Sáng kiến giúp trẻ lớp tôi nói riêng và trẻ mầm non trường Mầm Non Krông Ana nói chung nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ; góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.
Trang 1III Các gi i pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đả ế ể ả ế ấ ề 7
V Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi mệ ả ủ ế ệ 17
Ph n th ba: K T LU N KI N NGHầ ứ Ế Ậ Ế Ị 18
Trang 2Đúng nh v y câu nói đó r t có ý nghĩa trong cu c s ng c a t t c chúngư ậ ấ ộ ố ủ ấ ả
ta, có s c kh e thì làm vi c gì cũng không ng i và có hi u qu Còn đ i v i trứ ỏ ệ ạ ệ ả ố ớ ẻ
có kh e m nh tr m i ch i ngoan, h c t p, ti p thu ki n th c t t và phát tri nỏ ạ ẻ ớ ơ ọ ậ ế ế ứ ố ể toàn di n. ệ Tr không nh ng đ n trẻ ữ ế ường được ăn được ng , đủ ược h c hành màọ còn thông qua s chăm sóc d y d c a nh ng ngự ạ ỗ ủ ữ ười giáo viên m m non, bênầ
c nh đó tr còn đạ ẻ ược vui ch i đơ ược v n đ ng dậ ộ ưới nhi u hình th c v n đ ngề ứ ậ ộ khác nhau nh : T p th d c bu i sáng, tham gia ho t đ ng h c, tham gia cácư ậ ể ụ ổ ạ ộ ọ
ho t đ ng ngo i khóa Đã giúp tr phát tri n toàn di n h n trong th i đ iạ ộ ạ ẻ ể ệ ơ ờ ạ ngày nay
Ngoài ra, ho t đ ng th d c th thao còn là cách rèn cho tr nh ng kạ ộ ể ụ ể ẻ ữ ỹ năng s ng c n thi t nh tính k lu t, s ph i h p cùng đ i nhóm. Tinh th nố ầ ế ư ỷ ậ ự ố ợ ộ ầ
tr cũng tho i mái, vui tẻ ả ươ ơi h n thông qua các ho t đ ng này.ạ ộ Khi tr đẻ ượ c
thường xuyên luy n t p th d c th thao không ch rèn luy n s d o dai, giúpệ ậ ể ụ ể ỉ ệ ự ẻ
c xơ ương phát tri n t t, mà còn giúp tr h cể ố ẻ ọ đ c s kiên trì, n l c… t r tượ ự ỗ ự ừ ấ
s m. Vì v yớ ậ vi c t o cho tr thói quen t p th d c th thao và kh i g i choệ ạ ẻ ậ ể ụ ể ơ ợ
tr lòng yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c th thao ngay t nh s giúpẻ ạ ộ ể ụ ể ừ ỏ ẽ
tr s có ý th c cao đ gi gìn s c kh e, chăm ch rèn luy n th ch t khi l nẻ ẽ ứ ể ữ ứ ỏ ỉ ệ ể ấ ớ lên. Giúp tr có nh ng s phát tri n t t không nh ng v m t th ch t mà cònẻ ữ ự ể ố ữ ề ặ ể ấ phát tri n tinh th n và trí tu ể ầ ệ
1.2. Lý do th c ti nự ễ
Trang 3Nh ng trên th c t trong th c hi n chư ự ế ự ệ ương trình m m non môn giáoầ ở
