Trong thực tiễn có những điều luôn đồng hành hay cùng tồn tại và phát triển: công tác xã hội hoá giáo dục nếu làm tốt thì việc xây dựng cơ sở vật chất sẽ có nhiều thuận lợi và trái lạ[r]
Trang 1CHƯƠNG I
1/ Lời mở đầu:
Con người vừa là mục tiêu vừa là động lực trong sự phát triển kinh tế- xã hội Giáo dục là sự nghiệp trồng người trên tinh thần đó
Cũng vậy, xã hội hoá công tác giáo dục là một tư tưởng lớn của Đảng
và Nhà nước ta Tư tưởng đó là một sự đúc kết truyền thống hiếu học, đề cao sự học và chăm lo sự học hành của nhân dân ta từ ngìn năm lịch sử, là bài học kinh nghiệm lớn của lịch sử hơn 60 năm xây dựng nền giáo dục nước nhà, nhất là trong những năm gần đây Tư tưởng đó mang tính chất thời đại, nó thể hiện trong cách làm giáo dục của các nước trên thế giới và khu vực, kể cả những nước công nghiệp hiện đại, có nền kinh tế phát triển cao
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy: Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa thầy và thầy, giữa thầy và trò, giữa học trò với nhau, giữa cán bộ các cấp, giữa nhà trường và nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó Người cũng đã chỉ rõ: Trường học phải liện hệ chặt chẽ với gia đình, với xã hội, các đoàn thể thanh niên, phụ nữ Các cơ quan chính quyền và các cấp uỷ đảng phải thật sự quan tâm đến nhà trường, đến việc học tập của con em mình hơn nữa
GS-TS Phạm Minh Hạc Thứ trưởng thứ nhất Bộ giáo dục và đào tạo tại hội thảo " Xã hội hoá giáo dục" năm 1994 đã xác định: xã hội hoá giáo dục là một tư tưởng chiến lược, một bộ phận của đường lối giáo dục, một con đường phát triển giáo dục ở nước ta
2/ Lý do chọn đề tài:
Với vai trò của người Hiệu trưởng, tôi xác định ngoài việc thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục thì việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ngày một khang trang, đầy đủ là hết sức quan trọng, góp phần hoàn thành nhiệm vụ từng năm học Để thực hiện nhiệm vụ này, tôi đã tìm hiểu thực trạng của công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương, rút ra nguyên nhân của những tồn tại cũng như những ưu điểm trong công tác kêu gọi các lực lượng trong và ngoài nhà trường đóng góp xây dựng cơ sở vật chất nhà trường nói chung và xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia nói riêng Qua nhiều năm tìm tòi, thử nghiệm tôi đã
chọn viết sáng kiến kinh nghiệm "Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học"
3/ Mục đích nghiên cứu:
Công tác giáo dục ngày nay được nhân dân ta nhận thức rõ vị trí quan trọng của nó vì lợi ích quốc gia, lợi ích cộng đồng, lợi ích gia đình và từng
cá nhân Vì vậy, các hình thức xã hội tham gia cùng làm giáo dục ngày càng phát triển phong phú, đa dạng, trở thành nhân tố mới góp phần giải quyết hàng loạt vấn đề cụ thể trong công tác giáo dục, khắc phục một số khó khăn lớn, tạo điều kịên cơ bản, cần thiết để làm giáo dục, nâng cao chất lượng thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Xã hội hoá công tác giáo dục là một giải pháp giáo dục phù hợp
Trang 2với giai đoạn phát triển kinh tế hiện nay, góp phần giải quyết những khó khăn của từng địa phương, ở từng ngành học làm cho giáo dục phục vụ tốt các mục tiêu kinh tế- xã hội địa phương, góp phần vào tiến bộ xã hội và công bằng xã hội Kinh nghiệm của nhiều địa phương đã làm tốt xã hội hoá công tác giáo dục đã chứng minh điều đó
4/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
a Đối tượng nghiên cứu:
- Các lực lượng trong và ngoài nhà trường
