Giáo án Lớp 3 Tuần 8 - Trần Thị Minh Nguyệt - Trường TH Trần Quốc Toản

vào thông tin SGKđẻ trả trả lời câu hỏi động các cơ quan trong lêi c©u hái HS kh¸c nhËn xÐt bæ c¬ thÓ - GV dùa vµo H2.3 SGK sung phân tích và hướng dẫn HS rut ra đáp án câu hái.. hoạt độ[r]

Giáo án: Sinh học 8

Tiết1:Bài mở đầu Ngày soạn: …/ …/ …

Ngày dạy: …/ …/ …

I)Mục tiêu

 HS nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của môn học

 Xác định được vị trí của con ngườ trong tự nhiên

 Nêu được các phương pháp học tập đặc thù của môn học

 rèn luyện kỹ năng quan sát so sánh

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

 Tranh phóng toH1.1- 3SGK

2) Học sinh

3) Phơng pháp

 Vấn đáp kết hợp với quan sát, làm việc với SGK và làm việc theo nhóm III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút)

2) Kiểm tra bài cũ:

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về vị trí của con người trong tự nhiên

- GV yêu cầu HS đọc

thông tínGK, trả lời câu

hỏi SGK:

- Đặc điểm cơ bản để

phân biệt người với

động vật?

- GV phân tích chỉnh lí

cho HS nêu ra đáp án

- HS đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức Trả

lời câu hỏiSGK

- 1 vài HS phát biểu ý kiến, các em khác nhận xét, bổ sung

1) Vị trí con người trong tự nhiên

- Đặc điểm cơ bản để phân biệt người với

động vật là:

+ sự phân hóa của bộ xương phù hợp với chức năng lao động bằng tay

và đI bằng 2 chân

+ Nhờ lao động có mục

đích người đã bớt lệ thuộc vào thiên nhiên + có tiếng nói chữ viết

có tư duy trừu tượng và hình thành ý thức

+ Biết dùng lửa để lấu chín thức ăn

+ Não phát triển sọ lớn hơn mặt

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của môn học cơ thể người

- GV cho HS nghiên

cứu thông tin SGK để

trả lời câu hỏi:

- Mục đích của môn học

cơ thể người và vê sinh

- HS đọc thông tin SGK

và cử đại diện phát biểu

- HS khác nhận xét bổ sung

1)Nhiệm vụ của môn học cơ thể người

- Môn học này cung cấp những kiến thức về đặc

điểm cấu tạo và chức

là gì?

- GV phân tích chỉnh lí

cho HS nêu ra đáp án

- GV cho HS quan sát

tranh phóng to H1.1- 3

SGK và bằng hiểu biết

có thể trả lời câu hỏi

SGK

- GV nhận xét bổ sung

và xác định nội dung trả

lời đúng

- 1 vài HS phát biểu các

HS bổ sung

năng của cơ thể người trong mối quan hệ với môI trường; những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể

* Hoạt động 3: tìm hiểu phương pháp học tập

- GV yêu cầu HS đọc

thông tin SGK trả lời

câu hỏi:

- Dựa vào đặc điểm và

nhiệm vụ của môn học

hãy đề xuất các phương

pháp đẻ học tốt môn

học

- GV nhận xét và hướng

dãn HS nêu đúng các

biện pháp đó

- HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm và cử

đại diện phát biểu

3) Phương pháp học tập môn học

-Để học tốt môn cơ thể người và vệ sinh cần vận dụng tốt các phương pháp:

