Sáng kiến trên cơ sở tìm hiểu lí luận và thực tiễn việc rèn luyện sự tự tin, mạnh dạn cho học sinh ở vùng khó khăn, học sinh đồng bào dân tộc thiểu số trong công tác giảng dạy và chủ nhiệm trong chương trình THCS. Qua đó, giúp giáo viên có được những kinh nghiệm rèn luyện học sinh trở nên nhanh nhẹn và mạnh dạn hơn trong mọi lĩnh vực. Phát hiện và phát triển khả năng riêng biệt của từng học sinh gắn với hoạt động học tập và các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Bồi dưỡng những nhân tố có khả năng riêng biệt nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển và hội nhập của đất nước.
Trang 1Ngh giáo là m t ngh cao quý, b i chúng ta là nh ng ngề ộ ề ở ữ ười lái đò đ a cácư
em đ n b b n tế ờ ế ương lai. Các em là m m non c a nầ ủ ước nhà cũng là nh ng chữ ủ nhân tương lai c a đ t nủ ấ ước. B i v y, giáo d c đ i v i đ t nở ậ ụ ố ớ ấ ước ta luôn đượ ccoi là qu c sách hàng đ u, giáo d c cung c p tri th c nh m phát huy năng l c, tríố ầ ụ ấ ứ ằ ự
tu , ph m ch t, nhân cách c a con ngệ ẩ ấ ủ ười và đ n n giáo d c c a nể ề ụ ủ ước ta sánh vai được v i các nớ ước trong khu v c thì B Giáo d c và Đào t o đã khôngự ộ ụ ạ
ng ng đ i m i v m i m t. Chính vì th , vi c d y h c cũng ph i đ i m i, ph iừ ổ ớ ề ọ ặ ế ệ ạ ọ ả ổ ớ ả
hi n đ i h n trệ ạ ơ ước, ph i chú tr ng s phát huy tính tích c c, sáng t o, ch đ ngả ọ ự ự ạ ủ ộ
Trang 2c a h c sinh trong h c t p. Đ th c hi n đủ ọ ọ ậ ể ự ệ ược v n đ đó đòi h i m i h cấ ề ỏ ở ỗ ọ sinh ph i có tính t giác cao, đ c bi t ph i có tính m nh d n đ các em hoànả ự ặ ệ ả ạ ạ ể thành các nhi m v h c t p. Ng n ng có câu “m nh d n s đ n thành công choệ ụ ọ ậ ạ ữ ạ ạ ẽ ế
b n”. Qu đúng nh th , trong th c t cu c s ng đa s nh ng ngạ ả ư ế ự ế ộ ố ố ữ ười có năng
l c, m nh d n thì thự ạ ạ ường được nhi u k t qu t t k c trong lĩnh v c kinh t ề ế ả ố ể ả ự ế
Người có năng l c n u không m nh d n thì không th th c hi n thành côngự ế ạ ạ ể ự ệ công vi c vì s mình s th t b i. Còn n u ngệ ợ ẽ ấ ạ ế ười có năng l c k t h p v i tínhự ế ợ ớ
m nh d n, dám nghĩ dám làm thì c h i thành công là r t l n.ạ ạ ơ ộ ấ ớ
Nhi u năm nay B Giáo d c và Đào t o đã có ch trề ộ ụ ạ ủ ương d y kĩ năng s ngạ ố
và xem đây là m t trong nh ng tiêu chí đánh giá n i dung “Trộ ữ ộ ường h c thânọ thi n h c sinh tích c c”. B n thân tôi là m t giáo viên có nhi u năm công tácệ ọ ự ả ộ ề
t i vùng khó khăn, đạ ược ti p xúc v i nhi u h c sinh có hoàn c nh khác nhau,ế ớ ề ọ ả
ph n l n tôi nh n th y h u nh các em vùng khó khăn, nh ng em đ ng bàoầ ớ ậ ấ ầ ư ở ữ ồ dân t c thi u s đ u có m t đi m chung khác bi t h n h n so v i nh ng emộ ể ố ề ộ ể ệ ơ ẳ ớ ữ
s ng trong đi u ki n thu n l i là các em thi u tính m nh d n, thi u s t tinố ề ệ ậ ợ ế ạ ạ ế ự ự trong h c t p, các ho t đ ng ngoài gi lên l p và trong cu c s ng.ọ ậ ạ ộ ờ ớ ộ ố
Xu t phát t nh ng lí do đó tôi nh n th y vi c rèn luy n k năng t tin,ấ ừ ữ ậ ấ ệ ệ ỹ ự
m nh d n cho h c sinh là m t vi c làm r t quan tr ng. Nhà trạ ạ ọ ộ ệ ấ ọ ường s là môiẽ
trường t t cho các em hình thành và rèn luy n các k năng đó, giúp các em đ cố ệ ỹ ộ
l p h n, t ng bậ ơ ừ ướ ực t tin trong h c t p đ tr thành con ngoan, trò gi i, trọ ậ ể ở ỏ ở thành nh ng ngữ ười công dân t t góp ph n xây d ng, phát tri n, b o v đ tố ầ ự ể ả ệ ấ
nước. Đây cũng là nhi m v quan tr ng đ i v i các th y, cô giáo, đ c bi t là cácệ ụ ọ ố ớ ầ ặ ệ
th y, cô giáo làm công tác ch nhi m l p. Chính vì th tôi th c hi n đ tài:ầ ủ ệ ớ ế ự ệ ề
“M t s gi i pháp rèn luy n s m nh d n, t tin cho h c sinh dân t c thi u ộ ố ả ệ ự ạ ạ ự ọ ộ ể
s vùng khó khăn” ố ở hy v ng r ng nh ng kinh nghi m nh này ph n nào giúpọ ằ ữ ệ ỏ ầ
Trang 3th y cô, b n bè, đ ng nghi p nâng cao h n n a hi u qu d y h c, giáo d c h cầ ạ ồ ệ ơ ữ ệ ả ạ ọ ụ ọ sinh.