d c phát tri n v n đ ng v n còn lúng túng trong vi c ch n đ tài đ xây d ngụ ể ậ ộ ẫ ệ ọ ề ể ự
m ng n i dung, m ng ho t đ ng t đó ch a giúp tr phát tri n t t th d c,ạ ộ ạ ạ ộ ừ ư ẻ ể ố ể ụ
ti t d y đa s giáo viên v n còn c ng nh c. Trong phế ạ ố ẫ ứ ắ ương pháp gi ng d y h nả ạ ạ
ch v s sáng t o, ch y theo giáo án, m t s tình hu ng x lí ch a linh ho t,ế ề ự ạ ạ ộ ố ố ử ư ạ
ch a chú ý d y phát tri n theo kh năng c a tr , tr tham gia mang tính ch t gòư ạ ể ả ủ ẻ ẻ ấ ép…đ c bi t là đ dùng chu n b cho ti t d y th ch t còn h n ch , không đặ ệ ồ ẩ ị ế ạ ể ấ ạ ế ủ cho s tr th c hi n ch ch a nói đ n chu n b d dùng đ p m t, sinh đ ngố ẻ ự ệ ứ ư ế ẩ ị ồ ẹ ắ ộ
đ gây h ng thú cho ti t d y…ể ứ ế ạ
Đ i tố ượng nghiên c u: ứ M t s bi n pháp s ph m nh m giúp ộ ố ệ ư ạ ằ tr 5 6ẻ
tu i h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng ổ ứ ơ ụ ể ậ ộ t i l p lá 4 trạ ớ ường M mầ non Krông Ana
Ph m vi nghiên c u:ạ ứ Tr 5 6 tu i t i l p lá 4 tr ng M m nonẻ ổ ạ ớ ườ ầ Krông Ana
V th i gian: T tháng 9 năm 2018 đ n tháng 4 năm 2019ề ờ ừ ế
Trong 3 năm h c này đ ng th i họ ồ ờ ưởng ng và th c hi n theo k ho chứ ự ệ ế ạ
th c hi n chuyên đ phát tri n v n đ ng c a ngành và nhà trự ệ ề ể ậ ộ ủ ường phát đ ngộ
m i l p đ u tham gia làm đ dùng phát tri n v n đ ng đ ph c v cho mônọ ớ ề ồ ể ậ ộ ể ụ ụ
h c th d c và các đ dùng v a giúp tr đọ ể ụ ồ ừ ẻ ược h c và đọ ược ch i đ phát tri nơ ể ể
th ch t.ể ấ Xu t phát t tình hình th c t c a l p, tôi c n tìm ra các bi nấ ừ ự ế ủ ớ ầ ệ pháp đ nâng cao vi c th c hi n chể ệ ự ệ ương trình đ i m i đ t k t qu t t và phátổ ớ ạ ế ả ố tri n đúng m c tiêu theo k ho ch đã đ ra, n m v ng tâm sinh lý theo t ngể ụ ế ạ ề ắ ữ ừ
l a tu i c a tr ứ ổ ủ ẻ
B n thân tôi đã t h c h i nghiên c u tìm ra nh ng gi i pháp bi n phápả ự ọ ỏ ứ ữ ả ệ
nh m giúp các cháu có s yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c t i trằ ự ạ ộ ể ụ ạ ườ ng
l p m m non và v a th c hi n t t chuyên đ phát tri n v n đ ng mà trớ ầ ừ ự ệ ố ề ể ậ ộ ườ ngtri n khai. Chính vì l đó tôi đã ch n đ tài “ể ẽ ọ ề M t s bi n pháp giúp tr h ng ộ ố ệ ẻ ứ
Trang 4thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i 5 – 6 tu i t i l p lá 4 ơ ụ ể ậ ộ ố ớ ổ ạ ớ
