Thực hành và kiểm tra thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch mắc nối tiếp; Thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch mắc song song.[r]
Trang 1n
22 43 Bài 37: Máy biến thế
44 Bài 40: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng
23 45 Bài 42: Thấu kính hội tụ
46 Bài 43: Ảnh của một vật tạo bỡi thấu
kính hội tụ
Bài 44, 45: Thấu kính phân kì - Ảnh một vật tạo bởi thấu kính phân kì
Mục I bài 44 không làm thí nghiệm
Vận dụng bài 44 học sinh
tự làm
48 Bài 48: Mắt
25 49 Bài 49: Mắt cận và mắt lão
50 Bài 50: Kính lúp
52 Kiểm tra 1 tiết
27 53 Bài 52: Ánh sáng trắng và ánh sáng
màu
54 Bài 53: Sự phân tích ánh sáng trắng
28 55 Bài 59: Năng lượng và chuyển hóa
năng lượng
56 Bài 27: (SGK Vật lí lớp 8 hiện
hành).Sự bảo toàn năng lượng trong các hiện tượng cơ và nhiệt
29 57 Bài 60: Định luật bảo toàn năng lượng
58 Bài 26: (SGK Vật lí lớp 8 hiện hành)
Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
30 59 Bài 28: (SGK Vật lí lớp 8 hiện hành)
Động cơ nhiệt
60 Ôn tập
31 61 Kiểm tra học kì II
- XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH HK II ĐÃ GIẢM TẢI THEO
BỘ GIÁO DỤC MÔN VẬT LÝ 9 THCS NĂM HỌC 2019-2020
- Lựa chọn những nội dung cốt lõi; (iii) Sắp xếp thành mạch nội dung kiến thức logic
-Khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin làm các thí nghiệm
-Chú trọng các câu hỏi/bài tập ở mức độ nhận biết, thông hiểu
Trấg,ngày 10 tháng 4 năm 2020
Duyệt của BGH trường Giáo viên bộ môn
Trang 2
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH HK II ĐÃ GIẢM TẢI THEO BỘ
GIÁO DỤC MÔN VẬT LÝ 6 THCS NĂM HỌC 2019-2020
HỌC KÌ II Chương II: Nhiệt học
21 Bài 18,
19, 20
Sự nở vì nhiệt của chất rắn, Sự nở vì nhiệt của chất lỏng, Sự nở
vì nhiệt của chất khí (Tích hợp thành một chủ đề;
Thí nghiệm ở cả 3 bài Không làm
Mục «Vận dụng» ở cả 3 bài: Học sinh tự làm.)
22 Bài 21 Một số ứng dụng sự nở vì nhiệt
Thí nghiệm hình 21.1 chuyển thành thí nghiệm biểu diễn
23 Bài 22 Nhiệt kế Nhệt giai
Mục 2b, mục 3 (tr 70) đọc thêm
26 Bài 24,
25
Sự nóng chảy và đông đặc; Sự nóng chảy và đông đặc (tiếp theo)
(Tích hợp thành một chủ đề: Vẽ đường biểu diễn: Học sinh tự làm.)
27 Bài 26,
27
Sự bay hơi và ngưng tụ; Sự bay hơi và ngưng tụ (tiếp theo) (Tích hợp thành một chủ đề;
Thí nghiệm kiểm tra: Hướng dẫn học sinh tự đọc.) 28
Bài
28,29
Sự sôi (Tích hợp thành một chủ đề;
Thí nghiệm: Không làm
Vẽ đường biểu diễn: Học sinh sinh tự làm.)
Ghi chú:
Trang 3Tiết Bài Tên bài
19 Bài 17,18
Sự nhiễm điện do cọ sát; Hai loại điện tích (Tích hợp thành một chủ đề;
Thí nghiệm: không làm
Mục II Sơ lược về cấu tạo nguyên tử (bài 18): Học sinh tự học
có hướng dẫn.)
20 Bài 19,23, 21
Dòng điện - Nguồn điện; Chất dẫn điện - chất cách điện Dòng điện trong kim loại; Sơ đồ mạch điện Chiều dòng điện
(Tích hợp thành một chủ đề;
Mục III Vận dụng (bài 21): Học sinh tự làm.)
21 Bài 22,
23
Tác dụng nhiệt và tác dụng phát sáng của dòng điện; Tác dụng
từ, tác dụng hóa học, tác dụng sinh lí của dòng điện (Tích hợp thành một chủ đề;
Mục II Tác dụng phát sáng (bài 22): Khuyến khích học sinh tự đọc)
24 Bài 24 Cường độ dòng điện
25
Bài 25,
26
Hiệu điện thế; Hiệu điện thế giữa hai đầu dụng cụ dùng điện (Tích hợp thành một chủ đề;
- Mục III Đo hiệu điện thế giữa hai cực của nguồn điện khi mạch hở (bài 25): Tích hợp với bài 26
- Mục II Sự tương tự giữa hiệu điện thế và sự chênh lệch mức nước và mục III Vận dụng (bài 26): Không dạy.)
26 Bài 27, 28
Thực hành và kiểm tra thực hành: Đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch mắc nối tiếp; Thực hành: Đo cường
độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch mắc song song (Tích hợp thành một chủ đề: Thí nghiệm: Không làm)
Ghi chú:
- Đối với chủ đề tích hợp, khi thiết kế cần: (i) Giảm thời lượng; (ii) Lựa chọn những nội dung cốt lõi; (iii) Sắp xếp thành mạch nội dung kiến thức logic
-Khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin làm các thí nghiệm
-Chú trọng các câu hỏi/bài tập ở mức độ nhận biết, thông hiểu
Trang 4Tiết Bài Tên bài
động năng
Sử dụng thuật ngữ “thế năng hấp dẫn” thay cho
“thế năng trọng trường”
thế nào? Nguyên tử, phân
tử chuyển động hay đứng yên
(Tích hợp thành một chủ đề;
Bài 19: Không làm thí nghiệm
Mục IV Vận dụng (bài 20): Không dạy)
Chương II Nhiệt học
Đối lưu - Bức xạ nhiệt (Tích hợp thành một chủ đề: Thí nghiệm 3 bài: Không làm)
lượng; Phương trình cân bằng nhiệt
(Tích hợp thành một chủ đề;
- Mục I Nhiệt
Trang 5dùng phương trình cân bằng nhiệt và mục IV Vận dụng (bài 25): Học sinh tự làm)
Ghi chú:
- Đối với chủ đề tích hợp, khi thiết kế cần: (i) Giảm thời lượng; (ii) Lựa chọn những nội dung cốt lõi; (iii) Sắp xếp thành mạch nội dung kiến thức logic
-Khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin làm các thí nghiệm
-Chú trọng các câu hỏi/bài tập ở mức độ nhận biết, thông hiểu