giáo án lý 9 vật lý 9 nguyễn bảo thy thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

Để xác định sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một yếu tố nào đó ta phải làm như thế nào (học sinh thảo luận nhóm) Hoạt động 2: (20 phút) Dự kiến cách làm HS: Nêu những dự đoán của[r]

Ngày dạy: 19/8/08 Tiết:1

Bài:1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ

GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

II.Phương pháp: Nêu vấn đề, trực quan

III Chuẩn bị: HS (mỗi nhóm) Dây điện trở,Vôn kế, Ampekế, nguồn điện, bóng đèn, dây dẫn…

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định

2 Bài cũ

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề: sgk

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức đã học ở lớp

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc

của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế

giữa hai đầu dây dẫn

HS: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện

? Các dụng cụ đó được mắc như thế nào

vật cần đo

? Chốt + được mắc về phía nào A, hay B

của nguồn điện

GV: Phát dụng cụ cho học sinh theo nhóm

và hướng dẫn học sinh tiến hành làm thí

nghiệm

HS: Tiến hành theo từng nhóm và ghi kết

quả TN vào bảng 1 SGK

? Em có nhận xét gì về sự thay đổi của I

khi U thay đổi

? Sự thay đổi đó có mối liên hệ gì không

Hiệu điện thế (V)

Cường độ dòng điện (A)

HS: I và U tỷ lệ thuận với nhau

GV: Yêu cầu các nhóm tự kiểm tra lại kết

quả thí nghiệm của mình xem I và U có tỷ

lệ thuận không

Hoạt động 2 Vẽ đồ thị

HS: Quan sát dạng đồ thị ở hình 1.2 SGK

? Nhận xết đường OE

? Đường thẳng OE cho biết gì

HS: Dựa vào đồ thị 1.2 để vẽ đồ thị tiếp

theo với số liệu ở bảng 1

4 Củng cố: - Cường độ dòng điện phụ thuộc vào hiệu điện thế như thế nào?

- đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện phụ thuộc vào hiệuđiện thế như thế nào?

5.Dặn dò: Làm bài tập 1.1 đến 1.4 SBT

ĐS: 1.1: I= 1.5A, 1.2: U = 16 V: 1.3 I = 0.15A  I = 0.2A

Nêu được ý nghĩa của điện trở.

2 Kỷ năng: Vận dụng được công thức tính điện trở để giải bài tập

3 Thái độ: Cẩn thận, an toàn, chính xác

II.Phương pháp: Nêu vấn đề

III Chuẩn bị: GV: Bảng thương số U/I đối với mỗi dây dẫn

1234

b Triển khai bài:

Hoạt động 1:

Xác định thương số U/I đối với mỗi dây

dẫn

GV: Theo dõi quá trình tính toán của học

sinh (số liệu ở bài trước)

? Em có nhận xét gì về thương số U/I đối

với một dây dẫn và mỗi dây dẫn

HS: Với một dây dẫn thì U/I không thay

đổi, nhưng các dây dẫn khác nhau thì tỷ số

này khác nhau

I Điện trở của dây dẫn

1 Xác định thương số U/I đối vớimỗi dây dẫn

? Em có nhận xét gì về I khi thương số U/I

tăng lên hoặc giảm xuống

HS: U/I tăng thì I giảm và ngược lại  U/I

cản trở dòng điện  điện trở

Hoạt động 2: Điện trở

GV: Đặt tỷ số U/I = R (Điện trở)

Kí hiệu

Đơn vị, các bôi số của nó

Học sinh nêuÝ nghĩa của điện trở

RI¯, R¯I (U không đổi)*

Hoạt động 3: Định luật Ôm

? Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa I

d Ý nghĩa của điện trở

Cho biết mức độ cản trở của dòng điện nhiều hay ít

II Định luật Ôm

C 3

Cho biết Giải

R = 12Ω Hiệu điện thế giữa hai

I = 0.5A đầu dây tóc là:

U = ? U = IR = 0.5.12 = 6V Đáp số: 6V

C 4 I1 = 3I2

4 Củng cố: ? Phát biểu nội dung của đinh luật Ôm

? Điện trở có ý nghĩa như thế nào

? Điện trở của dây dẫn được tính như thế nào5.Dặn dò: Hs làm các bài tập sau: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 SBT

Tiết: 3

Bài: 3 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG VÔNKỀ

VÀ AMPEKẾ

I.Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

Mô tả được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm

2 Kỷ năng: Bố trí, sắp xếp thí nghiệm và đọc được số chỉ của các dụng cụ đo

3 Thái độ: Chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện trong phòng thínghiệm

II.Phương pháp: Trực quan

III Chuẩn bị: Nhóm học sinh: Dây điện trở, nguồn điện,

vôn kế, ampe kế, dây nối, công tắc, mẫu báo cáo thí nghiệmGV: Đồng hồ đo điện năng

IV Tiến trình lên lớp:

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị của học

sinh ( theo từng nhóm)

Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ mạch điện

Hoạt động 3: Tiến hành mắc mạch điện

theo sơ đồ trên

HS: Tiến hành theo nhóm

GV: Quan sát các thao tác của học sinh

KQ Thí nghiệm ghi ra giấy nháp sau đó

mới ghi vào bản báo cáo

GV: Yêu cầu học sinh dựa vào mẫu đó để

viết ( theo nhóm, mỗi nhóm 1 báo cáo)

4 Củng cố: Em có nhận xét gì về giá trị của R qua mỗi lần đo không ?

Nguyên nhân nào đã gây ra sự khác nhau đó Nhận xét buổi thực hành

5.Dặn dò: Về nhà phải hoàn thành bản báo cáo để nộp

Mô tả được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm

2 Kỷ năng: Vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài tập

3 Thái độ: Nhẹ nhàng, cẩn thận khi làm thí nghiệm

II.Phương pháp: Nêu vấn đề, trực quan

III Chuẩn bị: HS (mỗi nhóm): 3 điện trở mẫu, một vôn kế, một ampe kế, một nguồn điện, một công tắc và một số dây dẫn

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định

2 Bài cũ Phát biểu và viết công thức của định luật Ôm ? Điện trở dây dẫn là gì?

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề: SGK

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Cường độ dòng điện và hiệu

điện thế trong đoạn mạch mắc nối tiếp

I Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch mắc nối tiếp

1 Nhớ lại kiến thức lớp 7

? Nêu mối liên hệ giữa I qua các mạch

nhánh và I qua mạch chính trong đoạn

mạch gồm 2 bóng đèn mắc nối tiếp

? Nêu mối liên hệ giữa U ở hai đầu mạch

có liên hệ với các U thành phần như thế

nào

? Em hay cho biết R1, R2 và ampe kế được

mắc như thế nào với nhau (từng học sinh

trã lời)

GV: Hệ thức 1và 2 vẩn đúng đối với hai

điện trở mắc nối tiếp

GV: Áp dụng đinh luật Ôm cho từng điện

trở sau đó lập tỷ số

HS: Làm việc cá nhân

Hoạt động 2: Điện trở tương đương của

đoạn mạch mắc nối tiếp

GV: Rtđ thay cho điện trở của toàn mạch

sao cho cùng một U thì I qua nó không

thay đổi

Gv: Yêu cầu học sinh chứng minh công

thức trên (làm việc cá nhân)

1 Điện trở tương đương

Rtđ : thay cho điện trở của toàn mạch

2 Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

R = R1 + R2

4 Kết luận

R = R 1 + R 2

Mô tả được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm kểm tra lại hệ thức từ lý thuyết.

2 Kỹ năng: Giải thích được một số hiện tượng và làm được một số bài tập

3 Thái độ: Nhẹ nhàng, cẩn thận khi làm thí nghiệm

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Cường độ dòng điện và hiệu

điện thế trong đoạn mạch mắc song

? Nêu mối liên hệ giữa I qua các mạch

nhánh và I qua mạch chính trong đoạn

I.Cường độ dòng điện và hiệu điện thế trong đoạn mạch mắc song song

1 Nhớ lại kiến thức lớp 7+ I = I1 + I2 (1)

+ U = U1 = U2 (2)

R = R 1 + R 2

mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song

? Nêu mối liên hệ giữa U ở hai đầu mạch

có liên hệ với các U thành phần như thế

nào

? Em hay cho biết R1, R2 và ampe kế được

mắc như thế nào với nhau (từng học sinh

trã lời)

