Tác dụng của TP tự sự của phần TLV đối với phần đọc - hiểu văn bản: - Những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự sựcủa phần TLV đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc - hiểu văn b[r]
Trang 1Tiết: 84 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN
(tiếp theo)
Ngày soạn: 20/12/09
Ngày dạy: 23/12/09
A MỤC TIÊU: (Giống tiết 83)
B PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, nêu vấn đề, thực hành
C CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ
2 Học sinh: Trả lời câu hỏi SGK, ví dụ
D TIẾN TRÌNH:
I Ổn định: (1’)
II Bài cũ: (3’)GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS
III Bài mới:
1.Đặt vấn đề: (1’)GV nêu yêu cầu của tiết luyện tập
2.Triển khai:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
Hoạt động 10: (10’) Hướng dẫn HS ôn tập về phần bố cục.
? GV nêu vấn đề: Một số tác phẩm tự sự
được học trong SGK Ngữ Văn từ lớp 6
đến lớp 9 không phải bao giờ cũng phân
biệt rõ bố cục 3 phần: Mở bài, thân bài,
kết bài Vì sao như vậy?
? Tại sao bài tập làm văn tự sự của HS
vẫn phải có đủ 3 phần đã nêu?
* HS thảo luận theo nhóm nhỏ, khoảng 3
phút Cử đại diện trình bày
* GV nhận xét, bổ sung
X Bố cục:
- Một số văn bản tự sự không nhất thiết phải có bố cục 3 phần vì các nhà văn không bị câu thúc bởi văn bản quy phạm mà chính là vấn đề tài năng và cá tính sáng tạo
- Bài viết tập làm văn của HS phải có
bố cục 3 phần vì nó giúp cho HS có một văn bản hoàn hảo với các thao tác
tư duy cần thiết
Hoạt động 11: (15’) Hướng dẫn HS ôn tập tác dụng của TLV đối với phần đọc-
hiểu văn bản
* GV cho HS thảo luận nhóm:
? Những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn
bản tự sự của phần TLV có giúp được gì
trong việc đọc - hiểu các văn bản tác
phẩm văn học tương ứng trong SGK
không?
? Phân tích một vài ví dụ để làm sáng tỏ?
* HS thảo luận khoảng 5 phút Cử đại
diện trình bày
* GV nhận xét, bổ sung:
- Trong truyện ngắn “Làng” có hai đoạn
đối thoại giữa bà chủ nhà với vợ chồng
ông Hai và ông Hai rất thú vị:
+ Cuộc đối thoại thứ nhất: bà chủ nhà
XI Tác dụng của TP tự sự của phần TLV đối với phần đọc - hiểu văn bản:
- Những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự sựcủa phần TLV đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc - hiểu văn bản – tác phẩm văn học tương ứng trong SGK
* Ví dụ:
- Khi học về đối thoại và độc thoại nội tâm trong văn tự sự, các kiến thức về TLV đã giúp cho người đọc hiểu sâu sắc hơn về các nhân vật trong truyện ngắn “Làng” của nhà văn Kim Lân
Trang 2“trục xuất” gia đình ông Hai.
+ Cuộc đối thoại thứ hai: bà chủ nhà
“mời” gia đình ông Hai ở lại nhà mình.
=> Qua hai cuộc đối thoại trên, ta thấy
mụ chủ nhà (một nhân vật phụ) có hai
cách ứng xử khác nhau, dường như đối
lập nhau nhưng lại rất thống nhất về
“thái độ chính trị”: tẩy chay tuyệt đối kẻ
thù và những ai làm tay sai cho chúng;
đồng thời sẵn sàng cưu mang, đùm bọc
những người cùng cảnh ngộ Như vậy,
thông qua đối thoại, tính cách của nhân
vật cũng được khắc hoạ sâu sắc và sinh
động.
Hoạt động 12: (10’) Hướng dẫn HS ôn tập tác dụng của phần đọc - hiểu văn bản
đối với TLV
* GV cho HS thảo luận câu hỏi:
? Những kiến thức và kĩ năng về các tác
phẩm tự sự của phần đọc - hiểu văn bản
và phần tiếng Việt tương ứng đã giúp em
những gì trong việc viết bài văn tự sự?
? Phân tích một vài ví dụ để làm sáng tỏ?
* HS thảo luận trong thời gian 5 phút, cử
đại diện trình bày
* GV nhận xét, bổ sung:
- Một số tác phẩm: trong lòng mẹ, tôi đi
học để học tập về cách kể chuyện ở ngôi
thứ nhất xưng tôi, cách kết hợp miêu tả
với tự sự
XII Tác dụng của các tác phẩm tự sự ở phần đọc- hiểu văn bản đối với TLV:
- Những kiến thức và kĩ năng về TP tự
sự của phần đọc - hiểu văn bản và phần tiếng Việt tương ứng đã cung cấp cho
HS những tri thức cần thiết để làm một bài văn tự sự Đó là những gợi ý,
hướng dẫn bổ ích về nhân vật, cốt truyện, người kể chuyện, ngôi kể, sự việc, các yếu tố miêu tả, nghị luận
* Ví dụ:- Một số văn bản: Làng, Lặng
lẽ Sa Pa học tập về cách kể chuyện ở ngôi thứ ba
IV Củngcố: (2’)
GV hệ thống hoá những kiến thức và kĩ năng của phần Tập làm văn đã ôn tập V Dặn dò: (3’)
- Ôn tập kĩ về phần TLV vừa ôn tập.- Tìm một số đoạn văn trong các TP để c/minh
- Chuẩn bị tốt để thi học kì
-Tập làm thơ 8 chữ( tự sáng tác một đoạn thơ 8 chư theo chủ đề tự chọn)
E.Rút kinh nghiệm: