BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN THPT HẠNG II Bài thu hoạch cuối khoá Vai trò của tổ chuyên môn trong đảm bảo chất lượng dạy học ở trường THPT Thực tế đó đặt ra yêu cầu đổi mới về vai trò của đội ngũ nhà giáo. Chất lượng của đội ngũ nhà giáo là chìa khóa vàng điều kiện quyết định để GDĐT Việt Nam đổi mới thành công, phát triển và hội nhập. Chính vì vậy mà việc bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của mỗi bản thân giáo viên để không ngừng nâng cao khả năng công tác là một nhu cầu thiết thực, nhằm phục vụ tốt hơn cho công tác của bản thân đáp ứng yêu cầu mới. Được tham gia lớp học bồi dưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II là nguyện vọng và nhu cầu thực tế của bản thân tôi, để một mặt được tiếp thu thêm những chủ trương đường lối của Đảng, chính sách, hoạch định của Nhà nước cũng như của Bộ GDĐT về những vấn đề liên quan đến giáo dục, đặc biệt là vấn đề đổi mới phương pháp, nội dung giáo dục, mặt khác qua lớp học này mình cũng mong muốn được tham gia thi, xét để nâng hạng từ giáo viên trung học hạng III lên chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II, nhằm thích ứng với xu thế của nền Giáo dục trong giai đoạn mới cũng như trong xu thế hội nhập của Việt Nam. Với cương vị là Tổ trưởng chuyên môn, qua những chuyên đề được trình bày bởi các giảng viên, tôi tâm đắc nhất với chuyên đề Vấn đề quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường, vai trò của tổ chuyên môn trong đảm bảo chất lượng dạy học. Chính vì vậy, tôi chọn đối tượng nghiên cứu: “ Vai trò của tổ chuyên môn trong đảm bảo chất lượng dạy học ở trường THPT …”
Trang 1ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ….
LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN THPT HẠNG II
BỒI DƯỠNG TẠI …
BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA
ĐỀ TÀI SỐ :
TÊN ĐỀ TÀI: : “ Vai trò của tổ chuyên môn trong đảm bảo chất lượng dạy học ở trường THPT …”
Họ và tên:
Ngày sinh:
Đơn vị công tác:
Điện thoại:
Thừa Thiên Huế, ngày … tháng … năm 202
Đánh giá kết quả thu hoạch Điểm bằng số: ……….
Điểm bằng chữ: ……….
Cán bộ chấm 1:………
………
Trang 2MỞ ĐẦU
Giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay đang tiếp tục thực hiệnchương trình hành động Nghị quyết số 29-NQ/TW của Đảng về đổi mới căn bảntoàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóatrong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và Hội nhập quốc tế Bêncạnh đó, xu thế toàn cầu hóa và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã tác độngmạnh mẽ đến mọi lĩnh vực trong đời sống xã hội, trong đó có giáo dục
Thực tế đó đặt ra yêu cầu đổi mới về vai trò của đội ngũ nhà giáo Chấtlượng của đội ngũ nhà giáo là "chìa khóa vàng" - điều kiện quyết định đểGD&ĐT Việt Nam đổi mới thành công, phát triển và hội nhập Chính vì vậy màviệc bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của mỗi bản thân giáoviên để không ngừng nâng cao khả năng công tác là một nhu cầu thiết thực, nhằmphục vụ tốt hơn cho công tác của bản thân đáp ứng yêu cầu mới
Được tham gia lớp học bồi dưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáoviên THPT hạng II là nguyện vọng và nhu cầu thực tế của bản thân tôi, để mộtmặt được tiếp thu thêm những chủ trương đường lối của Đảng, chính sách, hoạchđịnh của Nhà nước cũng như của Bộ GD&ĐT về những vấn đề liên quan đếngiáo dục, đặc biệt là vấn đề đổi mới phương pháp, nội dung giáo dục, mặt khácqua lớp học này mình cũng mong muốn được tham gia thi, xét để nâng hạng từgiáo viên trung học hạng III lên chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II,nhằm thích ứng với xu thế của nền Giáo dục trong giai đoạn mới cũng như trong
xu thế hội nhập của Việt Nam
Với cương vị là Tổ trưởng chuyên môn, qua những chuyên đề được trìnhbày bởi các giảng viên, tôi tâm đắc nhất với chuyên đề Vấn đề quản lý hoạt độngcủa tổ chuyên môn trong nhà trường, vai trò của tổ chuyên môn trong đảm bảo
chất lượng dạy học Chính vì vậy, tôi chọn đối tượng nghiên cứu: “ Vai trò của tổ
chuyên môn trong đảm bảo chất lượng dạy học ở trường THPT …”
Với đối tượng nghiên cứu như vậy, nên các nhiệm vụ đặt ra gồm:
Trang 3+ Hệ thống hoá một số vấn đề lí luận và thực tiễn về vai trò của tổ chuyênmôn trong đảm bảo chất lượng dạy học ở trường Phổ thông, từ đó đề xuất một sốgiải pháp trong sinh hoạt tổ chuyên môn ở đơn vị
Dự kiến nội dung: Gồm 2 phần: Một số vấn đề lý luận, thực tiễn và một sốgiải pháp sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm đảm bảo chất lượng dạy học ở trườngPhổ thông
Trang 4NỘI DUNG PHẦN 1 KẾT QUẢ THU HOẠCH KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG
Kết hợp quản lý nhà nước theo ngành và lãnh thổ
a) Khái quát về kết hợp quản lý nước theo ngành và lãnh thổ;
b) Nguyên tắc kết hợp quản lý nhà nước theo ngành và lãnh thổ;
c) Nội dung kết hợp quản lý nhà nước theo ngành và lãnh thổ