GV: Hệ thức 1và 2 vẩn đúng đối với hai

điện trở mắc song song

GV: Áp dụng đinh luật Ôm cho từng điện

trở sau đó lập tỷ số

I1 = U1

R1

I2 = U2 R2 HS; Làm việc cá nhân Hoạt động 2: Điện trở tương đương của đoạn mạch mắc song song GV: Rtđ thay cho điện trở của toàn mạch sao cho cùng một U thì I qua nó không thay đổi Gv: Yêu cầu học sinh chứng minh công thức trên (làm việc cá nhân) Hướng dẫn: I1 = U1 R1 , I2 = U2 R2 , I = U R Mà I = I1 + I2 và U = U1 = U2 Hs tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ trên Xác định R1 = ? R2 = ? Rtđ = ? Thay vào biểu thức R1 td = R1 1 + R1 2 ? Em có nhận xét gì về kết quả tìm được HS: R1 td  R1 1 + R1 2 ? Vì sao lai có kết quả như vậy  Kết luận Gọi hs nhắc lại kết luận C1, R1

R2

K A B

+ -

C2 , CM I1 I2 = R2 R1 Với R1 : I1 = U1 R1 (1)

Với R2 : I2 = U R2 2 (2)

Từ (1)và (2) ta có:

I1

I2 =

U1

R 1

U2

R2

= U1 R2

U2 R1 *mà U = U1 =

U2 *

I1

I2 = R2

R1 đpcm

II Điện trở tương đương của đoạn mạch mắc song song

1 Điện trở tương đươngcủa đạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

C3

 Rtđ = R1 R2

R1+R2

CM: * I = I1 + I2  U

R= U R1

1 +U R2

2

(U = U1 = U2 )

 U R= R U

1 +R U

2  1

Rtd = R1

1 + R1 2 đpcm

2 Thí nghiệm kiểm tra

3 Kết luận: SKG

III Vận dụng

C4 + mắc song song

1

Rtd = R1

1 + R1

2

1

Rtd = R1

1 + R1

2

Kiến thức: Ôn lại kiến thức đã học thông qua một số bài tập

2 Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất là ba điện trở

b Triển khai bài:

R1 = 5 a Điện trở tương đương

Cho biết Giải

R1 = 10 a Hiệu điện thế giữa hai

I1 = 1,2A đầu A, B là:

I = 1.8A U1 = I1.R1 =

a UAB = ? =1,2.10 = 12V

b R2 = ? Mà UAB = U1 = U2 = 12V  UAB = 12V

b Điện trở R2 là:

theo bài ra: I = I1 + I2  I2 = I - I1 = 1,8 – 1,2 = 1,6A Mà: R2 = U2

I2 = 121,6 = 7,5

Đáp số: 12V 7,5 Bài tập: 3

4 Củng cố: ? Mối liên hệ giữa I1, I2 và I; U1,U2 và U; R1, R2và R trong đoạn mạch mắc nối tiếp, mối liên hệ giữa I1, I2 và I; U1,U2 và U; R1, R2 và R trong đoạn mạch mắc song song

b Triển khai bài:

? Để xác định sự phụ thuộc của điện trở

dây dẫn vào một yếu tố nào đó ta phải làm

như thế nào (học sinh thảo luận nhóm)

Hoạt động 2: (20 phút) Dự kiến cách làm

HS: Nêu những dự đoán của mình về điện

trở khi chiều dài dây dẫn thay đổi l, 2l, 3l

(dây dẫn có cùng tiết diện, cùng vật liệu)

Ghi kết quả dự đoán đó vào bảng kẻ sẳn

HS: Tiến hành mắc mạch điên theo sơ đồ

Vật liệu, chiều dài, tiêt diện

II Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

1 Dự kiến cách làm

Dự đoán Chiều dài(l) điện trở(R)

+U1, I với dây có chiều dài l  R1 =?

+U2, I2 với dây có chiều dài 2l  R2 =?

+U3, I3 với dây có chiều dài 3l  R3 =?

Kết quả ghi vào bảng 1

? Em có nhận xét gì về kết quả đó không

? Đối chiếu kết quả đã làm được và dự

đoán ở đầu bài xem có đúng không

C3 Áp dụng kết luận của bài trước

C4 Áp dụng kết luận của bài trước

K A B + - Bảng 1

Kq đo Lần TN

HĐT (V)

CĐDĐ (A)

ĐT ()

Dây dẫn l U 1 = I 1 = R 1 = Dây dẫn 2l U 2 = I 1 = R 2 = Dây dẫn 3l U 3 = I 1 = R 3 =