II M c đích nghiên c uụ ứ
Trên c s tìm hi u lí lu n và th c ti n vi c rèn luy n s t tin, m nh d nơ ở ể ậ ự ễ ệ ệ ự ự ạ ạ cho h c sinh vùng khó khăn, h c sinh đ ng bào dân t c thi u s trong công tácọ ở ọ ồ ộ ể ố
gi ng d y và ch nhi m trong chả ạ ủ ệ ương trình THCS. Qua đó, giúp giáo viên có
được nh ng kinh nghi m rèn luy n h c sinh tr nên nhanh nh n và m nh d nữ ệ ệ ọ ở ẹ ạ ạ
h n trong m i lĩnh v c. Phát hi n và phát tri n kh năng riêng bi t c a t ng h cơ ọ ự ệ ể ả ệ ủ ừ ọ sinh g n v i ho t đ ng h c t p và các ho t đ ng ngoài gi lên l p. B i dắ ớ ạ ộ ọ ậ ạ ộ ờ ớ ồ ưỡ ng
nh ng nhân t có kh năng riêng bi t nh m đáp ng nhu c u phát tri n và h iữ ố ả ệ ằ ứ ầ ể ộ
nh p c a đ t nậ ủ ấ ước.
PH N TH HAI : GI I QUY T V N Đ Ầ Ứ Ả Ế Ấ Ề
I C s lý lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
T tinự là tin vào chính b n thân mình, tin vào chính giá tr , nh ng ph m ch tả ị ữ ẩ ấ
t t đ p đang t n t i bên trong con ngố ẹ ồ ạ ười mình, tin vào nh ng thành công, nh ngữ ữ thành qu mà mình đã đ t đả ạ ược trong quá kh đ v ng bứ ể ữ ước đón nh n nh ngậ ữ
th thách m i trong tử ớ ương lai; tin vào tài năng c a mình, nh ng ủ ữ ước m t t đ pơ ố ẹ
mà mình theo đu i và tin r ng dù có ph i th t b i đi chăng n a, mình v n có thổ ằ ả ấ ạ ữ ẫ ể
th c hi n đự ệ ược nó nh ng l n sau. T tin trái ngở ữ ầ ự ược v i s nhút nhát, r t rè,ớ ự ụ thi u ni m tin vào b n thân và lo s ph i th t b i, không dám theo đu i ế ề ả ợ ả ấ ạ ổ ước m ơ
S t tin trong cu c s ng có th đự ự ộ ố ể ược bi u hi n nh ng vi c làm nh nh t nhể ệ ở ữ ệ ỏ ấ ư
t tin thuy t trình bài h c trự ế ọ ướ ớc l p, t tin đóng góp phát bi u ý ki n c a mìnhự ể ế ủ cho t p th l p; cho đ n nh ng vi c làm l n h n nh công b phát minh c aậ ể ớ ế ữ ệ ớ ơ ư ố ủ
m t nhà khoa h c hay m t nhà văn cho ra đ i tác ph m c a mình trộ ọ ộ ờ ẩ ủ ước công chúng, và còn r t nhi u bi u hi n c a s t tin trong cu c s ng mà chúng taấ ề ể ệ ủ ự ự ộ ố không th k h t.ể ể ế
Trang 4M nh d nạ ạ là không r t rè, s s t, dám làm nh ng vi c mà ngụ ợ ệ ữ ệ ười khác
thường e ng i. Có s t tin chúng ta s m nh d n h n trong m i ho t đ ng. Sạ ự ự ẽ ạ ạ ơ ọ ạ ộ ự
t tin và m nh d n có vai trò r t quan tr ngự ạ ạ ấ ọ đ i v i m i con ngố ớ ỗ ườ nói chung và i
h c sinh nói riêng. Đ i v i cu c s ng c a con ngọ ố ớ ộ ố ủ ười, s t tin, m nh d n giúp taự ự ạ ạ nhanh chóng th c hi n t tự ệ ố nh ng mong mu n c a mình, có kh năng s ng, làmữ ố ủ ả ố
vi c, hoà nh p nhanh chóngệ ậ v i c ng đ ng. ớ ộ ồ
T tin là m t đ c tính ch có th có đự ộ ứ ỉ ể ược nh vào vi c rèn luy n vàờ ệ ệ h cọ
h i.ỏ T tin giúp cho con ngự ười cũng nh h c sinh vư ọ ượt qua m i khó khăn thọ ử thách trong trường h c và cu c s ng, có đọ ộ ố ược đi u này h c sinh s tin năngề ọ ẽ ở