tr ườ ng m m non Krông Ana ầ ” . Đ qua đó b n thân, các quý đ ng nghi p cùngể ả ồ ệ trao đ i kinh nghi m và có thêm nh ng bi n pháp t t h n, nh m giúp cho trổ ệ ữ ệ ố ơ ằ ẻ
h ng thú và yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c h n.ứ ạ ộ ể ụ ơ
II. M c đích nghiên c u:ụ ứ
Vi c t o c h i cho tr tham gia tích c c vào các ho t đ ng giáo d cệ ạ ơ ộ ẻ ự ạ ộ ụ phát tri n v n đ ng kh e m nh là r t quan tr ng giúp h th n kinh, các giácể ậ ộ ỏ ạ ấ ọ ệ ầ quan c a tr s nhanh nh y h n và có tác d ng nâng cao năng l c, s c kh eủ ẻ ẽ ạ ơ ụ ự ứ ỏ cũng nh v nh n th c tinh th n c a tr Đ c đi m c a tr 5 tu i ho t đ ngư ề ậ ứ ầ ủ ẻ ặ ể ủ ẻ ổ ạ ộ giáo d c phát tri n v n đ ng là giúp tr có th l c t t, bi t t p các bài v nụ ể ậ ộ ẻ ể ự ố ế ậ ậ
đ ng là giúp tr có th l c t t, bi t t p nh ng bài v n đ ng c b n nh m phátộ ẻ ể ự ố ế ậ ữ ậ ộ ơ ả ắ tri n m t c th kh e m nh thông qua nh ng bài v n đ ng thô, v n đ ng tinhể ộ ơ ể ỏ ạ ữ ậ ộ ậ ộ
m t cách d o dai có bài b n đ giúp tr ho t đ ng sinh ho t hàng ngày màộ ẻ ả ể ẻ ạ ộ ạ không ph i b ng Đó cũng là y u t vô cùng quan tr ng giúp tr t p luy nả ỡ ỡ ế ố ọ ẻ ậ ệ
đ năng cao th ch t phòng b nh béo phì gi m t l b nh còi xể ể ấ ệ ả ỉ ệ ệ ương suy dinh
dưỡng tr trong đ tu i.ở ẻ ộ ổ
ch ng trình khung đ t ra yêu c u n i dung giáo d c c a t ng đ
tu i và đ a k t qu mong đ i cu i đ tu i. Đ d t đổ ư ế ả ợ ố ộ ổ ể ạ ược k t qu mong đ iế ả ợ
cu i đ tu i, đ c bi t là tr 5 tu i có các bài t p đánh giá ch s nên giáo viênố ộ ổ ặ ệ ẻ ổ ậ ỉ ố
ph i ch đ ng l a ch n bài d y phù h p n i dung yêu c u c n đ t c a tr ả ủ ộ ự ọ ạ ợ ộ ầ ầ ạ ủ ẻ
Trong chương trình chăm sóc giáo d c tr m m non, ho t đ ng giáoụ ẻ ầ ạ ộ
d c phát tri n v n đ ng cho tr 5 tu i đóng vai trò r t quan tr ng đ giúp trụ ể ậ ộ ẻ ổ ấ ọ ể ẻ phát tri n hài hòa cân đ i v th l c cũng nh v chi u cao và cân n ng c aể ố ề ể ự ư ề ề ặ ủ
tr Trong quá trình cho tr t p luy n các bài t p phát tri n các c v n đ ngẻ ẻ ậ ệ ậ ể ơ ậ ộ thì giáo viên là ngườ ưới h ng d n, t ch c cho tr tr i nghi m th c hành t pẫ ổ ứ ẻ ả ệ ự ậ các đ ng tác đúng k thu t c a bài t p.ộ ỹ ậ ủ ậ
Trang 5L a ch n đ tài này nh m giúp tr l p tôi nói riêng và tr m m nonự ọ ề ằ ẻ ớ ẻ ầ
