*không khí có những thành phần nào ? * có phải trong không khí có ô xy và ni tơ.. thực hiện phương án tìm tòi : Với nội dung tìm hiểu không khí có khí các bô níc , GV nên sử dụng PP qu[r]
Trang 1Thứ năm ngày 21 tháng 12 năm 2017
PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
Mơn: khoa học ( tiết 32)
Bài: Khơng khí gồm những thành phân nào ?
I.MỤC TIÊU:
Tìm hiểu về các thành phần của khơng khí như các –bơ – nic, khí ơ xy duy
trì sự cháy, khí ni tơ khơng duy trì sự cháy, bụi, khí độc và vi khuẩn
HS biết được trong khơng khí cĩ khí các bơ níc, khí ơ xy duy trì sự cháy,
khí ni tơ khơng duy trì sự cháy, bui, khí độc và vi khuẩn
Nêu được các thành phần của khơng khí
II: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình trang 66,67 SGK
-Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm:
+Lọ thuỷ tinh, nến, chậu thuỷ tinh, vật liệu dùng làm đế kê lọ
+Nước vôi trong
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.KIỂM TRA BÀI CŨ:
+ Em hãy nêu một số tính chất của khơng khí ?
+ Làm thế nào để biết khơng khí cĩ thể bị nén lại hoặc giãn ra ?
+ Con người đã ứng dụng một số tính chất của khơng khí vào những việc gì
?
2 BÀI MỚI:
Bước 1.Tình huống xuất phát và nêu vấn
đề:
GV nêu câu hỏi : theo em khơng khí gồm
những thành phần nào ?
Bước 2 Biểu tượng ban đầu của HS:
Gv yêu cầu học sinh mơ tả bằng lời những
hiểu biết ban đầu của mình vào vỡ ghi chép
khoa học về những thành phần của khơng
khí ,
Bước 3 Đề xuất câu hỏi và phương án
tìm tịi
-từ những suy đĩn của HS do các cá
nhân( các nhĩm ) đề xuất ,
GV tập hợp thành các nhĩm biểu tượng ban
đầu rồi hướng dẫn
-C theo dõi trả lời
HS thảo luận nhĩm 4 để ghi lại trên bảng
nhĩm T
VD: các ý kiến khác nhau của học sinh về các thành phần của khơng khí như :
*khơng khí cĩ ơ xy và ni tơ
*khơng khí cĩ nhiều bụi bẩn
*khơng khí cĩ nhiều mùi khác nhau
-C so sánh sự giống nhau và khác nhau của
các ý kiến trên sau đĩ giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu vế các thành phần của khơng khí VD: về các câu hỏi liên quan do HS đề xuất như:
*khơng khí cĩ những thành phần nào ?
* cĩ phải trong khơng khí cĩ ơ xy và ni tơ
Trang 2-GV tổng hợp các câu hỏi của các nhóm
( chỉnh sửa các câu hỏi phù hợp với nội
dung tìm hiểu về các thành phần cũa không
khí ),
VD: câu hỏi Gv cần có :
* trong không khí có khí ô xy và ni tơ
không ?
* trong không khí có khí các bô níc không ?
* trong không khí có bụi không ?
* trong không khí có khí độc và vi khuẩn
không ?
* GV tổ chức cho Hs
Bước 4 thực hiện phương án tìm tòi :
Với nội dung tìm hiểu không khí có khí các
bô níc , GV nên sử dụng PP quan sát nước
vôi trong kết hợp nghiên cứu tài liệu GV
nên tổ chức học sinh thực hiện thí nghiệm
này vào đầu tiết học để có kết quả tốt để
giúp HS hiểu rỏ và giải thích được , GV cho
học sinh đọc SGK khoa học 4 , trang 67
-Kết luận :
- với nội dung tìm hiểu không khí có khí ô
xy duy trì sự cháy và khí ni tơ không duy trì
sự cháy , GV sử dụng phương pháp thí
nghiệm và nghiên cứu tài liệu
Thí nghiệm : đốt cháy một cây nến gắn vào
một đĩa thủy tinh rồi rót nước vào đĩa , lấy
một lọ thủy tinh úp lên cây nến đang cháy
yêu cầu HS
GV cho học sinh tiếp tục nghiên cứu tài liệu
để học sinh biết :
không ?