Chuyên đề 2: Chiến lược và chính sách phát triển giáo dục và đào tạo
Xu thế phát triển giáo dục trong bối cảnh toàn cầu hóa
a) Bối cảnh toàn cầu hóa trong thời điểm hiện nay và các yêu cầu đối với sự pháttriển giáo dục;
b) Xu thế phát triển của giáo dục trong khu vực và thế giới
Đường lối và các quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục và giáo dục phổ thông trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa
a) Quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục và đào tạo và phát triển giáo dục phổthông trước yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện;
b) Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo và phát triển giáo dục phổ thông
Chính sách và giải pháp phát triển giáo dục phổ thông
a) Đổi mới nhận thức tư duy phát triển giáo dục;
Trang 5c) Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục;
d) Hai giai đoạn của giáo dục phổ thông và vai trò của giáo dục cấp THPT;
e) Đổi mới thi kiểm tra đánh giá kết quả học tập học sinh cấp THPT;
g) Chính sách và giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông và giáo viênTHPT;
Quản lý nhà nước về giáo dục trong cơ chế thị trường
a) Quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo;
b) Quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo trong cơ chế thị trường định hướng
xã hội chủ nghĩa;
c) Mô hình quản lý công mới và áp dụng đối với giáo dục và đào tạo;
d) Cải cách hành chính nhà nước trong giáo dục đào tạo
đ) Chính sách đầu tư cho phát triển giáo dục
Chuyên đề 4: Giáo viên THPT với công tác tư vấn học sinh trong trường THPT
Ví trí và đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THPT
a) Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THPT;
Trang 6b) Sự phát triển tâm lý lứa tuổi học sinh THPT;
c) Giao tiếp và quan hệ xã hội ở lứa tuổi học sinh THPT
Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của lứa tuổi học sinh THPT
a) Hoạt động học tập trong trường THPT;
b) Phát triển trí tuệ của học sinh THPT;
c) Giao tiếp với học sinh THPT
Tư vấn học đường cho học sinh THPT
a) Vai trò của tư vấn học đường;
b) Mục tiêu của tư vấn học đường;
c) Nội dung của tư vấn học đường;
d) Phương pháp tư vấn học đường
Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh THPT
a) Các con đường hướng nghiệp của học sinh trung học;
b) Các kĩ năng tư vấn hướng nghiệp của giáo viên THPT trong công tác tư vấnhướng nghiệp đối với học sinh THPT
Chuyên đề 5: Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát triển kế hoạch giáo dục ở trường THPT
Tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục trong trường THPT
a) Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học và giáo dục trong trường
THPT;
b) Xây dựng và quản lý hồ sơ dạy học, giáo dục trong trường THPT;
c) Triển khai thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong trường THPT;
d) Sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học;
e) Hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh THPT;
f) Hoạt động của tổ chuyên môn trong trường THPT;
g) Quản lý hoạt động học của học sinh THPT
Xây dựng và phát triển kế hoạch giáo dục ở trường THPT
a) Kinh nghiệm trong nước và quốc tế về phát triển chương trình giáo dục;
b) Quan điểm tiếp cận trong phát triển chương trình giáo dục cấp THPT;
Trang 7c) Nguyên tắc phát triển kế hoạch giáo dục ở trường THPT;
d) Quy trình phát triển kế hoạch giáo dục ở trường THPT
Chuyên đề 6: Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II
Yêu cầu năng lực giáo viên ở thế kỉ 21
a) Những vấn đề cốt lõi của giáo viên thế kỉ XXI
b) Đạo đức nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPThạng II
c) Đội ngũ giáo viên cốt cán cấp THPT với nhiệm vụ đổi mới chương trình giáodục phổ thông
Phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên giáo viên cốt cán ở trường THPT
a) Giáo viên cốt cán và vai trò của giáo viên cốt cán ở trường THPT;
b) Kế hoạch dạy học, giáo dục và hỗ trợ đồng nghiệp về xây dựng kế hoạch dạyhọc, giáo dục trong trường THPT;
c) Phương pháp và chiến lược dạy học, giáo dục và hợp tác, hỗ trợ đồng nghiệp
về phương pháp và chiến lược dạy học và giáo dục trong trường THPT;
d) Đánh giá và hợp tác hỗ trợ đồng nghiệp đánh kết quả việc dạy học và giáo dụchọc sinh THPT;
đ) Phát triển môi trường học tập của giáo viên và học sinh trong trường THPT
Chuyên đề 7: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THPT
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
a) Dạy học theo tiếp cận trang bị kiến thức và dạy học theo định hướng phát triểnnăng lực;
b) Quan điểm và nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển năng lực;
c) Vai trò của người giáo viên vai trò của nhà quản lý trong hoạt động dạy họctheo định hướng phát triển năng lực;
Trang 8d) Các tiêu chí đánh giá hiệu quả trong hoạt động dạy học theo định hướng pháttriển năng lực.