trường M m Non Krông Ana nói chung nâng cao ch t lầ ấ ượng giáo d c th ch tụ ể ấ cho tr Góp ph n phát tri n toàn di n cho tr m m non.ẻ ầ ể ệ ẻ ầ
Ph n th hai: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu n c a v n đ ơ ở ậ ủ ấ ề
l a tu i m m non, giáo d c phát tri n v n đ ng có tác d ng đ c bi t
quan tr ng. C th c a tr phát tri n m nh m dọ ơ ể ủ ẻ ể ạ ẽ ướ ải nh hưởng c a nh ngủ ữ
đi u ki n t t do ho t đ ng t o ra. M t khác, giáo d c phát tri n v n đ ngề ệ ố ạ ộ ạ ặ ụ ể ậ ộ
nh m làm cho c th c a tr phát tri n đ u đ n, cân đ i, s c kh e tăngằ ơ ể ủ ẻ ể ề ặ ố ứ ỏ
cường, là c s cho s phát tri n toàn di n nhân cách con ngơ ở ự ể ệ ườ Quy t đ nhi. ế ị
55 c a B giáo d c và Đào t o qui đ nh m c tiêu, k ho ch đào t o c a Nhàủ ộ ụ ạ ị ụ ế ạ ạ ủ
tr M u giáo.ẻ ẫ
(Hà N i, 1990 trang 6) ghi rõ m c tiêu giáo d c m m non là: “ Hìnhộ ụ ụ ầ thành tr nh ng c s đ u tiên c a nhân cách con ngở ẻ ữ ơ ở ầ ủ ười m i XHCN Vi tớ ệ Nam: Kh e m nh – Nhanh nh n, c th phát tri n hài hòa cân đ i Giàu lòngỏ ạ ẹ ơ ể ể ố
thương, bi t quan tâm, nhế ường nh n, giúp đ nh ng ngị ỡ ữ ườ ầi g n gũi (B m ,ố ẹ
b n bè, cô giáo ), th t thà, l phép, h n nhiên Yêu thích cái đ p, bi t gìn giạ ậ ễ ồ ẹ ế ữ cái đ p và mong mu n t o ra cái đ p xung quanh. Thông minh, ham hi uẹ ố ạ ẹ ở ể
bi t, thích tìm tòi khám phá, có m t s k năng s đ ng (Quan sát, phân tích,ế ộ ố ỹ ơ ẳ
t ng h p, suy lu n, ) C n thi t đ vào trổ ợ ậ ầ ế ể ường ph thông, thích đi h c”. V nổ ọ ậ
đ ng là nhu c u t nhiên c a c th , đ c bi t là v i c th đang phát tri n nhộ ầ ự ủ ơ ể ặ ệ ớ ơ ể ể ư
tr m m non. Vai trò v n đ ng đ i v i c th tr đã đẻ ầ ậ ộ ố ớ ơ ể ẻ ược các nhà khoa h cọ
kh ng đ nh ngay t th k XVIII: “C th không v n đ ng gi ng nh nẳ ị ừ ế ỉ ơ ể ậ ộ ố ư ướ ctrong ao tù”, “Nguyên nhân ch m phát tri n c a c th hài nhi là do thi u v nậ ể ủ ơ ể ế ậ
đ ng”.ộ
Ngày nay khoa h c đã ch ng minh đọ ứ ượ ằc r ng: Ph n l n nh ng tr ítầ ớ ữ ẻ
v n đ ng thì các v n đ ng ph c h p và ch c năng th n kinh th c v t thậ ộ ậ ộ ứ ợ ứ ầ ự ậ ườ ng
Trang 6kém phát tri n, ho t đ ng h tu n hoàn và h hô h p b h n ch , kh năng laoể ạ ộ ệ ầ ệ ấ ị ạ ế ả
đ ng chân tay gi m sút, tr ng lộ ả ọ ượng c th tăng nhanh. V n đ ng có vai tròơ ể ậ ộ
