giáo án gdcd 9 gdcd gdngll 9 lê văn thuận thư viện tài nguyên dạy học tỉnh thanh hóa

Hỏi: Hãy kể những phẩm chất đạo đức của con người mà em đã được học? Hỏi: Kể những quyền và nghĩa vụ của công dân được pháp luật quy định? Hỏi: Em có kết luận gì khi học rất nhiều về phẩ[r]

Trang 1

Ngày soạn : 16/ 08 /2013

Tiết 1: Chí công vô tư

A Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: HS hiểu được thế nào là chí công vô tư, những biểu hiện của

chí công vô tư, vì sao cần phải CCVT?

2 Kĩ năng: Biết phân loại các hành vi, thể hiện hành vi CCVT, hoặc

không CCVT Học sinh biết tự kiểm tra hành vi của mình, rèn luyện phẩm chấtCCVT

3 Thái độ: Quý trọng những hành vi CCVT và phê phán những hành vi

tư lợi, thiếu công bằng

B Các phương pháp và kỹ thuật dạy học

- Phương pháp đăt và giải quyết vân đề, phương pháp hợp tác

- Kỹ thuật đạt câu hỏi,Sơ đồ tư duy

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, Giáo dục công dân 9

- Sưu tầm một số câu chuyện, câu nói của danh nhân, ca dao, tục ngữ về CCVT

C Tiến trình bài dạy học:

I Kiểm tra sách vở (đầu năm) môn GDCD

II Bài mới

Hoạt động của thầy và trò

GV dùng câu hỏi lấy thông tin

? Tô Hiến Thành đã có suy nghĩ như thế

nào trong việc giải quyết công việc

? Vì sao Tô Hiến Thành không tiến cử Vũ

Tán Đường

? Tô Hiến Thành là người như thế nào

- Giáo viên khái quát

GV dùng câu hỏi lấy ý kiến

? em suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp

Nội dụng bài học

- Học sinh đọc truyện Tô Hiến Thành một tấm gương về CCVT

- Chọn người có khả năng gánhvác việc nước mà tiến cử, chứkhông vì cá nhân

- ông thật sự công bằng, khôngthiên vị, giải quyết công việc theo

Trang 2

cách mạng của Bác.

- GV khái quát : Bác Hồ và Tô Hiến

Thành là những người CCVT

GV dùng câu hỏi lấy thông tin

? Vậy từ phần 1 em cho biết thế nào là

CCVT

? Nêu những biểu hiện của CCVT

GV có thể sử dụng sơ đồ tư duy để khái

quát

Biểu hiện

GV cho HS quay lại thông tin: Điều mong

muốn của Bác Hồ

? Tình cảm của nhân dân ta đối với Bác

Gv: Đưa ra tình huống có vấn để chứa

đựng mâu thuẫn cần giải quyết để học sinh

thảo luận

? Có quan điểm cho rằng chí công vô tư

chỉ thiệt cho bản thân, Em có đồng tình

với quan điểm trên không? Vì sao?

? CCVT có tác dụng như thế nào trong

cuộc sống

mình cho dân tộc

1 Thế nào là chí công vô tư

Là phẩm chất đạo đức của con người thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.

2 Biểu hiện của chí công vô tư

+ công bằng, không thiên vị + tôn trọng lẽ phải

+ luôn đặt lợi ích chung lên hàng đầu

3 ý nghĩa của chí công vô tư

- nhân dân tin yêu, kính trọng, tựhào về Bác

- Người CCVT được mọi người tin cậy, kính trọng, khâm phục

- góp phần xây dựng đất nước văn minh

4 Cách rèn luyện chí công vô tư

+ ủng hộ, quý trọng hành vi CCVT

Trang 3

? để rèn luyện phẩm chất này HS cần phải

- Tìm hiểu thêm và tuyên truyền rộng cho mọi người về phẩm chất CCVT

- Đọc trước bài tự chủ, tìm hiểu bài qua các câu hỏi trong SGK

E Đánh giá, điều chỉnh giờ dạy

……… -*** -

Ngày soạn: 21/08/2013

Tiết 2: Tự chủ

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: - HS hiểu được bản chất của Tự chủ.

2 Kĩ năng: - HS nhận biết các biểu hiện của tự chủ, biết đánh giá bản

thân và người khác về tính tự chủ

Trang 4

3 Thái độ: - Tôn trọng những người có tính tự chủ, phê phán những kẻ

thiếu tự chủ trong cuộc sống

B Chuẩn bị tài liệu, phương tiện

III- Bài mới * giới thiệu bài mới

? Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to

? Vì sao N lại như vậy?

? Em rút ra kết luận gì qua hai câu truyện

trên?

? Em hiểu như thế nào là tính tự chủ?

Nội dung bài học

- HS đọc “Một người mẹ”

- nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Tích cực giúp đỡ những người bịnhiễm HIV/AIDS, vận động ngườithân không xa lánh họ

- Làm chủ được tình cảm, suynghĩ, hành vi vượt qua đau khổ đểsống có ích

- HS đọc “Chuyện của N”

- N bị bạn xấu rủ- tập hút thuốc lá,uống rượu – trốn học – trượt tốtnghiệp - thử hút thuốc cần sa –nghiện ma tuý – trộm cắp – bị bắt

- Thiếu sự làm chủ của bản thân

1 Thế nào là tự chủ:

Tự chủ là làm chủ bản thân, tức là làm chủ được những suy nghĩ, tình cảm, hành vi của bản thân trong

Trang 5

? Biểu hiện của người có tính tự chủ là gì?

