Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu của bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí 2.. Kĩ năng: Làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.[r]
Trang 1Ngày soạn: 09/02/2020
Ngày dạy: 14/02/2020
Tiết 110: Tập làm văn
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
Hiểu và biết cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1 Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu của bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí
2 Kĩ năng: Làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí
III CHUẨN BỊ
1 Thầy: Soạn bài
2 Trò: Soạn bài
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ:
Nhắc lại thế nào là nghị luận về một sự việc, hiện tượng xã hội.
3 Bài mới:
- Giới thiệu bài:
- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học:
Hoạt động của thầy H/đ và dự kiến trả lời của trò Ghi bảng
Hoạt động 1 Tìm hiểu bài văn
+ H/d HS đọc, suy nghĩ trả lời câu
hỏi
- Vb trên bàn về vấn đề gì?
- Vb này có thể chia làm mấy phần?
Chỉ ra nội dung của mỗi phần và
mối quan hệ của chúng với nhau.
- Đánh dấu các câu mang luận điểm
chính trong bài.
+ HS đọc 2 lần văn bản Tri thức
là sức mạnh, suy nghĩ trả lời câu
hỏi
- Vấn đề: Giá trị của tri thức
khoa học và người có tri thức.
- 3 phần:
MB (đoạn 1): Nêu vấn đề.
TB (2 đoạn): Nêu 2 vd chứng
minh tri thức là sức mạnh:
Đoạn 2: tri thức có thể cứu một
cái máy khỏi số phận một đống phế liệu
Đoạn 3: tri thức là sức mạnh của
cách mạng Bác Hồ đã thu hút nhiều nhà tri thức lớn theo Người tham gia đóng góp cho cuộc k/c chống Pháp và chống Mĩ thành công
KB (đoạn cuối) phê phán một
số người không biết quý trọng tri thức, sử dụng không đúng chỗ
- Các câu nêu luận điểm chính:
4 câu của MB.
câu mở đoạn và 2 câu kết đoạn
I Tìm hiểu bài nghị luận
về một vấn đề
tư tưởng, đạo lí.
Trang 2- Các luận điểm ấy đã diễn đạt đựơc
rõ ràng, dứt khoát ý kiến của người
viết chưa?
- Vb đã sử dụng phép lập luận nào
là chính? Cách lập luận có thuyết
phục hay không?
- Bài nghị luận về một vấn đề tư
tưởng, đạo lí khác với bài nghị luận
về một sự việc, hiện tượng đời sống
như thế nào?
- Vậy em hiểu thế nào là nghị luận
về một vấn đề tư tưởng, đạo lí?
+ Y/c HS đọc ghi nhớ, GV giảng
thêm.
Hoạt động 2 H/d HS luyện tập.
+ Y/c HS đọc văn bản và trả lời câu
hỏi
- VB trên thuộc loại nghị luận nào?
- Nghị luận về vấn đề gì?
- Chỉ ra luận điểm chính của nó.
- Phép lập luận chủ yếu của vb?
- Cách lập luận trong bài có sức
thuyết phục thế nào?
2.
Câu mở đoạn 3.
Câu mở và câu kết đoạn 4.
- Nêu rõ ràng, dứt khoát
(tri thức là sức mạnh/ vai trò to lớn của người trí thức trên mọi lĩnh vực đời sống)
- Chứng minh Dùng sự thực thực tế để nêu một vđ tư tưởng, phê phán tư tưởng không biết quý trọng tri thức, dùng sai mục đích
- Khác: một bên từ sự việc, hiện
tượng đời sống mà nêu lên những vđ tư tưởng, đạo lí; còn một bên dùng giải thích, CM .làm sáng tỏ các tư tưởng, đạo lí quan trọng đối với đời sống con người
+ Rút ra ghi nhớ
+ 2 HS đọc vb 2 lần, cả lớp lắng nghe, suy nghĩ về câu hỏi, làm việc theo nhóm nhỏ (bàn)
- PT + CM
- Ptích những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng Sau mỗi luận điểm là một dẫn chứng thuyết phục
Ghi nhớ SGK
II Luyện tập
a Nghị luận về một vđ tư tưởng đạo lí
b Vđ: Giá trị của thời gian.
LĐ chính:
- Thời gian là
sự sống.
- Thời gian là thắng lợi.
- Thời gian là tiền.
- Thời gian là tri thức.
c Ptích và C/Minh
4 Củng cố: Ghi nhớ và phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa 2 kiểu bài.
5 Dặn dò: Học bài, sưu tầm một bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí.