- Qua 2 bài tập các em đã thực hiện tính rất tốt, vậy để xem các em viết phép tính có tốt hay không thì chúng ta chuyển sang bài 3 nhé. Viết số thích hợp vào chỗ chấm[r]
Trang 1Người soạn: Lưu Ngọc Lan
Tổ chuyên môn: Tổ 1
Trường: Tiểu học Trần quốc Toản
Toán PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 3
I MỤC TIÊU
- HS có khái niệm ban đầu về phép trừ, hiểu mối quan hệ giữa phép trừ và phép cộng
- Biết làm tính trừ trong phạm vi 3
- Giải được các bài toán đơn giản trong thực tế có liên quan đến phép trừ trong phạm vi 3
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Sử dụng bộ đồ dùng Toán 1, que tính VBT toán
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ
- 2 em lên làm bảng
- HS đọc bài, nhận xét đ/s
? Em có biết các bạn dựa vào đâu để
làm các phép tính không?
( Các bảng cộng đã học)
- GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới
1 Giới thiệu bài
- Vừa rồi các em đã thực hiện các
phép tính cộng rất tốt Vậy khi thức
hiện phép trừ có tốt hay không thì
cô và các em sẽ cùng nhau tìm hiểu
bài phép trừ trong phạm vi 3
2 Giới thiệu phép trừ, bảng trừ
trong phạm vi 3
- Cả lớp quan sát tranh và cho cô
biết
- Lúc đầu có mấy con ong?
- 2 con ong tương ứng số mấy? –
GV đưa số 2
- Sau đó có mấy con bay đi?
- 1 con ong tương ứng với số mấy?
GV đưa số 1
GV: Cả lớp cùng lắng nghe cô nêu
bài toán: lúc đầu có 2 con ong đậu ở
1 Tính: 2 Đặt tính rồi tính:
1 + 2= 3 5 + 0 2+2 3+1
3 + 2= 5
4 +0= 4
Trang 2
trên bông hoa sau đó có 1 con ong bay đi Hỏi còn lại mấy con ong?
- 2 HS nêu lại bài toán
? Có 2 con ong, bay đi 1 con ong còn lại mấy con ong ?
? 2 bớt 1 còn mấy? ( còn 1 ) GV đưa
số 1
? Ai có thể thay từ “bớt” bằng từ khác ? ( bỏ đi , cho đi, lấy đi , trừ đi )
- Để biết còn lại bao nhiêu con ong
ta làm phép trừ Cô giới thiệu với cả lớp dấu trừ: Dấu trừ được viết bằng
1 nét ngang, đặt bút ở ĐKN 2 viết nét ngang từ trái sang phải rộng 1 li rưỡi
- GV vừa viết, vừa hướng dẫn mẫu
- GV chỉ dấu trừ HS đọc nt cá nhân, ĐT
? 2 trừ 1 bằng mấy?
- Ta có phép tính như sau:
(2 - 1 = 1)
- HS luyện đọc phép tính
- GV cho HS xem tranh 2 và nêu bài toán
? Lúc đầu có mấy con ong?
? Mấy con bay đi?
? Bạn nào nêu cho cô bài toán tương ứng ?
- 2 HS nêu, lớp nhận xét
- Có 3 con ong đậu trên bông hoa, 1 con bay đi, muốn biết còn lại mấy con ong em làm phép tính gì?
? Bạn nào nêu cho cô phép tính tương ứng?
- HS nêu phép tính – Gv đưa phép tính
- Em đọc lại phép tính
- GV cho HS xem tranh 3
- Em QST thảo luận nhóm 2 trong 2 phút để nêu bài toán và phép tính tương ứng
- 1HS nêu bài toán, 1 HS nêu phép tính
- Lúc đầu có 3 con ong, có 2 con
Trang 3bay đi Hỏi còn lại mấy con ong?
( HS nêu bài toán)
? Vì sao em lại làm phép tính trừ?
- Ngoài bay đi thì ăn đi, mất đi, vỡ,
mất, hay cho đi ta cũng làm phép
trừ đấy các em ạ
- Có 3 con ong, bay đi 2 con ong
nên em làm phép tính trừ
3 - 2 = 1
- HS luyện đọc phép tính
3 Mối quan hệ giữa phép cộng và
phép trừ
- Giáo viên treo tranh
? Có mấy chấm tròn?