Lấy ví dụ minh hoạ?

? Trái với tự chủ là những biểu hiện nào?

? Tự chủ trong cuộc sống sẽ có ích lợi gì?

? Nếu không tự chủ được sẽ gây ra những

hậu quả gì?

? Rèn luyện tính tự chủ như thế nào?

? Hãy đưa ra một số tình huống HS tự

chủ?

- Giáo viên kết luận

mọi hoàn cảnh, tình huống; luôn

có thái độ bình tĩnh tự tin và biết điều chỉnh hành vi của bản thân.

2 Biểu hiện của tự chủ

+ Làm cảm xúc, suy nghĩ + Làm chủ hành vi

+ Bình tĩnh, tự tin, biết điều chỉnh hành vi phù hợp

- HS tự liên hệ

3 ý nghĩa của tính tự chủ

- Tự chủ giúp chúng ta sống đúng đắn, ứng xử có văn hoá, luôn đứng vững trong mọi hoàn cảnh

Trang 6

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ về tự chủ.

- Hãy tự đặt ra tình huống để ứng xử tự chủ

- Tham khảo trước nội dung bài: Dân chủ và kỉ luật

D Nhận xét, đánh giá, giờ dạy

2 Kĩ năng: - HS biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống

xã hội thể hiện tính dân chủ, kỉ luật, biết tự đánh giá bản thân

3 Thái độ:- Tự giác rèn luyện tính kỉ luật, dân chủ ủng hộ những việc

đúng kỉ luật, dân chủ, phê phán hành vi vi phạm kỉ luật

B Chuẩn bị tài liệu, phương tiện

- Bài tập tình huống, bài tập thực hành, sưu tầm sự việc thực tế

I ổn định lớp:

II Kiểm tra bài cũ:

? Em hiểu như thế nào về tự chủ? Tại sao trong cuộc sống lại cần phải tựchủ Hãy lấy ví dụ về việc thiếu tự chủ và hậu quả?

III- Bài mới:

? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm

phát huy dân chủ của lớp 9A?

? Sự kết hợp biện pháp phát huy dân chủ

và thực hiện kỉ luật của lớp 9A ntn?

- HS đọc phần 1,2 của phần ĐVĐ

* Chuyện của lớp 9A:

- Sôi nổi thảo luận - đề xuất ýkiến

- Tình nguyện tham gia các hoạtđộng tập thể

Trang 7

? Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật?

? Tác dụng của việc phát huy dân chủ và

thực hiện kỉ luật của lớp 9A?

? Việc làm của ông giám đốc ở câu chuyện

2 đã có tác hại như thế nào? Vì sao ?

? Em hiểu thế nào là dân chủ? Láy ví dụ

minh hoạ?

- GV hướng lấy vd nhiều về dân chủ trong

trường lớp đối với HS

? Kỉ luật là gì?

? Nêu ví dụ về kỉ luật? Kỉ luật của Trường/

lớp em được thể hiện như thế nào?

? Dân chủ và kỉ luật có MQH với nhau

như thế nào?

? Chứng minh mqh giữa dân chủ và kỉ luật

trong trường/ tập thể lớp em?

? Tính dân chủ và kỉ luật cao có ý nghĩa

- Thành lập đội “ thanh niên cờđỏ”

- Cán bộ lớp nhắc nhở, đôn đốc

- Kỉ luật là điều kiện đảm bảo chodân chủ được hiệu quả

- Khắc phục được khó khăn –tuyên dương là 1 T2 xuất sắc toàndiện

* Chuyện ở một công ty:

- áp đặt mọi quy định đối với côngnhân, không phát huy tính dân chủ–> không đảm bảo kỉ luật khiếncho công ty thua lỗ nặng nề

1 Thế nào là dân chủ, kỉ luật

- Dân chủ:

+ Làm chủ công việc tập thể, xãhội

+ Cùng biết, cùng tham gia bànbạc

+ Thực hiện giám sát công việcchung

- kỉ luật là những quy định chungcủa cộng đồng, tổ chức, thống nhấthành động để đạt chất lượng, hiệuquả trong công việc chung

2 Mối quan hệ giữa dân chủ và

kỉ luật.

Là mối quan hệ hai chiều: kỉluật là điều kiện để dân chủ thựchiện có hiệu quả, dân chủ phảiđảm bảo tính kỉ luật

Trang 8

như thế nào?

? Đảm bảo dân chủ và kỉ luật trong

trường/ lớp đem lại kết quả gì? Ngược lại

thì sẽ gây ra những hậu quả?

