Đặt vấn đề: (1’) Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu cú pháp, ngữ nghĩa của câu lệnh lặp với số lần biết trước for…do, tiết hôm nay chúng sẽ đi vào một số bài toán cụ thể để một lầ[r]
Trang 1Tiết thứ: 42
Ngày soạn: 20/012010
Bài thực hành 4:
SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR…DO
A Mục tiêu:
I Kiến thức:
- Biết vận dụng kiến thức của vòng lặp for… do, câu lệnh ghép để viết chương trình
II Kĩ năng:
- Viết được chương trình có sử dụng vòng lặp for … do
- Sử dụng được câu lệnh ghép
- Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu chương trình có sử dụng vòng lặp for … do
III Thái độ:
- Có ý thức trong học tập
- Nghiêm túc, rèn luyện tính chính xác, cẩn thận cho học sinh
B Phương pháp:
- Vấn đáp, hoạt động nhóm, thực hành, trình chiếu
C Chuẩn bị:
I Giáo viên:
Nội dung bài, máy tính, SGK
II Học sinh:
Chuẩn bị nội dung bài học ở nhà, SGK
D Tiến trình lên lớp:
I Ổn định tổ chức: (1’)
II Bài cũ: (5’)
- Nhắc lại cú pháp và ngữ nghĩa câu lệnh lặp với số lần biết trước for…do?
III Bài mới:
1 Đặt vấn đề: (1’) Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu cú pháp, ngữ nghĩa của câu lệnh lặp với
số lần biết trước for…do, tiết hôm nay chúng sẽ đi vào một số bài toán cụ thể để một lần nữa
hiểu hơn về câu lệnh này, cũng như rèn luyện cách đọc chương trình, hiểu ý nghĩa của thuật toán được sử dụng trong chương trình
2 Triển khai bài mới: (30’)
Trang 2- GV: Nêu hạn chế trong kết quả nhận
được ở màn hình
Vậy để có được kết quả đẹp trên màn
hình ta làm như thế nào
- GVL Giới thiệu các câu lệnh:
Gotoxy(a,b), WhereX, WhereY
- HS: Lắng nghe, quan sát
- GV: Đưa ra đoạn chương trình sửa lại
của câu lệnh lặp
- HS: Quan sát
- GV: Yêu cầu HS thực hiện viết
chương trình đó trên máy tính
- HS: Gõ chương trình
- GV: Nhận xét, bổ sung
- HS: Dịch và chạy thử chương trình
Quan sát kết quả
- GV: Giới thiệu cấu trúc lệnh for lồng
trong một câu lệnh for khác, hướng dẫn
học sinh cách sử dụng lệnh
- HS: Ghi chép cấu trúc và lĩnh hội
- GV: Đưa nội dung chương trình bài
thực hành 3 lên màn hình, yêu cầu học
sinh đọc chương trình, tìm hiểu hoạt
động của chương trình
- HS: Hoạt động theo nhóm, tìm hiểu
hoạt động của chương trình, đại diện
của nhóm báo cáo kết quả thảo luận
2 Nội dung Bài 2:
Giới thiệu lệnh Gotoxy(), WhereX
* Gotoxy(a,b)
Trong đó: a là chỉ số cột, b là chỉ số hàng
- Ý nghĩa: Câu lệnh là đưa con trỏ về cột a hàng b
* WhereX: Cho biết số thứ tự của cột, WhereY cho
biết số thứ tự của hàng
* Lưu ý: Phải khai báo thư viện crt trước khi sử dụng
hai lệnh trên a) Chỉnh sửa câu lệnh lặp của chương trình như sau:
For i:=1 to 10 do begin
gotoxy(5, wherey);
Writeln(n,’x’,i:2,’=’,n*i:3); writeln;
end;
b Dịch và chạy chương trình với các giá trị gõ vào
từ bàn phím Quan sát kết quả nhận được ở màn hình
Bài 3:
a Tìm hiểu chương trình
Program Tao_bang;
Uses crt;
Var i,j: byte;
Begin Clrscr;
For i:=1 to 9 do Begin
For j:=0 to 9 do Writeln(10*i+j:4);
Writeln;
Trang 3- GV: Cho chạy chương trình.
- HS : Quan sát kết quả trên màn hình
- HS: Gõ, dịch và chạy chương trình
- GV: Quan sát, hướng dẫn khi cần
End;
Readln;
End
b Gõ và chạy chương trình, quan sát kết quả Sử dụng thêm lệnh GotoXY(a,b) để điều chỉnh bảng kết quả ra giữa màn hình
IV Củng cố (5’):
- Nhận xét tiết thực hành
- Cho học sinh thoát khỏi chương trình, tắt máy và kết thúc tiết học
V Dặn dò (3’):
- Về nhà xem lại các kiến thức đã học
- Chuẩn bị bài tiếp theo “Học vẽ hình với phần mềm Geogebra”.
VI Rút kinh nghiệm :