GIAO AN GDCD 8 (Tich hop KNS - Chuan).doc

- Học tập những tấm gương biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng Hoạt động 1: Hướng

Trang 1

- Học tập những tấm gương biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

-KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu các tình huống

Hoạt động của thầy và trò

Hoạt dộng 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu ND bài học

? Em hiểu lẽ phải là gì ? VD ?

Nội dung kiến thức II/ Nội dung bài học:

Trang 2

? Tôn trọng lẽ phải là gì ?

Thảo luận nhóm 5 phút:

? Nêu những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

? Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa gì?

? Tìm một vài tám gương TTLP mà em biết

? Là HS em cần phải làm gì để rènluyện mình

trở thành người biết TTLP ?

1.Thế nào là tôn trọng lẽ phải :

- Lẽ phải: Điều đúng đắn phù hợp đạo lý

Nội dung kiến thức

1 Thế nào là tôn trọng lẽ phải ? ý nghĩa

2 Nêu hướng hoạt động để trở thành người biết TTLP?

4/Hướng dẫn về nhà:

BT về nhà :

- Học bài, làm BT 5,6

- Chuẩn bị bài : Liêm khiết

VI/RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

………

Trang 3

Tiết thứ: 2

Ngày soạn:

Lớp dạy: 8A, 8B

BÀI 2: LIÊM KHIẾT

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Hiểu thế nào là liêm khiết, biết phân biệt hành vi liêm khiết và không liêm khiết

trong cuộc sống hàng ngày

2 Kỹ năng: Hiểu được vì sao phải sống liêm khiết và phải làm gì để sống liêm khiết.

3 Thái độ: -Có thói quen và tự kiểm tra hành vi của mình để biết sống liêm khiết.

-Biết lên án, phê phán những hành vi sai trái

KN xác định giá trị, KN phân tích so sánh, KN tư duy phê phán

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Nghiên cứu trường hợp điển hình, động nảo, thảo luận nhóm, xử lí tình huống

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tình huống

* Gọi 3 học sinh đọc câu chuyện SGK

? Em có suy nghĩ gì về cách xử sự của

Mariquyri, Dương Chấn và của Bác Hồ?

? Theo em, có điểm gì chung ở cách xử sự ở 3

ví dụ trên?

? Vậy bài học rút ra từ 3 tình huống trên là gì?

I Tìm hiểu tình huống

Mariquyri, Dương Chấn, Bác Hồ sốngthanh cao, không vụ lợi => được mọingười tin yêu

 sống thanh cao không vụ lợi sẽ đượcmọi người tin yêu

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài học

? Họ là những tấm gương sáng về liêm khiết

Vậy em hiểu liêm khiết là gì?

II Nội dung bài học:

1 Thế nào là liêm khiết:

- Là phẩm chất đạo đức -> lối sốngtrong sạch

Trang 4

+ Giúp mọi người phân biệt hành vi liêm khiết

và không liêm khiết

+ Đồng tình với những hành vi liêm khiết, phê

phán, lên án những hành vi không liêm khiết

+ Giúp mọi người có thói quen và biết tự kiểm

tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có

Là học sinh em cần rèn luyện tính liêm khiết

như thế nào?

HS: các nhóm thảo luận

đại diện các nhóm trình bày

GV: chốt lại vấn đề chính

Rèn luyện như thế nào?

- Rèn luyện bản thân sống liêm khiết

- Làm giàu bằng chính sức lao độngcủa mình

- Không tham ô, tham nhũng, hám danhlợi

Biết phê phán, đấu tranh với những hành vithiêu liêm khiết

d/Vận dụng:

BT1: Học sinh làm việc cá nhân:

Không thể hiện tính liêm khiết: b d e

BT2: HS làm việc cá nhân:

Không tán thành với cách xử sự ở trường hợp a, c vì

đó là biểu hiện của những khía canh khác nhau của

Sự không liêm khiết

BT5: Thảo luận nhóm 5’:

- Đói cho sạch…, Thác trong còn hơn sống đục

1 Học bài, làm bài tập 4

2 Xem trước bài 3

VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

………

Trang 5

Tiết thứ: 3

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh:

1 Kiến thức: Hiểu thế nào là tôn trọng người khác, những biểu hiện của tôn trọng người khác

trong cuộc sống hàng ngày

2 Kỹ năng: Biết phân biệt hành vi đúng và chưa đúng trong tôn trọng người khác.

3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa của việc biết tôn trọng người khác, từ đó biết tự kiểm tra, đánh giá, tự

điều chỉnh hành vi của mình

KN tư duy phê phán, KN phân tích so sánh, KN ra quyết định

Thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút, sắm vai

-SGK, SGV, sách thiết kế bài giảng

-Bài tập tình huống

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ: -Liêm khiết là gì? Tại sao phải sống liêm khiết?