- Giáo viên kết luận

- HS đọc lại toàn bộ phần bài học SGK

- Cho HS làm bài tập 1

- HS giải thích lí do

- GV nhận xét, bổ sung, kết luận

3 ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

Dân chủ và kỉ luật tốt tạo sựthống nhất về hành động, tạo cơhội để mọi người cùng phát triển->xây dựng xã hội tốt đẹp

- Nắm vững nội dung đã học; làm bài tập 2, 3, 4 SGK

- Sưu tầm các ví dụ thực tế về dân chủ, kỷ luật và ngược lại

- tìm hiểu bài: Bảo vệ hoà bình, sưu tầm tranh ảnh về hoà bình, chiến tranh

D Nhận xét, đánh giá giờ dạy

1 Kiến thức: - Hiểu được giá trị của hoà bình và hệ quả của chiến tranh.

Trách nhiệm bảo vệ hoà bình là của toàn nhân loại

2 Kĩ năng: - Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình, biết cách ứng

xử hoà nhã thân thiện

3 Thái độ: - Biết yêu hoà bình, căm ghét chiến tranh.

B Phương pháp dạy học;

Thảo luận nhóm, kĩ thuật khăn phủ bàn

C Chuẩn bị tài liệu, phương tiện

- Tranh ảnh, thơ, bài hát về hoà bình và chiến tranh

Trang 9

D Tiến trình bài dạy học:

I ổn định lớp

II.Kiểm tra bài cũ

? Em hiểu như thế nào về dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ

III Bài mới

? Vì sao phải bảo vệ hoà bình và ngăn

ngừa chiến tranh?

? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hoà bình

và ngăn ngừa chiến tranh?

? Em có suy nghĩ gì khi xem các bức ảnh

(SGK)?

- ? Để thể hiện lòng yêu hoà bình ngăy từ

bây giờ HS cần phải làm những gì?

- Chiến tranh là thảm hoạ

- Bảo vệ hoà bình là trách nhiệmcủa mọi dân tộc, mọi quốc gia

- Bảo vệ hoà bình: trân trọng, thânthiện, hiểu biết, bình đẳng giữangười với người

- Hậu quả đau thương của chiếntranh

- Tinh thần phản đối chiến tranh vàbảo vệ hoà bình

- Bảo vệ hoà bình:

+ Giữ gìn cuộc sống bình yên

+ Giải quyết mâu thuẫn, xung độtbằng thương lượng, đàm phán

Trang 10

? Trách nhiệm bảo vệ hoà bình thuộc về

ai?

? Vì sao cần phải bảo vệ hoà bình?

? Khi nào cần thể hiện tinh thần trách

nhiệm bảo vệ hoà bình?

? Để bảo vệ hoà bình mỗi dân tộc cần

đảm bảo những yêu cầu gì?

? Nêu các hoạt động bảo vệ hoà bình,

chống chiến tranh diễn ra ở Việt Nam và

trên thế giới Các hoạt động ấy có ý

nghĩa gì?

? Hãy liên hệ bản thân, thực tế về những

việc làm bảo vệ hoà bình? (mối quan hệ

tốt đẹp trong cuộc sống hàng ngày, từ

đơn giản đến phức tạp)

- GV khái quát

+ Không để xảy ra xung đột vũtrang

2 Vì sao cần phải bảo vệ hoà bình

- Hoà bình đem lại cuộc sống ấm

no, hạnh phúc, bình yên còn chiếntranh gây đau thương, mất mát,

- Hiện nay chiến tranh, xung đột vũtrang vẫn còn đang diễn ra

- ý thức bảo vệ hoà bình cần đượcthể hiện mọi lúc, mọi nơi, giữa conngười – con người

- Giữa các dân tộc trên thế giới,trong một quốc gia phải xây dựngmối quan hệ bình đẳng, tôn trọng,thân thiện, hữu nghị

3 ý nghĩa của các hoạt động bảo

Trang 11

- GV cho HS hát đối đáp về các bài hát về bảo vệ hoà bình, phản đối chiến tranh.

- GV tổng kết phần hát

- GV khái quát bài học

IV Hướng dẫn HS tự học ở nhà:

- Nắm vững nội dung đã học

- Làm bài tập 2, 3, 4 SGK

- Thực hiện KH xây dựng vì hoà bình theo mẫu: ( tên KH, thời gian, địa điểm, người tham gia, nội dung, hình thức, công việc chuẩn bị, các bước tiến hành…)

- Tích cực boả vệ hoà bình trường, lớp, địa phương

- Sưu tầm tranh ảnh (tiếp)

- Đọc và tìm hiểu bài: “ Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới”

- Sưu tầm tranh ảnh

- Tìm hiểu về những kết quả của tình hữu nghị

E Nhận xét, đánh giá giờ dạy

………

*******************************

Ngày soạn: 21 /9/2013

Tiết 6

Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

A Mục tiêu cần đạt (giúp học sinh)

1 Kiến thức: HS hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc.

2 Kĩ năng: Biết thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân

dân các nước

3 Thái độ: ủng hộ chính sách hoà bình, hữu nghị, hợp tác của Đảng.

B Phương pháp :

Thảo luận nhóm, đặt giải quyết vấn đề

C Chuẩn bị:

- Tranh ảnh, bài hát, câu truyện về tình hữu nghị

Trang 12

II Kiểm tra bài cũ.

? Trình bày những việc làm của HS thể hiện lòng yêu hoà bình?

II.B i m i.à ớ

- ? Thế nào là tình hữu nghị?

- ? Qua các thông tin, sự kiện trên em nghĩ

như thế nào về chính sách đối ngoại của

- ? Tình hữu nghị có ý nghĩa như thế nào?

- ? Đảng và Nhà nước ta quan tâm đến

việc này như thế nào?