+ Quan sát tranh mô

hình tiêu bản mãu ngâm…

+ Thí nghiệm HS tự làm hoặc GV biểu diễn + Vận dụng kiến thức kĩ năng để giảI quyết những tình huốnh xảy

ra trong đời sống IV) kiểm tra- Đánh giá

 Gv cho HS đoc chậm tóm tắt cuối bài và nêu được các nội chính của bài V) Dặn dò

 Học và nhớ được phần cuối tóm tắt của bài

 Học và trả lời 2 câu hỏi cuối bài

 Tự xác định cho bản thân các phương pháp học tập bộ môn

Chương I: Khái quát về cơ thể người

Tiết2: Cấu tạo cơ thể người Ngày soạn: …/ …/ …

Ngày dạy: …/ …/ …

I) Mục tiêu

 Nêu được vị trí các cơ quan trong cơ thể người Nêu được vai trò của hẹ thần kinh và hệ nội tiết trong điều hòa hoạt động các cơ quan

 rèn kĩ năng quan sát so sánh thông qua các hoạt động học tập

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: tranh phóng to H2.1- 3 SGK

2) Học sinh

3) Phơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát và thong báo.

III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút)

2) Kiểm tra bài cũ:

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của cơ thể người

- GV yêu cầu HS quan

sát tranh phóng to H2.1-

2 SGK để trả lời các câu

hỏi của SGK

+ Cơ thể người được

bao bọc bằng cơ quan

nào?

+ Cơ thể người được

chia làm mấy phần?

+ Khoang ngực và

khoang bụng được ngăn

cách bởi cơ quan nào?

+ Các cơ quan nằm

trong khoang ngực ? và

trong khoang bụng?

- GV nhận xét và chốt

lại kiến thức

- HS thảo luận nhóm thống nhất ý kiến

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

- Các nhóm nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo cơ thể người

- Cơ thể người được chia làm 3 phần: Đầu thân và chân tay

- Khoang ngực và khoang bụng ngăn cách nhau bởi cơ hoành

* Hoạt động 2: Các hệ cơ quan

- GV thông báo: cơ thẻ

người có nhiều hệ cơ

quan

mỗi hệ cơ quan gồm

nhiều cơ quancùng phối

hợp hoạt động thực hiện

1 chức năng nhất định

_ GV nhận xét chỉnh

sửa và chính xác hóa

kết quả điền trên bảng

- GV yêu cầu HS trả lời

câu hỏi ở SGK

+ Ngoài các hệ cơ quan

nêu trên, trong cơ thể

còn có các hệ cơ quan

nào?

-GV nhận xét xác nhận

những nội dung đúng và

hướng dẫn HS rút ra đáp

án

-HS đọc thông tin mục I.2 SGK và dựa vào hiểu biêt đã có thể thực hiện trả lời câu hỏi SGK

- 1vài HS trình bày kết quả điền bảng các HS nhận xét, bổ sung

- Một vài HS trả lời, các

em khác nhận xét bổ sung

2) Các hệ cơ quan

- Hệ vậnđộng; hệ tiêu hóa; hệ hô hấp; hệ tuần hoàn; hệ bài tiết; hệ thần kinh

- Ngoài ra trong cơ thể còn có: da; hệ nội tiêt;

hệ sinh dục…

* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phối hợp hoạt động của các cơ quan

- GV yêu cầu HS dựa - HS đọc thông tin SGK 3) Sự phối hợp hoạt

vào thông tin SGKđẻ trả

lời câu hỏi

- GV dựa vào H2.3 SGK

phân tích và hướng dẫn

HS rut ra đáp án câu

hỏi

- GV thông báo: các cơ

quan trong cơ thể phối

hợp hoạt động 1 cách

chặt chẽ, đảm bảo tính

thống nhất của cơ thể

Sự thống nhất đó thực

hiện bằng cơ chế thần

kinh và thể dịch

trả lời câu hỏi

HS khác nhận xét bổ sung

động các cơ quan trong cơ thể

- Các cơ quan trong cơ

thể người có sự phối hoạt động với nhau dưới

sự chỉ đạo của cơ chế thần kinh và thể dịch

IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nêu lên những ý chính của bài V) Dặn dò

