+ Tranh 3: Đúng. Cho tay vào thùng nước uống làm nước mất vệ sinh là chưa biết bảo vệ nguồn nước... - GV nhận xét: Nước rất cần cho cuộc sống. Chúng ta phải có ý thức tiết kiệm[r]
Trang 1Thứ hai ngày 23 tháng 3 năm 2015
Đạo đức Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước (tiết 1)
I Mục tiêu
1 Kiến thức - kĩ năng:
- HS biết thế nào là tiết kiệm nguồn nước, bảo vệ nguồn nước để không bị ô nhiễm
- Nêu được cách sử dụng tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước
- Biết cần phải tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước để không bị ô nhiễm
- Biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước Là góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
2 Thái độ:
- Biết thực hiện tiết kiệm nước và bảo vệ người nước ở gia đình, nhà trường, địa phương
- Học sinh có thái độ phản đối những hành vi sử dụng lãng phí nước và làm ô nhiễm nguồn nước
II Đồ dùng dạy học
1 Giáo viên:
- Máy chiếu
- Tranh ảnh trong sách giáo khoa và một số tranh ảnh sưu tầm
2 Học sinh
- Sách giáo khoa
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Thời gian - Nội
dung
Phương pháp và các hoạt động dạy học
A Kiểm tra
bài cũ:
(3 phút)
- GV kiểm tra HS:
+ Tiết trước chúng ta học bài gì ?
+ Vì sao cần phải tôn trọng thư từ tài sản của người khác?
+ Là trẻ em có quyền được tôn trọng bí mật riêng tư không ?
- GV nhận xét
- HS trả lời
+ Tôn trọng thư từ, tài sản của người khác
+ Vì thư từ là tài sản của mỗi người thuộc về riêng họ Tự ý xem thư từ và tài sản của người khác là thiếu lòng tự trọng và vi phạm pháp luật + Trẻ em có quyền được tôn trọng bí mật riêng tư
- HS nhận xét
- Lắng nghe
Trang 2B Dạy bài mới:
1 Giới thiệu
bài.
(3 phút)
- GV cho HS quan sát và chọn 4 thứ cần thiết nhất trong cuộc sống hàng ngày: thức ăn, điện, nước, nhà ở, tivi, sách báo, đồ chơi, xe đạp, thuốc
- GV: đó đều là những thứ cần thiết với cuộc sống hàng ngày của chúng ta Con người có thể nhịn khát tối đa là 5 ngày cũng không thể nhịn ăn từ 20 đến 30 ngày
- GV giới thiệu bài: Nước rất cần thiết với con người Nước dùng trong sinh hoạt hàng ngày, dùng trong lao động sản xuất Nhưng nguồn nước không phải là vô tận
Hiện nay trên thế giới có tới 1,1 tỉ người đang phải chịu cảnh thiếu nước, 2.6 tỉ người không được sử dụng nước sạch Nếu tình hình không có gì thay đổi trong vòng từ
20 đến 30 năm nữa hơn một nửa dân số thế giới có nguy cơ sống trong cảnh thiếu nước Đất nước chúng ta hiện nay cũng đang là 1 quốc gia thiếu nước Quốc tế xác định nước là tài nguyên quan trọng chỉ sau con người và trong tương lai nước là nguyên nhân dẫn đến xung đột giữa nhiều quốc gia
Vậy tác dụng của nước là gì? Làm sao để sử dụng một cách hợp lí, tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu
qua bài học ngày hôm nay “Tiết
kiệm và bảo vệ nguồn nước”
- GV ghi tên bài
- HS quan sát và chọn: thức
ăn, nước, nhà ở, thuốc
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS ghi tên bài vào vở
Trang 32 Hoạt động 1:
Thảo luận
nhóm
(11 phút)
Mục tiêu: Khắc
sâu thêm ích lợi
của nước trong
cuộc sống hàng
ngày
- GV cho HS đọc yêu cầu của bài tập
- GV cho HS thảo luận nhóm theo bàn (3 phút) Yêu cầu HS quan sát tranh và thảo luận theo câu hỏi:
nước được sử dụng vào những việc gì?
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận
- Nhận xét + Tranh 1,2,3: Nước là nhu cầu cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người
+ Tranh 4,5,6: Nước được dùng để chăm sóc cây trồng và sản xuất nông nghiệp
+ Tranh 7,8: Nước được dùng trong sản xuất và lao động
- GV hỏi:
+ Các em thấy nước có cần thiết đối với cuộc sống của con người không?
