GV tæ chøc cho c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ sau khi tiÕn hµnh GV quan s¸t v ật thật Tõng nhãm lªn tr×nh bµy. Mỗi tổ 1 em lên trình bày các bộ phận trên vật thật[r]
Trang 1Tự nhiên- xã hội
CÁ
I Mục tiêu:
- Nói tên và chỉ các bộ phận bên ngoài của cá trên hình vẽ hoặc vật thật ( HS CNK biết cá là động vật sống dới nớc thở bằng mang Cơ thể chúng thờng
có vảy có vây)
.+ Nêu đợc ích lợi của cá đối với đời sống con ngời
GDTNMT Biển: Liên hệ các loài tôm cua và các sinh vật biển khác;
GD học sinh có ý thức bảo vệ môi trường sống của cỏ và các sinh vật khác
II Đồ dùng dạy học:
Mẫu vật thật Cỏ
Mỏy chiếu
Bộ - Sưu tầm các tranh ảnh về việc nuôi, đánh bắt và chế biến cỏ
ể cac
Hoạt động 1: (15’) Tỡm hiểu cỏc bộ phận bờn ngoài của cỏ ( PPBTNB)
Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề.
GV : Cỏc con núi cỏ sống ở trờn cạn hay dưới nước ? Vậy cỏc con hóy kể cỏc bộ phận mà cỏc con nhỡn thấy ở con cỏ ?
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS
GV yêu cầu HS ghi những hiểu biết ban đầu của mình về cỏc bộ phận bờn ngoài của của con cỏ vào vở TNXH, sau đó thảo luận theo nhóm 5 và ghi vào phiếu
Cho đại diện các nhóm gắn phiếu, đại diện nhóm lên bảng trình bày
VD:+ Cỏ cú đầu, mỡnh, đuụi và võy
+ Cỏ khụng cú chõn
+ Bờn ngoài cơ thể cỏ cú lớp vảy bao bọc
Bước 3: Đề xuất câu hỏi (dự đoán, giả thuyết) và phương án tìm
tòi.
- Từ những hiểu biết của các nhóm, các em có thắc mắc hay đề xuất những gì hãy phát biểu ý kiến ?
+ HS nêu thắc mắc, đề xuất
Vớ dụ :+ Bạn có chắc cỏ cú đầu và mỡnh, võy và đuụi khụng ?
+ Bên ngoài cơ thể cỏ cú lớp vảy để làm gỡ?
Cỏ cú chõn khụng?
GV : Từ những thắc mắc, đề xuất của các em, cô tổng hợp thành câu hỏi sau:
(GV ghi bảng)
+ Cỏ cú những bộ phận nào?
Trang 2+ Bên ngoài cơ thể cỏ có gì bảo vệ?
- Vậy theo các em, làm cách nào để giải đáp thắc mắc của các bạn?
HS : VD -Quan sỏt vật thật
- Quan sát, đọc thông tin ở sách giáo khoa
- Xem mạng internet
Các em đã đa ra nhiều phương án để giải đáp các thắc mắc trên, nhưng phương án chúng ta dễ thực hiện ngay tại lớp đó là tỡm hiểu qua quan sát vật thật v tranh à tranh ảnh
HS ghi vào vở TNXH :tỡm hiểu quan sát vật thật v xem tranh à tranh trờn mỏy chiếu
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi.
GV yêu cầu HS đưa cỏc con cỏ đó chuẩn bị ra để quan sỏt sau đú GV chiếu thờm tranh về một số ảnh chụp cỏ ngựa, cỏ voi,cỏ thu HS thảo luận và thống nhất kết quả rút ra kết luận
Bước 5: Kết luận kiến thức
GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi tiến hành GV quan sát vật thật Từng nhóm lên trình bày
Mỗi tổ 1 em lờn trỡnh bày cỏc bộ phận trờn vật thật
HV chiếu tranh cho 3 HS lờn trực tiếp chỉ cỏc bộ phận của cỏ trờn tranh
GV kết luận v à tranh trỡnh chiếu:
-Bờn ngoài của cỏ gồm cỏc bộ phận: Đầu, mỡnh, đuụi và võy.
- Bờn ngoài cơ thể cỏ thường cú lớp vảy bảo vệ
GVHD học sinh so sánh, đối chiếu KL với các ý kiến ban đầu ở bước 2 GV yờu cõu HS
Hoạt động 2: (5') Thảo luận cả lớp
Cỏ số ở đõu ? Cỏ thở bằng gỡ ? Di chuyển bằng gỡ?
Bờn trong cơ thể cỏ cú xương sống khụng?
HS trả lời GV trỡnh chiếu cỏc bộ phận mang, võy, xương sống
* Kết luận : Cá là động vật có xơng sống, sống dới nớc, thở bằng mang Cơ thể chúng có vảy bao phủ, có vây.
* Hoạt động 2: Thảo luận cả lớp :13’
- Kể tên một số cá sống ở nớc ngọt và nớc mặn mà em biết.
GV chiếu thờm một số loài cỏ : cỏ bống, cỏ ngựa, cỏ cảnh, cỏ hồng, cỏ núc( loài cỏ cú độc khụng nờn ăn)
- Cá có những ích lợi gì ?
HS nờu – GV chiếu tranh minh họa ( làm thức ăn, làm thuốc, làm cảnh,biểu diễn nghệ thuật, xuất khẩu)
Trang 3* Kết luận :
+ Phần lớn cá đợc sử dụng làm thức ăn Cá là thức ăn ngon và bổ
+ Hiện nay nghề nuôi cá khá phát triển và cá đã trở thành một mặt hàng xuất khẩu ở nớc ta.
GV chiếu cỏc cụng đoạn chế biến cỏ xuõt khẩu
Giáo viên liên hệ : Nớc ta có lợi thế về biển , ở biển có các loại cá nh cá chim, cá ngừ, cá đuối , cá mập đã đem lại lợi ích kinh tế không nhỏ cho nớc
ta vì vậy chúng ta phải bảo vệ môi trờng biển , đánh bắt cá có kế hoạch
IV- Củng cố, dặn dò: 2’
Giáo viên nhận xét giờ học