l c b n thân và luôn hy v ng đự ả ọ ược m c tiêu c a mình, luôn thích thú th nghi mụ ủ ử ệ
nh ng đi u m i m và chính nh ng tr i nghi m m i giúp các em h c t p t tữ ề ớ ẻ ữ ả ệ ớ ọ ậ ố
h n, đ c bi t là có nh ng kinh nghi m, nh ng k ni m khó quên s giúp ích choơ ặ ệ ữ ệ ữ ỉ ệ ẽ các em trong bước đường tương lai phía trước
T tin cũng có nghĩa là h c sinh th y tho i mái h n v i chính mình và cóự ọ ấ ả ơ ớ nhi u đi u thú v mu n chia s S t tin giúp các em tề ề ị ố ẻ ự ự ương tác v i nhi u ngớ ề ườ ixung quanh, v i b n bè và d dàng xây d ng đớ ạ ễ ự ược nh ng m i quan h m i, đi uữ ố ệ ớ ề này c c kì quan tr ng trong th gi i hi n đ i, khi mà tình b n, s h p tác, g nự ọ ế ớ ệ ạ ạ ự ợ ắ
bó không ch bó g n trong khuôn kh m t t nh hay m t qu c gia. T tin s giúpỉ ọ ổ ộ ỉ ộ ố ự ẽ các em thành công trong m i hoàn c nh. Đó là m t trong nh ng kĩ năng s ng r tọ ả ộ ữ ố ấ
c n thi t cho m i h c sinh. ầ ế ỗ ọ
c p đ vĩ mô, m c tiêu d y h c hi n nay là s c th hóa m c tiêu giáo d c
nói chung, chú tr ng d y ch , d y ngọ ạ ữ ạ ười và hướng nghi p. Đi vào c th , nh nệ ụ ể ấ
m nhạ
ba m c tiêu chính sau: ụ
Th nh tứ ấ , trang b nh ng ki n th c ph thông, c b n, hi n đ i, có tính hị ữ ế ứ ổ ơ ả ệ ạ ệ
th ng v ngôn ng và các b môn khoa h c xã h i và khoa h c t nhiên – phùố ề ữ ộ ọ ộ ọ ự
Trang 5h p v i trình đ phát tri n c a l a tu i và yêu c u đào t o nhân l c trong th iợ ớ ộ ể ủ ứ ổ ầ ạ ự ờ
k công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t nỳ ệ ệ ạ ấ ước
Th hai, hình thành và phát tri n h c sinh các năng l c s d ng, ti p nh nứ ể ở ọ ự ử ụ ế ậ văn b n, c m th th m m , phả ả ụ ẩ ỹ ương pháp h c t p t duy, đ c bi t là phọ ậ ư ặ ệ ươ ngpháp t h c, năng l c ng d ng nh ng đi u đã h c vào cu c s ng. ự ọ ự ứ ụ ữ ề ọ ộ ố
Th ba, b i dứ ồ ưỡng cho h c sinh ý chí t l p, t cọ ự ậ ự ường, lý tưởng xã h i chộ ủ nghĩa, tinh th n dân ch nhân văn, giáo d c cho h c sinh trách nhi m công dân,ầ ủ ụ ọ ệ tinh th n h u ngh h p tác qu c t , ý th c tôn tr ng và phát huy các giá tr vănầ ữ ị ợ ố ế ứ ọ ị hóa c a dân t c và nhân lo i.ủ ộ ạ
Đ đ t để ạ ược nh ng đi u trên B Giáo d c và Đào t o đã thữ ề ộ ụ ạ ường xuyên có công văn ch đ o và t p hu n cho giáo viên đ i m i phỉ ạ ậ ấ ổ ớ ương pháp d y h c choạ ọ phù h p v i th i đ i. ợ ớ ờ ạ Đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c trong chạ ọ ương trình giáo
d c ph thông nói chungụ ổ và giáo d c THCS nói riêng là v n đ đụ ấ ề ược đ t ra vàặ
th c hi n t nhi u năm nay.ự ệ ừ ề Đ th c hi n v n đ này, đã có nhi u hình th c vàể ự ệ ấ ề ề ứ
bi n pháp d y h c đệ ạ ọ ượ tri n khai nh : D y h c nêu v n đ , t ch c các ho tc ể ư ạ ọ ấ ề ổ ứ ạ
đ ng d y h c nh m phát huyộ ạ ọ ằ tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh, ngự ủ ộ ạ ủ ọ ứ
d ng công ngh thông tin trongụ ệ d y h c… ạ ọ