 Học bài và ghi nhớ phần tóm tắt của bài

 Học bài và trả lời câu hỏi 1,2 SGK

 Lấy ví dụ về sự phối hợp hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể

 Hãy chứng minh cơ thể là 1 khối thống nhất

Tiết3:Tế bào Ngày soạn: …/ …/ …

Ngày dạy: …/ …/ …

I) Mục tiêu

 Trình bày được các thành phần cấu trúc cơ bản của TB: màng sinh chất, chất

TB, nhân phân biệt được chức năng của từng thành phần cấu trúc trong TB

 Nêu được TB là đơn vị cấu trúc và là đơn vị chức năng của cơ thể

 rèn luyện kĩ năng quan sát phân tích so sánh

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh phóng to H3.1- 2 SGK và bảng 3.1 SGK

2) Học sinh

3) Phương pháp: Vấn đáp quan sát và làm việc với SGK

III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút)

2) Kiểm tra bài cũ:

3) Bài mới:

* Hoạt động1: Tìm hiểu cấu tạo TB

- GV cho HS trả lời câu

hỏi SGK

- GV nhận xét hướng

dẫn HS xác định đúng

các thành phần cấu tạo

TB

- HS quan sát hình SGK

H 3.1 đọc phần chú thích trên hình

- 1 Vài HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo tế bào

- Gồm: Màng sinh chất;

chất tế bào( lưới nội chất, ti thể, ribôxôm, bộ máy gôngi, trung

thể…); nhân

* Hoạt động 2: Tìm hểu chức năng của các bộ phận trong TB

- GV yêu cầu HS đọc

bảng 3.1 SGKvà nêu

nên chức năng cho từng

bào quan trong TB

-GV giảI thích thêm và

chính xác hóa kiến thức

- GV cho HS thực hiện

trả lời câu hỏi SGK và

cần lưu ý dòng in

nghiêng trong bảng

3.1SGK nói nên chức

năng cho từng bộ phận

trong TB

- HS đọc bảng 3.1 SGK

1 vài HS trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét bổ sung

- HS thảo luận nhóm , thóng nhất ý kiến

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Chức năng các bộ phận trong TB

- Màng sinh chất điều chỉnh sự vận chuyển vạt chất vào và ra TB đẻ cung cấp nguyên liệu và loại bỏ chất thải Chất

TB thực hiện các hoạt

động trao đổi chất Nhân điều khiển mọi hoạt động sống của cơ thể

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học của TB

- GV yêu cầu HS

nghiên cứu thông tin

SGK để trả lời câu hỏi

+ thành phần hóa học

của TB gồm những

thành phần nào?

- GV nhận xét và chính

xác hóa kiến thức

- GV nêu câu hỏi: có

nhận xét gì về thành

phần hóa học trong TB

và các nguyên tố hos

học có trong tự nhiên

Điều đó nói lên điều gì?

- GV nhận xét bổ sung

và hướng dẫn HS đưa ra

đáp án

- HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi

- 1 vài HS trình bày về thành phần hóa học của TB

- HS thảo luận , thống nhất ý kiến

- Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét

bổ sung

3) Thành phần hóa học của TB

- Các nguyên tố hóa học

có trong TB cũng chính

là những nguyên tố có ngoài tự nhiên

- Giữa cơ thể và môI trường tư nhiên có những sự liên quan mật thiết

* Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống của TB

- GV cho HS trả lời câu

hỏi SGK

-GV gợi ý cho HS bằng

2 câu hỏi phụ:

+ Các hoạt động sống

của TB là gì?

+ Có phảI TB là đơn vị

chức năng của cơ thể?