h t s c quan tr ng đ i v i s phát tri n c a c th , m i m t giai đo n thìế ứ ọ ố ớ ự ể ủ ơ ể ở ỗ ộ ạ nhu c u v n đ ng c a tr là khác nhau. Vì v y khi l p chầ ậ ộ ủ ẻ ậ ậ ương trình giáo d cụ
th ch t nh m phát tri n v n đ ng c n d a trên nh ng c s sau: ể ấ ằ ể ậ ộ ầ ự ữ ơ ở
+ Các bài t p v n đ ng có tác d ng chung đ n toàn b c th , kíchậ ậ ộ ụ ế ộ ơ ể thích
được nhi u c b p tham gia thúc đ y s ho t đ ng c a toàn b các hề ơ ắ ẩ ự ạ ộ ủ ộ ệ
c quan trong c th ơ ơ ể
+ C n tăng cầ ường u tiên các nhóm c b p còn y u v m t sinh lý vàư ơ ắ ế ề ặ giáo d c t th đúng cho tr , giúp tr có m t thân hình cân đ i, các đ ng tácụ ư ế ẻ ẻ ộ ố ộ
nh nhàng chính xác.ẹ
+ Cùng v i vi c d y tr các bài t p v n đ ng chúng ta cũng ph i chú ýớ ệ ạ ẻ ậ ậ ộ ả
đ n vi c phát tri n các k năng, t ch t v n đ ng. ế ệ ể ỹ ố ấ ậ ộ
B n thân tôi là giáo viên m m non tôi nh n th y đả ầ ậ ấ ược tr em bây giẻ ờ
r t thông minh và hi u đ ng b i đ i v i tr m u giáo đây là th i kì tâm sinh lýấ ế ộ ở ố ớ ẻ ẫ ờ
tr là thích đẻ ược khám phá, mu n s d ng đ dùng tr c quan. Vì v y n uố ử ụ ồ ự ậ ế
người giáo viên mu n giúp tr h c t t mà ch b ng lý thuy t suông thì khôngố ẻ ọ ố ỉ ằ ế bao gi thành công mà ph i tìm tòi ch u khó làm các đ dùng m i l ph c vờ ả ị ồ ớ ạ ụ ụ cho vi c d y và h c Đ đáp ng v i m c tiêu chệ ạ ọ ể ứ ớ ụ ương trình chăm sóc giáo
d c tr m m non, đ c bi t trong giáo d c phát tri n v n đ ng do đó tôi luônụ ẻ ầ ặ ệ ụ ể ậ ộ tìm nh ng bi n pháp giúp tr 5 – 6 tu i h ng thú h n, chú ý đ i m i phữ ệ ẻ ổ ứ ơ ổ ớ ươ ngpháp gi ng d y, phát huy t i đa tính tích c c ch đ ng sáng t o c a tr ả ạ ố ự ủ ộ ạ ủ ẻ
2. Th c tr ng c a v n đ :ự ạ ủ ấ ề
Trang 7 Trường đang tri n khai đ ng b ể ồ ộ chuyên đ ề phát tri n v n đ ng trongể ậ ộ
trường m m nonầ , đượ s quan tâm ch đ o sát sao c a Phòng c ự ỉ ạ ủ Giáo d c vàụ Đào t o huy nạ ệ Krông Ana và Ban Giám hi u nhà trệ ường nên đã t o đi u ki nạ ề ệ cho ch em giáo viên h c t p các chuyên đ do S GD&ĐT, Phòng Giáo d c vàị ọ ậ ề ở ụ Đào t o t ch c khuy n khích đ ng viên ch em h c t p, h c h i kinh nghi mạ ổ ứ ế ộ ị ọ ậ ọ ỏ ệ
l n nhauẫ