+ Các em thử hình dung nếu cả một ngày em không được uống nước thì điều gì sẽ xảy ra?
+ Trong gia đình, nếu một ngày không có nước để sinh hoạt thì sẽ như thế nào?
+ Nếu các em nhỏ thiếu nước thì các em có sinh hoạt được không?
- HS đọc
- HS quan sát tranh và thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác trao đổi và bổ sung ý kiến
+ Tranh 1,2,3: Nước uống, tắm, giặt
+ Tranh 4,5,6: Tưới cây, tạo sức nước, trồng lúa
+ Tranh 7,8: Lợi dụng sức nước để giã gạo, trộn hồ
- Lắng nghe
- HS trả lời:
+ Nước rất cần thiết đối với cuộc sống hằng ngày của con người
+ Một ngày mà không được uống nước thì sẽ rất khát nước, người thì cảm thấy mệt mỏi, không thể làm việc và học tập tốt được
+ Nếu không có nước sinh hoạt thì sẽ không ăn uống, tắm rửa được
+ Thiếu nước các em sẽ không thể tắm rửa, ăn uống
Trang 4(tắm rửa, ăn uống ) Có phát triển
bình thường được không?
+ Em thấy nước có cần thiết đối
với sự sống của con người và sinh
vật không ?
- Qua các bức tranh hãy cho cô
biết nước có tác dụng gì?
- Ngoài ra nước được sử dụng vào
những việc gì? (GV chiếu hình
ảnh thủy điện)
- Theo em lượng nước sạch trên
Trái đất của chúng ta có nhiều
không?
- GV: Trên lãnh thổ Châu Á, nơi
sinh sống của 60% dân số thế giới
nhưng chỉ phân bố 30% lượng
nước ngọt toàn cầu Vậy chúng ta
cần làm gì để bảo vệ nguồn nước?
* GV nhận xét và kết luận:
Nước là một nhu cầu cần thiết yếu
trong cuộc sống sinh hoạt và sản
xuất của con người Thiếu nước sẽ
ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc
sống của con người và sinh vật
trên trái đất Năng lượng nước có
ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống
con người Con người dùng thủy
năng để xây dựng các nhà máy
thủy điện…, tạo ra điện phục vụ
cho đời sống con người
- Gọi HS nhắc lại kết luận
GV: Nước là nhu cầu không thể
thiếu trong cuộc sống Vậy thế nào
là sử dụng tiết kiệm và bảo vệ
nguồn nước chúng ta sẽ chuyển
sang hoạt động 2 nhận xét hành vi
được thì trẻ sẽ không phát triển được
+ Nước rất cần thiết cho sự sống của sinh vật, nếu không
có nước sinh vật sẽ chết
- Nước được dùng để chăm sóc cây trồng, dùng trong lao động sản xuất và xây dựng
- Nước được dùng để tạo ra năng lượng phục vụ đời sống của con người
- Lượng nước sạch trên Trái đất của chúng ta có rất ít
- Không được đổ rác xuống sông hồ, sử dụng nước một cách tiết kiệm không được lãng phí
- Lắng nghe
- 2 HS nhắc lại
Trang 53 Hoạt động 2:
Nhận xét hành
vi.
(9 phút)
Mục tiêu: HS
biết nhận xét và
đánh giá hành vi
khi sử dụng
nước và bảo vệ
nguồn nước
- Gọi 2 HS đọc yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS quan sát, nêu nội dung từng tranh
- GV cho HS thảo luận nhóm theo bàn trong 5 phút và giao nhiệm vụ thảo luận: nhận xét hành vi trong các bức tranh là đúng hay sai và giải thích tại sao
- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận
- 2 HS đọc
- Nêu nội dung từng tranh: + Tắm rửa cho Trâu, bò cạnh giếng nước chung
+ Đổ rác thải ở ao, hồ + Bỏ vỏ chai, lọ dựng thuốc bảo vệ thực vật vào thùng riêng
+ Để vòi nước chải tràn bể + Thò tay vào thùng đựng nước uống
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày + Tranh 1: Sai Không nên tắm cho trâu bò ngay cạnh giếng nước vì sẽ làm bẩn nước giếng, ảnh hưởng tới sức khỏe con người
+ Tranh 2: Sai Không nên vứt
rác bừa bãi là việc làm tốt để bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm
+ Tranh 3: Đúng Bỏ vỏ chai đựng thuốc trừ sâu vào thùng rác riêng là việc làm đúng vì
đã giữ sạch nguồn nước không bị ô nhiễm
+ Tranh 4: Sai Để nước chảy
tràn là việc làm sai vì đã lãng phí nước sạch
+ Tranh 5: Sai Cho tay vào
thùng nước uống làm nước mất vệ sinh là chưa biết bảo
vệ nguồn nước
Trang 6- GV nhận xét: Nước rất cần cho
cuộc sống Chúng ta phải có ý
thức tiết kiệm khi sử dụng Có
trách nhiệm bảo vệ nguồn nước
không bị ô nhiễm
- Nếu khi đi uống nước em thấy
bạn lấy nước uống để rửa tay thì
em sẽ làm gì?