- Lãnh đạo Đảng uỷ, HĐND, UBND xã Bình Long
- Nhân dân xã Bình Long
- Tập thể giáo viên và học sinh nhà trường
b Phạm vi nghiên cứu:
Địa bàn thị trấn Châu Ổ và xã Bình Long
5/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
Xã hội hoá công tác giáo dục là một chủ trương và là một cuộc vận
động lớn của Đảng, Nhà nước ta Kinh nghiệm "Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học" sẽ giúp các nhà quản
lí giáo dục trực tiếp là Hiệu trưởng các nhà trường sẽ hiểu sâu hơn về công tác xã hội hoá giáo dục Từ đó có những biện pháp nhằm nâng cao công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục, phát triển nhà trường góp phần thực hiện tốt chủ trương xã hội hoá giáo dục của Đảng và Nhà nước ta
6/ Phương pháp nghiên cứu:
- Điều tra
- Khảo sát
- Phân tích
- So sánh
- Tổng hợp
7/ Giả thuyết khoa học:
Năm học 2009-2010 được xác định là năm học " Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng dạy học", năm học 2010-2011 thực hiện chủ đề "Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng dạy học" trước thực trạng công tác xây dựng cơ sở vật chất nhà trường nói chung, công tác xây dựng cơ sở vật chất trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia đối với Trường Tiểu học Bình Long giai đoạn 2008-2010, tôi đã quyết tâm nghiên cứu tìm hiểu, thử
nghiệm và viết sáng kiến kinh nghiệm "Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học"
Tôi tin tưởng trên cơ sở lý luận và thực tiễn, với những lý lẽ hoàn toàn xác đáng, với tâm huyết và trách nhiệm của mình cùng với sự nỗ lực của thầy cô giáo, sự phối hợp với các ban ngành, đoàn thể trong xã hội, sáng kiến kinh nghiệm sẽ thành công khi áp dụng ở trường và cả ở đơn vị trường học khác trong huyện Thực hiện xã hội hoá giáo dục sẽ đi vào nề nếp, góp phần thực hiện đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học ở nhà trường Đồng thời, xã hội hoá giáo dục cũng góp phần thực hiện
Trang 3tốt cuộc vận động " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" do
Bộ GD&ĐT phát động
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1 Khái niệm liên quan:
Xã hội hoá công tác giáo dục là gì?
Trong suốt quá trình lãnh đạo đấu tranh cách mạng Đảng luôn coi việc huy động lực lượng toàn dân, toàn xã hội vào việc thực hiện nhiệm
vụ chính trị như một đường lối vận động quần chúng, tập hợp các lực lượng dưới ngọn cờ độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Đến Đại hội lần thứ VIII ( 6/1996) thì xã hội hoá trở thành một trong những quan điểm để hoạch định hệ thốngcác chính sách xã hội
Như vậy, sau nhiều năm đổi mới, thuật ngữ " xã hội hoá" được dùng chính thức trong văn kiện quan trọng của Đảng
Bản chất của xã hội hoá công tác giáo dục được xác định: Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân
2 Cơ sở lý luận:
Khái niệm xã hội hoá được dùng trong nhiều lĩnh vực, với nhiều ý nghĩa Chúng ta hiểu khái niệm xã hội hoá giáo dục với nghĩa phổ biến nhất
là làm cho toàn xã hội làm giáo dục Với nghĩa đó có thể hiểu xã hội hoá giáo dục trên những vấn đề sau:
Trước hết là làm cho xã hội nhận thức đúng đắn vị trí, vai trò của giáo dục, thực trạng của giáo dục địa phương, nhận thức rõ trách nhiệm của
xã hội đối với giáo dục Vấn đề này được đặt ra ở nhiều nước trên thế giới
vì giáo dục là một hoạt động mang tính xã hội cao Giáo dục liên quan đến mọi người, mọi cộng đồng Đối với gia đình đó là lợi ích của đứa con và của cả gia đình Đối với xã hội đó là lợi ích của công dân và của cả xã hội