L p co đu hai giáo viên/l p va đ u đ t trình đ trên chu n tr lên, làớ ́ ̉ ớ ̀ ề ạ ộ ẩ ở giáo viên gi i c p trỏ ấ ường, luôn yêu ngh , m n tr , nhi t tình, năng đ ng sangề ế ẻ ệ ộ ́ tao trong công tac nâng cao chât ḷ ́ ́ ượng chuyên đê.̀
L p đớ ược trang b m t s d ng c , thiêt bi phuc vu cho tr v n đ ngị ộ ố ụ ụ ́ ̣ ̣ ̣ ẻ ậ ộ
đê đam bao cho công tac chuyên đê.̉ ̉ ̉ ́ ̀
L p h c, sân trớ ọ ường r ng rãi thoáng mát, an toàn nên vi c t ch cộ ệ ổ ứ các ho t đ ng đi d o đi ch i, ho t đ ng th d c sáng, ti t giáo d c th ch t,ạ ộ ạ ơ ạ ộ ể ụ ế ụ ể ấ các trò ch i v n đ ng, ho t đ ng m i lúc m i n i đ u thu n ti n trong côngơ ậ ộ ạ ộ ở ọ ọ ơ ề ậ ệ tác công tác chăm sóc giáo d c tr ụ ẻ
H c sinh đúng theo đ tu i và th c hi n đúng chọ ộ ổ ự ệ ương trình GDMN, nên vi c nh n th c, k năng, k x o v phát tri n v n đ ng c a tr trong l pệ ậ ứ ỹ ỹ ả ề ể ậ ộ ủ ẻ ớ
tương đ i đ ng đ u.ố ồ ề
Ban Giám hi u đã có k ho ch ch đ o chuyên đ giáo d c phát tri nệ ế ạ ỉ ạ ề ụ ể
v n đ ng, t đó giáo viên đ ng l p r t thu n ti n cho vi c th c hi n kậ ộ ừ ứ ớ ấ ậ ệ ệ ự ệ ế
ho ch.ạ
Nhà trường phát đ ng phong trào làm đ dùng t nguyên v t li u phộ ồ ừ ậ ệ ế
th i đ ph c v cho tr v n đ ng b n thân tôi cũng có đ ng c ph n đ u làmả ể ụ ụ ẻ ậ ộ ả ộ ơ ấ ấ các đ dùng phong phú không ch ph c v gi ng d y mà còn có đ dùng đồ ỉ ụ ụ ả ạ ồ ể tham gia d thi “Phát tri n v n đ ng” t i trự ể ậ ộ ạ ường
Bước đ u kh o sát k t qu ầ ả ế ả trước khi ch a th c hi n các gi i pháp m iư ự ệ ả ớ trên 31 tr l p lá ẻ ớ 4 tôi có được k t qu nh sau:ế ả ư
Trang 8III. Các gi i pháp ti n hành đã ti n hành đ gi i quy t v n đ :ả ế ế ể ả ế ấ ề
Gi i pháp 1: ả L p k ho ch t ch c các ho t đ ng giáo d c phát ậ ế ạ ổ ứ ạ ộ ụ tri n v n đ ng: ể ậ ộ
Bi n pháp: Căn c vào k ho ch ho t đ ng c a nhà trệ ứ ế ạ ạ ộ ủ ường và kế
ho ch ho t đ ng c a l p. Trạ ạ ộ ủ ớ ước khi b t đ u vào chắ ầ ương trình h c chính th c,ọ ứ tôi và t kh i cùng các ch em trong kh i lá k t h p lên k ho ch c th t ngổ ố ị ố ế ợ ế ạ ụ ể ừ bài v n đ ng sao cho phù h p v i tr , phù h p v i đ a phậ ộ ợ ớ ẻ ợ ớ ị ương n i tr sinhơ ẻ
s ng và h c t p nh ng ph i luôn bám sát vào chố ọ ậ ư ả ương trình khung, căn c theoứ
