-GV: PXCĐK là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể,là kết quả của quá trình học tập vậy PXCĐK được hình thành như thế nào thì cả lớp nhìn lên máy chiếu thí nghiệm của nhà si[r]
Trang 1TIẾT 56-BÀI 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN
VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN
I: Mục tiêu :
1 Kiến thức :
- Trình bày được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện
- Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có diều kiện
- Hiểu được sự hình thành phản xạ có điều kiện và ức chế phản xạ có điều kiện
- So sánh được tính chất của phản xạ không điều kiện và phản xạ có điềukiện
- Nêu rõ ý nghĩa của sự hình thành PXCĐK với đời sống
2.Kỹ năng
- Kỹ năng tư duy: đọc – hiểu, phân tích, giải thích
- Kỹ năng học tập: thuyết trình, làm việc nhóm, tự học
- Kỹ năng sinh học: quan sát thí nghiệm của nhà sinh lí học người Nga
3.Thái độ
- Hứng thú với tiết học
- Biết vận dụng vào bản thân là mọi quá trình học tập luôn được củng cố không
thì PXCĐK sẽ biến mất
2 Định hướng năng lực phát triển
- Năng lực quan sát
- Năng lực hợp tác
- Năng lực tự học
II.Phương tiện:
- Máy chiếu.
- Phiếu học tập
- Tranh ảnh SGK
III.Phương pháp:
- Phương pháp dạy học theo nhóm
Trang 2- Phương pháp thuyết trình
IV.Tiến trình dạy học
- 1.Ổn định lớp ( 1 phút)
- 2 Bài cũ.( 5 phút ): Trình bày cấu tạo của tai Cách vệ sinh tai
3 Bài mới: Phản xạ là phản ứng của cơ thể trả lời kích thích từ môi trường thông qua hệ thần kinh.Phản xạ chia làm hai loại là PXCĐK và PXCĐK .Đặc điểm mỗi loại phản xạ như thê nào chúng ta tìm hiểu vào bài hôm nay
Hoạt động 1 : Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện.(12 phút)
-Phản xạ không điều
kiện là phản xạ sinh ra
đã có, không cần phải
học tập
-Phản xạ có điều kiện là
phản xạ được hình
thành trong đời sông cá
thể,là kết quả của quá
trình học tập ,rèn luyện,
rút kinh nghiệm
GV: Chiếu lên máy chiếu các ví dụ về các phản
xạ có hình ảnh và chữ kèm theo phía dưới theo các ví dụ trong bảng 52.1 trong SGK
Mỗi một ví dụ cho HS suy nghĩ 10 giây sau đó đếm 1,2,3 ai giơ tay nhanh nhất sẽ được gọi và trả lời ví dụ đó là PXCĐK hay PXKĐK
Các ví dụ :
1 Tay chạm vật nóng rụt tay lại
2 Đi nắng , mặt đỏ gay,mồ hôi vã ra
3 Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe lại
4 Trời rét, môi tím tái, người run cầm cập và sởn gai ốc
5 Gio mùa đông bắc về, nghe tiếng gió tôi vội mặc áo len di học
6 Chăng dại gì mà chơi với lửa HS:
-Nghe hiệu lệnh của cô giáo sau đó giơ tay và trả lời các ví dụ trên
GV: yêu cầu 1 bạn lấy 3 ví dụ thêm về PXKĐK
và 1 bạn khác lấy 1 ví dụ về 3 PXCĐK HS: Lấy ví dụ
GV: nhận xét
GV: Qua các vi dụ trên mời 1 HS cho biết thế nào
là PXKĐK và PXCĐK
HS: Trả lời câu hỏi
Trang 3GV: nhân xét và kết luận lại
Hoạt động 2 :Sự hình thành phản xạ có điều kiện: ( 15 phút )
1 Sự hình thành phản xạ có điều
kiện
- PXCĐK được thành lập cần có
điều kiện sau:
+ Phải có sự kết hợp giữa các kích thích
bất kì kích thích CĐK và kích thích của
một phản xạ không điều kiện và kích
thích có điều kiện phải tác động vài giây
so với kích thích của PXKĐK Quá trình
này được lặp đi lặp lại và thường xuyên
được củng cố
2 Ưc chế của PXCĐK
- PXCĐK thường xuyên được củng
cố, nếu không được củng cố dần
dần PCĐK sẽ bị mất đi được gọi
ƯCCĐK
1.Sự hình thành PXCĐK -GV: PXCĐK là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể,là kết quả của quá trình học tập vậy PXCĐK được hình thành như thế nào thì cả lớp nhìn lên máy chiếu thí nghiệm của nhà sinh lí học người Nga I.P.Paplop : phản xạ có điều kiện tiết nước bọt đối với ánh đèn GV: Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm và cho biết thí nghiệm trên mô tả gì?