Xác định mục tiêu của giáo dục trước hết phải xuất phát từ mục tiêu phát triển kinh tế xã hội Nhiều nước trên thế giới bước vào giai đoạn phát triển gặp phải hiện tượng giáo dục không phù hợp với nền kinh tế- xã hội Hiện nay, đây cũng là một vấn đề gay cấn của nền giáo dục nước ta Vì vậy
xã hội hoá giáo dục trong giai đoạn hiện nay là hết sức cần thiết
Xã hội hoá giáo dục tạo ra nhiều nguồn để làm giáo dục, mở ra một con đường để chúng ta làm giáo dục không thuần tuý ở trong nhà trường, phá thế đơn độc của nhà trường, thực hiện việc kết hợp giáo dục trong và ngoài nhà trường, kết hợp các lực lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, xã hội, tạo ra môi trường giáo dục tốt, thuận lợi cho việc thực hiện các mục tiêu giáo dục
Xã hội hoá giáo dục nhằm mục tiêu " giáo dục cho mọi người" Quy luật là muốn thực hiện " giáo dục cho mọi người" thì mọi người phải làm giáo dục Xã hội hoá giáo dục và dân chủ hoá giáo dục là hai khái niệm gắn
bó chặt chẽ với nhau Dân chủ hoá giáo dục là nội dung lớn của thời đại, nhiều nước trên thế giới đang thực hiện một nền giáo dục dân chủ Ở nước
ta, chúng ta đã và đang thực hiện dân chủ hoá nhà trường, dân chủ hoá quá
Trang 4trình quản lý giáo dục còn xã hội hoá giáo dục là một con đường để thực hiện dân chủ hoá giáo dục Xã hội hoá giáo dục tạo tiền đề để mọi người trong xã hội tham gia quản lý, xây dựng nhà trường; thể hiện tình cảm, trách nhiệm của nhân dân đối với thế hệ trẻ
3 Cơ sở thực tiễn:
Xã hội hoá công tác giáo dục giúp cho xã hội hiểu rõ thực trạng của giáo dục địa phương, thấy được vị trí, vai trò, lợi ích của giáo dục, hiểu sâu sắc hơn quan điểm giáo dục của Đảng về đổi mới sự nghiệp giáo dục, qua
đó nâng cao trách nhiệm của các cấp, các ngành, của nhân dân trong xây dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục của địa phương Từ đó xây dựng được cơ chế liên kết, hợp đồng trách nhiệm hợp lí giữa các lực lượng xã hội, gia đình và nhà trường trong xây dựng và thực hiện kế hoạch phát triển
đó Đặc biệt là kế hoạch huy động trẻ trong độ tuổi đến trường, hạn chế thấp nhất số học sinh bỏ học, học sinh lưu ban; xây dựng được quỹ hỗ trợ tài năng, quỹ tình thương
CHƯƠNG II I/ NGUYÊN NHÂN, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
1 Nguyên nhân:
Chưa làm tốt công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục để nhân dân, các tổ chức kinh tế- xã hội khác có nhận thức sâu sắc giáo dục là quốc sách hàng đầu
Chưa biết chọn hướng đi, đột phá vào khâu yếu nhất là cơ sở vật chất, nhưng ở mảng nào, bắt đầu từ đâu
2 Thực trạng :
Về mặt nhận thức, tuy là ít nhưng cũng phải nói đến đó là hiện tượng coi nhẹ công việc này, cho rằng địa phương mình còn có điều kiện đầu tư của Nhà nước đủ để phát triển thêm trường lớp, do vậy không cần tổ chức tuyên truyền, vận động xã hội tham gia xã hội hoá công tác giáo dục Hai
là, cấp uỷ và chính quyền có tư tưởng khoán trắng công tác giáo dục cho trường học, không quan tâm chỉ đạo xã hội hoá công tác giáo dục như là một nhiệm vụ tất yếu phải làm Ngược lại, có thời gian dài, nhà trường lại
hy vọng các lực lượng kinh tế và lực lượng xã hội sẽ giải quyết được hàng loạt công việc của giáo dục, như vậy, nhà trường sẽ "nhẹ gánh" trong sự nghiệp đào tạo, từ đó quên mất vai trò nòng cốt của mình trong cuộc vận động này Ba là, tư tưởng trông chờ, ỷ lại của phụ huynh, cho rằng việc xây dựng cơ sở vật chất, trường lớp là nhiệm vụ của địa phương, của ngành giáo dục còn mình chỉ lo cho con em đến trường