- ? Công dân Việt Nam cần có trách nhiệm

3 Chính sách của Đảng và Nhà nước Đảng và Nhà nước

ta

- Luôn quan tâm thực hiệnchính sách đối ngoại hoà bìnhhữu nghị

4 Trách nhiệm của công dân.

- Công dân Việt Nam: Thânthiện, tôn trọng với bạn bè thếgiới bằng thái độ, cử chỉ đẹp

- HS:

Trang 13

- GV nhận xét, khái quát.

- GV hướng dẫn HS làm bài tập

+ Tích cực học tập (ngoại ngữ).+ Giao lưu với bạn bè quốc tế.+ Tôn trọng người nước ngoài.- HS tự liên hệ

- Thời gian, địa điểm

- Người tham gia

* Cho HS thảo luận nhóm

* Đại diện nhóm trình bày kết quả

- GV khái quát bài học

IV.Hướng dẫn HS học ở nhà:

- Nắm vững nội dung đã học

- Vận dụng giải các bài tập SGK

- Liên hệ thực tế

- Sưu tầm tranh ảnh thể hiện tình hữu nghị

- Đọc và tìm hiểu bài: “ Hợp tác cùng phát triển”

- Đọc phần đặt vấn đề – rút ra bài học cần thiết

- Tìm hiểu thêm tài liệu

………

Trang 14

……….……… -*** -

Ngày soạn: 2/10/2013

Tiết 7 8 : Hợp tác cùng phát triển

1 Kiến thức: Thế nào là hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác Chủ trương

của Đảng và Nhà nước ta về hợp tác, trách nhiệm của HS

2 Kĩ năng: Biết kết hợp với bạn bè, mọi người xung quanh trong mọi

II- Kiểm tra bài cũ

? Tình hữu nghị của dân tộc ta với các dân tộc trên thế giới thể hiện như thế nào?

HS cần phải có thái độ, việc làm gì để thể hiện tình hữu nghị?

III Bài mới

- ? Qua thông tin và các bức ảnh

- HS đọc các thông tin, xem tranh, ảnh

- Việt Nam tăng cường mở rộng hợp tácvới nhiều tổ chức trên thế giới

- Tăng cường tình hữu nghị, phát triển vềmọi mặt

- Bình đẳng, tôn trọng cùng có lợi

1- Hợp tác:

Trang 15

- ? Hợp tác dựa trên nguyên tắc

nào?

- ? Tại sao vấn đề hợp tác quốc tế

là một vấn đề quan trọng và tất

yếu?

- ? Chủ trương của Đảng và Nhà

nước ta trong vấn đề hợp tác thể

hiện như thế nào?

- ? Nguyên tắc hợp tác của nước ta

cụ thể như thế nào?

- HS tự liên hệ

- GV nhận xét, khái quát

- HS đọc bài học SGK

- GV khái quát toàn bài

- Cùng chung sức, hỗ trợ nhau trong công việc vì mục đích chung, hiệu quả cao

2 Nguyên tắc hợp tác:

- Bình đẳng, hai bên cùng có lợi, không

can thiệp vào công việc nội bộ của nhau

3 ý nghĩa Hợp tác quốc tế : - Là một vấn đề quan trọng và tất yếu – các quốc gia cùng giải quyết các vấn đề có tính bức xúc toàn cầu 4 Chính sách của Đảng và Nhà nước ta - Luôn coi trọng việc tăng cường hợp tác với các nước trên thế giới - Tôn trọng, độc lập, chủ quyền

5 Luyện tập: - Bài tập 2: (SGK) - HS làm bài tập 3, 4 SGK - HS chơi trò chơi sắm vai (về tấm gương hợp tác tốt) IV Hướng dẫn HS tự học ở nhà - Nắm được ý nghĩa, nguyên tắc của việc hợp tác - Vận dụng trong cuộc sống thực tế - Làm bài tập 1, 2 SGK - Đọc và tìm hiểu bài: “ Kế thừa và phát huy truyền thống của dân tộc”.- Sưu tầm tìm hiểu về truyền thống của dân tộc E Nhận xét, đánh giá giờ dạy: ………

………

Ngày soạn: 15/10/2013 Tiết 9 Kiểm tra 1 tiết A Mục tiêu cần đạt

Trang 16

1 Kiến thức: Củng cố, kiểm tra kiến thức cơ bản của HS về một số chuẩn

mực đạo đức của con người (Bài 1 đến bài 8)

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng viết.

3 Thái độ: ý thức tự giác trong việc đánh giá

B Chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, bài tập tình huống, Giáo dục công dân 9

- Ma trận đề, đề bài in sẵn, đáp án- biểu điểm

C Tiến trình giờ kiểm tra

A Một số phẩm chất đạo đức

Xác định đượcbiểu hiện củamột số phẩmchất đạo đức

Câu hỏi 4

Giải thích vì sao tính kỉ luật không làm cho con người mất

tự do

Nhận xéthành vi và

đề xuất cáchứng xử liênquan đến

Trang 17

II.Đề kiểm tra

I Trắc nghiệm khách quan (3điểm)

Câu 1(1điểm)

Hãy k t n i m t ô c t trái (A) v i m t ô c t ph i (B)sao cho úng nh t:ế ố ộ ở ộ ớ ộ ộ ả đ ấ

a Chí công vô tư 1.Trong buổi sinh hoạt lớp, Lan

thường xuyên phát biểu xây dựnglớp

b Tự chủ 2 Giữ gìn cuộc sống bình yên

c Dân chủ 3 Là lớp trưởng, Nam thường xử lí

nghiêm minh những bạn hay có khuyết điểm trong lớp cho dù là bạn thân

d Bảo vệ hoà bình 4 Nhiều lần bạn rủ rê mình hít ma

túy nhưng Bình vẫn không làm theo

Trang 18

.nối với nối với

Câu 2 (0,5đ)

Hành vi nào dưới đây thể hiện phẩm chất chí công vô tư ?

