Tình huống xuất phát: GV nêu tính huống : Những bài học trước các em đã biết được tính chất của nước và sự chuyển thể của nước trong tự nhiên .Vậy tại sao khi mưa thì có nước từ trên[r]
Trang 1Người soạn: Nguyễn Thanh Bình
Ngày soạn: 03.11.2016.
Ngày dạy: Thứ năm ngày 10 tháng 11 năm 2016.
PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
MÔN:KHOA HỌC BÀI 22 :MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ?
MƯA TỪ ĐÂU RA ? I- MỤC TIÊU:
Biết mây , mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên
*VSMT: Các em biết giữ được mơi trường nước sạch , nếu nước bị ơ nhiễm mưa
xuống sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe con người
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình trang 46 , 47 SGK
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
1 Khởi động
2.Bài cũ:
Câu hỏi: * Nước tồn tại ở những thể nào?
*Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí như thế nào ?
Nhận xét KTBC
3.Bài mới:
Bước1 Tình huống xuất phát:
GV nêu tính huống : Những bài học
trước các em đã biết được tính chất của
nước và sự chuyển thể của nước trong
tự nhiên Vậy tại sao khi mưa thì cĩ
nước từ trên trời rơi xuống và trước khi
mưa thì ta thấy cĩ rất nhiều mây ?
Bước 2 Ý kiến ban đầu của HS:
GV yêu cầu HS trình bày (cá nhân)
bằng lời những hiểu biết của mình trước
lớp
* GV tổ chức cho những em cĩ cùng
biểu tượng về cùng một nhĩm
Bước 3 Đề xuất và tiến hành các thí
nghiệm nghiên cứu:
GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất
các thí nghiệm nghiên cứu
- HS suy nghĩ để tìm câu trả lời
- HSHT trình bày quan điểm của mình (HS cĩ thể
nêu : ơng trời cho nước đổ xuống , do con rồng hút nướt từ dưới biển rồi phun xuống , do nước từ biển bay hơi lên rồi tạo thành các đám mây và thành mưa , …
- HS lập thành nhĩm mới
- HSCHT cĩ thể đề xuất: Đọc SGK, xem phim, làm
thí nghiệm, tìm kiếm thơng tin trên mạng, tham khảo ý kiến người lớn, …
- HSHT trả lời theo suy nghĩ của mình
Trang 2- Do đâu mà các em biết được điều đó ?
-Theo em trong các ý kiến mà các bạn
trình bày thì ý kiến nào là em thấy có cơ
sở nhất theo chúng ta học ?
-GV hướng cho HS đến phương án dựa
vào câu chuyện cuộc phiêu lưu của giọt
nước trong SGK và tìm hiểu sự hình
thành của mây , mưa
Bước 4.Các nhóm đề xuất thí nghiệm
để kiểm chứng
* HS tiến hành quan sát để kiểm
chứng kết quả
- Yêu cầu các nhóm quan sát hình trên
bảng giống SGK trang 46- 47 và thảo
luận tìm ra kết quả .” Sự hình thành
mây và mưa ”
Bước 5 Kết luận và hợp thức hóa
kiến thức:
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết
quả
-Các nhóm khác được phép đặt câu hỏi
cho nhóm bạn mình để nhóm đó trả lời
-GV : Hiện tượng đó được lặp đi lặp lại
nhiều lần gọi là gì?
-GV kết luận lại : +Hơi nước bay lên
cao, gặp lạnh ngưng tụ thành những hạt
rất nhỏ , tạo nên các đám mây
+Các giọt nước có trong các đám mây
rơi xuống tạo thành mưa Hiện tượng
đó gọi là vòng tuần hoàn của nước
GV hướng dẫn HS so sánh lại với các
suy nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức
* Cho HS mở SGK trang 46- 47 đọc
phần bóng đèn tỏa sáng
H: Chúng ta đã được tìm hiểu nội dung
của bài học nào trong SGK?
BVMT : Các em biết giữ được môi
trường nước sạch , nếu nước bị ô
nhiễm mưa xuống sẽ ảnh hưởng đến
sức khỏe con người
- Các nhóm đề xuất TN, sau đó tập hợp ý kiến của nhóm vào bảng nhóm
- Các nhóm trình bày ý kiến từ làm việc nhóm
- HS tiến hành quan sát và nêu giống như trong sách giáo khoa về sự hình thành của mây và mưa
- HSHT :Đại diện các nhóm lên trình bày ý kiến
của nhóm mình đã thảo luận +Hơi nước bay lên cao, gặp lạnh ngưng tụ thành những hạt rất nhỏ , tạo nên các đám mây
+Các giọt nước có trong các đám mây rơi xuống tạo thành mưa
- Các nhóm khác có thể đặt câu hỏi cho nhóm bạn -HS phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi của các bạn
- HSCHT: vòng tuần hoàn của nước trong tự
nhiên
- HSCHT đọc phần bóng đèn tỏa sáng – Mây được hình thành như thế nào?Mưa từ đâu ra?