* Nhận xét: Chiều dài dây dẫn tăng thì điện trở tăng và ngược lại

Bài 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

VÀO TIẾT DIỆN CỦA DÂY DẪN

2 Kỹ năng: Bố trí và tiến hành được TN kiểm tra mối liên hệ giứa điện trở và tiết diện của dây dẫn

3 Thái độ: Nhẹ nhàng, cẩn thận khi làm thí nghiệm

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: (15 Phút) Dự đoán sự phụ

thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn

HS: Tìm hiểu thông tin và quan sát quan sát

các hình vẽ 8.1a,b,c ở sách để trả lời câu

hỏi C1

GV: Hướng dẫn: Áp dụng tính chất của

đoạn mạch mắc song song

C2 HS: Tìm hiểu thông tin và quan sát

Hoạt động 2:(15 phút)Thí nghiệm kiểm tra

HS: Tiến hành làm thí nghiệm theo nhòm

GV: Hướng dẫn và quan sát học sinh làm

Kết quả có được ghi vào bảng, sau đo các

nhóm báo cáo kết quả (Làm 2 lầnvới S1 và

2 Thí nghiệm kiểm tra

R1

K A B + - Bảng 1

Kq đo Lần TN

HĐT (V)

CĐDĐ (A)

ĐT ()

Dây dẫn S 1 U 1 = I 1 = R 1 = Dây dẫn S 2 U 2 = I 1 = R 2 =

Hướng dẫn của giáo viên

C3 Áp dụng kết luận của bài học

HS: Phải tóm tắt bài toán

2 = ?

C6 Tương tự như C5

3 Nhận xét: R tỷ lệ nghịch với S

4 Kết luận: SGK III Vận dụng

C3 Điện trở của dây thứ nhất lớn gấp

3 lần điện trở của dây thứ hai

5.Dặn dò: Học bài cũ và làm các bài tập còn lại ở sách bài tập

Bài: 9 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Sự phụ thuộc của điện trở

vào vật liệu làm dây dẫn (15 Ph)

? Để xác định sự phụ thuộc của điện trở

vào vật liệu làm dây dẫn thì ta phải tiến

hành thí nghiệm với các dây dẫn có đặc

điểm gì

HS: Tiến hàng lắp mạch điện theo sơ đồ

bên Tiến hành xđ U và I sau đó tính R đối

với từng laọi dây dẫn

Kq có được ghi vào bảng (HS làm theo

GV: Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu

làm dây dẫn có nghĩa là phụ thuộc vào điện

b Bảng 1

Kq đo Lần TN

Hđt (V)

Cđdđ (A)

Đt ()

Dây dẫn nicrom U 1 = I 1 = R 1 = Dây dẫn nikelin U 2 = I 1 = R 2 =

c Tiến hành thí nghiệm

d Nhận xét: Khác nhau

2 Kết lụân R phụ thuộc vào dây dẫn

II Điện trở suất – Công thức tính điện trở

1 Điện trở suất: Là đại lượng đặc trưng cho từng vật liệu làm nên dây dẫn

Kí hiệu: , Đơn vị: m

C2 Với: l1=1m, S1= 1m2 R=0,50.10-6



Dây dẫn (có điện trở suất ) Đ.trở

4 Củng cố: (3ph)? Điện trở suất của một chất cho biết gì, Để tính điện trở của một chất

ta làm như thế nào khi biết l, S, , đơn vị của điện trở suất là gì

Làm BT 9.3 SBT Đáp số: D

5.Dặn dò: (2 Ph)Học bài cũ và làm các bài tập 9.1, 9.2, 9.4 SBT

I.Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu được biến trở là gì, nêu được nguyên tắc hoạt động của biến trởMắc được biến trở vào mạch điện để điều chỉnh được cường độ dòng điện chạy qua mạch

2 Kỹ năng: Nhận dạng các điện trở

3 Thái độ: An toàn, nhẹ nhàng cẩn thận

II.Phương pháp: Đặt vấn đề

III Chuẩn bị: Biến trở con chạy, biến trở than, nguồn điện, bóng đèn,công tắc, dây nối

IV Tiến trình lên lớp:

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Biến trở (10 Ph)

C1 Học sinh quan sát ảnh chụp và biến

trở thật

HS: làm việc cá nhân:

C2 ? Nếu mắc hai đầu A,B dich chuyển

con chạy C biến trở có tác dụng gì

không

C3.? Nếu mắc hai đầu A,N dich chuyển

con chạy C biến trở có tác dụng gì không

C4 Mô tả hoạt động của biến trở

Các kí hiệu của biến trở (SKG)

Hoạt động 2: Sử dụng biến trở để điều

Số vòng dây của biến trở là:

N= πdd l =?

d= 2cm Số vòng dây của biến trở N=? là:

N= πdd l =34 029 , 091=145 vòng

4 Củng cố: (3 Ph)Biến trở dung để làm gì, nó có cấu tạo như thế nào

Có bao nhiêu loại biến trở5.Dặn dò: (2 Ph)Học bài cũ và làm các bài tập ở SBT 10.1, 10.2, 10.3

TRỞ CỦA DÂY DẪNI.Mục tiêu

1 Kiến thức: Cũng cố kiến thức thông qua một số bài tập đã học

2 Kỹ năng: Vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tìm các đại lượng có liên quan

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hướng dẫn

Điện trở của dây dẫn là: R= S l =?

