SKKN một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 2

Lí do chọn đề tài Từ năm 2008-2009, Bộ Giáo dục và đào tạo đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm mục tiêu: huy động sức mạnh tổng hợp

PHÒNG GD VÀ ĐT QUẬN THANH XUÂN

TRƯỜNG TIỂU HỌC HẠ ĐÌNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 2

Lĩnh vực : Chủ nhiệm Tên tác giả : Phan Thị Huế Giáo viên : Chủ n hiệm lớp 2 Đơn vị công tác : Trường tiểu học Hạ Đình

Năm học: 2019 – 2020

MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài

Từ năm 2008-2009, Bộ Giáo dục và đào tạo đã phát động phong trào thi

đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm mục tiêu: huy

động sức mạnh tổng hợp trong và ngoài trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội, phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả … Cuộc vận động này đã và đang được tất cả các cán bộ, giáo viên trong ngành giáo dục nói riêng và toàn

xã hội nói chung đều đồng tình và hưởng ứng

Hưởng ứng cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ GD & ĐT đã phát động Mỗi giáo viên không chỉ không ngừng đổi mới nội dung và phương pháp dạy học cho phù hợp với quá trình hội nhập

và phát triển của đất nước mà còn không ngừng đổi mới cách tổ chức quản lí lớp học nhất là bậc tiểu học để các em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo không khí lớp học đầm ấm nhẹ nhàng để tất cả học sinh không phải

“sợ” đến trường mà các em luôn cảm nhận được:

-Công tác chủ nhiệm là công việc thường xuyên, luôn gắn bó với người giáo viên Vì vậy, mỗi giáo viên trong quá trình đảm nhiệm công tác này đều tích lũy cho mình một số kinh nghiệm riêng Hơn nữa trong thời đại ngày nay, cùng với sự tiến bộ của xã hội, sự giao lưu văn hóa, kinh tế …rộng rãi như đã nói trên thì vấn đề làm sao để đáp ứng tốt vai trò một giáo viên chủ nhiệm là vấn đề không hề cũ Kéo theo, những kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm tích lũy được cần được quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm tốt công tác chủ nhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng và nhân dân đã tin tưởng giao phó là giáo dục, rèn luyện các em ngày càng tốt hơn, giúp các em trở thành những người lao động vừa hồng, vừa chuyên, sống hoàn thiện có ích cho tương lai Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy và

tổ chức giáo dục rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt trong nhà trường tiểu học vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng Giáo viên chủ nhiệm không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là người giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội

Xuất phát từ thực tế cũng như những gì tôi đã làm, tôi luôn tâm niệm sao

để dạy dỗ, giáo dục các em trở thành người hữu ích cho xã hội, xứng đáng với

hình ảnh đẹp mà xã hội cũng như đồng chí Phạm Văn Đồng đã nói: “ Nghề dạy

học là nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý vì nó tạo ra những con người sáng tạo”.

Để thực hiện điều này, tôi quyết tâm làm tốt công tác chủ nhiệm Vì vậy

trong năm học 2018 – 2019, tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số kinh nghiệm

nâng cao công tác chủ nhiệm đối với học sinh lớp 2” để nghiên cứu.

2 Mục đích nghiên cứu

Đề tài này giúp tôi hiểu rõ hơn trách nhiệm, quyền hạn của người giáo viên tiểu học để trao đổi với đồng nghiệp những kinh nghiệm về công tác quản lí lớp

ở cấp tiểu học - nhất là học sinh lớp 2 Từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy và chủ nhiệm lớp cho bản thân

3 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài này tập trung nghiên cứu về nhiệm vụ và quyền hạn của giáo viên chủ nhiệm lớp học ở trường tiểu học

4 Đối tượng nghiên cứu

- Học sinh lớp 2A3, trường Tiểu học Hạ Đình, quận Thanh Xuân, Hà Nội

- Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm đối với học sinh lớp 2

5 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài sử dụng phương pháp so sánh, đối chiếu, phân tích và tổng hợp để

xử lí thông tin nhằm đưa ra những kết luận cần thiết và tổng kết kinh nghiệm

6 Điểm mới trong kết quả nghiên cứu

- Giúp người giáo viên chủ nhiệm lớp có điều kiện gần gũi với học sinh, hiểu học sinh hơn để từ đó giáo dục các em ngày một tốt hơn

- Học sinh không còn tâm lí ngại gần gũi, tiếp xúc với giáo viên chủ nhiệm lớp, tạo điều kiện để học sinh phát huy tối đa những khả năng vốn có của mình trong học tập cũng như trong mọi hoạt động của lớp, của trường

NỘI DUNG CHƯƠNG I

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lí luận

Như chúng ta đã biết, bản chất của quá trình giáo dục là tổ chức toàn bộ cuộc sống, học tập, hoạt động của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh phát triển và bộc lộ hết khả năng của mình

Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mục đích, có kế hoach, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người Giáo dục là quá trình tác động đến thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lí tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn trong xã hội Giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần tính cách con người, hướng người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt đẹp, xây dựng một xã hội với những con người có ích và hướng thiện

Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người không chỉ là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn của toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của mỗi con người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão hiện nay, thì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Đây chính là trách nhiệm chung của xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với các

em học sinh Là giáo viên chủ nhiệm lớp tôi rất mong muốn học trò của mình là những con ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho

xã hội

Để thực hiện tốt vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định đúng vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải

là người thực hiện tốt những nhiệm vụ của một thầy giáo cô giáo, phải nắm được đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện ở mức cao

hơn Đó là trách nhiệm, nghĩa vụ của mỗi giáo viên và cũng là vinh dự vì học sinh

2 Thực trạng của vấn đề

Trong xã hội hiện nay, nền kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức của người dân được cải thiện hơn, ai ai cũng từ chỗ “no cơm ấm áo “dần dần tiến tới

“ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai con cái nhiều hơn Điều đó đã tác động ít nhiều đến nhận thức hiểu biết của các học sinh chúng ta Cho nên ta dễ dàng nhận thấy rằng học sinh ngày nay thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và hiểu biết hơn Tuy nhiên ta không thể không bàn tới mặt trái của nền kinh tế thị trường Những cái xấu đã và đang len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta Nó làm lu mờ

lí trí, bôi đen nhân cách khiến những người làm công tác giáo dục, các bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế nhận thấy đạo đức học sinh đang trên đà đi xuống Thực trạng này luôn là rào cản, gây khó khăn cho những người làm công tác chủ nhiệm lớp Bởi vì người giáo viên chủ nhiệm đâu chỉ là quản lí các em mà còn phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm về mặt học tập, đạo đức của các em

Khác với các bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học là người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” và đảm nhiệm hầu hết các môn học, là người quản

lý toàn diện một tập thể học sinh của một lớp và có nhiều thời gian gắn bó, gần gũi với học sinh Hơn nữa về trình độ hiểu biết và vốn sống của học sinh tiểu học còn nhiều hạn chế vì vậy các em rất cần có một người thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ, chỉ bảo, dìu dắt Do đó không thể phủ nhận vai trò của người giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Tiểu học không chỉ dạy đủ các môn học theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo mà còn phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, đòi hỏi mỗi thầy giáo, cô giáo không chỉ có trình độ chuyên môn mà còn phải biết tổ chức quản lí học sinh trong các hoạt động giáo dục, đó là việc rất nặng nề và cũng rất khó khăn đối với giáo viên

Mỗi năm một lần được Ban giám hiệu phân công nhận lớp và lần nào cũng vậy, tôi vừa mừng lại vừa lo Mừng vì mình được cống hiến một phần công sức phục vụ cho mái trường thân yêu của mình Lo vì mỗi năm đối tượng học sinh yếu, học sinh cá biệt lại có những tính cách khác nhau và làm thế nào để các em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan hơn luôn là những trăn trở khi tôi nhận lớp

Năm học 2018-2019 này, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2 Chính vì vậy mà ngay từ ngày đầu nhận lớp tôi phải vừa đảm nhận vai trò vừa

là cô giáo, vừa là mẹ, vừa là chị, là bạn để dìu dắt nâng đỡ các em

Một số em trong lớp có hoàn cảnh khó khăn nên thiếu sự quan tâm sâu sát của gia đình, một vài học sinh chậm yếu, cá biệt còn một vài em khác vẫn mải chơi, nghịch ngợm, không nghe theo sự chỉ bảo của các cô giáo Mặt khác nhiều gia đình do quá bận rộn với công việc nên thời gian dành cho việc giáo dục con cái không nhiều, gần như phó mặc cho nhà trường và xã hội thậm chí còn rất chiều chuộng bênh vực con Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ là bổn phận và trách nhiệm của nhà trường mà đặc biệt là của giáo viên, vì thế họ

có tư tưởng khoán trắng cho giáo viên chủ nhiệm và nhà trường không cần quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của các em

Từ thực tế trên,tôi tự hứa với lòng mình phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm và phải đặc biệt quan tâm, gần gũi hơn với những học sinh này Chính vì vậy, vấn đề đặt ra cho tôi bây giờ là tôi phải làm sao để chính các

em luôn cảm thấy ở tôi sự mới lạ, không nhàm chán, hướng các em đến sự đam

mê học tập và phấn đấu rèn luyện đạo đức ngày một tốt hơn

Bên cạnh thực trạng trên còn có những thuận lợi và khó khăn cho công tác chủ nhiệm

