- HS trình bày được đặc điểm cấu tạo của các đại diện cho bộ gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm.. - HS trình bày được đặc điểm cấu tạo của các đại diện cho bộ ăn thịt thích nghi v[r]
Trang 1GIÁO ÁN THAO GIẢNG ĐỢT 2
Năm học: 2017 - 2018
Giáo viên: Bùi Văn Thanh
Môn: Sinh học
Lớp: 7
Ngày soạn : 10/ 3 / 2018
Ngày giảng: 13/ 3 / 2018
Tiết52 Bài 50: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ
BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM, BỘ ĂN THỊT
I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt
1 Kiến thức:
- HS trình bày được đặc điểm cấu tạo của các đại diện cho bộ ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ
- HS trình bày được đặc điểm cấu tạo của các đại diện cho bộ gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm
- HS trình bày được đặc điểm cấu tạo của các đại diện cho bộ ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3 Thái độ:
- Yêu thích bộ mô
4 Định hướng hình thức năng lực :
HS được phát triển các năng lực :
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy
- Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác
- Năng lực ngôn ngữ
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
1 Chuẩn bị của GV:
-Chuẩn bị máy chiếu, phiếu học tập
- Bài tập tình huống
2 Chuẩn bị của HS :
- Kẻ phiếu học tập vào vở
Trang 2III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
1 Ổn định lớp :
2 Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày đặc điểm về cấu tạo của dơi thích nghi với đời sống bay?
- Trình bày đặc điểm về cấu tạo của cá voi xanh thích nghi với đời sống ở nước?
3 Tiến trình bài học :
* Hoạt động 1 : Bộ ăn sâu bọ (1) Phương pháp/Kĩ thuật
- Giải quyết vấn đề
- Vấn đáp
- Trực quan
(2) Hình thức tổ chức
- Hoạt động cá nhân
- Thảo luận nhóm
(3) Phương tiện dạy học
- Máy chiếu, máy vi tính
Trang 3HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ GV NỘI DUNG CHÍNH
- GVH ? Kể tên các đại diện của bộ ăn
sâu bọ ?
+ HS : Chuột chù, chuột chũi
- GVH ? Hãy cho biết các đại diện ăn
gì? Kiếm ăn vào thời gian nào? Cách
kiếm ăn ra sao?
+ HS: Ăn sâu bọ, kiếm ăn vào ban đêm,
có tập tính đào bới đất, đám lá rụng tìm
sâu bọ và giun đất
- GVH? Quan sát hình, cho biết các đại
diện này có cấu tạo về răng, mắt, chi
như thế nào để phù hợp với lối sống?
+ HS:
* Mõm dài, răng nhọn, răng hàm
cũng có 3 – 4 mấu nhọn
* Chi trước ngắn, ngón tay khỏe, bàn
tay rộng
* Thị giác kém phát triển nhưng khứu
giác rất phát triển, đặc biệt là lông xúc
giác
- GV chốt lại kiến thức:
I Bộ ăn sâu bọ
- Đại diện: Chuột chù, chuột chũi…
- Đặc điểm:
+ Mõm dài, răng nhọn
+Thị giác kém phát triển, khứu giác rất phát triển, đặc biệt là lông xúc giác
Trang 4
* Hoạt động 2 : Bộ găm nhấm (1) Phương pháp/Kĩ thuật
- Giải quyết vấn đề
- Vấn đáp
- Trực quan
(2) Hình thức tổ chức
- Hoạt động cá nhân
- Thảo luận nhóm
(3) Phương tiện dạy học
- Máy chiếu, máy vi tính
- GVH? Chuột đồng có thuộc vào bộ ăn
sâu bọ không?
+ HS: Không…
- GV: Chuột đồng thuộc bộ gặm nhấm
- GVH? Ngoài chuột đồng trong bộ gặm
nhấm còn đại diện nào khác?
+ HS: Sóc, chuột lang, nhím
- GVH? Thức ăn của thú gặm nhấm là
gì? Cách ăn như thế nào?