b chu n phát tri n tr em 5 tu i. N i dung trong chộ ẩ ể ẻ ổ ộ ương trình đã được trình bày theo t ng lo i v n đ ng và theo m c đ tăng d n t đ n gi n đ n ph cừ ạ ậ ộ ứ ộ ầ ừ ơ ả ế ứ
t p, đ ng th i phù h p v i t ng ch đ , phù h p v i các ho t đ ng khác vàạ ồ ờ ợ ớ ừ ủ ề ợ ớ ạ ộ các s ki n. Khi l p đự ệ ậ ược k ho ch t ch c r i tôi th y r t yên tâm và th cế ạ ổ ứ ồ ấ ấ ự
hi n r t hi u qu ệ ấ ệ ả
Ví d : K ho ch t ch c các ho t đ ng Giáo d c ụ ế ạ ổ ứ ạ ộ ụ phát tri n v n đ ngể ậ ộ
Trang 9CH ĐỦ Ề TÊN NHÁNH TÊN Đ TÀIỀ
Nhu c u b n thânầ ả
Đi trên gh băng đ u đ i túi cát.ế ầ ộ
Đi n i bàn chân ti n lùiố ế
Chuy n bóng qua đ u, qua chânề ầ
Bò theo đường zich z c qua 7 ắ
đi m.ể TH
Đi trên dây đ t trên sàn nhàặ
B t nh y t trên cao xu ng ( caoậ ả ừ ố 40 45 cm)
Ch y ch m 100 120m.ạ ậ
Trang 10Gi i pháp 2: ả Tr và gia đình tr h tr , ph i h p làm đ dùng, d ng ẻ ẻ ỗ ợ ố ợ ồ ụ
c cho bài v n đ ng ụ ậ ộ
Bi n pháp: B n th tệ ạ ử ưởng tượng n u m t bài v n đ ng b n d y choế ộ ậ ộ ạ ạ
tr mà thi u đ dùng hay đ o c thì nó s di n ra nh th nào? M t bài v nẻ ế ồ ạ ụ ẽ ễ ư ế ộ ậ
đ ng khô khan, quá đ n đi u khi không có s h tr c a đ dùng s làm choộ ơ ệ ự ỗ ợ ủ ồ ẽ
tr m t h ng thú, không còn s tò mò mu n khám phá tr , chính vì v y giáoẻ ấ ứ ự ố ở ẻ ậ viên d y v n đ ng thì v n ch a đ đ phát tri n h t nh ng yêu c u mà giáoạ ậ ộ ẫ ư ủ ể ể ế ữ ầ viên đ t ra cho bài v n đ ng đó, đi u quan tr ng h n là c n cho tr tr iặ ậ ộ ề ọ ơ ầ ẻ ả nghi m v n đ ng cùng các d ng c tr c quan. Vì th đ dùng tr c quan đóngệ ậ ộ ụ ụ ự ế ồ ự vai trò thi t y u, n u nó đế ế ế ược trang b đ y đ thì tr tham gia h ng thú sôi n iị ầ ủ ẻ ứ ổ
h n đ ng th i giúp tr kh c sâu nh ng v n đ ng mà ngơ ồ ờ ẻ ắ ữ ậ ộ ười giáo viên mu nố truy n đ t cho tr ề ạ ẻ
Vì v y sau khi tôi đã lên k ho ch chi ti t c th t ng bài d y v nậ ế ạ ế ụ ể ừ ạ ậ
đ ng cho tr Tôi s li t kê chi ti t t ng đ dùng c n làm cho t ng h c kì 1 vàộ ẻ ẽ ệ ế ừ ồ ầ ừ ọ
Trang 11chia ph huynh thành 2 đ t h tr trong năm, m i nhóm s làm 1 bu i/1 nămụ ợ ỗ ợ ỗ ẽ ổ
h c, cùng giáo viên s u t m, thu gom chai, l , nguyên v t li u ph th i đ ti nọ ư ầ ọ ậ ệ ế ả ể ế hành làm đ dùng, vi c t n d ng nguyên v t li u s n có t i đ a phồ ệ ậ ụ ậ ệ ẵ ạ ị ương v aừ giúp cho giáo viên và gia đình tr b t đẻ ớ ược chi phí mua s m thi t b đ dùng,ắ ế ị ồ
