+ Naêng löïc chuyeân bieät cuûa boä moân: Taùi hieän söï kieän, hieän töôïng, nhaân vaät lòch söû; naêng löïc thöïc haønh boä moân lòch söû; so saùnh, phaân tích, phaûn bieän, khaùi quaù[r]
Trang 1Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917)
Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) Tuần 1/Tiết 1 và 2 Ngày soạn: 19/08/2016 ND:22-24/8/2016
BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc
Mĩ và việc thành lập Hợp chủng quốc Mĩ (Hoa Kì)
- Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “Cách mạng tư sản”
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện các kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh, độc lập làm việc trong quá trình học
3 Tư tưởng, tình cảm:
- Bồi dưỡng nhận thức đúng về vai trò quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng
- Nhận thấy chủ nghĩa tư bản có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ phong kiến
II
Định hướng phát triển năng lực:
+ Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo,
năng lực hợp tác, năng lực sử dụng CNTT, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp
+ Năng lực chuyên biệt của bộ môn: Tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử; năng
lực thực hành bộ môn lịch sử; so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; nhận xét, rút ra bài học lịch sử từ những sự kiện, hiện tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật; vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử đ học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra; thông qua sử dụng ngôn ngữ thể hiện chính kiến của mình về vấn đề lịch sử
III Phương pháp - phương tiện – thiết bị sử dụng:
1 PP và kỉ thuật dạy hoc: Thuyết trình, thảo luận nhóm, mô tả, giải quyết vấn đề, dạy theo
tình huống, định hướng hành động…
2 Phương tiện – thiết bị sử dụng:
Giáo viên:
- Bản đồ thế giới, lược đồ trong SGK
- Tài liệu tham khảo
Học sinh: Chuẩn bị trước nội dung SGK ,
IV Tổ chức các hoạt động học tập: (Tiết 1)
1 Ổn định tổ chức :
2 Giới thiệu: GV sử dụng lời tựa đầu bài.
3 Các hoạt động dạy và học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
THỜI GIAN
NỘI DUNG
I Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây
Trang 2Hoạt động 1: 3 Phút
Cho HS đọc SGK mục 1 phần I GV giới thiệu lại
quá trình phát triển kinh tế ở châu Âu thời trung đại
với sự xuất hiện của các thành thị…
Hoạt động 2: 10 phút
GV tổ chức HS thảo luận nhóm với yêu cầu: “Đọc
mục 2 phần I trong SGK và trình bày nguyên nhân,
diến biến, kết quả của Cách mạng Hà Lan ?”
HS thảo luận GV quan sát, hướng dẫn
Cho đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung
GV tổng hợp, bổ sung, trình bày theo SGK và chuẩn
Âu trong các thế kỉ XV – XVII Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI.
Năng lực hình thành cho học sinh:
+ Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo,
năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp
+ Năng lực chuyên biệt của bộ môn: Tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử; năng
lực thực hành bộ môn lịch sử; so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; nhận xét, rút ra bài học lịch sử từ những sự kiện, hiện tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật; vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử đ học để giải quyết những vấn đề thực tiễn
V Câu hỏi và bài tập cũng cố, dặn dò:
1 Câu hỏi và bài tập cũng cố:
MĐ1: Nguyên nhân, diến biến, kết quả của Cách mạng Hà Lan ?
- Nguyên nhân: chế độ phong kiến cản trở kinh tế tư bản phát triển
Trang 3- Diến biến: từ đầu thế kỉ XII, nhân dân Nê đéc lan đã nhiều lần nổi dậy Tiêu biểu là cuộc đấu tranh tháng 8/1566
Đến năm 1581 thành lập nước cộng hoà “Các tỉnh liên hiệp”, sau gọi là Hà Lan Đến năm 1648 Hà Lan được giải phóng, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển
Đây là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới
2 Hướng dẫn học tập: Học bài, tìm hiểu trước phần III.
(Tiết 2)
1 Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra bài củ: : Nêu kết quả của cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII ? 10 điểm
- Nêu cao tinh thần đấu tranh của nhân dân
- Lật đổ chế độ phong kiến lạc hậu
- Mở đường cho CNTB phát triển mạnh mẽ, đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản và quý tộc mới
Nhưng quyền lợi của nhân dân lao động không được đáp ứng
3 Các hoạt động dạy và học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
THỜI GIAN Hoạt động 1: 20 phút
H: Nêu một vài nét về sự xâm nhập và thành lập
các thuộc địa của thực dân Anh ở Bắc Mĩ?
HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức theo SGK và cho
HS quan sát hình 3 trang 7
Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ trong mục 1 GV giới
thiệu về kinh tế của các thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ
và chuẩn xác kiến thức
GV giới thiệu về quá trình thực dân Anh tiêu diệt
hoặc dồn người In đi an và đưa người da đen sang
làm nô lệ…
H: Vì sao nhân dân các thuộc địa ở Bắc Mĩ đấu
NỘI DUNG III Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.
1 Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân của chiến tranh.
- Tình hình các thuộc địa:
+ Từ đầu thế kỉ XVII đến đầu thế kỉ XVIII, thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa của mình ở Bắc Mĩ
+ Đây là vùng đất phì nhiêu, giàu tài nguyên…nền kinh tế TBCN sớm phát triển
Trang 4tranh chống thực dân Anh ?
HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, giảng
theo SGK và chuẩn xác kiến thức
Hoạt động 2: 20 phút
- Nguyên nhân của chiến tranh:
Năng lực hình thành cho học sinh:
+ Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo,
năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp
lực thực hành bộ môn lịch sử; so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; nhận xét, rút ra bài học lịch sử từ những sự kiện, hiện tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật; vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử đ học để giải quyết những vấn đề thực tiễn…
V Câu hỏi và bài tập cũng cố, dặn dò:
1 Câu hỏi và bài tập cũng cố:
MĐ1:Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quảvà ý nghĩa lịch sử chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ?
Trang 5Kết quả: chiến tranh kết thúc thắng lợi với sự ra đời của Hợp chủng quốc Mĩ (USA – Mĩ – Hoa Kì) Năm 1787 Hiến pháp được ban hành…
- Ý nghĩa:
+ Giải phóng nhân dân Bắc Mĩ khỏi ách đô hộ của thực dân Anh, làm cho nền kinh tế tư bản
Mĩ phát triển
+ Là một cuộc cách mạng tư sản, có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh giành độc lập của nhiều nước cuối thế kỉ XVIII – đầu thế kỉ XIX
MĐ3: Những điểm nào thể hiện sự hạn chế của Hién pháp 1787 của Mĩ ?
Phân biệt phụ nữ, người da đen, In đi an…
2 Hướng dẫn học tập: Học bài, hoàn thiện các câu hỏi và bài tập.
Chuẩn bị trước phần I và II bài 2.