- Nếu em thấy một bạn xả rác
xuống ao và em có mặt ở đó thì
em sẽ làm gì?
- Khi uống nước các em thấy 1
bạn nhỏ thò tay vào bình nước
uống của trường em sẽ làm gì?
* Tại sao chúng ta cần phải bảo vệ
nguồn nước?
* Vậy chúng ta cần làm gì để tiết
kiệm và bảo vệ nguồn nước?
* Ở nhà trường các em đã sử dụng
nước tiết kiệm chưa ?
* Các em đã làm gì để sử dụng tiết
kiệm và bảo vệ nước ở gia đình,
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Lắng nghe
- Em sẽ khuyên bạn không nên rửa tay bằng nguồn nước uống công cộng vì như vậy là không bảo vệ nguồn nước, rất lãng phí nước và nhắc nhở bạn nên rửa tay ở vòi nước công cộng của trường
- Em sẽ nói bạn đó nhặt rác và nói bạn lần sau không được xả rác xuống ao nữa tại vì làm như thế sẽ ô nhiễm môi trường nước
- Em sẽ nhắc nhở bạn không nên làm vậy vì như thế là mất
vệ sinh, rất lãng phí nước và không biết giữ gìn và bảo vệ nguồn nước
-…vì nguồn nước rất ít, nó không phải là vô tận nếu chúng ta không biết bảo vệ và
sử dụng một cách lãng phí thì nguồn nước sẽ bị cạn kiệt
- Không được đổ rác xuống sông hồ, sử dụng nước một cách tiết kiệm không được lãng phí, không nên mở vòi nước hết cỡ khi sử dụng, không được thò tay vào nước uống,
- HS trả lời
- Sử dụng nước tiết kiệm, tắt
Trang 74 Hoạt động 3:
Đánh giá thực
trạng nguồn
nước.
(4 phút)
Mục tiêu: HS
biết quan tâm
tìm hiểu thực tế
sử dụng nước
nơi mình ở
trường học ?
- GV giới thiệu một số hình ảnh về hậu quả của việc thiếu nước, lãng phí nước, ô nhiễm nguồn nước
* GV nhận xét và kết luận: Chúng
ta cần sử dụng nước tiết kiệm và bảo vệ để nguồn nước để nước không bị ô nhiễm.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Yêu cầu HS làm bài tập cá nhân trong 2 phút
- GV nêu câu hỏi:
a) Nước sinh hoạt nơi em đang ở thiếu, thừa hay đủ dùng?
b) Nước sinh hoạt ở nơi em đang sống là sạch hay bị ô nhiễm?
c) Ở nơi em sống, mọi người sử dụng nước như thế nào? (tiết kiệm hay lãng phí? Giữ gìn sạch sẽ hay
ô nhiễm nước)
KL: Giáo viên nhận xét, khen
ngợi các học sinh đã biết quan tâm đến việc sử dụng nước ở nơi mình
ở (Tùy tình hình, GV nhận xét kết luận)
Ghi nhớ: Nước là tài nguyên vô giá và chỉ có hạn Vì vậy, chúng
ta cần phải sử dụng hợp lý, tiết kiệm và bảo vệ để nguồn nước không bị ô nhiễm
nước không để nước tràn ra ngoài , không thò tay vào thùng đựng nước uống, tham gia các hoạt động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước tiết kiệm hiệu quả do nhà trường
tổ chức.Phê phán những hành
vi không đúng, đồng tình ủng
hộ những việc làm đúng
- HS quan sát
- Lắng nghe
- 2 HS đọc
- HS thực hiện
- HS trả lời tùy theo tình hình nước sinh hoạt nơi mình sống
- Lắng nghe
- HS ghi nhớ
Trang 85 Củng cố -
dặn dò
(3 phút)
- Gọi 2,3 HS nhắc lại ghi nhớ
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học
- Nhận xét giờ học
- HS nhắc lại ghi nhớ
- HS nhắc lại
- HS nhận xét, bổ sung
- Lắng nghe