Vì vậy, trong nhiều năm liền cơ sở vật chất nhà trường không được
tu sửa, bổ sung Bàn ghế hư, cửa hư, phòng học xuống cấp nhà trường lập
tờ trình gửi Uỷ ban nhân dân xã, xã lập tờ trình gửi đến cấp cao hơn để rồi đâu lại vào đấy
3 Các giải pháp:
a Giải pháp đã thực hiện:
Hằng năm, vào đầu mỗi năm học trong cuộc họp phụ huynh học sinh toàn trường, Chủ tịch Hội phụ huynh học sinh kêu gọi toàn thể phụ huynh
Trang 5đóng góp mỗi năm khoảng 30 000 đồng đến 50 000 đồng, để tu sử bàn, ghế hoặc mua sắm một số trang thiết bị phục vụ dạy học nhưng mọi việc vẫn như "muối bỏ biển" bởi một mâu thuẫn cơ bản, kéo dài và gay gắt diễn ra ở hầu hết các địa phương, các nhà trường là mâu thuẫn giữa yêu cầu phát triển giáo dục ngày một tăng và khả năng có hạn của những điều kiện vật chất- tài chính cho sự phát triển đó
b Quá trình thực hiện giải pháp mới:
Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để huy động mọi nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất nhà trường là cần thiết Tôi xác định: Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân ta Giáo dục là lĩnh vực nhạy cảm nhất của xã hội; luôn có tác động trên cả hai mặt đối với đời sống chính trị, xã hội của đất nước Trong giáo dục, cơ sở vật chất trường học là một trong những yếu tố quan trọng, góp phần quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục Đặc biệt trong việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia,
cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học là một trong năm (1/5) tiêu chí làm
cơ sở để đánh giá xếp loại Trong thực tiễn có những điều luôn đồng hành hay cùng tồn tại và phát triển: công tác xã hội hoá giáo dục nếu làm tốt thì việc xây dựng cơ sở vật chất sẽ có nhiều thuận lợi và trái lại… Và điều đó luôn phù hợp với phương châm “Nhà nước và nhân dân cùng làm” mà Đảng, Nhà nước, nhân dân ta, trước hết là ngành giáo dục đã và đang thực hiện từ nhiều năm nay
Đó là việc huy động toàn xã hội đóng góp nhân lực, tài lực, vật chất thực hiện đa dạng hoá các nguồn đầu tư vật chất cho giáo dục Nhưng tôi nghĩ, xã hội hoá công tác giáo dục không chỉ có thế và không thể dừng lại
ở đó mà phải phát triển các hình thức sâu sắc hơn, đó là việc đi vào phát triển số lượng, nâng cao chất lượng giáo dục, đạt mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách học sinh Bên cạnh đó, việc huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho việc giáo dục thế hệ trẻ Đó là bầu không khí và những điều kiện thuộc môi trường sống, môi trường sinh hoạt hàng ngày của học sinh như nhà trường, gia đình, bạn bè, địa bàn dân cư
và bao trùm là xã hội rộng lớn Yêu cầu đặt ra là làm sao bảo đảm được lành mạnh tính tích cực của môi trường xã hội và nhất là sự thống nhất ảnh hưởng, thống nhất tác động mang tính giáo dục đối với thế hệ trẻ
II BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Hiện nay vẫn còn một số địa phương thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục còn mờ nhạt, sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội làm chưa tốt, mọi lực lượng xã hội còn chú ý đến việc phát triển kinh tế tăng thu nhập, chưa thực sự quan tâm đến giáo dục đào tạo khoán trắng việc giáo dục cho nhà trường Vì vậy, trước hết phải nói đến vai trò của nhà trường trong công tác xã hội hoá giáo dục Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch để
huy động cộng đồng dựa trên sự giải đáp như: Mục tiêu huy động là gì?
Đối tượng nào? thời gian? Phân công ai vai trò chủ thể huy động?