(Khoanh tròn chữ cái trước câu mà em chọn)

A Là lãnh đạo của công ty, ông Hùng chỉ đề bạt những người đã ủng hộmình

B Để chấn chỉnh nền nếp của xí nghiệp, theo chị Cúc cần phải xử lí

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây về tính tự chủ ?

(Khoanh tròn chữ cái trước câu mà em chọn)

A Người tự chủ luôn hành động theo ý mình

B Người có tính tự chủ không cần quan tâm đến đối tượng và hoàn cảnh giaotiếp

C Người tự chủ biết tự kiềm chế những ham muốn của bản thân

D Người có tính tự chủ là người thích tự do không bị ràng buộc

II Tự luận.( 7điểm)

Hỏi:

Trang 19

a/ Em hãy nhận xét hành vi của Minh?

b/ Em sẽ làm gì trong tình huống này?

III đáp án và hướng dẫn chấm

I Trắc nghiện khách quan: (3điểm)

Câu1(1đ) Nối đúng mỗi ý được 0,25đ

a nối với 3 b nối với 4

c nối với 1 d nối với 2

Câu2(0,5đ) Chọn câu B

Câu 3(0,5đ) Chọn câu C

Câu 4( 1đ) Yêu cầu điềm theo thứ tự sau:

- Làm chủ công việc của tập thể và xã hội chỗ trống thứ nhất

- Được biết, được cùng tham gia bàn bạc vào chỗ trống thứ hai

II Tự luận (7điểm)

Câu 1 (2điểm)

- Bảo vệ hoà bình là giữ gìn cuộc sống xã hội bình yên không để xảy ra mâu thuẫn hay xung đột (1đ)

- Vì (1đ) -Vẫn còn nguy cơ có chiến tranh

- - chiến tranh là thảm hoạ của loài người

- - Hoà bình là khát vọng

Câu 2(2đ)

- Không tán thành quan điểm trên (0,5đ)

- Giải thích (1,5đ)

Kỉ luật không làm cho con người mất tự do vì khi con người biết tôn trọng

kỉ luật thì sẽ tự nguyện, tự giác chấp hành những quy định chung, không

bị ép buộc nên không cảm thấy gò bó, trái lại sẽ cảm thấy vui vẻ, thanh thản

Câu 3(3đ)

1/ Nhận xét: (1,5đ, mỗi ý đúng 0,5đ)

- Hành vi của Minh là không đúng, là không có tính dân chủ

- Minh đã xem thường thành viên của lớp, xa lánh cô lập các bạn

- Nếu ai cũng như Minh thì những người yếu kém sẽ bị mất tính dân chủ 2/ Cách xử lí của em; (1,5đ, đúng mỗi ý 0,5đ)

- Khuyên Minh không được làm như vậy, để cho Hải phát biểu

- Giải thích cho Minh hiểu Ai cũng có quyền dân chủ, dù là HS yếu nhưng Hải là 1 thành viên của lớp và có quyền tham gia bàn bạc giám sát công việc chung của tập thể

II Tiến trình:

Trang 20

1- HS chuẩn bị bút, thước, giấy nháp.

2- GV giao đề, đọc cho HS soát

3- Quản lý HS làm bài nghiêm túc

4- Thu bài, tổng hợp bài

III Hướng dẫn học và chuẩn bị:

- Xem xét lại bài kiểm tra

- Chuẩn bị bài NĐSTạo

D.Nhận xét, rút kinh nghiệm:

………

-*** -Ngày soạn: 2/10/2013

Tiết :10 Kế thừa và phát huy

truyền thống tốt đẹp của dân tộc

A Mục tiêu cần đạt (giúp học sinh)

1 Kiến thức: HS hiểu được truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam, ý

nghĩa của các truyền thống và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy

2 Kĩ năng: HS phân biệt được truyền thống tốt đẹp, phong tục tập quán,

thói quen xấu

3 Thái độ: Tích cực học tập tham gia các hoạt động truyền thống, phê

phán những việc làm ảnh hưởng xấu đến truyền thống của dân tộc

B Phương pháp

Đàm thoại, thảo luận nhóm

C Chuẩn bị:

- Tranh ảnh minh hoạ

? Nêu một số thành tựu của sự hợp tác giữa dân tộc ta với các nước khác? Em đã hợp tác như thế nào và hiệu quả ra sao trong cuộc sống?

Trang 21

III B i m i à ớ

- HS đọc SGK

-Tình cảm yêu nước của dân tộc ta thể

hiện như thế nào qua lời của Bác Hồ?

-Tình cảm, việc làm đó thể hiện truyền

thống gì của dân tộc?