- HS đọc thông tin kết hợp quan sát H3.2 SGK trả lời 2 câu hỏi SGK

- Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến

- Đại diên nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

4) Hoạt động sống của TB

- TB tham gia váo các hoạt động sống là: trao

đổi chất, sinh trưởng, sinh sản và cảm ứng IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nêu lên những ý chính của bài V) Dặn dò

 Học và nhớ phần tót tắt cuối bài

 Học bài trả lời 2 câu hỏi cuối bài

 vẽ và ghi chú thích cấu tạo hiển vi của TB

 đọc mục em có biết

Tiết4: Mô

Ngày soạn: …/ …/ …

Ngày dạy: …/ …/ …

I) Mục tiêu

 Nêu được kháI niệm mô phân biệt được các loại mô và chức năng của chúng

 rèn luyện kĩ năng quan sát so sánh

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh phóng to H4.1- 4 SGK

2) Học sinh

3) Phương pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát làm viêc với SGK, làm việc theo nhóm

và thông báo

III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút)

2) Kiểm tra bài cũ:

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu kháI niệm mô

- GV yêu cầu HS

nghiên cứu thông tin

SGK đẻ trả lời câu hỏi

SGK

- GV nhận xét bổ sung

và gợi ý HS rút ra đáp

án của 2 câu hỏi

- HS nghiên cứu thông tin SGK Thảo luận nhóm , thống nhất ý kiến

- Đại diên nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét bổ sung

1) KháI niệm mô

- Mô là tập hợp những

TB chuyên hóa có cấu tạo giống nhau đảm nhiệm những chức năng nhất định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại mô

- - GV cho HS quan sát

tranhH 4.1 SGK trả lời

câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về

sự sắp các TB ở mô biểu

bì?

- GV nhận xét và nêu

đáp án

- GV cho HS quan sát

H4.2SGK : Nêu tên các

mô liên kết?

- GV thông báo mô liên

kết gồm các TB liên kết

-HS quan sát tranh mô

biểu bì SGK kết hợp thông tin SGK trả lời câu hỏi

- 1vài HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát H4.2SGK trả lời câu hỏi SGK

- HS nghe và ghi nhớ kiến thức

2) Các loại mô

a mô biểu bì

- Gồm các TB xếp sít nhau phủ ngoài cơ thể, lót trong cơ quan rỗng như ống tiêu hóa, dạ dày, bóng đái… có chức năng bảo vệ hấp thụ và tiết

b Mô liên kết: ( mô sợi, mô xương, mô sụn, mô

mỡ) -Gồm những TB nằm rải rác trong chất nền

- Tạo bộ khung hco cơ

nằm rảI rác trng chất

nền có thể có các sợi

đàn hồi lk ở da…

-GV : máu thuộc loại

mô gì?

- GV nhận xét và giảI

thích

- GV cho HS quan sát

tranh 4.3 SGK trả lời

các câu hỏi:

+ Đặc điểm chung của

các mô cơ là gì?

+ Sự khác nhau giữa các

mô cơ?

- GV yêu cầu HS trả lời

câu hỏi:

+ Nơron thần kinh gồm

mấy phần?

- GV nhận xét và chính

xác hóa kiến thức

- GV : chức năng của

mô thần kinh là gì?

- HS suy nghĩ 1 vài ưm trả lời HS khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát H4.3 SGK kết hợp nghiên cứu thông tin SGK

- Thảo luận nhóm , thống nhất đáp án

- Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS nghiên cứu thông tin, kết hợp quan sát H4.4 SGK trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét bổ sung

thể, và neo giữ các cơ

quan hoặc chức năng

đệm

c Mô cơ

- Các TB cơ đều dài và

đều có chức năng co dãn tạo nên sự vận động

d Mô thần kinh

- Gồm các TB thần kinh( nơron) và các TB thần kinh đệm

- Cấu tạo nơron:

- Chức năng mô thần kinh:

IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nêu lên những ý chính của bài V) Dặn dò

 Học và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài Nắm vững các loại mô

 Học bài và trả lời 4 câu hỏi SGK

 Mỗi nhóm chuẩn bị cho giờ thực hành một con ếch

Tiết5:Thực hành quan sát tế bào và mô

Ngày soạn: …/ …/ …

Ngày dạy: …/ …/ …

I) Mục tiêu

 Chuản bị được tiêu bản tạm thờiTB mô cơ vân

 Quan sát và các TB trong tiêu bản đã làm sẵn

 Phân biệt những điểm khác nhau của mô biểu bì mô cơ và mô liên kết

 rèn luyện đức tínhkiên trìcẩn thânj ngăn lẳptong công tác thực hành

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: dụng cụ thực hành như SGK

2) Học sinh: Mỗi HS chuẩn bị 1 con ếch hoặc 1 miếng thịt lợn

3) Phương pháp: Thực hành kết hợp với quan sát và vấn đáp

III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút)