-Những biểu hiện nào sau đây biểu hiện lối sống liêm khiết? Vì sao?

a Giúp đỡ bạn kèm theo điều kiện có lợi cho mình

b Công an giao thông nhận tiền của người VP giao thông mà không viết hóa đơn

c Bác An làm giàu bằng chính tài năng và sức lực của mình

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Hướng dẫn tình huống mới.

Gọi 3 học sinh đọc 3 tình huống ở sách giáo

khoa

- Em có nhận xét gì về thái độ, cách xử

sự và việc làm của các bạn trong 3

trường hợp trên? (Thảo luận nhóm: 7’)

Học giỏi tốt bụng Một số bạn chế giễu, trêu trọc vì Hải da đen.TH3: Cả lớp im lặng, Quân và Hùng cườirúc rích

* Nhận xét: Cần biết tôn trọng người khác

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài học.

Trang 6

- Từ hành vi của các bạn em hiểu thế nào

là biết tôn trọng người khác?

- Nêu một số biểu hiện của người biết tôn

trọng người khác?

BT nhanh: Hành vi nào sau đây thể hiện rõ

sự tôn trọng người khác? Vì sao?

a Đi nhẹ nói khẽ khi đi vào bệnh viện

b Chỉ làm theo sở thích của mình không

cần biết đến những người xung quanh

c Nói chuyện, đùa nghịch trong giờ học

d Cảm thông, chia sẻ khi người khác gặp

bất hạnh

II.Bài học:

1 Thế nào là tôn trọng người khác:

- Đánh giá đúng mức, coi trọng danh

dự, lợi ích của người khác

- Thể hiện lối sống có văn hóa

GV: Mọi người biết tôn trọng lẫn nhau sẽ

đem lại điều tốt đẹp gì?

- Tìm một số câu thành ngữ, ca dao, danh

ngôn nói về đức tính tôn trọng người

khác?

HS: vd: + Lời nói chẳng…

Khó mà biết lẽ biết lời

Cần làm gì?

- Cư xử đúng mực, chan hòa

- Tôn trọng nội quy, pháp luậtTránh xúc phạm danh dự người khác

………

Trang 7

Tiết thứ: 4

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 4: GIỮ CHỮ TÍN I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh:

- Hiểu thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện của giữ chữ tín trong cuộc sống hàng ngày

- Hiểu ý nghĩa của việc giữ chữ tín trong quan hệ xã hội, từ đó có hướng rèn luyện đức tính

đó cho mình

Kĩ năng xác định giá trị, KN tư duy phê phán, kĩ năng giải quyết vấn đề

Thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, động não, xử lí tình huống

1 SGK, SGV, bảng phụ

2 Một số mẩu chuyện, tấm gương biết giữ chữ tín trong cuộc sống.

2/Kiểm tra bài cũ:

-Thế nào là tôn trọng người khác? Nêu biểu hiện và ý nghĩa của việc tôn trọng người khác trongcuộc sống?

-Kể một câu chuyện về tấm gương học sinh biết tổn trọng người khác?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Cơ sở để củng cố mối quan hệ tốt đẹp giữa con người với nhau, đó là lòng tin Làm

thế nào để xây dựng được lòng tin của mọi người Bài học hôm nay sẽ giải đáp câu hỏi đó

Hoạt động 1: Thảo luận các tình huống

- Gọi 2 học sinh đọc tình huống sgk/11

- Cho học sinh thảo luận nhóm:

1 Hai mẩu chuyện cho ta biết nội dung

gì?

2 Trong cuộc sống hàng ngày muốn giữ

được lòng tin của mọi người đối với

mình thì ta phải làm gì?

3 Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ tín chỉ là

giữ lời hứa, ý kiến của nhóm em?

I. Đặt vấn đề:

1 Thảo luận các tình huống

* Kết luận: Phải biết giữ lời hứa

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nội dung bài học.

? Từ các tình huống trên em hiểu thế nào là giữ

chữ tín?

BT nhanh (Bảng phụ): Trong các bài học sau,

bài học nào thể hiện biết giữ lời hứa, vì sao?

a An trả vở cho bạn đúng hẹn

b Bố hứa tặng quà sinh nhật nhưng vì bận

II. Bài học:

1 Thế nào là giữ chữ tín:

Biết giữ lời hứa với mọi người

Trang 8

công tác nên không thực hiện được

c Nam hứa sửa chữa khuyết điểm nhưng

? Muồn giữ được lòng tin của mọi người đối

với mình chúng ta cần rèn luyện mình như thế

nào?

? Tìm một số câu thành ngữ, ca dao thể hiện

biết giữ chữ tín?