Đó là, nhà trường phải góp phần tham mưu với cấp uỷ địa phương,
để cấp uỷ ra các nghị quyết về giáo dục và phải làm nòng cốt giúp uỷ ban
Trang 6nhân dân chỉ đạo, huy động các lực lượng của toàn xã hội vào công tác xã hội hoá giáo dục để tạo điều kiện cho giáo dục phát triển có chất lượng
Nâng cao uy tín, năng lực của người Hiệu trưởng: Uy tín của Hiệu trưởng trong công tác xã hội hoá giáo dục là rất quan trọng Vì vậy, phải thường xuyên tự bồi dưỡng để làm tốt vài trò đầu mối của mình trong môi trường xã hội địa phương Hiệu trưởng có uy tín, năng lực là nguồn kích thích cho sự tham gia của cộng đồng trong công tác XHH giáo dục Phát huy tác dụng của giáo dục cộng đồng và trung tâm giáo dục cộng đồng , hội khuyến học ở địa phương: Vận động mọi thành viên trong cộng đồng tham gia vào phong trào học tập thường xuyên, học tập suốt đời để xây dựng một xã hội học tập Huy động và quản lí các nguồn lực cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị và tài chính cho hoạt động giáo dục cộng đồng theo những quy định của địa phương Tập trung sức xây dựng cơ sở vật chất trường học, xây dựng đội gnux thầy cô giáo tận tình với công việc, năng động, sáng tạo, hết lòng vì dân, vì tương lai con em Xây dựng môi trường giáo dục giữa gia đình, nhà trường
và xã hội, đưa công tác giáo dục về với cộng đồng, vừa là xã hội hóa giáo dục vừa là giáo dục hóa xã hội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục trong nhà trường
Biết xử lý các ngồn vốn, đặc biệt là nguồn vốn kiên cố hóa trường lớp học và nhà công vụ cho giáo viên để động viên, kích thích cho nhân dân đóng góp xây dựng cơ sở vật chất trường học Biết chọn lựa thành lập Ban quản lý, giám sát công trình được nhân dân tín nhiệm, tin tưởng để kiểm tra, giám sát công việc trong quá trình xây dựng
Về hướng đi trong công tác xã hội hoá giáo dục thời gian tới của trường, nhà trường sẽ tổ chức hội thảo đánh giá lại công tác xã hội hoá giáo dục, điểm gì chưa được thì khắc phục, điểm gì đã được thì phát huy… Phần đông cha mẹ học sinh đều có ý kiến nhà trường cần có tuyên truyền rộng rãi hơn nữa; thông tin kịp thời để cha mẹ học sinh hiểu được việc làm cụ thể chủ trương xã hội hoá giáo dục; biểu dương các gương điển hình đối với các nguồn thu từ xã hội hoá; cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh sử dụng nguồn đầu tư cho hiệu quả; xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, cũng như là kênh trao đổi thông tin; thành lập Hội đồng tư vấn, làm công tác xã hội hoá giáo dục cùng với nhà trường đề ra phương hướng
cụ thể xã hội hoá giáo dục trong thời gian tới Theo tôi, ngành giáo dục cần tuyên truyền nhiều, cụ thể hơn nữa về công tác xã hội hoá giáo dục trong từng cấp học, bậc học, vì chủ trương xã hội hoá giáo dục được mọi người đánh giá là đúng đắn, tuy nhiên trong quá trình thực hiện, vẫn còn nhiều người chưa hiểu và ủng hộ công tác xã hội hoá giáo dục như tham gia cùng với nhà trường hỗ trợ ủng hộ việc dạy và học, tổ chức các hoạt động ngoại khoá cho các học sinh, chăm lo cơ sở vật chất điều kiện dạy và học… để công tác xã hội hoá giáo dục đạt hiệu quả cao hơn
III KẾT LUẬN:
Khi nói " Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng" có thể hiểu: quá trình giáo dục thế hệ trẻ trở thành những người lao động có tri thức, có năng
Trang 7lực đáp ứng sự phát triển của nền kinh tế- xã hội không chỉ là trách nhiệnm của ngành giáo dục, mà là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, phải có sự tham gia tích cực phối hợp chặt chẽ của toàn xã hội Sự tham gia phối hợp
