Tich hop tiet kiem NL trong mon KH

Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong trường tiểu học kiệm và hiệu quả trong trường tiểu học.  1[r]

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM

VÀ HIỆU QUẢ VÀO CÁC MÔN HỌC VÀ

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

CẤP TIỂU HỌC

- Cách khai thác nội dung và soạn bài

để dạy học tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ

2 HỌC VIÊN CÓ KHẢ NĂNG:

- Phân tích nội dung, chương trình môn học, xác định được các bài có khả năng tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ của môn học.

 - Soạn bài và dạy học theo hướng tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ

 - Tích cực thực hiện dạy học tích hợp

B MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ NĂNG

LƯỢNG VÀ GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG

LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ

 I Khái niệm về năng lượng, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

 1 Khái niệm năng lượng, các loại

năng lượng

 1.1 Năng lượng là gì ?

Năng lượng là gì ?

 - Năng lượng là dạng vật chất có khả năng sinh công bao gồm nguồn năng lượng sơ cấp: than, dầu, khí đốt và nguồn năng lượng thứ cấp là nhiệt năng, điện năng được sinh ra thông qua quá trình chuyển hoá năng lượng

 (Nghị định Chính phủ số 102/2003/NĐ-CP ngày 03 /9/2003 Về sử dụng năng lượng

tiết kiệm, hiệu quả)

Năng lượng là gì ?

 + Năng lượng sơ cấp: tạm hiểu là nguồn năng lượng "thô" có sẵn ngoài thiên nhiên, muốn sử dụng, cần qua một giai đoạn gọi

là chuyển hoá năng lượng để trở thành điện năng, nhiệt năng, công năng…

 + Năng lượng thứ cấp: là những năng lượng được sinh ra trong quá trình chuyển hoá những năng lượng thô như nêu trên

1.2 Các loại năng lượng được sử dụng

trong sản xuất và đời sống

năng lượng

sinh ra nó không có khả năng tái sinh và mất

đi vĩnh viễn Thành phần chủ yếu của nhóm năng lượng này là các dạng nhiên liệu hoá

loại nhiên liệu này được hình thành thông

1.2.1 Phân loại theo nguồn gốc vật chất

của năng lượng

 Năng lượng vật chất chuyển hoá toàn phần là nguồn cung cấp chủ yếu năng lượng cho các hoạt động sản xuất và đời sống của con người Tính đến những năm đầu thế kỉ XXI, năng lượng hoá thạch cung cấp hơn 85 % tổng năng lượng tiêu thụ toàn cầu, và cung cấp 2/3 nguồn năng lượng tiêu thụ tại Mĩ Tuy nhiên đây cũng

là tác nhân chính làm ô nhiễm môi trường

và làm tăng nhiệt độ trái đất

 - Năng lượng thay thế (hay năng lượng tái tạo)

 Năng lượng thay thế là năng lượng thu được từ những nguồn ngoài 3 dạng nhiên liệu hoá thạch đã đề cập ở trên, đó là: năng lượng hạt nhân, năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng địa nhiệt, năng lượng sinh khối, năng lượng nước…

Năng lượng thay thế (hay năng lượng tái tạo)

 + Năng lượng hạt nhân

 +Năng lượng mặt trời

 + Năng lượng nước

 + Năng lượng sức gió.

 + Năng lượng địa nhiệt

 + Năng lượng thuỷ triều

 + Năng lượng sinh khối

1.2.2 Phân loại theo mức độ ô nhiễm môi

trường

 - Năng lượng sạch:

 Năng lượng sạch là những năng lượng

không gây ô nhiễm môi trường Có thể kể

ra những loại năng lượng sạch: năng lượng nguyên tử, năng lượng mặt trời, năng

lượng sức gió, năng lượng thuỷ triều, năng lượng sức nước…

1.2.2 Phân loại theo mức độ ô nhiễm môi

trường

 - Năng lượng gây ô nhiễm môi trường:

 Năng lượng gây ô nhiễm môi trường là loại năng lượng khi sử dụng sẽ có những tác động xấu đối với môi trường: các dạng năng lượng hoá thạch, năng lượng lòng đất

2 Vai trò của NL; việc sử dụng NL và vấn

đề môi trường; xu hướng sử dụng NL

 2.1 Vai trò của năng lượng

 Đảm bảo các hoạt động cho sinh hoạt, sản xuất, hoạt động dịch vụ

 - Năng lượng cần cho sự sống của con

người

 - Năng lượng là thành tố không thể thiếu trong hoạt động sản xuất

2.2 Tình hình khai thác năng lượng và ảnh

hưởng đối với môi trường

 - Sự cạn kiệt các nguồn tài nguyên năng lượng do sự khai thác không hợp lí: cạn

kiệt các nguồn tài nguyên năng lượng hoá thạch, gỗ, củi…

 - Sự ô nhiễm môi trường do khí thải của việc sử dụng một số loại năng lượng có

thể gây ô nhiễm

 - Sự biến đổi khí hậu, biến đổi môi trường

 Xu hướng sử dụng nguồn tài nguyên năng lượng hiện nay: Đẩy mạnh việc sử dụng

các nguồn năng lượng thay thế, đặc biệt là những năng lượng sạch đối với môi

trường

3 Vai trò của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả đối với đời sống con người

phí năng lượng trong quá trình sử dụng.