Một số phương pháp dạy học hiệu quả
a) Phương pháp giải quyết vấn đề;
b) Hướng dẫn học tập thông qua hoạt động trải nghiệm;
c) Hướng dẫn học tập kiến tạo;
c) Tận dụng sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông
Dạy học tích hợp theo chủ đề liên môn
a) Cơ sở lý luận và thực tiễn;
b) Các nguyên tắc và các bước xây dựng các chủ đề tích hợp liên môn;
c) Kế hoạch và tổ chức dạy học theo nội dung tích hợp liên môn
Chuyên đề 8: Thanh tra kiểm tra và một số hoạt động đảm bảo chất lượng trường THPT
Thanh tra kiểm tra hoạt động chuyên môn
a) Thanh tra chuyên ngành các nội dung liên quan đế hoạt động dạy học và giáodục ở trường THPT;
b) Kiểm tra nội bộ việc thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục ở trường THPT
Hoạt động đảm bảo chất lượng
a) Mục tiêu chất lượng ở trường THPT;
b) Các chính sách đảm bảo chất lượng của trường THPT;
c) Các biện pháp kiểm soát và nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT
Chuyên đề 9: Sinh hoạt tổ chuyên môn và công tác bồi dưỡng giáo viên trong trường THPT
Hoạt động của tổ chuyên môn trong trường THPT
a) Vai trò, vị trí của tổ chuyên môn ở trường THPT;
b) Chức năng nhiệm vụ của tổ chuyên môn
Tổ chuyên môn với hoạt động chuyên môn nghiệp vụ trường THPT và công tác bồi dưỡng giáo viên
a) Tạo lập môi trường tự học, tự bồi dưỡng và hợp tác chia sẻ;
Trang 9b) Tổ chuyên môn và tổ chức thực hiện mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học
và giáo dục trong trường THPT;
c) Tổ chuyên môn với công tác bồi dưỡng giáo viên tập sự và bồi dưỡng giáoviên trong trường THPT;
d) Kết hợp các phương thức bồi dưỡng trong bồi dưỡng giáo viên THPT thôngqua hoạt động của tổ chuyên môn;
e) Sinh hoạt tổ chuyên môn theo cụm trường/liên trường nhằm nâng cao chấtlượng bồi dưỡng giáo viên THPT
Tổ chuyên môn với việc phát triển nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
a) Xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong kếhoạch hoạt động nâng cao năng lực giáo viên và chất lượng giáo dục;
b) Tổ chuyên môn với việc phát hiện vấn đề và xác định chủ đề nghiên cứu khoahọc sư phạm ứng dụng;
c) Tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng;
d) Đánh giá kết quả và tổ chức triển khai vận dụng các kết quả nghiên cứu khoahọc sư phạm ứng dụng trong trường THPT
Chuyên đề 10: Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển trường THPT
Xã hội hóa giáo dục và xây dựng xã hội học tập
a) Xã hội hóa giáo dục, giáo dục vì xã hội và xã hội vì giáo dục;
b) Nhà trường với sự nghiệp xây dựng xã hội học tập và phát triển các trung tâm
học tập cộng đồng.