Nh ng bi n pháp và hình th c đó, trong quá trình th c hi n, đã gópữ ệ ứ ự ệ ph n thúcầ
đ y đ i m i phẩ ổ ớ ương pháp d y h c, nâng cao hi u qu gi ng d y c a giáoạ ọ ệ ả ả ạ ủ viên
và ch t lấ ượng h c t p c a h c sinh. Tuy nhiên vọ ậ ủ ọ ới các em h c sinh dân t c ọ ộ mi nề núi các em thường ít nói, e dè và d x u h , các em thễ ấ ổ ường thi u nh ng hoài bãoế ữ
c m c n thi t, cho nên nh ng tác đ ng ngo i c nh d làm cho các em này b
h c. Khi m t em có ý đ nh b h c thọ ộ ị ỏ ọ ường r thêm m t s em khác b theo. Nhàủ ộ ố ỏ
trường và chính quy n đã đ a ra nhi u bi n pháp đ c i thi n v n đ trênề ư ề ệ ể ả ệ ấ ề
nh ng s thay đ i là ch a đáng k Các em c n có đ nh hư ự ổ ư ể ầ ị ướng cho chính mình, tin vào b n thân h n, tránh nh ng tác đ ng x u bên ngoài. M t trong nh ng v nả ơ ữ ộ ấ ộ ữ ấ
đ này là rèn luy n h n n a cho h c sinh s t tin vào chính b n thân mình vàề ệ ơ ữ ọ ự ự ả
Trang 6m nh d n h n trong cu c s ng, kiên đ nh v i nh ng m ạ ạ ơ ộ ố ị ớ ữ ơ ước c a b n thân. Vìủ ả
v y đ nâng cao h n n a ch t lậ ể ơ ữ ấ ượng d y h c, bên c nh các bi n pháp, hình th cạ ọ ạ ệ ứ
d y h c thì vi c rèn luy n các em kĩ năng s ng, s m nh d n, s t tin là m tạ ọ ệ ệ ố ự ạ ạ ự ự ộ
vi c h t s c quan tr ng.ệ ế ứ ọ
II. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề
Trường THCS Tô Hi u đóng trên buôn Năc, xã Ea Bông, huy n Krông Ana,ệ ệ thu c đ a bàn vùng khó khăn, đa ph n là đ ng bào dân t c thi u s Tuy nhiên,ộ ị ầ ồ ộ ể ố nhà trường luôn đượ ực s quan tâm giúp đ c a các c p lãnh đ o, đỡ ủ ấ ạ ược ch đ oỉ ạ sát sao c a Phòng Giáo d c và Đào t o huy n Krông Ana. Phòng giáo d c vàủ ụ ạ ệ ụ Đào t o luôn t o m i đi u ki n thích h p cho nhà trạ ạ ọ ề ệ ợ ường cũng nh giáo viên,ư
h c sinh h c t p và rèn luy n.ọ ọ ậ ệ
Nhà trường bước đ u đầ ược trang b c s v t ch t đ m b o cho vi c tị ơ ở ậ ấ ả ả ệ ổ
ch c d y và h c, cũng nh t ch c các ho t đ ng ngo i khóa, giúp các em h cứ ạ ọ ư ổ ứ ạ ộ ạ ọ sinh hòa đ ng và m nh d n h n, giúp giáo viên và h c sinh hi u, thân thi t vàồ ạ ạ ơ ọ ể ế
g n bó v i nhau h n. T đó giáo viên phát hi n ra các v n đ khó khăn mà cácắ ớ ơ ừ ệ ấ ề
em g p ph i đ nâng cao, rèn luy n tính đ c l p, s t tin, m nh d n cho cácặ ả ể ệ ộ ậ ự ự ạ ạ
em h c sinhọ , đ c bi t là các em h c sinh đ ng bào vùng kinh t khó khăn. ặ ệ ọ ồ ở ế
H c sinh c a trọ ủ ường THCS Tô Hi u ph n l n là con em đ ng bào dân t cệ ầ ớ ồ ộ thi u s nên có h c l c không đ ng đ u, m t s h c sinh còn r t rè, kém t tinế ố ọ ự ồ ề ộ ố ọ ụ ự không ch u tham gia ho t đ ng do trị ạ ộ ường và l p t ch c, thi u hòa đ ng v i b nớ ổ ứ ế ồ ớ ạ
bè. M t s em ngôn ng còn g p khó khăn, ch a ch đ ng trong giao ti p v iộ ố ữ ặ ư ủ ộ ế ớ
b n bè xung quanh, các em c m th y t ti so v i các b n. C th là đ i v i cácạ ả ấ ự ớ ạ ụ ể ố ớ