2.1 Thuận lợi :

- Giáo viên chủ nhiệm nhận được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát của chi bộ Đảng, của Ban giám hiệu, của công đoàn cùng sự giúp đỡ của tất cã các ban ngành trong nhà trường

- Giáo viên chủ nhiệm năng nổ, ham học hỏi, tìm tòi sáng tạo, yêu nghề mến trẻ, hiểu rõ được đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học

- Cơ sở vật chất của trường đảm bảo cho việc dạy và học

- Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm lớp 2

- Đa số học sinh ngoan Đội ngũ cán bộ lớp nhanh nhẹn, tích cực

- Hầu hết các phụ huynh đều rất quan tâm đến việc học tập của con

- Ngay từ đầu năm học trường đã tổ chức được cuộc họp với phụ huynh

để chấn chỉnh nế nếp học tập của các em

2.2 Khó khăn :

- Do đặc thù tâm sinh lí của học sinh tiểu học là hay bắt chước, ham chơi và

mau quên dễ nhớ

- Do ảnh hưởng của phim ảnh các em đến trường thường vung tay múa kiếm đấm đá như trong các bộ phim võ thuật hay kiếm hiệp nên trong vui chơi thường xảy ra bất hoà giữa các em

- Các em mê chơi điện tử nên quên học tập và rèn luyện ở nhà dẫn tới ảnh hưởng đến việc học tập của các em

- Một số phụ huynh vì lí do kinh tế quá bận rộn trong việc mưu sinh, bố mẹ

li hôn người này đổ trách nhiệm cho người kia nên chưa có sự quan tâm nhiều đến việc học tập của con em mình

- Phụ huynh ít gặp gỡ giáo viên để trao đổi về việc học tập, sinh hoạt của con

em mình ở trường cũng như ở nhà

-Trình độ tiếp thu của học sinh không đồng đều

CHƯƠNG II MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 2

Giáo dục là một quá trình lâu dài, trong đó người giáo viên chủ nhiệm phải áp dụng nhiều biện pháp, từ khâu tổ chức, giáo dục, đến tác động vào từng

cá nhân và tập thể Quá trình đó cũng không phải diễn ra trong một, hai ngày mà

là quá trình tác động lâu dài, thường xuyên Bằng kinh nghiệm nhiều năm trong công tác chủ nhiệm và giáo dục học sinh, tôi xin trình bày một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 2 nói riêng và học sinh bậc Tiểu học nói chung cụ thể như sau :

1.Công tác tổ chức lớp

Như chúng ta đã biết điều quan trọng nhất đối với giáo viên chủ nhiệm là phải có tâm với học sinh, từ đó mới tìm ra cách giáo dục các em có hiệu quả Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi chính đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công bằng với tất cả học sinh không được phép trù úm, ghẻ lạnh, phân biệt đối xử với học sinh Không có công thức nào chung nhất cho công tác chủ nhiệm, nhưng trước tiên phải có cái tâm, lòng nhiệt tình và phương pháp hợp lí thì sẽ đem lại thành công Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua tư tưởng, tác phong, ngôn ngữ, cách làm việc và ứng xử hàng ngày Chỉ có như thế ta mới đáp ứng và thực hiện tốt yêu cầu mà xã hội đã tín nhiệm giao cho Giáo viên chủ nhiệm phải là người nắm rõ tình hình lớp mình chủ nhiệm

Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của các em Nhưng làm thế nào để hiểu được những điều ấy một cách tường tận

? Theo tôi đó là tiếp cận với lớp mình chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc, gần gũi trò chuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích …của các em Vì vậy trước tiên khi phụ trách một lớp tôi đã tìm hiểu học

sinh qua các mặt

* Thành phần gia đình

- Con thương binh :

- Con liệt sĩ :

- Con dân tộc :

- Học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế :

- H ọc sinh có năng khiếu :

- Học sinh khuyết tật :

- Học sinh yếu: ….

Để tìm hiểu và nắm bắt được các nội dung trên tôi tiến hành làm công việc như sau :

Bước 1:

Điều tra lí lịch học sinh qua phần Sơ yếu lí lịch vào tuần đầu tiên của năm học mới

Bước 2:

Để kiểm tra độ chính xác của các thông tin mà tôi thu thập được qua sơ yếu lí lịch tôi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác nhau như bạn bè, người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đình một số học sinh … Qua đó sẽ hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hơn hoàn cảnh gia đình các em Từ đó tôi có các hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng

em bởi giáo dục không phải là một công thức chung có sẵn Bên cạnh đó tôi còn trò chuyện tìm hiểu cá tính của các em qua giáo viên bộ môn

Bước 3:

Đây là bước tiến hành thường xuyên ở từng giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại của mình, của trường tới từng phụ huynh học sinh và liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây là sự liên hệ hai chiều qua lại giữa nhà trường với gia đình, giữa giáo viên với phụ huynh học sinh Bằng các hình thức trên tôi sẽ nắm bắt được những diễn biến về đạo đức, về học tập của các em từ đó có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục cho phù hợp với từng học sinh