Xây dựng môi trường giáo dục
a) Nhà trường là một môi trường giáo dục đạo đức, cởi mở và thân thiện;
b) Xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó, hợp tác và chia sẻ
Phát triển quan hệ giữa các trường THPT với các bên liên quan
a) Phát triển quan hệ với chính quyền các cấp ở địa phương để phát triển nhàtrường;
Trang 10b) Phát triển quan hệ giữa nhà trường, giáo viên với cộng động để nâng cao chấtlượng giáo dục;
b) Quan hệ phối hợp và trách nhiệm giải trình của nhà trường với cha mẹ họcsinh;
c) Phát triển quan hệ với cộng đồng nghề nhiệp và với các cơ sở giáo dục khác;
d) Trường THPT với việc hợp tác và giao lưu quốc tế
1.2 Kết quả thu hoạch về mặt lý luận của đề tài
1.2.1 Chức năng tổ chuyên môn
- Giúp Hiệu trưởng điều hành các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liênquan đến dạy và học
- Trực tiếp quản lý giáo viên trong tổ theo nhiệm vụ quy định
- Tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, nhưng chủyếu vẫn là hoạt động chuyên môn, tức là hoạt động dạy học trong trường
- Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả năng xây dựng kế hoạch;điều hành tổ chức, hoạt động của tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chươngtrình môn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường;
tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ; đánh giá, xếp loại và đềxuất khen thưởng, kỹ luật giáo viên thuộc tổ mình quản lý
Do đó, tổ trưởng chuyên môn phải là người có phẩm chất đạo đức tốt; cónăng lực, trình độ, kinh nghiệm chuyên môn; có uy tín đối với đồng nghiệp, họcsinh Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả năng tập hợp giáo viên trong tổ,biết lắng nghe, tạo sự đoàn kết trong tổ, gương mẫu, công bằng, kiên trì, khéo léotrong giao tiếp, ứng xử
1.2.2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn:
Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổthông có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐTngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có quy định Tổ chuyênmôn có những nhiệm vụ sau:
Trang 11a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xâydựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phốichương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường;
b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếploại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc và các quy định khác hiện hành;
c) Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó;
d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên
e) Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theoyêu cầu công việc hay khi Hiệu trưởng yêu cầu
Như vậy theo qui định của Điều lệ có thể hiểu:
- Tổ chuyên môn là một bộ phận của nhà trường, gồm một nhóm GV (từ 3người trở lên) cùng giảng dạy về một môn học hay một nhóm môn học hay mộtnhóm viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, tư vấn học đường…được
tổ chức lại để cùng nhau thực hiện các nhiệm vụ theo qui định tại khoản 2 điều
16 của Điều lệ nhà trường
- Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng và từ 1-2 tổ phó do hiệu trưởng bổnhiệm vào đầu năm học
- Trong trường trung học có 2 loại tổ chuyên môn phổ biến: Tổ đơn môn và
tổ ghép môn, như: Tổ Văn, tổ Toán, tổ Ngoại ngữ, tổ Lí, Hóa, Thể dục, tổ Sử Địagiáo dục công dân,… trong mỗi tổ chuyên môn bao gồm các nhóm chuyên môn
- Tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò rất quan trọng trong việctriển khai, thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường Có thể khẳng địnhhoạt động của tổ chuyên môn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ như điều lệtrường trung học đã quy định sẽ góp phần tích cực, quyết định đến việc nâng caochất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng được những yêu cầu mới trong quá trìnhđổi mới giáo dục Tuy nhiên tổ chuyên môn không phải là cấp cơ sở có đầy đủthẩm quyền để thực hiện các nhiệm vụ giáo dục Mà trường trung học là cơ sởgiáo dục của bậc trung học, nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông Do vậy chất
Trang 12lượng hoạt động của tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động củanhà trường, vào sự lãnh đạo của Ban giám hiệu.
1.2.3 Vai trò của tổ trưởng chuyên môn trong quản lý dạy học ở trường
a Quản lý giảng dạy của giáo viên
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần tháng, học kì và cảnăm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động kháctheo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ Giáo dục và Đàotạo và kế hoạch năm học của nhà trường;
- Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, xây dựng các biện pháp nângchất lượng day- học, bồi dưỡng học giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém;
- Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy họcđúng, đủ theo các tiết trong phân phối chương trình;
- Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạngiảng của tổ viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, Vận dụng linh hoạt,đồng bộ các biện pháp nâng cao chất lượng dạy- hoc, bồi dưỡng học sinh giỏi,phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủtheo các tiết trong phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chươngtrình, chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa, thảo luận các bài soạn khó; viếtsáng kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp dạyhọc, đổi mới kiểm tra đánh giá, phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo họcsinh yếu kém );
- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáoviên mới tuyển dụng (đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá;dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học,ứng dụng CNTT trong dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học, phươngpháp kiểm tra, đánh giá );
- Điều hành hoạt động của tổ (tổ chức các cuộc họp tổ theo định kì quyđịnh về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác; lưu trữ
hồ sơ của tổ; thực hiện báo cáo cho Hiệu trưởng theo quy định);