Người sao một hẹn là nên

Tôi sao chín hẹn mà quên cả 10

1 Học bài

2 Làm BT 3,4

3 Bài 5: Pháp luật và kỉ luật

………

Trang 9

Tiết thứ: 5

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 5: PHÁP LUẬT VÀ KỶ LUẬT

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp HS:

1 Kiến thức: Hiểu thế nào là pháp luật, kỷ luật và mối quan hệ giữa PL & KL Từ đó HS thấy

được lợi ích của việc thực hiện PL & KL

2 Kỹ năng: Có ý thức tôn trọng PL & KL, biết tôn trọng người có tính KL & PL

3 Thái độ: Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật, biết đánh giá hành vi

của người khác và của chính mình trong việc thực hiện PL & KL

-Kĩ năng giao tiếp, ứng xử

-Kĩ năng giải quyết vấn đề

2/Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là giữ chữ tín? Theo em muốn giữ chữ tín cần phải làm gì?

-Nêu một vài biểu hiện giữ chữ tín và không giữ chữ tín?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thảo luận phần đặt vấn đề

- Gọi HS đọc tình huống SGK/ 13

- Thảo luận nhóm 5’: 4 câu hỏi trong SGK/ 14

Nội dung kiến thức I.Đặt vấn đề:

1 Tìm hiểu tình huống SGK/13, 14

2 Nhận xét:

Cần có tính kỷ luật và biết tôn trọng phápluật

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học

? Em hiểu pháp luật là gì?

Giáo viên đọc điều 79, Hiến pháp 92

? GV giải thích các biện pháp thực hiện pháp

luật

BT tình huống:

Thầy cô giáo phê bình bạn A, B vi phạm kỷ

luật Vậy bạn đã vi phạm điều gì? (Vi phạm

nội quy quy định)

? Vậy theo em nội quy quy định do ai đề ra?

(Do một tổ chức, tập thể đề ra => mọi người

Nội dung kiến thức II.Bài học:

1 PL là gì?

- Những quy tắc xử sự chung, có tínhbắt buộc

- Thực hiện bằng các biện pháp:

+ Giáo dục+ Thuyết phục+ Cưỡng chế

2 KL là gi?

- Quy định, quy ước của một cộng đồng(một tập thể) mọi người phải chấp

Trang 10

phải chấp hành)

? Vậy theo em kỷ luật là gì?

? Pháp luật và kỷ luật có mối quan hệ với nhau

ntn?

? PL & KL có ý nghĩa ntn đối với Sgk, Sgv,

Bảng phát triển của cá nhân, cộng đồng, xã

hội?

hành

- Đảm bảo sự thống nhất hành động củamọi người

3 Mối quan hệ giữa PL & KL:

- PL là quy tắc xử sự có tính bắt buộcchung ở phạm vi rộng, do nhà nướcban hành, được nhà nước đảm bảothực hiện

- KL là quy định, quy ước của một tậpthể => Phạm vi hẹp => KL phải tuântheo PL

4 ý nghĩa:

- Giúp mọi người có chuẩn mực chung

để rèn luyện thống nhất hành động

- PL bảo vệ quyền lợi của mọi người

- Tạo điều kiện để cá nhân, xã hội pháttriển

c/Thực hành, luyện tập:

? Là học cần rèn luyện pháp luật và kỷ luật

ntn?

HS:

-Chia nhóm thảo luận

-Đại diện các nhóm trình bày

Trang 11

Tiết thứ: 6

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 6: XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG LÀNH MẠNH

1.Về kiến thức:

- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh

- Phân tích được đặc điểm, ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh

2.Về kỹ năng:

- Biết đánh giá thái độ, hành vi của bản thân và người khác trong quan hệ với bạn bè

- Biết xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

3 Về thái độ:

- Có thái độ quý trọng và mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, kĩ năng giải quyết vấn đề

Thảo luận nhóm, động não, xử lí tình huống, hỏi và trả lời, kỉ thuật biểu đạt

- SGK, SGV, bảng phụ

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn

- Đàm thoại thảo luận nhóm

2/Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là PL & KL? Phân tích mối quan hệ giữa PL & KL?

- Là công dân – HS em cần rèn luyện ntn? Tại sao?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV đọc bài ca dao SGK/17 Em hiểu ý nghĩa của bài ca dao đó ntn? Bài học hôm nay

chúng ta sẽ đi tìm hiểu về tình bạn trong sáng lành mạnh

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu ND phần đặt vấn đề

- Gọi HS đọc ĐVĐ trang 15, 16

? Nêu những việc mà Ăngghen đã làm cho

Mác?

? Qua những việc làm đó em có nhận xét gì về

tình bạn giữa 2 người ? Theo em tình bạn đó

được dựa trên cơ sở nào?

Nội dung kiến thức Đặt vấn đề:

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu ND bài học.

Trang 12

+ Chia sẻ niềm vui, nỗi buồn

+ Cùng nhau học tập, vui chơi giải trí

+ Giúp đỡ bạn học tập

+ Bạn bị bạn xấu lôi kéo => tìm cách

khuyên bạn

? Trong cuộc đời mỗi con người không thể

thiếu tình bạn Vì sao vậy ?

Ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh?

1 TB là gì?

- Tình cảm gắn bó giữa 2 hoặc nhiều người

- Có chung sở thích, xu hướng hoạt động, lýtưởng

2 Đặc điểm của tình bạn trong sáng lành mạnh:

- Phù hợp với nhau về quan niệm sống

+ Khi làm bài kiểm tra ném bài cho bạn

+ Bạn bè là nghĩa tương tri

Sao cho sau trước một bề mới nên

- Danh ngôn:

Hãy nói về bạn anh cho tôi nghe, tôi sẽ nói

anh là người thế nào(Cevantes)

-Tìm một số mẩu chuyện về tình bạn trong sáng lành mạnh

………

Trang 13

Tiết thứ: 7

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 7: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ XÃ HỘI

1.Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu được các loại hình hoạt động chúnh trị xã hội từ đó nhận thấy cần tham giacác hoạt động chính trị xã hội vì lợi ích ý nghĩa của nó

2 Thái độ:

- Hình thành cho học sinh niềm tin yêu vào cuộc sống tốt đẹp tin vào con người

- Có mong muônd tham gia vào các hoạt động của lớp, trường, xã hội

3 Kĩ năng:

- HS có kĩ năng tham gia các hoạt động chính trị xã hội

- Qua đó hình thành kĩ năng hợp tác, tự tin vào bản thân trong cuộc sống cộng đồng

Kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng ra quyết định - giải quyết vấn đề, KN đặt mục tiêu

Thảo luận nhóm, dự án, xử lí tình huống

- SGK, SGV, tranh ảnh: tích cực tham gia các hoạt động xã hội

-Bảng phụ

-Phương pháp: đàm thoại, thảo luận

2/Kiểm tra bài cũ: -Thế nào là tình bạn? Tình bạn trong sáng cần có đặc điểm gì?

-Kể 1 câu chuyên về tình bạn trong sáng?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV cho HS quan sát bức tranh:

-Em hãy miêu tả việc làm của các nhân vật trong tranh

-Những hình ảnh trong tranh nói lên điều gì? Liên quan đến những hoạt động gì mà em biết?

=> Bài học hôm nay

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Gọi HS đọc các tình huống Trong SGK /18

? Em có đồng ý với ý kiến 1 không? Vì sao?

(Không, vì con người không phát triển toàn

diện)

?Muốn phát triển toàn diện ngoài việc học

tập…mỗi chúng ta còn cần làm gì nữa?

(Tham gia vào các hoạt động của tập thể…)

? Các hoạt động đó gọi là hoạt động chính trị xã

hội.Em hiểu thế nào là hoạt động chính trị xã

- Tích cực tham gia hoạt động chính trị xã hội

=> Phát triển toàn diện

Hoạt động 2: HD tìm hiểu ND bài học

Trang 14

Hoạt động nhóm(5’)

Kể một số loại hình hoạt động xã hội mà em

biết:

(Hoạt động TDTT, hoạt động tuyên truyền nếp

sống văn hóa, bảo vệ môi trường, hoạt động

đội, đoàn…)

?Tham gia các hoạt động chính trị xã hội có ý

nghĩa như thế nào đối với mỗi người?

II/ Bài học:

1 Hoạt động chính trị xã hội:

– Hoạt động cho các tổ chức chính trị– Hoạt động đoàn thể, hoạt động nhânđạo, bảo vệ môi trường

 Để xây dựng và bảo vệ tổ quốc, chínhtrị, an ninh trật tự xã hội

- Rèn luyện năng lực giao tiếp ứng xử

Trang 15

Tiết thứ: 8

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 8: TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC

1.Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghĩa của việc học hỏi và tôn trọng các dân tộc khác

- Nắm được yêu câù của việc học hỏi và tôn trọng các dân tộc khác

2 Thái độ:

Có lòng tự hào và tôn trọng các dân tộc khác; có nhu cầu tìm hiểu, học tập những giá trị tốtđẹp của nền văn hóa các dân tộc khác

3 Hành vi:

- Biết phân biệt hành vi đúng, sai trong việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Biết tiếp thu một cách phù hợp

- Tích cực tham gia xây dựng tình đoàn kết giữa các dân tộc với nhau

Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin, KN tư duy sáng tạo, KN hợp tác, KN tư duy phê phán

Thảo luận nhóm, bản đồ tư duy, hỏi và trả lời

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, Bảng phụ, Giáo án

2/Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là hoạt động chính trị xã hội? Nêu một số hoạt động chính trị xã hội mà em biết?

- Em đã tham gia những hoạt độngchín ttrị nào?

- Những hoạt động đó có ý nghĩa như thế nào đối với bản thân em?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: HD tìm hiểu nội dung phần ĐVĐ

Gọi học sinh đọc

?Vì sao Bác Hồ được coi là một danh nhân văn

hóa thế giới?