em h c sinh l p 7A2, ọ ớ 6A6, 8A1 đa s là h c sinh dân t c thi u s , sinh s ng ố ọ ộ ể ố ố ở vùng đ c bi t khó khăn, các em còn r t rè, thi u t tin.ặ ệ ụ ế ự
Năm h cọ L pớ Dân t cộ Buôn khó khăn
Trang 720172018 8A1 17/34 33/34
Là m t giáo viên, tôi luôn c g ng trau d i ki n th c chuyên môn cũng nhộ ố ắ ồ ế ứ ư kinh nghi m làm ch nhi m đ nâng cao ch t lệ ủ ệ ể ấ ượng gi ng d y c a mình. Quaả ạ ủ
th i gian công tác t i trờ ạ ường và được phân công ch nhi m nhi u năm tôi đãủ ệ ề
nh n th y mậ ấ ộ ốt s giáo viên còn ch a n m b t đư ắ ắ ược h t tình hình th c t , hoànế ự ế
c nh gia đình cũng nh tâm lý c a l a tu i h c trò, ch a hi u rõ s t ti, m cả ư ủ ứ ổ ọ ư ể ự ự ặ
c m v gia c nh c a các em h c sinh.ả ề ả ủ ọ
S t tin r t quan tr ng và s t tin c a chúng ta l n d n lên nh vào c mự ự ấ ọ ự ự ủ ớ ầ ờ ả giác được yêu thương, tôn tr ng và th yọ ấ mình có giá tr ị Do đó, giáo viên c n chúầ tâm là s phát tri n s t tin cho h c sinh, nghĩa là giúp các em c m nh n đự ể ự ự ọ ả ậ ượ cmình là ai, c v cá nhân cũng nh trong m i quan h v i ngả ề ư ố ệ ớ ười khác. Kĩ năng
s ng này giúp các em h c sinh c m th y t tin, m nh d n đ i v i các tình hu ngố ọ ả ấ ự ạ ạ ố ớ ố
x y ra trong cu c s ng. ả ộ ố
Ngh thu t ch y u c a th y cô đệ ậ ủ ế ủ ầ ược th hi n ch b n thân th y, cô giáoể ệ ở ỗ ả ầ
bi t hòa nh p vào th gi i h c trò, có th tr thành m t ngế ậ ế ớ ọ ể ở ộ ườ ại b n, bi t tônế
tr ng và đ ng c m đ có th tìm ra nh ng khúc m c, nh ng khó khăn c a cácọ ồ ả ể ể ữ ắ ữ ủ
em khi n các h c sinh r t rè, khó hòa nh p v i b n bè, t o nên không khí c iế ọ ụ ậ ớ ạ ạ ở
m , lôi cu n… T đó, giúp các em có hi u bi t nh t đ nh, t o đ y đ đi u ki nở ố ừ ể ế ấ ị ạ ầ ủ ề ệ
v th l c, ki n th c. Đ ng th i, t o ti n đ cho các b n h c sinh v ng vàng vàề ể ự ế ứ ồ ờ ạ ề ề ạ ọ ữ
t tin h n.ự ơ
V i m t chút kinh nghi m ớ ộ ệ tích lũy được trong công tác ch nhi m, tôi m nhủ ệ ạ
d n gi i thi u v i các th y cô giáo, b n bè, đ ng nghi p, m t s gi i pháp trongạ ớ ệ ớ ầ ạ ồ ệ ộ ố ả
vi c ệ rèn luy n s m nh d n, t tin trong h c t p cho h c sinh,ệ ự ạ ạ ự ọ ậ ọ đ c bi t là cácặ ệ
em h c sinh vùng khó khăn, h c sinh vùng đ ng bào dân t c thi u s ọ ọ ồ ộ ể ố
III Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề
Rèn luy n s t tin, m nh d n cho h c sinh đòi h i giáo viên ệ ự ự ạ ạ ọ ỏ ph i có đ nhả ị
hướng, có m c đích đ giáo d c, phát tri n h c trò. Tác đ ng s ph m c a giáoụ ể ụ ể ọ ộ ư ạ ủ
Trang 8viên ph i luôn thay đ i, phù h p v i nhu c u phát tri n c a xã h i. Ngoài ra, giáoả ổ ợ ớ ầ ể ủ ộ viên c n ph i luôn tôn tr ng h c sinh, ầ ả ọ ọ ph i có cái tâm và lòng nhi t tình k t h pả ệ ế ợ