- Cụ Chu Văn An là người như thế nào?

- Nhận xét về cách cư xử của học trò cũ

với thầy Chu Văn An?

- Đây chính là truyền thống gì của dân

tộc?

- Qua 2 câu chuyện trên em rút ra điều gì?

- Hãy kể tên các truyền thống tốt đẹp của

- Hãy nêu một số nét đẹp văn hoá và

những mặt tiêu cực trong lối sống tại địa

phương em?

- GV bổ sung, nhận xét, cho điểm

- Tinh thần yêu nước sôi nổi, tolớn, mạnh mẽ

- Truyền thống yêu nước nồngnàn

- Chu Văn An – nhà giáo có tàicao, đức trọng (đời trần)

- Học trò cung kính, lễ phép,khiêm tốn

- Tôn sư trọng đạo

- Yêu nước, nhân nghĩa, đoànkết, tôn sư trọng đạo

HS thi kể giữa các nhóm)

- Thói quen xấu: nếp sống tuỳtiện, tập quán lạc hậu

- Phong tục: nết đẹp truyềnthống được lưu truyền

- Hủ tục: thói quen xấu tồn tạilâu dài

- HS trình bày kết quả

- GV khái quát tiết 1

IV Hướng dẫn HS tự học ở nhà.

- Nắm được một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phân biệt một số khái niệm có liên quan

- Tiếp tục tìm hiểu bài học

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ

- Liên hệ thực tế

Trang 22

Tiết 11: Kế thừa và phát huy

truyền thống tốt đẹp của dân tộc (tiếp)

A Mục tiêu cần đạt (Tiết10)

B Phương pháp (Tiết10)

C Chuẩn bị:

- Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của dân tộc ( từ địa phương)

? Kể tên một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc mà em biết? Em cần làm gì đốivới những truyền thống đó?

III, Bài mới.

- GV khái quát tiết10

- Em hiểu như thế nào là truyền thống?

- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là gì?

- Dân tộc Việt Nam có những truyền thống

- Truyền thống về tư tưởng,đạo đức, lối sống: yêu nước,nhân ái, đoàn kết, thươngngười

- Truyền thống về văn hoá:

- Truyền thống về nghệ thuật:

- Truyền thống về nghề nghiệp:

Trang 23

trước những truyền thống tốt đẹp của dân

tộc?

- Hãy nêu một số hành vi đáng bị phê phán

hiện nay làm ảnh hưởng đến phong tục tập

quán tốt đẹp của dân tộc

- HS liên hệ

- HS chốt bài học SGK

- Bảo vệ, giữ gìn, phát huy

- Phê phán, ngăn chặn nhữnghành vi làm ảnh hưởng xấu đếntruyền thống

III Luyện tập.

* HS làm bài tập SGK:

Bài 1: ý kiến đúng:

- Tìm đọc tài liệu

- Đánh giá cao các nghệ nhân

- Tích cực tham gia các hoạt động đền ơn

- Tích cực tham gia tìm hiểu lịch sử

- Thích xem phim, kịch Việt Nam

- Sưu tầm món ăn, trang phục dân tộc

- Tìm hiểu và giới thiệu về con người Việt Nam và các lễ hội

Bài 3: ý kiến đúng:

- Truyền thống là kinh nghiệm quý báu

- Nhờ có truyền thống mà mỗi dân tộc có bản sắc riêng

- Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp

- Không để các truyền thống bị mai một, lãng quên

* HS liên hệ thực tế

- Tổ chức thi hát các làn điệu dân ca các miền

- GV khái quát phần bài tập

3 Hướng dẫn HS tự học ở nhà.

- Nắm vững bài học

- Làm bài tập 2, 4, 5 (SGK)

- Sưu tầm thêm ca giao, tục ngữ tìm hiểu các truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Ôn tập từ bài 1 đến bài 8 về bài học + bài tập + liên hệ thực tế – tiết 9:

Trang 24

Kiểm tra 1 tiết.

1 Kiến thức:- HS hiểu được như thế nào là năng động sáng tạo?

2 Kĩ năng: - Biết rèn luyện tính năng động sáng tạo trong học tập, các

1- Kiểm tra bài cũ

? Hãy chứng minh rằng, đoàn kết, tương trợ là truyền thống quý báu của dântộc?

Kiểm tra 15 phút:

Câu 1: Thế nào là truyền thống ? Kể tên một số truyền thống qúy báu của dân

tộc? Tìm một số câu tục ngữ nói về truyền thống của dân tộc

Câu 2: Qua các truyền thống trrên em phải là gì

Đáp án và biểu chấm:

Câu1: - Là giá trị tinh thần được hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài,truyền từ đời này qua đời khác

Trang 25

- Truyền thống về tư tưởng, đạo đức, lối sống: yêu nước, nhân ái, đoàn kết,thương người

- Truyền thống về văn hoá:

- Truyền thống về nghệ thuật:

- Truyền thống về nghề nghiệp:

- Không thầy đố mày làm nên

- La lành đùm lá rách, Bầu ới thương lấy bí cùng, uống nước nhớ nguồn

Câu 2: - Bảo vệ, giữ gìn, phát huy

- Phê phán, ngăn chặn những hành vi làm ảnh hưởng xấu đến truyền thống

2- B i m ià ớ

Hoạt động của thầy

- ? Em có nhận xét gì về việc làm của

Ê-đi- xơn và Lê Thái Hoàng?