mà qua vi c thu gom đệ ược chai, l , h p gi y b n thân tr cũng ý th c đọ ộ ấ ả ẻ ứ ượ c
vi c ti t ki m cũng nh b o v môi trệ ế ệ ư ả ệ ường trong s ch.ạ
Đ kích thích s h ng thú v n đ ng c a tr giáo viên c n đ ng viênể ự ứ ậ ộ ủ ẻ ầ ộ khuy n khích tr cùng gia đình tr làm đ dùng t các nguyên v t li u m s nế ẻ ẻ ồ ừ ậ ệ ở ẵ
có t i đ a phạ ị ương nh : G y th d c, vòng th d c, đư ậ ể ụ ể ụ ường zích z c đắ ược làm
t tre n a, h p gi y cát tông, h p s a… Khi tr đừ ứ ộ ấ ộ ữ ẻ ược tham gia làm nh ng đữ ồ dùng, d ng c tr s d dàng nh đụ ụ ẻ ẽ ễ ớ ược cách s d ng đ dùng đó cho bài t pử ụ ồ ậ nào, hay có th sáng t o nhi u cách t p khác nhau t đ dùng d ng c đó. VD:ể ạ ề ậ ừ ồ ụ ụ Qua đ tài “ Đi thăng b ng trên v t” tôi đã phát đ ng tr thu gom h p s a n pề ằ ậ ộ ẻ ộ ữ ộ cho cô đ làm để ường dích d c. Tr c a tôi r t hào h ng v nhà l y nh ng h pắ ẻ ủ ấ ứ ề ấ ữ ộ
s a đã h t, có tr thì đi xin hàng xóm đ n p cho cô. Có ph huynh lên trao đ iữ ế ẻ ể ộ ụ ổ
v i tôi r ng “ Cô i bé nhà em r t lớ ằ ơ ấ ườ ối u ng s a v y mà hôm qua v nhà nóiữ ậ ề
v i m pha s a cho con u ng nhi u lên đi m , tôi ng c nhiên h i ra m i bi tớ ẹ ữ ố ề ẹ ạ ỏ ớ ế con u ng s a h t đ l y h p n p cho cô giáo”. Qua đó tôi c m nh n đố ữ ế ể ấ ộ ộ ả ậ ược rõ
r t h n v tinh th n hào h ng c a tr khi đệ ơ ề ầ ứ ủ ẻ ược tr i nghi m v i nh ng đả ệ ớ ữ ồ dùng do chính bàn tay tr và gia đình h tr cùng cô giáo làm.ẻ ỗ ợ
Tôi s p x p các đ dùng d ng c ngang t m m t c a tr đ tr dắ ế ồ ụ ụ ầ ắ ủ ẻ ể ẻ ễ quan sát và l y đ dùng khi s d ng. Đ n m i ho t đ ng nh th d c sáng,ấ ồ ử ụ ế ỗ ạ ộ ư ể ụ
gi h c th d c, ho t đ ng ngoài tr i tr có th t l y đ dùng đ ch i phùờ ọ ể ụ ạ ộ ờ ẻ ể ự ấ ồ ồ ơ
h p v i v n đ ng mà giáo viên yêu c u. Ngoài ra khi xây d ng góc v n đ ngợ ớ ậ ộ ầ ự ậ ộ
tr có th t tham gia v n đ ng khi tr ẻ ể ự ậ ộ ẻ được b m đón và cho ch i sânố ẹ ơ ở
trường, tr có th r b n cùng t p l i bài t p mà bu i sáng đã h c cho b mẻ ể ủ ạ ậ ạ ậ ổ ọ ố ẹ xem. Khi xây d ng góc v n đ ng tôi nh n th y tr l p tôi ti n b nhi u h n,ự ậ ộ ậ ấ ẻ ớ ế ộ ề ơ
tr tham gia v n đ ng t nhiên và tích c c h n, đ ng th i ph huynh l p tôiẻ ậ ộ ự ự ơ ồ ờ ụ ớ