?Việt Nam đã có những đóng góp gì đáng tự

hào vào nền văn hóa thế giới? Kể vài ví dụ?

?Lí do nào quan trọng giúp nền kinh tế tổ quốc

trỗi dậy manh mẽ?

?Qua phần tình huống trên em rút ra bài học

gì?

I Đặt vấn đề:

1 Bác Hồ là một danh nhân văn hóa thế giới

- Bác đã học hỏi kinh nghiệm đấu tranh củathế giới

- Thành công của Bác là bất hủ

2 Đóng góp của VN vào nền VH thế giới:

VD: Cố đô Huế, vịnh Hạ Long…

3.Kinh tế Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ:

- Mở rộng quan hệ

- Phát triển các ngành công nghiệp mới

=> Phải biết tôn trọng các dân tộc khác, họchỏi những giá trị văn hóa của họ để góp phầnxây dựng tổ quốc

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rút ra bài học

Trang 16

? Em hiểu thế nào là học hỏi và tôn trọng các

? Chúng ta nên học tập, tiếp thu những gì ở các

dân tộc khác trên thế giới? Ví dụ?

( Học hỏi:

Thành tựu KH-KT

Trình độ quản lý

Văn hóa nghệ thuật

Ví dụ: máy móc hiện đại, viễn thông , kiến

trúc, âm nhạc…

)

? Chúng ta nên học tập ntn?

Giao lưu hợp tác, đoàn kết hữu nghị => tiếp

thu có chọn lọc, phù hợp điều kiện đất nước, tự

chủ, có lòng tin vào dân tộc mình

- Tạo điều kiện để kinh tế phát triển

- Góp phần cùng các nước trên thế giớixây dựng nền văn hóa chung của nhânloại

3 Tôn trọng và học hỏi ntn?

- Tăng cường giao lưu, hợp tác, xâydựng tình đoàn kết hữu nghị

- Tôn trọng, học hỏi tất cả các dân tộc

- Tiếp thu có chọn lọc, phù hợp điềukiện cấp thiết tránh bắt chước

- Tôn trọng dân tộc khác và thể hiện tựtôn dân tộc

c/Thực hành, luyện tập:

? Chúng ta cần làm gì để tôn trọng và học hỏi

các dân tộc khác?

? Thế nào là tiếp thu có chọn lọc?

Trang 17

Tiết thứ: 9

Ngày soạn:

Lớp dạy:

KIỂM TRA 1 TIẾT

-Củng cố – khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học

-Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhơ

-Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thi cử

Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận

Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh

Đáp án, biểu điểm

V/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

I Ổn định tổ chức lớp :

2.Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3.Bài kiểm tra:

-GV nhận xét ý thức thái độ làm bài kiểm tra của học sinh

-Những tồn tại cần rút kinh nghiệm

-Chuẩn bị trước bài 9

Trang 18

1/Kiến thức: Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa nhứng yêu cầu của việc góp phần xây dựng nếp

sống văn hóa ở nơi dân cư

2/Thái độ: Có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi mình ở, ham thích nhiệt tình tham gia góp

phần xây dựng nếp sống văn hóa

3/Kĩ năng:

-Biết phân biệt những biểu hiện đúng và không đúng

-Thường xuyên tham gia vận động mọi người cùng tích cực tham gia vào nếp sống văn hóa

Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, KN tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, kĩ năng giảiquyết vấn đề

Thảo luận nhóm, chúng em biết 3, xử lí tình huống

1.HS: SGK, vở ghi, phim trong

Gọi học sinh đọc nội dung, ĐVĐ

HS hoạt động nhóm:

- Ghi những biểu hiện tiêu cực, lạc hậu ở

tình huống1? ảnh hưởng của nó đến đời

sống người dân?

- Em có biết những biểu hiện tiêu cực lạc

hậu nào?

- Tìm những nguyên nhân làng Hinh được

công nhận là làng văn hóa

Nội dung kiến thức I/ ĐVĐ:

1 Tục lệ lạc hậu:

- Tảo hôn

- Mời thầy mo, thầy cúng

- Tụ tập ăn uống, chơi cờ bạc

 ảnh hưởng đời sống vật chất, tinhthần của con người

2 Làng Hinh – làng văn hóa:

- Vệ sinh sạch sẽ

- Dùng nước sạch

 Không có dịch bệnh

Hoạt động 2: HD tìm hiểu nội dung bài học

?Em hiểu thế nào là cộng đồng dân cư?

?Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng

đồngdân cư là làm những gì?

Hoạt động nhóm( bảng phụ/ phim trong)

+ Nêu những biểu hiện của nếp sống văn

Nội dung kiến thức II/ Nội dung bài học:

1 Thế nào là cộng đồng dân cư?

- Là toàn thể những người cùng sốngtrên một khu vực lãnh thổ hoặc mộtđơn vị hành chúnh

- Có sự liên kết chặt chẽ

Trang 19

hóa và không văn hóa

?Xây dựng nếp sống văn hóa có ý nghĩa

như thế nào trong đời sống cộng đồng?

