tin 8 tin học 8 nguyễn thành thật thư viện tư liệu giáo dục

- T¹o t×nh huèng häc tËp T¹o t×nh huèng häc tËp - Trao nhiÖm vô häc tËp Trao nhiÖm vô häc tËp TiÕp nhËn nhiÖm vô häc tËp... Rót ra nhËn xÐt hay kÕt luËn tõ.[r]

Trang 1

nguyÔn b¸ b¾c

tr êng thcs an bµi

Trang 2

Ch ơng trình giáo dục thể hiện :

Quy định chuẩn kiến thức kỹ

năng

Phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục

Ph ơng pháp và hình thức tổ chức hoạt động

Cách thức đánh giá kết quả

Trang 3

chuyên đề (Luật giáo dục)

Quy định chuẩn kiến thức kỹ năng

Ph ơng pháp và hình thức tổ chức hoạt động Cách thức đánh giá kết quả

Trang 4

chuyên đề

Quy định chuẩn kiến thức kỹ năng

Ph ơng pháp và hình thức tổ chức hoạt động

Cách thức đánh giá kết quả

Trang 5

B/ Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng

1/ Xác định rõ chuẩn kiến thức

kỹ năng :

kiến thức cơ bản trong ch ơng trình, sách giáo khoa, làm nền

tảng vững vàng để có thể phát triển năng lực nhận thức ở cấp cao hơn

để trả lời câu hỏi, giải bài tập, làm thực hành; tính toán, vẽ

hình, dựng biểu đồ,

học( Không quá tải, không quá lệ thuộc hoàn toàn vào SGK, mức

độ khai thác sâu chuẩn phải phù hợp với khả năng tiếp thu của

học sinh)

Trang 6

Là việc hiểu đ ợc các khái niệm cơ bản

và có thể giảng giải lại khi gặp

Là việc sử dụng các kiến thức đã học vào một hoàn cảnh cụ thể

Nhận

biết

Trang 7

đó học sinh lĩnh hội đ ợc nội dung bài học

- Có 3 mức độ vấn đáp:

-Tái hiện-Giải thích – minh hoạ-Tìm tòi

Vấn đáp:

Trang 8

dẫn học sinh tìm hiểu, giải, khai thác bài toán

-Bài tập : Trác nghiệm khách quan hoặc Tự luận

-Chú ý Tính toàn diện và Trọng số

điểmLuyện tập thực hành:

Trang 9

- Học sinh nắm đ ợc tri thức mới, nắm đ ợc ph ơng pháp chiếm lĩnh tri thức mới( Cách học, cách nghiên cứu)

- Phát triển t duy tích cực - Là năng lực đảm bảo sự thành côngPhát hiện và giải quyết vấn đề:

Trang 10

-Các thành viên trong nhóm chia

sẻ băn khoăn, kinh nghiệm của bản thân, cùng nhau xây dựng nhận thức mới

-Không tiếp nhận thụ động từ giáo viên, nâng cao năng lực hợp tác

-Cầu trung gian giữa hoạt động cá nhân và hoạt động chung của cả lớp

Hợp tác trong nhóm nhỏ:

Trang 11

-Trú trọng rèn ph ơng pháp tự học-Tăng c ờng h ợp tác, thân thiện-Nhận rõ kết quả

Tính tích cực của ph ơng pháp:

Trang 12

Trang 13

Trang 14

và PTDH

C.Tổ chức hoạt động học tập

1 Làm việc cá nhân hay theo

-H ớng dẫn thảo luận để rút ra nhận xét , kết luận

+ Hoạt động: ( Thời gian: phút)

D Rút kinh nghiệm: Ghi những nhận xét của giáo viên sau khi dạy xong

Trang 15

Chuyên đề Toán

Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng

( Nguyễn Bá Bắc –

THCS An Bài)

3/ Luyện kỹ thuật tổ chức hoạt động :

1 Làm việc cá nhân hay theo

-H ớng dẫn thảo luận để rút ra nhận xét , kết luận

Trang 16

Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên

1 Tái hiện kiến thức trả lời

câu hỏi của giáo viên ( Rõ bản chất- Không cần

thuộc lòng)

2 Nhận xét câu trả lời của

bạn, đánh giá cho điểm

-Đặt vấn đề, nêu câu hỏi

-Gợi ý cách trả lời, nhận xét

đánh giá

Kiểm tra bài cũ

Trang 17

THCS An Bài)

1 Quan sát, theo dõi giáo viên

đặt vấn đề

2 Tiếp nhận nhiệm vụ học

tập

-Tạo tình huống học tập

-Trao nhiệm vụ học tập

Tiếp nhận nhiệm vụ học tập

Trang 18

1 Nghe giáo viên giảng

2 Nghe bạn phát biểu

3.Đọc và tìm hiểu một số vấn

đề trong SGK

-Tổ chức h ớng dẫn

-Yêu cầu học sinh hoạt động

-Giới thiệu tài liệu

-Chủ động về thời gian

Thu thập thông tin

Trang 19

THCS An Bài)

1 Thảo luận nhóm hoặc làm

- Đánh giá câu trả lời của học sinh

-Đàm thoại gợi mở kết luận

-Hợp thức hoá kết luận

-Chủ động về thời gian

Xử lý thông tin

Trang 20

1 Trả lời câu hỏi

-H ớng dẫn mẫu báo cáo

Truyền đạt thông tin

Trang 21

THCS An Bài)

1 Trả lời câu hỏi trắc

-H ớng dẫn trả lời

-Ra bài tập vận dụng

-Đánh giá nhận xét giờ học

Củng cố bài giảng

Trang 22

1 Ghi câu hỏi, bài tập về nhà

2 Ghi những công việc chuẩn

bị cho bài sau

-Nêu câu hỏi, bài tập về nhà

-Dặn dò, yêu cầu HS chuẩn

bị bài sau

H ớng dẫn học tập ở nhà

Trang 23

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	759,5 KB