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn

Điện trở của dây dẫn là: Rd= S l=?

Điện trở đoạn A,B là: RAB=R1 R2

R1+R2=?

Điện trở của mach điện là:

Bài tập1: (10 Ph)Cho biết l= 30m; U= 220V

S=0,3mm2 = 0,3.10-6m2

=1,10.10-6mI=? Giải Điện trở của dây dẫn là:

R= S l = 1,10.10-6 30

0,3 10-6 = 110Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn là: I= U R=220110=2A

R=U I = 120,6=20

Mà R=R1+ R2 R2=R-R1=20- 7,5 = =12.5 Chiều dài của dây dẫn là:

l=Rlρ =30 10−6

0 , 40 10 − 6=75mBài tập 3 (14 Ph)Cho biết

R1=600; R2=900

l= 200mS=0,2mm2 = 0,210-6m2

R1+R2=

=600 900600+900=360

Điện trở của mach điện là:

RMN= Rd+RAB= 17+360=377

1 Kiến thức: Nêu ý nghĩa của số Oát gui trên dụng cụ điện

2 Kỹ năng: Vận dụng công thức P=U.I để tìm một số đại lượng khi biết các đại lượng còn lại

3 Thái độ:

II.Phương pháp: Nêu vấn đề

III Chuẩn bị: Bóng đèn, biến trở, Vôn kế, am pe kế, nguồn điện, một số dây dẫn

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định

2 Bài cũ (4 Ph)Điện trở dây dẫn phụ thuộc gì? Viết công thức tính điện trở

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề: SGK

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: (13 Ph)Công suất định mức

? Khi nào thì được gọi cong suất

? Khi nào thị được goi công suất định

? Tính toán theo yêu cầu của C4

So sánh tích này với công suất định mức

C2 Đơn vị của công suất

2 Ý nghĩa của số oát ghi trên mỗi dụng

cụ điện

C3 TH1 Sáng mạnh có công suất lớn hơn

TH2 Lúc nóng ít thì có công suất nhỏ hơn

II Công thức tính công suất điện

1 Thí nghiêm

C4 Bóng 1: U.I=6.0,82 5 Bóng 2: U.I=6.0,51 3

2 Công thức tính công suất điện

Trong đó: P đo bằng (W)

U đo bằng (V)

I đo bằng (A) 1W=1V.1A

Đ số: 0,34A

647

C7 Cho biết GiảiU=12V Công suất của dòng điện là:I= 0,4A P =U.I =12.0,4=4,8W

4 Củng cố: (3 Ph) Công suất của dòng điện được tính như thế nào

?Công suất định mức của một dụng cụ điện cho biết gì5.Dặn dò: (2 Ph) Học bài cũ và làm các bài tập 12.2, 12.3, 12.5 SBT

Tiết: 13

I.Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu được ví dụ chứng tỏ dòng điện có mang năng lượng

Nêu được dụng cụ đo điện năng tiêu thụ điện là công tơ và mỗi số đếm của công tơ

là một KW.h

Chỉ ra được sự chuyển hoá các dạng năng lượng hoạt động của các dụng cụ

2 Kỹ năng: Vận dụng được công thức A=P.t= U.It để tính các đại lượng khi biết các đại lượng còn lại

3 Thái độ:

II.Phương pháp: Nêu vấn đề

III Chuẩn bị: 1 Công tơ điện, Quạt điện, bàn là

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định

2 Bài cũ (4 Ph)? Viết công suất của dòng điện và nêu ý nghĩa của nó

3 Bài mới:

1 Đặt vấn đề: SGK

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: (16 ph)Điện năng

HS: Quan sát các hình vẽ và làm việc cá

nhân C1

? Dòng điện thực hiện công cơ học trong

hoạt động của các dụng cụ và thiết bị

điện nào

? Dòng điện cung cấp nhiệt lượng trong

hoạt động của các dụng cụ và thiết bị

điện nào

? Hảy chỉ ra các dạng năng lượng được

I Điện năng

1 Dòng điện có mang năng lượng

C1 Dòng điện có khả năng thực hiện công, cũng như làm biến đổi nội năng của vật  dòng điện mang năng lượng