+ HS: Thức ăn của thú gặm nhấm là cỏ,
lá cây, quả, hạt Cách ăn bằng cách gặm
nhấm (bào nhỏ thức ăn bằng cách gặm
và khoét bằng răng cửa, nghiền bằng
răng hàm)
- GVH? Bộ răng có cấu tạo như thế nào
để phù hợp với kiểu ăn gặm nhấm?
+ HS: Răng cửa rất lớn, sắc, luôn mọc
dài…
- GV chốt lại kiến thức
- GVH? Tại sao chuột nhà hay cắn phá
những vật dụng không phải là thức ăn
như bàn ghế, áo, quần,….?
- HS: Do răng cửa luôn mọc dài ra cho
nên chúng phải gặm nhấm để mài mòn
răng
- GV đặt vấn đề? Với đời sống như trên,
bộ gặm nhấm là động vật như thế nào?
II Bộ gặm nhấm
- Đại diện: Chuột đồng, sóc, nhím….
- Đặc điểm: Răng cửa rất lớn, sắc, luôn mọc dài, thiếu răng nanh, có khoảng trống hàm.
Trang 5- GV: Tác hại ghê gớm của chuột: đó là
khả năng phát triển nòi giống nhanh
một cách khủng khiếp Một năm một đôi
chuột có thể sinh sản được 800 cháu
chắt, ăn hết gần 2000kg lương thực.
- GVH? Làm như thế nào để hạn chế sự
sinh sôi, nảy nở của chuột?
+ HS:
- Dùng thuốc diệt chuột, đặt bẫy diệt
chuột…
- Không tạo điều kiện cho chuột phát
triển: sắp xếp đồ đạc gọn gàng, ngăn
nắp…
- Nuôi mèo để bắt chuột
* Hoạt động 3: Bộ ăn thịt (1) Phương pháp/Kĩ thuật
- Giải quyết vấn đề
- Vấn đáp
- Trực quan
(2) Hình thức tổ chức
- Hoạt động cá nhân
- Thảo luận nhóm
(3) Phương tiện dạy học
- Máy chiếu, máy vi tính
- GVH? Kể tên các đại diện của bộ ăn
thịt?
+ HS: Mèo, hổ, báo, chó sói, gấu
- GVH? Bộ ăn thịt có những cách bắt
mồi nào?
+ HS:
- Rình mồi và vồ mồi ( Hổ, báo )
- Đuổi mồi và bắt mồi( chó sói )
- GVH? Bộ răng của thú ăn thịt có cấu
III Bộ ăn thịt
Trang 6tạo như thế nào để phù hợp với lối sống?
+ HS: Bộ răng có đủ 3 loại : răng cửa
ngắn, sắc; răng nanh lớn, dài, nhọn; răng
hàm có mấu dẹp sắc
- GVH? Chân của bộ Ăn thịt có đặc
điểm thích nghi với lối sống bắt mồi
như thế nào ?
+ HS: Các ngón chân có vuốt cong, dưới
có đệm thịt dày nên đi rất êm
- GV chốt lại kiến thức: - Đại diện: mèo, hổ, báo chó sói, gấu.
- Đặc điểm:
+Bộ răng: có đủ 3 loại : răng cửa ngắn, sắc; răng nanh lớn dài nhọn; răng hàm có mấu dẹp sắc.
+ Chân có vuốt cong, đệm thịt dày.
IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẨN HỌC TẬP
1 TỔNG KẾT:
- GV: Phát phiếu học tập cho học sinh làm bài tập.
+ HS: Thảo luận nhóm , sắp xếp các đại diện sau vào các bộ mà em đã học và hoàn
thành nội dung bảng
Hoàn thành nội dung bảng sau:
Bộ ăn sâu bọ
Bộ gặm nhấm
Bộ ăn thịt
2 Hướng dẩn học tập:
- Học bài
- Đọc mục: Em có biết
- Soạn bài mới