? Việc làm năng động sáng tạo đã đem lại

những thành quả gì cho họ?

? Em học tập được gì qua hai tấm gương

trên?

? Nêu những biểu hiện thực tế về năng

động sáng tạo và chưa năng động sáng

tạo?

- GV động viên học sinh giới thiệu một số

tấm gương năng động sáng tạo trong lớp,

- Cứu sống mẹ và trở thành nhàphát minh vĩ đại nhất thế giới

- Đạt huy chương đồng toánquốc tế 39

- Đạt huy chương vàng toánquốc tế 40

- Năng động sáng tạo: chủđộng, giám nghĩ, giám làm,quyết tâm tìm ra cái mới

- HS liên hệ thực tế

Phương pháp học tập khoa học,say mê, kiên trì, linh hoạt lạc

Trang 26

trường, địa phương.

- Nắm được sơ lược về năng động sáng tạo qua ví dụ

- Sưu tầm những tấm gương về năng động sáng tạo, tiếp tục tìm hiểu ở tiết 2

………

……… -***** -

1- Kiểm tra bài cũ:

? Hãy kể tên một số tấm gượng sáng taọ trong lao động và học tập mà em biết?

2- Bài mới:

- GV khái quát tiết 1

? Thế nào là năng động sáng tạo?

? Những biểu hiện của năng động sáng

Hoạt động của trò

1.Thế nào là năng động ,sáng tạo:

- Năng động: tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm

- Sáng tạo: say mê nghiên cứu, tìmtòi, tạo ra giá trị mới về vật chất,

Trang 27

+ Vượt qua khó khăn của hoàn cảnh.

- Cần cù, siêng năng biết vượt qua khó khăn, tìm ra cách tốt nhất

5 Luyện tập:

- HS làm bài tập SGK

Bài 1: Đáp án.

- Hành vi: b, đ, e, h là năng động sáng tạo

a, c, d, g là không năng động sáng tạo

Trang 28

2 Bài mới : Đọc bài " Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả"

………

……… -****** -

2 Kĩ năng: - HS tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác

3.Thái độ: - Tự rèn luyện để có thể làm việc có năng suất, chất lượng,hiệu quả(Trong học tập, lao động )

B Chuẩn bị:

- Bài tập tình huống

I- Kiểm tra bài cũ

? Vì sao HS phải rèn luyện tính năng động sáng tạo? để rèn luyện tính năng độngsáng tạo em cần phải làm gì?

II- Bài mới

- HS đọc phần đặt vấn đề SGK

Trang 29

? Em có nhận xét gì về cách làm việc của

GS Lê Thế Trung?

? Hãy tìm các chi tiết để chứng minh?

? Việc làm của ông ông được nhà nước

công nhận như thế nào?

? Em học tập được gì từ GS?

- GV khái quát

? Em hiểu như thế nào là làm việc có

năng suất, chất lượng và hiệu quả?

? Làm việc năng suất, chất lượng, hiệu quả

có ý nghĩa như thế nào?

- GV khái quát nội dung

- GV khái quát

? Trách nhiệm của học sinh nói riêng, mọi

người nói chung về vấn đề này?

1.Thế nào là làm việc có năng xuất, chất lượng, hiệu quả.

- Tạo ra nhiều sản phẩm có giá trị cao về nội dung, hình thức trong một thời gian nhất định

2 ý nghĩa:

- Là yêu cầu thiết của người laođộng trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước Góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống

- Lao động tự giác, kỉ luật, năng động sáng tạo, tích cực nâng cao tay nghề

- Gia đình (làm kinh tế giỏi )

- Nhà trường (học tốt, dạy tốt,cải tiến phương pháp )

Trang 30

4 Luyện tập

- HS làm bài tập 1 SGK

III Hướng dẫn HS tự học ở nhà.

- HS học phần nội dung bài học, làm bài tập 2, 3, 4

- Chuẩn bị bài 10: Lý tưởng sống của thanh niên

D Nhận xét, điều chỉnh giờ dạy

………

……… -****** -

Ngày soạn: 28/11/2013

Tiết 15: Lý tưởng sống của thanh niên

(Ngoại khoá)

1 Kiến thức: - HS hiểu được về lý tưởng ( lẽ sống) Lý tưởng sống của thanhniên ngày nay và ý nghĩa của nó

2 Kĩ năng: - Có kế hoạch cho việc thực hiện lý tưởng sống

- Biết đánh giá hành vi lối sống của thanh niên

3 Thái độ: - Có thái độ đúng đắn, phê phán thói sống thiếu lý tưởng; tôntrọng, học hỏi những lý tưởng cao đẹp

B Chuẩn bị:

- Những tấm gương lao động, học tập của thanh niên

? Nêu một số ví dụ cụ thể về việc làm có năng suất, chất lượng, hiệu quả trongthực tế mà em biết?

II- Bài mới

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Trang 31

? Trong cuộc cách mạng giải phóng dân

? Suy nghĩ của em về lý tưởng sống của

thanh niên qua hai giai đoạn lịch sử? Em

học tập được những gì?

