Nếu khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất nhỏ hơn độ dài của thước cuộn thì chỉ cần giữ cố định một đầu của thước tại một điểm rồi căng thước đi qua điểm thứ haiC. Nếu khoảng [r]
Trang 1Ngày soạn: 27/10/2018
Tuần: 9 Tiết 9:
I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức: HS nắm được nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM+MB=AB 2 Kĩ năng: HS nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác Tập suy luận: “Nếu có a+b=c và biết hai trong ba số a,b,c thì suy ra số thứ ba.” 3 Thái độ: Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài 4 Năng lực cần đạt: Tính toán, giải quyết vấn đề II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Phấn màu, thước thẳng có chia khoảng, máy chiếu, bảng phụ - HS: SGK, thước thẳng có chia khoảng III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Vấn đáp, quan sát, luyện tập, khen thưởng - Tổ chức các hoạt động của học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra vệ sinh, sỉ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút) -GV treo bảng phụ, gọi 2 HS lên nhìn hình vẽ và thực hiện: a) Điền vào chỗ trống b) Đo các đoạn thẳng AM, MB, AB c) So sánh AM + MB với AB Câu hỏi Nội dung trả lời HS1: a) Điểm M … Hai điểm A và B b) ………
………
………
c) ………
HS2: a) Điểm M … Hai điểm A và B b) ………
………
c) ………
HS1:
a) Điểm M nằm giữa Hai điểm A và B.
b) AM = 20 cm
MB = 25 cm
AB = 40 cm c) AM + MB > AB HS2
a) Điểm M không nằm giữa hai điểm A và B b) AM = 40 cm
MB = 25 cm
AB = 15 cm
c) AM + MB > AB
3 Tổ chức các hoạt động: (39 phút)
A Hoạt động khởi động: (1 phút)
Mục tiêu: Kích thích tư duy, tạo cảm hứng học tập.
Phương pháp: Phương pháp thuyết trình
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Sản phẩm: HS hứng thú học tập
Bài 8: KHI NÀO THÌ AM + MB =AB?
A
M
M
B
Trang 2Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Đặt vấn đề (1 phút)
-Điểm M không nằm giữa
hai điểm A và B thì AM +
MB AB Vậy khi nào thì
AM + MB = AB? Để trả
lời câu hỏi này chúng ta
cùng tìm hiểu bài học hôm
nay Tiết 9: Khi nào AM +
MB = AB?
B Hoạt động hình thành kiến thức và luyện tập: (20 phút)
Mục tiêu:
+ HS nắm được nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM+MB=AB
+ Biết cách suy luận: “Nếu có a+b=c và biết hai trong ba số a,b,c thì suy ra số thứ ba.”
Phương pháp: Vấn đáp, quan sát, luyện tập.
Hình thức hoạt động: Hoạt động cá nhân
Sản phẩm:
+HS biết được nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM+MB=AB.
+Biết cách suy luận: “Nếu có a+b=c và biết hai trong ba số a,b,c thì suy ra số thứ ba.”
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn
thẳng AB? (20 phút)
-GV mời HS đọc nội
dung ?1
- GV yêu cầu HS quan sát
trên máy chiếu và trả lời ?
1
- Vậy khi nào thì AM +
MB = AB
- GV nhấn mạnh: Nếu điểm
M nằm giữa hai điểm A và
B thì AM + MB = AB Và
ngược lại, nếu AM + MB =
AB thì điểm M nằm giữa
hai điểm A và B
- GV mời HS đọc yêu cầu
bài tập
- Yêu cầu HS làm bài tập 1:
Điền vào chỗ trống:
a) Nếu điểm I nằm giữa 2
điểm M và N thì MI +
…=
b) Nếu … thì EK KF=EF
-GV cho HS làm bài tập 2
1/ Nếu điểm A nằm giữa C
và D thì
A/ AD + DC = AC
- Hs đọc nội dung ?1
- HS quan sát và trả lời
- HS trả lời: Khi điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB
- HS nghe giảng
- HS đọc yêu cầu bài tập
- HS đứng tại chỗ trả lời a) Nếu điểm I nằm giữa 2 điểm M và N thì MI +
IN= MN b) Nếu điểm K nằm giữa 2 điểm E và F
thì EK+KF=EF
-HS trả lời:
1_B
1 Khi nào thì AM+MB=AB?
a) Nhận xét: Học SGK
Điểm M nằm giữa 2 điểm A và
B <=> AM+MB=AB
Trang 3B/ CA + AD = CD
C/ CA + CD = AD
D/ Đáp án khác
2/ Nếu CN + ND = CD thì
A/ Điểm C nằm giữa N và
D
B/ Điểm D nằm giữa C và
N
C/ Điểm N nằm giữa C và
D
D/ Đáp án khác
Yêu cầu HS đọc nội dung
bài tập 2:
Cho điểm I nằm giữa hai
điểm C và D biết CI =4cm,
CD = 7cm Tính ID?
-Bài toán cho biết gì?
- Bài toán yêu cầu chúng ta
làm gì?
-Yêu cầu HS lên bảng giải
bài tập
-GV yêu cầu HS nhận xét
bài làm
-GV nhận xét, hướng dẫn
cách trình bày và sửa sai
(nếu có)
- Để đo khoảng cách giữa
hai điểm trên trang giấy ta
dùng thước đo dài Vậy để
đo khoảng cách giữa hai
điểm trên mặt đất thì ta làm
sao? Để trả lời câu hỏi này,
chúng ta cùng tìm hiểu
phần 2 “Một vài dụng cụ
đo khoảng cách giữa hai
điểm trên mặt đất”
2_C
-HS đọc nội dung bài tập
-HS trả lời: Bài toán cho biết: điểm I nằm giữa hai điểm C và D, CI =4cm,
CD = 7cm
-HS trả lời: Bài toán yêu cầu tính ID
-HS lên bảng làm,các HS còn lại làm bài vào vở
Vì điểm I nằm giữa hai điểm C và D
=>TD + IC = CD
=>ID = CD – IC
=>ID = 7 – 4 = 3 cm -HS nhận xét bài làm
b) Ví dụ:
Cho điểm I nằm giữa hai điểm
C và D biết CI =4cm, CD = 7cm Tính ID?
Giải: Vì điểm I nằm giữa hai điểm C và D
=>TD + IC = CD
=>ID = CD – IC
=>ID = 7 – 4 = 3 cm
Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất (5 phút)
- Cho HS đọc thông tin
trong SGK
- Giới thiệu các dụng cụ đo
độ dài như trong SGK
Nếu khoảng cách giữa hai
-Đọc thông tin -Nghe giảng
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.
Xem SGK/120, 121
Trang 4điểm trên mặt đất nhỏ hơn
độ dài của thước cuộn thì
chỉ cần giữ cố định một
đầu của thước tại một điểm
rồi căng thước đi qua điểm
thứ hai
Nếu khoảng cách giữa hai
điểm trên mặt đất lớn hơn
độ dài cuả thước cuộn thì
sử dung liên tiếp thước
cuộn nhiều lần
Đôi khi người ta còn dùng
thước chữ A có khoảng
cách hai chân là 1 m hoặc 2
m
C Hoạt động vận dụng, mở rộng và tìm tòi (11 phút)
Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức bài học vào thực tế
Phương pháp: Phương pháp luyện tập, vấn đáp, khen thưởng
Hình thức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm.
Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức bài học.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Củng cố (11 phút)
-Mời HS đọc nội dung bài
tập 48 SGK/121
-Mời 1 HS lên bảng làm
-Mời HS đọc nội dung bài
tập 51 SGK/122
- HS đọc nội dung bài tập
-Hs lên bảng làm, các HS còn lại làm bài tập vào vở
-HS đọc nội dung bài tập
BT 48 SGK/121
Giải:
(chiều rộng lớp học)= (độ dài sau 4 lần đo) + (1/5 độ dài sợi dây)
Chiều dài 1/5 sợi dây là: 1,25 1/5 = 0,25 m Chiều rộng lớp học là: 4.1,25 + 0,25 = 5,25 m Vậy chiều rộng lớp học là 0,25 m
BT 51 SGK/122
4.Hướng dẫn về nhà: (2 phút)
- Học bài theo vở và SGK
- BTVN: 46, 47,49, 50, 51 SGK/ 121, 122
-Chuẩn bị bài tiết sau: “Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài”
5 Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Trang 5………
………
………
………
………
………
Hiệu trưởng Tổ/ Nhóm trưởng Giáo viên