ấy phải được tiến hành có tổ chức, khoa học, liên tục mới mang lại hiệu quả
Từ khi thực hiện chủ trương xã hội hoá giáo dục, với nhận thức đúng đắn cha mẹ học sinh của trường tiểu học Bình Long đã hưởng ứng tích cực chủ trương này Hơn 3 năm qua, nhờ có công tác xã hội hoá giáo dục mà điều kiện dạy và học nhà trường không ngừng thay đổi Các hoạt động dạy
và học trong nhà trường, bên cạnh sự cố gắng của giáo viên, nhân viên thì
sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội khác đã mang lại kết quả đáng kể Chất lượng giáo dục toàn diện ngày càng được nâng cao, các
em không chỉ giỏi giang về văn hoá, mà còn được giáo dục để phát triển về thể chất, tâm hồn, tài năng nghệ thuật…Tôi cho rằng, trong khi ngân sách chi cho giáo dục còn hạn hẹp, thì nguồn huy động vật chất từ cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội đem lại cho con em họ môi trường giáo dục tốt Nếu toàn xã hội và các gia đình quan tâm với công tác xã hội hoá giáo dục thì con em của chúng ta được hưởng môi trường giáo dục tốt hơn Hiện nay, về học văn hoá, trường có nhiều em đạt giải xuất sắc,
Có thể nói, bậc tiểu học chúng tôi là nơi phát hiện ra tài năng, còn vun đắp cho nó phát triển là gia đình và xã hội, nhờ vào sự vận động gia đình và xã hội tham gia xã hội hoá giáo dục nên mới có được Tỷ lệ học sinh trong trường từ 70% đến 75% đạt khá, giỏi; 99.6% học sinh lên lớp… các hoạt động phong trào đều đạt giải cao ở cấp huyện cũng như cấp tỉnh Trong 3 năm qua, nhờ xã hội hoá giáo dục, cơ sở vật chất và điều kiện dạy học của trường được đánh giá là khá tốt so với các trường trên địa bàn huyện, nhà trường đã làm được 80m2 bê tông đường vào trường, xây mới phòng học
âm nhạc và đầy đủ các phòng chức năng như thư viện, phòng truyền thống Đội, phòng y tế và những tiện nghi phục vụ sinh hoạt cho giáo viên và học sinh Giáo viên và học sinh được quan tâm hơn về nhiều mặt như: vật chất, tinh thần nên đã dần nâng cao được chất lượng dạy và học Trường Tiểu học Bình Long nhiều năm liền đạt Trường Tiên tiến xuất sắc, được Uỷ ban nhân dân tỉnh tặng Bằng khen Chi bộ nhà trường 5 năm liền đạt Trong sạch vững mạnh tiêu biểu Đặc biệt năm học 2010- 2011 trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1
Với quan điểm lấy con người làm " Trung tâm của sự phát triển"; giáo dục và đào tạo là "quốc sách hàng đầu", "huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước" chủ trương xã hội hoá công tác giáo dục là hoàn toàn đúng đắn, là thực hiện nghị quyết của Đảng về công tác giáo dục Rõ ràng, cuộc vận động xã hội hoá công tác giáo dục ở trường Bình long trong những năm qua thực sự là một phong trào cách mạng của quần chúng làm giáo dục, phát huy truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo Cuộc vận động đã thu hút sự tham gia của các cấp lãnh đạo địa phương, các
Trang 8ngành, các tổ chức đoàn thể trong đó sự đóng góp của cha mẹ học sinh là lớn nhất
Sáng kiến kinh nghiệm " "Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trường học" dễ áp dụng, không tốn kém về tiền
bạc, đem lại hiệu quả thiết thực Song, do thời gian nghiên cứu và các điều kiện khác còn hạn chế nên không tránh khỏi những thiếu sót Kính mong quý cấp cùng đồng nghiệp góp ý, bổ sung để sáng kiến được hoàn thiện hơn
Bình Long, ngày 15 tháng 11 năm
2010
Xác nhận của Ban giám hiệu Người viết
Nguyễn Thị Mỹ Hậu