* Lập sổ theo dõi cá nhân

Sổ theo dõi cá nhân được xem là nhật kí của lớp Nó ghi lại kết quả học

tập những diễn biến của lớp trong suốt một năm học vì vậy khi làm số theo dõi

cá nhân tôi thật thận trọng, tôi ghi đầy đủ các chi tiết theo bảng mẫu: Trong đó tôi chú ý nhất :

- Sơ đồ chỗ ngồi, chia tổ : Khi tiến hành chia tổ, giáo viên chủ nhiệm cần tạo sự

đồng đều trong tổ Có nghĩa là mỗi tổ sẽ có các đối tượng học sinh có học lực, ý thức chấp hành nội quy khác nhau Nói cách khác, mỗi tổ phải đảm bảo nhiều đối tượng có những nhận thức khác nhau, địa bàn khác nhau, có học sinh ngoan, học sinh cá biệt … làm được như vậy thì trong quá trình học tập các em có thể

hỗ trợ nhau trong học tập, trong lao động Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh tuy dễ nhưng sắp xếp như thế nào cho hiệu quả lại không dễ chút nào Để lập sơ đồ lớp tốt giáo viên chủ nhiệm dựa vào các căn cứ sau :

Năng lực của học sinh: Xen kẽ học sinh nhận thức chậm, với học sinh nhận thức nhanh Từ đó mỗi tổ lập các đôi bạn cùng tiến Học sinh nhận thức nhanh

sẽ giúp đỡ các bạn nhận thức chậm để cùng nhau tiến bộ

+ Thể chất của học sinh: Học sinh thấp ngồi trước, cao ngồi sau, mắt yếu ngồi gần bảng

+ Nhiệm vụ của ban cán sự lớp: Tổ trưởng (lớp trưởng) thường ngồi giữa hoặc ngồi sau tổ (lớp)

+ Ý thức của học sinh: học sinh nói chuyện nhiều, không chú ý học thì cho ngồi trước

Tuy nhiên hàng tháng tôi cũng có sự thay đổi chỗ ngồi nếu thấy tình hình thực tế chưa hợp lí

- Danh sách cán bộ lớp: Cán bộ lớp phải là những học sinh có đầy đủ các tố chất

về tổ chức, năng lực học tập tốt, năng nổ, có khả năng quy tụ, đoàn kết trong tập thể Khi chọn ban cán sự lớp, cố gắng bảo đảm ở mỗi địa bàn cư trú có một thành viên của ban cán sự lớp Làm được như vậy thì trong quá trình hoạt động giáo viên có thể dễ nắm tình hình học sinh trong lớp thông qua các em Sau khi kiện toàn bộ máy tổ chức lớp, giáo viên chủ nhiệm tổ chức bồi dưỡng phương pháp làm việc cho cán sự lớp Để phát huy kịp thời, nhanh chóng đưa lớp đi vào hoạt động có nền nếp giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên nhắc nhở hướng dẫn các em để các em quen dần với công việc cô giao

-Công tác từng tháng : Tôi ghi chép cẩn thận và lên kế hoạch cụ thể cho lớp

mình theo kế hoạch các buổi họp hội đồng hàng tháng của nhà trường

-Những hiện tượng cần nhắc nhở : Tôi ghi chép cụ thể vào sổ để tiện theo dõi và

có cách giải quyết riêng với từng em Nếu có sai phạm thì việc xử phạt là bất đắc dĩ và khi dùng biện pháp này phải khéo léo, vừa mềm mỏng, vừa kiên quyết, điều quan trọng là giúp em hiểu ra lỗi sai để sửa Đối với các trường hợp đặc biệt, tái phạm nhiều lần thì giáo viên chủ động gặp gỡ phụ huynh để trao đổi, tìm hiểu nguyên nhân từ đó giúp các em ngày một tiến bộ

-Khen thưởng : Khen thưởng kịp thời những việc làm tốt của các em (như chấp

hành đúng nội quy của nhà trường, hăng hái phát biểu, biết giúp đỡ bạn, nhặt được của rơi trả lại người mất …) Hình thức khen thưởng dù chỉ là những tràng pháo tay nhưng nó cũng khích lệ tinh thần thi đua làm việc tốt, giúp các em có

ý chí vươn lên trong học tập

-Kiểm diện phụ huynh đi họp: Mỗi năm nhà trường tố chức 3 buổi họp phụ

huynh (đầu năm học, cuối học kì I, cuối năm học ) Buổi họp phụ huynh chính

là dịp để giáo viên và phụ huynh trao đổi cởi mở với nhau về cách làm việc của

cô giáo, phương pháp dạy con học ở nhà, quy định các loại sách vở, đồ dùng học