 điện năng

2 Sự chuyển hoá điện năng thành các dạng nặng lượng khác

C2

Dụng cụ điện Điện năng được biến đổi thành

các dạng năng lượng nào

Bóng đèn dây tóc Nhiệt nằng và năng lượng ánh sáng

biến đổi từ điện năng trong các hoạt

? Tỷ số giữa năng lượng có ích và năng

lượng toàn phần gọi là gì

Hoạt động 2: (15 ph) Công của dòng

C3

3 Kết luận:

Hiệu suất: H= A i

Atp

II Công của dòng điện:

1 Công của dòng điện:

( SGK)

2 Công thức tính công

C4 A= Pt

C5 A= Pt = U.I.tTrong đó: U đo bằng V

C8 A= 1,5KWh= 5,4.10-6J

P =A/t=1,5/2=750W I= P/U=750/220=3,14A

4 Củng cố: (3 Ph)? Nêu ví dụ chứng tỏ dòng điện có mang năng lượng

Nêu dụng cụ đo điện năng tiêu thụ điện là công tơ và mỗi số đếm của công tơ là một KW.h

Chỉ ra sự chuyển hoá các dạng năng lượng hoạt động của các dụng cụ Nêu công thức A=P.t= U.It để tính các đại lượng

5.Dặn dò: (2 Ph)Làm các bài tâp ở SBT 13.1, 13.2, 13.6

Tiết: 14 Ngày dạy : 16/10/2007

I.Mục tiêu

1 Kiến thức: Cũng cố kiến thức thông qua một số bài tập đã học

2 Kỹ năng: Vận dụng công thức A=P.t= U.It và công thức P =U.I

b Triển khai bài:

Bài 3(Ph)

Cho biết Giải

Uđm=220V a.+ Điện trở tương đương:

Pđm=110W + Rd=Uđm2/Pđm=

Uđm=220V =2202/110=440

Pđm=1000W +Rbl=Uđm2/Pđm=U= 220V =2202/1000=48,4

a Vẽ sơ đồR=?

b A=? (t= 3600s)

R = R R d Rbl

d+Rbl= 440 48 , 4 440+ 48 , 4= 44 + Sơ đồ

Tiết: 15 Ngày dạy 23/10/2007

I.Mục tiêu

1 Kiến thức: Xác định đựơc công suất của các dụng cụ bằng vônkế và ampekế

2 Kỹ năng: Bố trí, sắp xếp thí nghiệm và đọc được số chỉ của các dụng cụ đo

3 Thái độ: Chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện trong phòng thínghiệm

II.Phương pháp: Trực quan

III Chuẩn bị: Nguồn điện, công tắc, vôn kế và ămpe kế, quạt,biến trở,một số dây nối

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định

2 Bài cũ (5 ph) ? Nêu quy tắc sử dụng vôn kế và ămpe kế

? Công thức tính công suất

3 Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

b Triển khai bài:

Hoạt động1: (20 ph) Xác định công suất

của bóng đèn với các hiệu điện thế khác

nhau

GV: Vẽ hình vẽ lên bảng

HS: Mắc mạch điện như hình vẽ

Đặt biến trở ở giá trị lớn nhất

Điều chỉnh biến trở để vônkế có chỉ số

U1=1V đọc số chỉ của ămpekế và ghi vào

Hoạt động 2 (13Ph) Xác định công suất

của quạt điện

GV: Yêu cầu học sinh thay bóng đèn bởi

quạt điện và tiến hành làm tương tự

Hoạt động 3: (7ph)Viết báo cáo thí nghiệm

2 Xác định công suất của quạt điện

3 Báo cáo thí nghiệm Mẫu như sách Giáo khoa

4 Củng cố: (3 ph) Biết xác định đựơc công suất của các dụng cụ bằng vônkế và ampekế

x

5.Dặn dò: (2Ph)Về nhà hoàn thành bản báo cáo thí nghiệm

I.Mục tiêu

1 Kiến thức: Nêu được tác dụng nhiệt của dòng điện: Khi có dòng điện chay qua vật dẫn thông thường thì một phần hay toàn bộ điện năng được biến thành nhiệt năng