HS: - Trước khi cho chó ăn bật đèn chó
có phản xạ với ánh đèn
-sau đó cho chó ăn chó có phản xạ tiết nước bọt với thức ăn
-Bật đèn cho chó ăn nhiều lần , ánh đèn trở thành tín hiệu ăn uống
- Phản xạ tiết nước bọt với ánh đèn được thành lập
GV:Nhận xét và đưa ra kết luận
GV: Phản xạ tiết nước bọt với ánh đèn được thành lập là PXCĐK
GV: Qua ví dụ kinh điển của nhà sinh lí học người Nga theo em các điều kiện thành lập PXCĐK là gì?
HS : trả lời GV: mời HS khác nhận xét và đưa ra kết luận
2.Ức chế của PXCĐK
GV: Dự đoán tiếp tục thí nghiệm nếu sau nhiều lần nhà sinh lí học người Nga bật đèn mà không cho chó ăn thì chó có tiết nước bọt nữa không, tại sao?
Trang 4HS : Không ạ vì sau nhiều lần bật đèn không cho chó ăn thì nó bật đèn nó sẽ không tiết nước bọt nữa
GV:PXCĐK sẽ bị mât đi khi không được củng cố
HS: lắng nghe GV: giới thiệu ý nghĩa của PXCĐK:
- Trong học tập chúng ta thường xuyên củng cố kiến thức kiến thức được lặp đi lặp lại nhiều không sẽ bị quên
- Việc hút ma túy thường xuyên sẽ giúp con ngừơi thành lập PXCĐK việc cai nghiện sẽ ức chế
PXCĐK
Hoạt động 3 : So sánh các tính chất của PXCĐK và PXKĐK
Tính chất
của PXKĐK
Tính chất của PXCĐK
1.Trả lời các
kích thích
tương ứng
hay kích kích
không điều
kiện
2 Bẩm sinh
3.bền vững
4.Có tính
chất di
truyền ,
mang tính
chất chủng
1 Trả lời các kích kich bất kì hay các kích thích có đièu kiện
2 được hình thành trong đời sống
3.dễ mất đi khi không được củng cố
4.có tính chất cá thể, không di truyền
5.số lượng không hạn định
6.Hình thành đường liên hệ tạm thời
GV: Chia lớp làm 4 nhóm Sau đó phát phiếu học tập cho 4 nhóm là bảng 52.2 Cho hs 5 phút hoàn thành phiếu học tập trên
HS: Làm theo yêu cầu của GV
GV: Sau 5 phút mời một đến hai nhóm lên trình bày sản phẩm của mình
HS: Lên trình bày GV: Mời các nhóm còn lại nhận xét GV: Đưa ra kết luận sự khác biệt giữa PXCĐK và PXKĐK
GV: em hãy nếu mối liên hệ giữa PXKĐK và PXCĐK
HS: Trả lời
Trang 55.số lượng
hạn chế
6 Cung phản
xạ đơn giản
7 Trung
ương ở trụ
não và tủy
sống
7 Trung ương thần kinh chủ yếu có sự tham gia của vỏ não
- Mối liên hệ giữa PXKĐK và
PXCĐK
- PXKĐK là cơ sở hình thành
PXCĐK
- Phải có sự kết hợp giữa một kích
thích có điều kiện với kích thích
không điều kiện
V: Củng cố , dăn dò
1 Củng cố
- Làm các câu hỏi trong sgk trang 168
- Đọc phần em có biết
2 Dặn dò :
- Về đọc trước bài 53 : hoạt động thần kinh cấp cao ở người