2 Xây dựng nếp sống văn hóa như thế nào?

- Xây dựng đời sống văn hóa ngày cànglành mạnh

- Bảo vệ cảnh quan môi trường

c/Thực hành, luyện tập:

?Theo em, mỗi học sinh chúng ta cần làm gì để

góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng

đồng dân cư?

HS:

- Học bài, làm bài tập còn lại

- Xem trước bài: Tự lập

………

Trang 20

Ngày soạn: 28/10/2009

BÀI 10: TỰ LẬP

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp HS:

1 Kiến thức: Nắm được thế nào là tự lập, những biểu hiện và ý nghĩa của tự lập.

2 Kỹ năng: Từ đó có thái độ thích sống tự lập, phê phán lối sống dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc

người khác

3 Thái độ: Biết rèn luyện tính tự lập trong cuộc sống, học tập, sinh hoạt ,lao động

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 HS: SGK, vở ghi, phim trong

2.GV:SGK, SGV, Bảng phụ, một số mẩu chuyện về tự lập

C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

II Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư?

- Em đã làm gì để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư?

III Giảng bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Khởi động

HS thảo luận truyện đọc Sgk/ 25: Em nghĩ gì

sau kho đọc truyện trên? Vì sao Bác Hồ ra đi

tìm đường cứu nước mặc dù chỉ có hai bàn tay

không?

Việc làm đó của Bác thể hiện phẩm chấtkhông sợ khó khăn gian khổ và tự lập cao củaBác

b Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu nội dung của tự lập

Trang 21

học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày?( hoạt

động nhóm)

Tìm hiểu bản chất và ý nghĩa của tính tự lập

-Làm BT2 / 26 -> GV chốt

-Từ BT2 em hiểu tự lập có ý nghĩa ntn đối với

đời sống của mỗi cá nhân và tập thể?

? Từ việc nhận thức trên, theo em cần rèn

luyện?

Nêu những việc làm cụ thể?(BT1/26)

HS:

GV: Chốt lại vấn đề chính

cuộc sống cho mình + Không trông chờ, dựa dẫm, ỷ lại

- Thể hiện sự tự tin, bản lĩnh không sợ gian khổ, ý chí nỗ lực vươn lên của con người

II.ý nghĩa:

- Thể hiện sự tự tin, bản lĩnh vượt khó,

ý chí, nỗ lực phấn đấu vươn lên của con người

- Giúp con người dễ dàng đạt tới thành công trong cuộc sống

- Được mọi người kính trọng

III.Rèn luyện ntn?

- Trong học tập:

+ Tự học, tự tìm tòi, nghiên cứu + Tự chuẩn bị đồ dùng học tập

- Trong cuộc sống sinh hoạt, lao động: + Giúp đỡ gia đình trong những công việc hàng ngày

+ Hoàn thành nhiệm vụ được giao + Tích cực tham gia vào các hoạt động của tập thể

IV.Luyện tập, củng cố:

BT5/27

Lập kế hoạch rèn luyện khả năng tự lập của bản thân theo mẫu Sgk/27

HS làm, GV nhận xét, rút kinh nghiệm

V Dặn dò:

1 Học bài

2 Làm BT4/27

D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Trang 23

- Biết cách rèn luyện kỹ năng lao động và sáng tạo trong các lĩnh vực lao động

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: SGK, SGV, bảng phụ

C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

II Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là tự lập? Nêu những biểu hiện cụ thể của đức tính tự lập?

- Tại sao phải tự lập? Là HS cần rèn luyện đức tính tự lập ntn?

III Giảng bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu truyện đọc

Tiết 1

Gọi 2 HS đọc truyện:

? Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động của

người thợ mộc trước và trong quá trình làm

ngôi nhà cuối cùng?

Hậu quả việc làm của ông ta?

Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả đó?

HS: Trình bày

I Tìm hiểu truyện đọc :

Thái độ của người thợ mộc :

- Trước : Tận tụy, tự giác, nghiêm túc

=> sản phẩm làm ra hoàn thành, mọingười tin tưởng, yêu quý

- Khi làm ngôi nhà cuối cùng: Khôngdành hết tâm trí, tam trạng mệt mỏi,không khéo léo tinh xảo, xử dụng vậtliệu cẩu thả => sản phẩm không đảmbảo kỹ thuật

- Hậu quả : Hổ thẹnNguyên nhân : Thiếu tự giác, không có kỷluật lao động

b Hoạt động 2: HD tìm hiểu ND bài học:

Trang 24

Đọc các tình huống Sgk

Em đồng tình với ý kiến nào? Vì sao?