v i phớ ương pháp h p lý thì s đem l i thành công. V i kinh nghi m trong quáợ ẽ ạ ớ ệ trình làm công tác ch nhi m, đ đ t đủ ệ ể ạ ược hi u qu trong vi c ệ ả ệ rèn luy n s tệ ự ự tin, m nh d n cho h c sinhạ ạ ọ , tôi đ a ra các gi i pháp c th sau đây:ư ả ụ ể
Gi i pháp 1. Ch đ ng n m b t tình hình, đ c đi m tâm lý h c sinhả ủ ộ ắ ắ ặ ể ọ
Khi b t đ u vào năm h c m i giáo viên ch nhi m c n ph i ch đ ng n mắ ầ ọ ớ ủ ệ ầ ả ủ ộ ắ
b t và tìm hi u rõ hoàn c nh gia đình và tình hình h c t p cũng nh tính cáchắ ể ả ọ ậ ư
c a các em, đ c bi t là h c sinh cá bi t, h c sinh nghèo, h c sinh đ ng bào dânủ ặ ệ ọ ệ ọ ọ ồ
t c thi u s thông qua h s c a nhà trộ ể ố ồ ơ ủ ường, qua giáo viên ch nhi m, giáo viênủ ệ
b môn cũ hay thông qua cha m h c sinh ho c thông qua các em h c sinh khác.ộ ẹ ọ ặ ọ
Có nh ng đánh giá s b v tình hình h c t p, n n p cũng nh các m t m nhữ ơ ộ ề ọ ậ ề ế ư ặ ạ
và các m t còn h n ch c a các em trong quá trình h c t p và vui ch i t cácặ ạ ế ủ ọ ậ ơ ừ năm h c đã qua.ọ
M t kh o sát nh đ u năm h c l p 7A2 và ộ ả ỏ ầ ọ ớ 6A6, 8A1 v s t tin, dám đ ngề ự ự ứ
trướ ớc l p gi i thi u b n thân và t ch c m t trò ch i nào đó, thu đớ ệ ả ổ ứ ộ ơ ược k t quế ả sau:
Trang 9Giáo viên nên linh ho t trong các gi d y cũng nh t ch c sinh ho t đ giúpạ ờ ạ ư ổ ứ ạ ể
h c sinh không ch v a h c mà các em có th v a vui ch i, m nh d n t tin thọ ỉ ừ ọ ể ừ ơ ạ ạ ự ể
hi n b n thân mình trệ ả ước đám đông t quy mô nh nh l p h c đ n quy mô l nừ ỏ ư ớ ọ ế ớ
h n là c ng đ ng, toàn th trơ ộ ồ ể ường h c.ọ
Ghi nh n nh ng thành tích mà các em đã đ t đ c. Có phi u đánh giá riêng choậ ữ ạ ượ ế
t ng h c sinh đ c bi t là khích l đ ng viên các em h c sinh đã có c g ng kh cừ ọ ặ ệ ệ ộ ọ ố ắ ắ
ph c tính e dè, đã có th t tin th hi n mình dám nghĩ, dám làm trụ ể ự ể ệ ước đám đông
Ví d : Đ u năm h c 20152016 tôi đã đụ ầ ọ ược nhà trường tin tưởng phân công
ch nhi m l p 7A2, tôi đã xem xét h s và trao đ i ý ki n v i giáo viên chủ ệ ớ ồ ơ ổ ế ớ ủ nhi m cũ c a các em. Tôi đã phát hi n đệ ủ ệ ược nh ng em h c sinh có năng l c t tữ ọ ự ố trong các môn văn hóa và th thao đ các em có c h i tham gia vào các cu c thi.ể ể ơ ộ ộ
Đ c bi t tôi nh n th y có trặ ệ ậ ấ ường h p đ c bi t là em Y Óc m t em h c sinhợ ặ ệ ộ ọ
hi u h c nh ng có hoàn c nh khó khăn, và đang có ý đ nh thôi h c đi làm phế ọ ư ả ị ọ ụ giúp gia đình. Tôi đã g p và trao đ i v i em và ph huynh cũng nh huy đ ng cácặ ổ ớ ụ ư ộ nhà h o tâm giúp em có đi u ki n h c t p nh bao b n khác. Cho t i nay, sauả ề ệ ọ ậ ư ạ ớ hai năm, em đã có nh ng thành tích cao trong h c t p cũng nh th thao và đã cóữ ọ ậ ư ể
đ hành trang đ bủ ể ước vào ngôi trường c p 3 mà em mong mu n.ấ ố
Gi i pháp 2. Tăng cả ường t ch c các ho t đ ng tr i nghi m, ho t đ ngổ ứ ạ ộ ả ệ ạ ộ nhóm cho các em đ các em có c h i tham gia h p tác nhóm, bày t quanể ơ ộ ợ ỏ
đi m cá nhânể