2) Kiểm tra bài cũ:

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Làm tiêu bản và quan sát TB mô cơ vân

- GV hướng dẫn HS tiến hành các

b]ớc thực hành như SGK

- GV lưu ý HS khi làm tiêu bản:

+ Dùng kim mũi mác nhọn khẽ rạch

baocơ theo chiều dọc bắp cơ ngón

tay cáI và ngón tay trỏ đặt lên mép

rạch rồi ấn nhẹ làm lộ các TB cơ

+ Lấy kim mũi mác gạt nhẹ cho các

TB cơ tách khỏi bắp cơ dính vào bản

kính

GV luôn bao quát lớp giúp đỡ các

nhóm HS làm chưa tốt, động viên các

nhóm làm tốt

* GV hướng dẫn HS chuyển vật kính

chỉnh kính để quan sát với độ phóng

đại lớn dần

- GV gợi ý cho HS quan sát để phân

biệt màng, chất TB , vân ngang cà

nhân của TB

*HS cử đại diện nhóm làm tiêu bản như nêu ở SGK

- HS sau khi có TB cơ trên bản kính nhỏ dung dịch sinh lí 0,65% NaCl rồi

đậy lam kính để quan sát TB dưới kính hiển vi

Chú ý : đặt lam kính không bị bọt khí

* HS điều chỉnh kính hiển vi quan sát tiwu bản sao cho thấy TB cơ vân rõ nhất

* Hoạt động 2: Quan sát tiêu bản các loại mo khác

* GV yêu cầu HS quan sát các tiêu

bản mô biểu bì mô sụn, mô xương,

mô cơ trơn dưới kính hiển vi và trình

bày kết quả

2) Quan sát tiêu bản các loại mô

khác

* HS dưới sự hướng dẫn của GV , các nhóm HS tiến hành quan sát

- Đại diên nhóm báo cáo kết quả, nhms khác nhận xét bổ sung và xác

định các thành phần của các mô được quan sát

IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS tóm tắt phương pháp làm tiêu bản

 GV yêu cầu HS vẽ lại các mô đã quan sát

V) Dặn dò

 ôn lại các bài đã học đặc biệt chú ý mô thần kinh

 Nắm vứng cấu tạo và chức năng của nơronchuaanr bị cho bài sau

Tiết:6 Phản xạ Ngày soạn: …/ …/ …

Ngày dạy: …/ …/ …

I) Mục tiêu

 HS trònh bày được cấu tạo và chức năng của nơron Mô tả được phản xạ và cung phản xạ

 Phân biệt được cung phản xạ với vòng phản xạ

 Bieets quan sát phân tích so sánh đường đI của cung phản xạ và vòng phản xạ II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:Tranh phíng to H6.1- 3 SGK

2) Học sinh

3) Phương pháp: Vấn đáp quan sát làm việc với SGK

III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút)

2) Kiểm tra bài cũ:

3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của nơron

- GV nhận xét bổ sung

và giúp HS nêu lên đáp

án

- GV phân tích gợi ý và

giúp HS tự nêu ra đáp

án

- GV yêu cầu HS

nghiên cứu thông tin

SGK và tranh phóng to

H 6.1 SGK thảo luận

nhóm để nêu lên được

chức năng của nơron và

các loại nơron

-GV nêu câu hỏi SGK

kích thích sự tư duy của

HS

+ Em có nhận xét về

hướng lan truyền sung

thần kinhở nơron hướng

tâm và nơron li tâm?

