

giống nhau

- HS : Được Vì  Đồng nghĩa hoàn toàn

- HS : Đọc ví dụ

+ Giống : Đều có nghĩa chết + Khác : Bỏ mạng : chết vô ích khinh bỉ Hi sinh :

chết vì nghĩa vụ , lí tưởng cao đẹp  Kính trọng

 Đồng nghĩa không hoàn toàn

1) Thế nào là từ đồng nghĩa ?

-Là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác nhau

II) Các loại từ đồng nghĩa:

- Có 2 loại :

a Đồng nghĩa hoàn toàn ( không

phân biệt về sắc thái ý nghĩa )

b Đồng nghĩa không hoàn toàn

(có sắc thái ý nghĩa khác nhau)

Trang 10

(?) Thử thay thế các từ đồng nghĩa : Quả –

trái , hi sinh - bỏ mạng trong các ví dụ trên và

rút ra nhận xét ?

(?) Ở bài 7, đoạn trích trong Chinh phụ ngâm

khúc , tại sao lấy tiêu đề là Sau phút chia li

mà không phải là sau phút chia tay ?

(?) Tóm lại , khi sử dụng từ đồng nghĩa ta cần

lưu ý gì ?

+ Quả - trái có thể thay thế

Vì không phân biệt sắc thái biểu cảm

+ Bỏ mạng- hi sinh không

thể thay thế vì sắc thái biểu cảm khác nhau

- HS : Chia li = chia tay :

đều có nghĩa xa nhau , mỗi người một nơi Nhưng trong

đoạn trích lấy tiêu đề “chia ly” hay hơn chia tay vì từ

“chia ly” vừa mang sắc thái

cổ xưa vừa diễn tả được cảnh ngộ sầu bi và là chia tay lâu dài có khi là vĩnh

viễn … Còn “ chia tay”

manh tính tạm thời và sẽ gặp lại

III) Sử dụng từ đồng nghĩa

- Khi nói và viết, cần cân nhắc để chọn trong số các từ đồng nghĩa những từ thể hiện đúng thực tế khách quan và sắc thái biểu cảm

HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP

- Giáo viên : Treo bảng phụ bài tập

(?) Tìm từ Hán Việt đồng nghĩa ?

(?) Tìm từ gốc Ấn - Âu đồng nghĩa ?

(?) Tìm từ địa phương đồng nghĩa với từ toàn

dân ?

- HS : Quan sát

- HS đọc bài tập 1

- HS chú ý

- HS lên bảng

- HS ghi vào vở

- HS : Quan sát

- HS chú ý

- HS lên bảng

- HS ghi vào vở

- HS : Quan sát

- HS chú ý

IV) Luyện tập

Bài tập 1 :

- Gan dạ : Dũng cảm

- Nhà thơ : Thi sĩ.

- Mổ xẻ : Phẫu thuật.

- Của cải : Tài sản.

- Nước ngoài:Ngoại quốc.

- Chó biển : Hải cẩu.

- Đòi hỏi : Yêu cầu.

- Năm học : Niên khoá.

- Loài người : Nhân loại.

- Thay mặt : Đại diện.

Bài tập 2 : -Máy thu thanh: Radio.

- Sinh tố : Vitamin.

- Xe hơi : Ôtô.

- Dương cầm : Pianô.

Bài tập 3 :

- Bố, cha, ba, tía, thầy…

- Bàn ủi- bàn là; chén- bát

- Dù-ô; vớ-tất ; kiếng-gương ; bao diêm- hộp quẹtb; tụng - giỏ

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	1,45 MB