Giáo viên mu n t ch c ti t sinh ho t sinh đ ng, thú v thì song song v iố ổ ứ ế ạ ộ ị ớ
vi c cho h c sinh báo cáo nh ng vi c c a tu n h c qua, giáo viên nên ph i h pệ ọ ữ ệ ủ ầ ọ ố ợ
t ch c ho c cho ban cán s t ch c các trò ch i trí tu , các ho t đ ng tr iổ ứ ặ ự ổ ứ ơ ệ ạ ộ ả nghi m, văn ngh đ các em c m th y hòa đ ng, t tin, xây d ng tinh th n t pệ ệ ể ả ấ ồ ự ự ầ ậ
th ể
Trang 10 Giáo viên t o không khí h c t p, vui ch i t giác th hi n m t cách t nhiênạ ọ ậ ơ ự ể ệ ộ ự
v s hi u bi t c a các em v i n i dung mà giáo viên và h c sinh đã tìm hi uề ự ể ế ủ ớ ộ ọ ể
Giáo viên s d ng ngôn t , ng đi u nh nhàng, rõ ràng, tránh s khó hi uử ụ ừ ữ ệ ẹ ự ể
v câu h i hay yêu c u đề ỏ ầ ược đ t ra làm nh hặ ả ưởng c gi sinh ho t.ả ờ ạ
Giáo viên nên chú tr ng t o b u không khí thân thi n v i các em, có thái đọ ạ ầ ệ ớ ộ
ân c n, ni m n , t n t y trong vi c gi ng gi i, tránh dùng nh ng l i nói vô tình,ầ ề ở ậ ụ ệ ả ả ữ ờ xúc ph m đ n các em k c khi các em tr l i ch a chính xác. Giáo viên cũngạ ế ể ả ả ờ ư khéo léo nh b n khác giúp nh ng b n đang g p khó khăn, tránh nh c l i nh ngờ ạ ữ ạ ặ ắ ạ ữ nguyên nhân hay lý do hoàn c nh vì đi u đó làm m t d n s t tin, lâu ngày cácả ề ấ ầ ự ự
em s nhút nhát và th đ ng. Ch khi nào em đó quá th đ ng không ch u m nhẽ ụ ộ ỉ ụ ộ ị ạ
d n t tin trạ ự ướ ớc l p thì hãy nh c nh và tìm bi n pháp kh c ph c. V n d ngắ ở ệ ắ ụ ậ ụ tri t đ kĩ năng x lí tình hu ng s ph m đ gi i quy t nh ng v n đ phát sinhệ ể ử ố ư ạ ể ả ế ữ ấ ề trong quá trình h c t p và vui ch i c a các em.ọ ậ ơ ủ
Hình 1. H c sinh l p 8A1 hăng hái tham gia trò ch i l ng ghép ọ ớ ơ ồ
Trang 11 N i dung và m c đ c a các ho t đ ng c n ph i phù h p v i ki n th cộ ứ ộ ủ ạ ộ ầ ả ợ ớ ế ứ
và kĩ năng c a các em h c sinh. C n nh n xét, s a l i sai k p th i cho các em,ủ ọ ầ ậ ử ỗ ị ờ giúp các em c ng c ki n th c và có hủ ố ế ứ ướng v n d ng hi u qu h n.ậ ụ ệ ả ơ
M t s ho t đ ng tr i nghi m nh :ộ ố ạ ộ ả ệ ư
Xây d ng t sách th vi n: ự ủ ư ệ Dành cho cán b giáo viên, h c sinh, cha mộ ọ ẹ
h c sinh toàn trọ ường đóng góp sách giáo khoa, tài li u tham kh o, n i các em h cệ ả ơ ọ sinh đượ ực t do trao đ i tài li u v i nhau.ổ ệ ớ
Vườn rau th c hànhự : Vườn rau th c hành s góp ph n t o đi u ki n choự ẽ ầ ạ ề ệ
h c sinh có đi u ki n th c hành v kĩ thu t tr ng hoa, rau, c , qu và góp ph nọ ề ệ ự ề ậ ồ ủ ả ầ
t o ra môi trạ ường xanh, đ p và giúp h c sinh t o ra nh ng th c ph m s ch.ẹ ọ ạ ữ ự ẩ ạ
Hình 2. M t s hình nh v các ho t đ ng tr i nghi m ộ ố ả ề ạ ộ ả ệ
Trò ch i dân gian – th d c th thao: M t s trò ch i nh nh y bao b , đi xeơ ể ụ ể ộ ố ơ ư ả ố
đ p ch m,…hay các môn th thao nh đá c u, đánh bóng chuy n,… t o đi u ki nạ ậ ể ư ầ ề ạ ề ệ cho cán b giáo viên, h c sinh, cha m h c sinh giao l u và luy n t p l n nhau.ộ ọ ẹ ọ ư ệ ậ ẫ