_ GV chỉnh lí bổ sung

và chốt lại

- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK

- 1 vài em phát biểu ý kiến , các em khác nhận xét bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận các nhóm khác bổ sung

để cùng xây dựng đáp

án

- HS suy nghĩ 1 vài em trả lời các em khác nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo và chức năng của nơron

- Nơron thần kinh gồm

có thân ( chứa nhân), sợi trục và các sợi nhánh Diện tiếp xúc giữa đầu mút của sợi trục ở nơron này với nơron kế tiếp gọi là xináp

- Chức năng:

+ Cảm ứng: Khả năng tiếp nhận các kích thích

và phản ứng lsị với các kích thích bằng phát ra xung thần kinh

+ Dẫn truyền xung thần kinh: khả năng lan truyền xung thần kinh theo 1 chiêu nhất định

từ nơI phát sinh hoặc nơI tiếp nhận về thân nơron và truyền đI dọc theo sợi trục

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cung phản xạ

- GV thông báo: Tay

chạm vào vật nóng thì

rụt lại, đèn sáng chiêu

vào mắt thì đồng tử co

lại…Các phản ứng đó

gọi là phẩn xạ

Vậy phản xạ là gì?

- GV nhận xét bổ sung

và nêu đáp án

-GV nêu câu hỏi

+ Sự khác biệt giữa

- HS suy nghĩ thảo luận nhóm 1 vài em trả lời câu hỏi , các em khác nhận xét bổ sung

- HS thảo luận nhóm cử

đại diện trả lời các

2) Cung phản xạ a) Phản xạ

- Phản xạ là phản ứng của cơ thể trả lời các kích thích của môI trường trong dưới sự

điều khiển của hệ thần kinh

phản xạ ở ĐV và cảm

ứng ở TV là gì?

- GV treo tranh H6.2 và

yêu cầu HS trả lời câu

hỏi SGK

- GV hướng dẫn HS

nhận biết được các loại

nơron trong 1 cung

phản xạ

- GV cho HS trả lời câu

hỏi SGK

GV nghe nhận xét chỉnh

lí bổ sung những phân

tích của HS

- GV treo tranh phóng

to H6.3 kết hợp thông

tin SGK để mô tả sơ đồ

vòng phản xạ

nhóm khác nhận xét bổ sung để đưa ra đáp án chung của lớp

- HS dưới sự hướng dẫn của GV 1 vài HS trả lời , HS khác nhận xét bổ sung

- 1 vài HS nêu ví dụ vè vòng phản xạ và phân tích đường dẫn truyền xung thân kinh trong phản xạ đó

- HS thực hiện lệnh của

GV trao đoỏi nhóm và

cử đại diên mô tả spơ đồ cung phản xạ

b) Cung phản xạ

- 1 cung phản xạ gồm 3 nơron: nơron hướng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm

c) Vòng phản xạ

- Trong vòng phản xạ luôn có luồng thông tin ngược báo về trung ưng thần kinh điều chỉnh phẩn ứng cho thích hợp

luồng thần kinh bao gồm cung ohản xạ và

đường phản hồi tạo nên vòng phản xạ

IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài và nêu lên những ý chính của bài V) Dặn dò

 Học và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài

 Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài

 Tìm thêm ví dụ về phản xạ và phân tích đường đI của xung thần kinh trong phản xạ đó

 đọc mục em có biết

Chương II: Vận động Tiết:7 Bộ Xương Ngày soạn: …/ …/ …

Ngày dạy: …/ …/ …

I) Mục tiêu

 HS xác định được tên và vị trí các xương chính trong cơ thể người Phân biệt

được các loại xương và các loại khớp

 GiảI thích được đặc điểm cấu tạo của các xương phù hợp với chức năng của chúng

 Biết cách quan sát so sánh các loại xương trên hình vẽ

 Biết được vai trò của sự luyện tập đối với bộ xương và biết cách giữ gìn bảo vệ

bộ xương của bản thân

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh phóng to các hình 7.1- 4 SGK

2) Học sinh