*GV mở rộng

LĐ là hoạt động đặc trưng của con người, nhờ

có LĐ mà mỗi con người được hoàn thiện về

phẩm chất đạo đức, tâm lý, năng lực lao động…

Có hai loại LĐ chủ yếu: LĐ chân tay và LĐ trí

óc Trong LĐ đòi hỏi tính tự giác và sáng tạo ->

nâng cao năng suất, chất lượng

? Em hiểu thế nào là LĐ sáng tạo?

? Hãy nêu một số biểu hiện của LĐ tự giác và

sáng tạo?

+ Thực hiện nhiệm vụ một cách chủ động

+ Nhiệt tình tham gia mọi công việc

+ Suy nghĩ, cải Tiến đổi mới các phương pháp

trao đổi kinh nghiệm

+ Tiếp cận cái mới, cái hiện đại

BT nhanh: Em đồng ý với cách học nào sau

c Học thuộc lòng các bài mẫu để chuẩn bị cho

bài kiểm tra, thi

d Tranh thủ học thêm trước CT

e Tự mình tìm các cách giải bài khó

- Chủ động làm việc không cần ai nhắcnhở, thúc ép

V Dặn dò: Học nội dung bài học

Trang 25

Tiết 2

C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

I Ổn định tổ chức lớp :

II kiểm tra bài cũ:

II kiểm tra bài cũ: Thế nào là LĐ tự giác ? LĐ sáng tạo ? Nêu một số biểu hiện cụ thể

III Giảng bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Ý nghĩa của lao động tự giác sáng tạo

Vì sao mọi người cần phải LĐ tự giác và sáng

tạo ?

HS: Trình bày ý nghĩa như SGK

Hoạt động 2: Cách rèn luyện tính lao động tự giác sáng tạo

GV: Là người học sinh cần làm gì để rèn luyện

Có ý thức rèn luyện tính tự giác sáng tạotrong mọi công việc

IV Luyện tập, củng cố :

-BT 1 - HS hảo luận nhóm 5 phút, cử đại diện trình bày, các nhóm nhận xét – GV rút k/n

-Tìm một số câu tục ngữ ca dao nói về LĐ ? Giải thích ý nghĩa?

V Dặn dò : Học bài, làm BT 4,5 và đọc bài 12

Trang 26

Ngày soạn: 07/11/2009

BÀI 12: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN

TRONG GIA ĐÌNH

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu được một số quy định cơ bản của PL và về quyền nghĩa vụ của mọi

thành viên trong gia đình

2 Kỹ năng: Từ đó có thái độ tôn trọng và tình cảm đối với gia đình mình, có ý thức XD gia đình

II Kiểm tra bài cũ: Nêu một số biểu hiện của LĐ tự giác và sáng tạo? ý nghĩa?

III Giảng bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Thảo luận ND đặt vấn đề

? Em thử hình dung nếu không có tình yêu

thương đùm bọc, dạy dỗ của cha mẹ em sẽ ra

sao ?

? Điều gì sẽ xảy ra nếu em không hoàn thành

tốt bổn phận và nghĩa vụ đối với cha mẹ?

 Gia đình và tình cảm gia đình lànhững điều thiêng liêng đối với mỗingười Để XD hạnh phúc gia đìnhmỗi người phải thực hiện tốt bổnphận, nghĩa vụ của mình đối với giađình

b.Hoạt động 2: Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà

? Từ các tình huống trên em hãy cho biết

quyền và nghĩa vụ của ông bà, cha mẹ đối

với con , cháu?

Trang 27

Cho tình huống :

A14 tuổi là cháu nội của ông bà An Bố

mẹ bị tai nạn qua đời Hiện không ai nuôi

dưỡng, ông nội muốn nhận A về nuôi

nhưng bà nội không đồng ý Vậy ai đúng ai

sai ? Vì sao ?

-Bà nội sai-Ông nội đúng

Tiết 2 a.Hoạt động1 : Thảo luận tình huống

Thảo luận tình huống

 Đọc 2 mẩu truyện Sgk/31

?Em đồng tình hay không đồng tình với

cách ứng xử nào trong 2 tình huống trên?Vì

sao ?

?Theo em trẻ em có thể tham gia , bàn bạc

và thực hiện các công việc của gia đình

không? Vì sao ? Nừu tham gia thì tham gia

ntn ?

? Từ các tình huống trên , con cháu có

nghĩa vụ và có quyền gì đối với gia đình ?

2 Quyền và nghĩa vụ của con cháu

Bài học 2 Sgk/32

b.Hoạt động2 : Hướng dẫn tìm hiểu bổn phận của anh chị em trong gia đình

HĐ4 : Hướng dẫn tìm hiểu bổn phận của

anh chị em trong gia đình :

TH : Bố mẹ mất sớm để lại 2 chị em Hoa Hoa

đã đi làm còn em đang học cấp II Hoa không

muốn nuôi em ? Em có nghĩ gì về hành động

của Hoa ?