D n dò các em nh ng đi u c n thi t (thu d n phặ ữ ề ầ ế ọ ương ti n, v sinh n iệ ệ ơ
ch i,…). ơ
Trang 12Hình 3. các em h c sinh chu n b và tham gia các trò ch i ngo i khóa do tr ọ ẩ ị ơ ạ ườ ng
t ch c ổ ứ
T p làm vi c t t: Thay ti t sinh ho t l p b ng hành đ ng ý nghĩa, các emậ ệ ố ế ạ ớ ằ ộ
t p kinh doanh, bán hàng, quyên góp ph n công nh cho nh ng b n khó khăn.ậ ầ ỏ ữ ạ
Trang 13sinh ho t là t o đạ ạ ược môi trường thu n l i đ hình thành nhân cách cũng nh kậ ợ ể ư ỹ năng s ng c a các em đố ủ ược hoàn thi n.ệ Vi c t ch c trò ch i đệ ổ ứ ơ ược giáo viên và
h c sinh có th ti n hành nh sau:ọ ể ế ư
Ví d : Trò ch i truy tìm m t th (dành cho các bu i sinh ho t hay ngo iụ ơ ậ ư ổ ạ ạ khóa)
Bước 1: Chu n b trò ch i:ẩ ị ơ
Trước tiên giáo viên ph i xem xét đ i tả ố ượng và m c đích c a trò ch i là gì?ụ ủ ơ Thông thường trò ch i nào cũng mang tính giáo d c ph thu c vào nhi u y u t ,ơ ụ ụ ộ ề ế ố
đ c bi t là góc đ ti p c n khác nhau c a h c sinh đ i v i t ng lo i trò ch i.ặ ệ ộ ế ậ ủ ọ ố ớ ừ ạ ơ
Sau khi đã tìm hi u và xem xét kĩ giáo viên ti n hành ph bi n trò ch i choể ế ổ ế ơ
h c sinh, yêu c u các ban cán s phân công giáo vi c và ti n hành chu n b cácọ ầ ự ệ ế ẩ ị
d ng c thích h p đ i v i trò ch i (đ i v i trò ch i truy tìm m t th thì h c sinhụ ụ ợ ố ớ ơ ố ớ ơ ậ ư ọ
c n thi t chu n b máy tính, gi y, bút, đ c bi t nên tìm và h c h i các kí hi uầ ế ẩ ị ấ ặ ệ ọ ỏ ệ
đ c bi t có trong s tay đoàn viên)ặ ệ ổ
Thông báo k ho ch, th i gian, n i dung trò ch i đ n h c sinh.ế ạ ờ ộ ơ ế ọ
Bước 2: Ti n hành trò ch i:ế ơ
Trước tiên giáo viên cùng ban cán s l p n đ nh t ch c đ i hình và ki mự ớ ổ ị ổ ứ ổ ể tra các d ng c c n thi t. N u có đi t i đ a đi m khác l p ho c trụ ụ ầ ế ế ớ ị ể ớ ặ ường thì ph iả phân công ban các s đi m danh các thành viên trong l p r i m i ti n hành điự ể ớ ồ ớ ế
Trang 14sau đó b ng nh ng d ng c đã mang theo gi i quy t th t nhanh nh ng m t thằ ữ ụ ụ ả ế ậ ữ ậ ư
y, đ i nào hoàn thành đ c 4 m t th và v đích tr c s là ng i chi n
th ng.ắ
Yêu c u c a trò ch i: các em c g ng ho t đ ng theo nhóm đã phân côngầ ủ ơ ố ắ ạ ộ không cãi nhau gây xích mích, không tranh giành m t th v i các đ i ch i khác.ậ ư ớ ộ ơ
C g ng cùng nhóm gi i quy t m t th m t cách nhanh nh t.ố ắ ả ế ậ ư ộ ấ
Giáo viên cho h c sinh ch i nháp/ch i th 1 2 l n, sau đó h c sinh b tọ ơ ơ ử ầ ọ ắ
Gi i pháp 3. Ph i h p v i các t ch c đoàn th trong nhà trả ố ợ ớ ổ ứ ể ường, cha
m h c sinh trong vi c rèn luy n c a s t tin m nh d n, đ c bi t là khẹ ọ ệ ệ ủ ự ự ạ ạ ặ ệ ả năng giao ti p cho h c sinh.ế ọ
H u h t các em h c sinh đ u là dân t c thi u s sinh s ng vùng kinh t khóầ ế ọ ề ộ ể ố ố ở ế khăn nên gia đình thi u th n r t nhi u th c v v t ch t l n tinh th n. Gia đìnhế ố ấ ề ứ ả ề ậ ấ ẫ ầ