* ngoài ô xy và ni tơ , không khí còn có những thành phần nào khác ?
*trong không khí có bụi và mùi không ?
* vì sao trong không khí có khí ô xy ?
- T trả lời
HS thảo luận , đề xuất phương án tìm tòi để tìm hiểu các kiến tức về các thành phần của không khí , HS có thể đề xuất nhiều cách khác nhau , GV nên chọn cách thí nghiệm quan sát và nghiên cứu tài liệu
C quan sát một lọ thủy tinh không đậy nắp
miệng rộng đựng nước vôi trong , sau thời gian 30 phút , lọ nước vôi còn trong nữa không ? sau đó yêu cầu học sinh giải thích
vì sao nước vôi không còn trong nữa ?
-T đọc
HS quan sát hiện tượng xãy ra HS sẽ thấy sau khi nến tắt , nước lại dâng vào cốc ( chứng tỏ sự cháy đã làm mất đi một phần không khí ở trong cốc và nước tràn vào cốc chiếm chổ phần không khí bị mất đi vì nến
bị tắt nên phần không khí còn lại không duy trì sự cháy )
( mục bạn cần biết SGK)
- C trả lời
không khí gồm 2 thành phần chính là ô xy
và ni tơ
Trang 3Thí nghiệm : trên cho thấy , nến cháy đã lấy
đi tồn bộ khí cần cho sự cháy cĩ chứa
trong lọ khí cịn lại trong lọ là khí khơng
duy trì sự cháy
Qua nhiều thí nghiệm, đã phát hiện : GV
cho học sinh tiếp tục nghiên cứu tài liệu
để học sinh biết :
Với nội dung tìm hiểu trong khơng khí cĩ
bụi ,
GV cĩ thể cho học sinh nhìn thấy bụi trong
khơng khí bằng cách che tối phịng học và
để một lỗ nhỏ cho tia nắng lọt vào phịng
( nếu cĩ nắng ) nhìn vào tia nắng đĩ các
em sẽ thấy rõ những hạt bụi lơ lửng trong
khơng khí nếu khơng cĩ nắng ,
GV cĩ thể sử dụng đèn trịn ,
-với nội dung tìm hiểu trong khơng khí cĩ
khí độc và vi khuẩn , GV cĩ thể cho HS
nghiên cứu thực tế sống hằng ngày
Khơng khí bị ơ nhiễm :
-trước khi tiến hành phương án tìm tịi ,
GV yêu cầu
-yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm và
nghiêng cứu tài liệu theo nhĩm 4 để tìm câu
trã lời cho các câu hỏi và điền thơng tin vào
các mục cịn lại trong vỡ ghi chép khoa học
Bước 5 Kết luận kiến thức:
- GV tổ chức cho các nhĩm báo cáo kết quả
sau khi tiến hành thí nghiệm và nghiên cứu
tài liệu
-GV hướng dẫn HS so sánh lại với các suy
nghĩ ban đầu của mình ở bước 2 để khắc sâu
kiến thức
3.Củng cố- dặn dị:
- Chúng ta phải làm gì để giảm bớt lượng
các chất độc hại trong không khí?
khơng khí gồm hai thành phần chính là khí ơ
xy duy trì sự cháy và khí ni tơ khơng duy trì
sự cháy
- T nhìn:
HS quan sát ánh đèn trong bĩng tối sẽ thấy các hạt bụi bay lơ lửng
HS nêu
Xe ơ tơ, xe buýt các nhà máy , xí nghiệp thảy vào khơng khí rất nhiều khĩi và khí độc lượng khĩi và khơng khí này làm khơng khí bị ơ nhiểm
hS viết dự đốn vào vỡ ghi Chép khoa học với các mục : câu hỏi , dự đốn , cách tiến hành , kết luận rút ra
- C báo cáo
- T so sánh
- C trả lời
+Trồng nhiều cây xanh +Thường xuyên vệ sinh nơi ở +Vứt rác đúng nơi qui định, không để rác thối, vữa
Trang 4-GV nhận xét tiết học.