Phát biểu được định luật Jun-Len -xơ

2 Kỹ năng: Vận dụng được định luật Jun Len –xơ để giải các bài tậpvề tác dụng nhiệt của dòng điện

3 Thái độ:

II.Phương pháp: Nêu vấn đề

III Chuẩn bị: Vẽ H16.1

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định

2 Bài cũ (5 ph)Viết biểu thức tính công của dòng điện

3 Bài mới:

2 Đặt vấn đề: Sgk

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Trường hợp điện năng biến

đổi thành nhiệt năng

HS:

? Kể tên 3 dụng cụ điện biến đổi một phần

điện năng thành nhệt năng và một phần

năng lượng ánh sáng

? Kể tên 3 dụng cụ điện biến đổi một phần

điện năng thành nhệt năng và một phần

thành cơ năng

Giáo viên: Nêu một số dụng cụ cho học

sinh tìm hiểu

Quạt điện, bàn là, nồi cơm điện, máy

khoan, bóng đèn sợi đốt, đèn Led, Máy sấy

tóc, đèn Ti vi, ấm điện

? Kể tên 3 dụng cụ điện có thể biến đổi

hoàn toàn điện năng thành nhệt năng

GV: Các dụng cụ đó bộ phận chính thường

làm bằng các dây hợp kim

Chẳng hạn dây Constantan hoặc Nikêlin

? So sánh điện trở suất của dây đồng với

các dây Constantan và Nikêlin

GV: Lưu ý đây là một trong những dấu

hiệu để biết vì sao dòng điện chạy qua dây

đồng toả nhiệt ít hơn khi chạy qua dây làm

bằng hợp kim

GV: Trường hợp điện năng biến hoàn toàn

thành nhiệt năng khi chạy qua dây dẫn có

điện trở R với cường độ dòng điện I và thời

gian t thì nhiệt lượng Q= I2Rt đây chính là

hệ thức của đinh luật

GV: Giới thiệu hình vẽ và nêu mục đích

2 Xử lí kết quả của thí nghiệm kiểm tra

GV: giới thiệu như sách gk

Hoạt động 2: Vận dụng

C4 Hs: Giải thích điều nêu ra ở dầu bài

Dựa vào Định Luật để giải thích

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức thông qua một số bài tập đã học

2 Kỹ năng: Vận dụng công thức Q =I2Rt và công thức và Q = Cm(t2-t1)

1 Ổn định

2 Bài cũ (5 ph) Phát biểu định luật Jun- Len xơ, viết hệ thức của định luật

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề:

b Triển khai bài:

a Khi t1 =1s; Tính Q =?

b m=1,5kg; t’ =25oC; t’’=100oC

t2 = 20ph=1200s; C=4200J/kgđộ Tính H=?

c t3 =3hx 30x3600=324000s 1Kwh =700đồng

Qtp =I2Rt2 =2,52.80.1200=600.000J)Vậy H= Qct

Qtp=472500600000=0,785c.Điện năng tiêu thụ là:

Ta có: A= I2Rt3 =2,52.80.324000

=162000.000J = 45KwhVậy T= A.700=45.700=31.500đBài 2: (8 ph) Tóm tắt:

Udm = 220V,đmm =1000W, U= 220V, m=2kg,

t1 = 200C, t2 = 1000C, H= 90%, C= 4200J/kgđộ

a Qi =?

b Q=?

c t=?

Bài 3: (9 Ph)Cho biết:

l = 4m, S= 0,5mm2, U= 220VP.= 160W, t= 324000s

 =1,7.10-8 m

TRONG ĐỊNH LUẬT JUN-LEN –XƠ

2 Bài cũ (5 ph) Phát biểu nội dung của định luật Jun- Len- Xơ

? Viết công thức và nêu tên của các đại lượng trong công thức của định luật Jun- Len- Xơ

3 Bài mới:

a.Đặt vấn đề:

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: (5ph) Kiểm tra lý thuyết

GV: Kiểm tra phần chuẩn bị lý thuyết của

học sinh

? Trình bày các câu hỏi ở trong mẫu báo

cáo thí nghiệm SGK

Hoạt động 2: (5ph) Tìm hiểu nội dung thực

1 Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành

2 Tìm hiểu nội dung thực hành

+Tác dụng của từng thiết bị được sử dụng

+Kiểm tra dụng cụ và phân nhóm thực

4 Kết quả của các lần đo

123

5 Báo cáo thí nghiệm

4 Củng cố(3ph) Biết xác định đựơc mối quan hệ của Q và I2 trong định luật Jun-Len-Xơ bằng thí nghiệm

5.Dặn dò: Về nhà hoàn thành bản báo cáo thí nghiệm

2 Kỹ năng: Giải thích được cơ sở vật lí cảu các quy tắc an toàn khi sử dụng điện

3 Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận khi dùng điện

II.Phương pháp: Nêu vấn đề

III Chuẩn bị: Hình vẽ như SGK

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định

2 Bài cũ (4 ph) Phát biểu nội dung của định luật Jun- Len- Xơ

? Viết công thức và nêu tên của các đại lượng trong công thức

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề: Điện năng có vai trò hết sức quan trọng trong sản xuất và đời sống, nhờ có điện năng mà có thể nâng cao được năng suất lao động, cải thiện đời sống góp phần thúc đẩy cách mạng khao học kỹ thuật phát triển, nhưng nó cũng rất nguy hiểm điến tính mạng của người sử dụng Vì vậy trong quá trình sử dụng ta phải và đảm bảo sự

an toàn tiết kiệm điện

b Triển khai bài:

Hoạt động 1: (15ph)An toàn khi sử dụng

điện

? Để đảm bảo an toàn trong quá trình sử

dụng điện ta phải làm gì?

GV: Yêu cầu học sinh trả lời các câu C1,

C2,C3,C4, trong giáo viên bủ sung cho hoàn

chỉnh

?GV: Hảy cho biết vì sao việc làm sau đây

đảm bảo an toàn điện

? C5 (SGK)

? C6 (SGK)

GV bổ sung cho hoàn chỉnh

Hoạt động 2: (10ph)Sử dụng tiết kiệm điện

năng

?GV: hãy tìm những lợi ích do việc tiết

kiệm điện năng đem lại

GV: Có thể gợi ý cho học sinh

+Lợi ích kinh tế cho gia đình , xã hội, an

+ Hạn chế dùng các thiết bị hao tổn điện

năng nhiều như bàn là, bếp điện, tủ lanh,

điều hoà… ở nhũng lúc cao điểm

Hoạt động 3: (9ph)Vận dụng

? C10 (Hs nêu các giải pháp)

Gợi Ý:

Có thể đưa ra một số phương pháp sau:

I An toàn khi sử dụng điện

1 Nhớ lại các quy tắc an toàn khi sử dụng điện đó học ở lớp 7

2 Một số quy tắc an toàn khác khi sử dụng điện

C5 + Không cho dòng điện chạy qua cơ thể người

C6 + Dòng điên chạy qua những nơi có điện trở nhỏ

II Sử dụng tiết kiệm điện năng

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng

- Giảm chi phí cho gia đình

- Tăng độ bền các thiết bị điện…

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng

HS thảo luận nhóm

Viết một tờ giấy to để lên bàn học hoặc

dán lên tường nhà với khẩu hiệu “tắt điện

A2= P2.t =0,015.800=120KWh =432.106J

4 Củng cố: (4 ph)Cần phải làm gì để tiết kiệm được điện năng và đảm bảo sự an toàn khi sử dụng điện

b Triển khai bài:

Hạt động 1: Lý thuyết

? Cường độ dòng điện phụ thuộc như thế

nào hiệu điện thế

? Định luật Ôm được phát biểu như thế nào

? Viết biểu thức của định luật Ôm

? Vẽ sơ đồ của đoạn mạch mắc nôi tiếp

? Vẽ sơ đồ của đoạn mạch mắc song song

? Viết biểu thức R=S l, cho biết sự phụ

thuộc của R vào 3 đại lượng trên

? Phát biểu Định luật Jun- Len Xơ

I Lý thuyết: (15ph)

1 Sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế

3 Đoạn mạch nối tiếp

4 Đoạn mạch song song

5 Sự phụ thuộc của điện trở vào dây dẫn,chiều dài, tiết diện của dây

6 Công suất điện

7 Điện năng- Công của dòng điện

8 Định luật Jun-Len Xơ

Hoạt động 2

Gọi học sinh lên bảng giải:

a Điện trở của dây dẫn:

c Nhiệt Lượng taot ra trên dây dẫn là

Q = I2Rt = 0,75.1,36.324000 = 0,07KWBài 11.1 (SBT)

Cho biết:

R1= 7,5, R2 = 4,5, I= 0,8AU= 12V, l=0,8m

a R3 =?

b = 1,10.10-6m Tìm S =?

t2 =100oC, t= 20ph=1200s, c=4200J/kgKTìm H=?