hoạt động cần thiết với mức tiêu phí năng lượng thấp nhất.

nhằm giảm mức tiêu thụ năng lượng, giảm chi phí năng lượng cho hoạt động mà vẫn đảm bảo nhu cầu năng lượng cần thiết cho các quá trình sản xuất, dịch vụ và sinh hoạt.

3.2 Sự cần thiết phải sử dụng tiết kiệm và

hiệu quả nguồn năng lượng

 - Do nguồn năng lượng truyền thống

(năng lượng hoá thạch) ngày càng cạn

kiệt

 - Do ảnh hưởng tiêu cực đối với môi

trường của việc sử dụng các nguồn năng lượng phục vụ đời sống con người

II Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong trường tiểu học

 1 Thế nào là giáo dục SDNLTK&HQ

 Giáo dục SDNLTK&HQ là một quá trình

(thông qua các hoạt động giáo dục) hình thành, phát triển ở người học sự hiểu biết,

kĩ năng, giá trị và quan tâm tới những vấn

đề về SDNLTK&HQ,

1 Thế nào là giáo dục SDNLTK&HQ

 Mục đích của giáo dục SDNLTK&HQ: Làm cho các cá nhân và cộng đồng hiểu được tầm quan trọng của năng lượng và của việc SDNLTK&HQ; đem lại cho họ kiến

thức, thái độ và kĩ năng thực hành để

tham gia phòng ngừa và giải quyết các vấn đề năng lượng

2 Sự cần thiết phải giáo dục SDNLTK&HQ

 Sự thiếu hiểu biết về năng lượng và tầm quan trọng của việc SDNLTK&HQ của con người là một trong những các nguyên nhân chính gây nên sự cạn kiệt của các nguồn tài nguyên NL và huỷ hoại môi trường Do vậy, cần phải giáo dục cho mọi người hiểu biết về năng lượng, tầm quan trọng của việc SDNLTK&HQ trong sự phát triển bền vững

3 Mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ ở trường

tiểu học

ích của việc tiết kiệm NL với cuộc sống

trường học, ở nhà.

4 Nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở

5 Tầm quan trọng của việc giáo dục

SDNLTK&HQ trong trường tiểu học

 - 7 triệu học sinh tiểu học, khoảng trên

323.000 giáo viên ở gần 15.000 trường

tiểu học

 - Giáo dục SDNLTK&HQ trong trường tiểu học tức là làm cho gần 10 % dân số hiểu biết các vấn đề về năng lượng và sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

- Việc tuyên truyền về SDNLTK&HQ trong

III Hình thức, phương pháp đưa nội

dung SDNLTK&HQ vào trường tiểu học

phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục SDNLTK&HQ.

1 Hình thức tích hợp

 - Đưa giáo dục SDNLTK&HQ trở thành một nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

 + Lồng ghép vào các hoạt động văn nghệ, câu lạc bộ, sinh hoạt tập thể …trong nhà trường

 + Tham quan thực tế các cơ sở sử dụng

 - Nguyên tắc 3 : Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của học sinh và

 Dưới đây đề cập đến một số phương pháp

để giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu quả

KẾT LUẬN

Ý nghĩa :

- Bảo tồn tài nguyên thiện nhiên ngày một cạn kiệt ( do nhu cầu của con

người ngày càng tăng)

- Bảo vệ môi trường ngày một ô nhiễm

- Đảm bảo kinh tế, sử dụng hiệu quả

- Giáo dục ý thức tiết kiệm cho học

Yêu cầu

 Giới thiệu những nội dung cơ bản,

thiết thực, gần gũi với học sinh tiểu học

 Nói kỹ, liên hệ nhiều năng lượng gắn với học sinh

 Tăng cường liên hệ thực tiễn.

BÀI HỌC

 Tài nguyên thiên nhiên hàng triệu

năm tích luỹ mới được đang bị sử

dụng lãng phí, ngày một cạn kiệt

TNTN là có hạn.

 Khả năng sáng tạo, tái tạo NL của

con người là vô tận HS phải học giỏi,

có tri thức để góp phần tái tạo NL.

CẦN ĐỌNG LẠI GÌ SAU BÀI HỌC

 GIÁO DỤC TIẾT KIỆM

 Tiết kiệm NL như thế nào ?

 Biết quý trọng của cải vật chất

 sử dụng NLTK&HQ là bảo vệ nguồn tài

nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường,

tăng trưởng kinh tế, đảm bảo sự phát triển bền vững