3 Quyền và nghĩa vụ của con cháu

Bài học 2 Sgk/32

4 Bổn phận cảu anh chị em trong gia đình

Bài 3/ 32

IV luyện tập, củng cố:

Đọc HP 92 và luật hôn nhân gia đình 2000

Thảo luận : Vì sao PL phải quy định quyền và nghĩa vụ của CD trong gia đình ?

BT4/ 33 : Cả Sơn và bố mẹ có lỗi

BT 6/ 33 :

- Ngăn cản không cho bất hòa nghiêm trọng hơn

- Khuyên bình tĩnh

V.Dặn dò học tập: Học bài, chuẩn bị tiết sau thực hành ngoại khóa.

Trang 28

Ngày soạn:

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp HS :

-Hệ thống hóa các kiến thức đã học từ bài 1 – bài 12

-Năm vững các nội dung kiến thức, biết vận dụng đúng lúc đúng chỗ

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

-Treo bảng thống kê lên bảng

-Chia lớp thành 11 nhóm nhỏ thống kê lại theo 11 nội dung như bảng thống kê

-Yêu cầu HS trình bày từng nội dung

b Hoạt động 2: ND nào về giáo dục PL

GV: Ở HKI chúng ta những ND nào về giáo

Trang 29

IV Củng cố:

1.Theo em những biểu hiện nào sau đây là XD nếp sống VH ( ngược lại ) Tại sao ?

a Các gđ giúp nhau làm KT xóa đói giảm nghèo

b Trẻ em tụ tập quán xá, la cà ngoài đường

c Trẻ đến tuổi đi học đều được đến trường

d Tổ chức ma chay, cưới xin linh đình

e Sinh đẻ có kế hoạch

f Làm vệ sinh đường làng, ngõ phố

2.Em tán thành hay không tán thành với các ý kiến sau? Vì sao?

Thảo luận nhóm

a Chỉ có con nhà nghèo mới cần tự lập

b Không thể thành công nếu chỉ dựa trên sự nỗ lực phấn đấu của bản thân

c Những thành công do sự bao che, nâng đỡ của người khác không thể bền vững

d Tự lập trong cuộc sống không phải là điều dễ dàng

V.Dặn dò: BTVN: Ôn tập thi HK I

Trang 30

Ngày soạn:….

KIỂM TRA HỌC KÌ I

- Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học

- Kiểm tra sự nhận thức và tiếp thu bài học của HS ở trên lớp, qua đó kết hợp với bài khảosát đánh giá thực lực học tập của HS

- HS có kĩ năng làm một bài kiểm tra môn giáo dục công dân, nhất là phần đạo đức và hiểu biết các vấn đề xã hội

B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

I/ Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn đề thi học kì

- Soạn câu hỏi , viết đáp án, biểu điểm

II/ Học sinh: - Ôn tập tất cả các bài từ đầu năm

- Chuẩn bị giấy bút kiểm tra

C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

I Ổn định tổ chức lớp:

II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

III.Đề kiểm tra học kì I:

Câu 1: Tự lập là gì? Biểu hiện của tính tự lập trong học tập, trong công việc và trong sinh hoạt

đời sống hàng ngày? (3điểm)

Câu 2: Trình bày quyền và nghĩa vụ của con cháu đối với ông bà, cha mẹ? Hãy tìm 5 câu ca dao

tục ngữ, thành ngữ nói về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình? (3,5 điểm)

Câu 3: Thế nào là tôn trọng người khác? Tôn trọng người khác có ý nghĩa như thé nào? Hãy nêu

những việc làm của em thể hiện sự tôn trọng người khác? (3,5 điểm)

Đáp án: Học sinh cần trình bày được các nội dung cơ bản đối với các câu hỏi sau:

Câu 1: - Tự lập là gì– 1,5 điểm

- Biểu hiện của tính tự lập trong học tập, trong công việc và trong sinh hoạt đời sống hàng ngày – 1,5 điểm

Câu 2: - Trình bày quyền và nghĩa vụ của con cháu đối với ông bà, cha mẹ – 1,5 điểm

- 5 câu ca dao tục ngữ, thành ngữ nói về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình 2 điểm

Câu 3: - Thế nào là tôn trọng người khác – 1,5 điểm

- Tôn trọng người khác có ý nghĩa như thé nào? Hãy nêu những việc làm của em thể hiện sựtôn trọng người khác - 2 điểm

IV.Thu bài nhận xét:

V.Dặn dò : Chuẩn bị tiết sau ngoại khóa

Tiết: 17

Tiêu đề	Tôn Trọng Lẽ Phải
Tác giả	Lê Ngọc Tài
Trường học	Trường THPT Tôn Lâm
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	Giáo án
Thành phố	Quảng Trị

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	707 KB