? Tương ứng với số mấy?
- GV bắn số 2
? Thêm mấy chấm tròn? Tương ứng
với số mấy?
? Có tất cả bao nhiêu chấm tròn?
- Quan sát tranh bạn nào nêu 2 phép
tính cộng?
- Quan sát mô hình nêu 2 phép tính
tương ứng với 2 phép tính trừ?
- Em có nhận xét gì về các phép
tính:
2 + 1=3 3 – 1 = 2
1 + 2=3 3 – 2 = 1
- HS luyện đọc bảng trừ trong phạm
vi 3
- Chơi trò chơi
4 Thực hành
- HS quan sát nêu yêu cầu bài tập?
- Để tính được nhanh em dựa vào
đâu?
- HS làm bài:
+ 4 HS làm trên bảng
- 1 HS đọc bài, cả lớp nhận xét Đ/S
? Đối chiếu với kết quả trên bảng
Bạn nào có kết quả đúng giơ tay?
+ GV kiểm tra kiểm tra lớp, nhận
xét, tuyên dương
- 1 HS đọc 3 phép tính cuối
? Em có nhận xét gì về vị trí các số
của 3 phép tính này?
Khi đổi chỗ các số trong phép cộng thì kết quả không thay đổi.
Phép tính trừ là phép tính ngược lại của phép tính cộng.
Bài 1: Tính
Trang 4- Quan sát 3 phép tính:1 + 2, 2,
3-1 Các số giống nhau nhưng đổi vị
trí cho nhau Phép trừ là phép tính
ngược lại của phép tính công
1+2=3 lấy 3-1=2, lấy 3-2=1 Khi ta
tính được 1+2=3 em có thể suy ra
được 3 phép tính trừ tương ứng mà
không cần phải tính
GV: Với dạng bài tập tính theo
hàng ngang em cần dựa vào bảng
cộng trừ đã học Tính kết quả rồi
ghi sau dấu bằng.
- Vừa rồi các em đã thực hiện tính
bài 1 rất tốt, vậy bài 2 có gì khác so
với bài 1 thì chúng ta cùng chuyển
sang bài 2.
- GV nêu yêu cầu
- Nhận xét cách tính ở bài 2 với bài
1 có gì khác nhau?
- Khi viết phép tính cột dọc cần lưu
ý gì?
- HS làm bài - 1 em làm bảng
- Chữa bài:
+ Nhận xét Đ – S
+ HS đổi vở kiểm tra kết quả
+ Báo cáo kết quả
GV: Với dạng bài tính theo cột
dọc em cần lưu ý viết kết quả dưới
gạch ngang sao cho thẳng cột với
các số đã cho.
- Qua 2 bài tập các em đã thực hiện
tính rất tốt, vậy để xem các em viết
phép tính có tốt hay không thì
chúng ta chuyển sang bài 3 nhé.
- GV nêu yêu cầu bài
- Bài yêu cầu gì?
- Muốn viết được phép tính thích
hợp em phải thực hiện qua mấy
bước?( 3 bước: quan sát tranh, nêu
bài toán, viết phép tính)
- GV đưa tranh HS quan sát
? Lúc đầu có mấy con chim? (3)
? Bay đi mấy con chim? (2)
Bài 2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm.
Bài 3: Viết phép tính thích hợp
Trang 5? Nhìn vào tranh bạn nào nêu cho cô bài toán?
- 1 HS nêu, HS khác nhận xét, nhắc lại
- Cả lớp viết phép tính tương ứng vào vở
- 1 HS lên bảng làm bài
- HS đọc phép tính –HS nhận xét đ/s
+ GV kiểm tra kết quả lớp
GV: Các em cần ghi nhớ các bước viết phép tính để làm bài cho đúng nhé
5 Củng cố – dặn dò
- Chơi trò chơi: Ong tìm chữ.
- Hôm nay chúng ta học bài gì?
- Kể các dạng toán được làm?
- Về nhà học thuộc bảng trừ 3