- GV khái quát

- GV cho HS liên hệ

- ? Nêu những ví dụ về tấm gương tiêu

biểu của thanh niên có lý tưởng sống đẹp

(từ xưa đến nay)

? Sưu tầm những câu nói của Bác Hồ với

thanh niên?

- GV khái quát nội dung

? Lý tưởng sống của em hiện nay là gì?

? Tại sao lại xác định lý tưởng sống như

- xây dựng đất nước giàu mạnh

- HS trình bày, bổ sung

-Thời xưa: Lý Tự Trọng, Nguyễn Văn Trỗi, Lê Hồng Phong

- Thời nay: Liệt sĩ công an Lê Thanh á, những em nhỏ cứu người mắc nạn

- HS bày tỏ

- Bác khẳng định: “ Đoàn kết

Trang 32

khuyến khích HS thực hiện được những lý

tưởng tốt đẹp

? Vậy em hiểu thế nào là lí tưởng sống?

? Từ những tấm gương thanh niên tiêu

biểu của hai thời đại trên em hãy cho biết

biểu hiện của người có lí tưởng sống cao

đẹp là gì?

- Hãy nêu một số biểu hiện của thanh niên

sống thiếu lí tưởng hiện nay?

1 Lý tưởng sống là gì?

- Lý tưởng sống: cái đích củacuộc sống mà mỗi người khátkhao đạt tới

2 Biểu hiện của lý tưởng sống.

- Người có lí tưởng sống cao đẹp là luôn suy nghĩ không mệtmỏi để thực hiện lí tưởng của dân tộc, của nhân loại vì sự tiến

bộ cuả bản thân và xã hội, luôn vươn tơí sự hoàn thiện bản thân

về mọi mặt, mông muốn cống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp chung

III Hướng dẫn HS tự học ở nhà.

- HS tìm hiểu rõ về câu nói, bài viết về thanh niên

- Xác định rõ lý tưởng sống của thanh niên hiện nay

- Cần xác định rõ lý tưởng sống cho bản thân một cách phù hợp

Trang 33

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, Giáo dục công dân 9.

- Sưu tầm những tấm gương thanh niên qua các thời kỳ

? GV đọc đoạn thư Bác Hồ gửi HS nhân ngày khai trường (1945): “ Non sông Việt Nam của các cháu” Câu nói có vấn đè gì thuộc về lý tưởng? Học tập có thuộc trong nội dung của lý tưởng sống không? Vì sao?

II- Bài mới

- GV khái quát nội dung tiết 1

? Lý tưởng sống cao đẹp có ý nghĩa như

thế nào?

- GV đưa lên một số tấm gương về thanh

niên ngày nay trong nhiều lĩnh vực khác

nhau

? Lẽ sống chung của họ là gì ? (Lý tưởng

sống của thanh niên ngày nay là gì ?)

? HS phải rèn luyện như thế nào để thực

hiện lý tưởng sống tốt đẹp ?

- GV khái quát

? Nêu những biểu hiện cụ thể của việc

sống có lý tưởng của thanh niên ngày nay

trong mọi lĩnh vực ?

3 ý nghĩa của lý tưởng sống.

- Lý tưởng sống cao đẹp – gópphần thực hiện tốt nhiệm vụchung được xã hội tạo điềukiện phát triển, được tôn trọng

- Lý tưởng sống của thanh niên ngày nay: Xây dựng nước Việt nam, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ, văn minh

HS phát biểu

- Thanh niên, học sinh: ra sức học tập, lao động, rèn luyện đạo đức, kỹ năng sống

- HS liên hệ thực tế

Trang 34

? Biểu hiện của thanh niên sống thiếu lý

tưởng ? (mờ nhạt về lý tưởng, sống thực

dụng, phụ thuộc )

- GV khái quát

? Thái độ của các em về một số hiện tượng

thanh niên hiện nay có lối sống mờ nhạt về

- HS tìm hiểu rõ về câu nói, bài viết về thanh niên

- Xác định rõ lý tưởng sống của thanh niên hiện nay

- Cần xác định rõ lý tưởng sống cho bản thân một cách phù hợp

- GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị ôn tập tất cả các bài đã học để chuẩn bịcho các tiết thực hành

………

Ngày soạn: 19/12/2013

-*** -Tiết 17: ôn tập học kỳ i

1 Kiến thức: Củng cố lại các nội dung đã học

2 Kĩ năng: Thể hiện được nhân cách của con người trong thời đại mới

Trang 35

3 Thái độ: Thực hiện tốt trách nhiệm của bản thân, giải quyết tốt mâuthuẫn, có thái độ đúng đắn trong cuộc sống.

B Chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, bài tập thực hành giáo dục công dân 9

? Kiểm tra đề cương ôn của HS

II- Bài mới

- GV đưa ra hệ thống câu hỏi lý thuyết –

hỏi – HS – trả lời

1.Phẩm chất chí công vô tư có những đặc

điểm gì? Lấy ví dụ?

2 Tự chủ là gì? Cho ví dụ?

3.Phân biệt dân chủ và kỉ luật?

4- Hiện nay, mọi người cần phải làm rõ

những gì để bảo vệ hoà bình?

5.Vì sao cần phải có tình hữu nghị giữa

các dân tộc?

6.Việc hợp tác cùng phát triển phải tuân

thủ nguyên tắc nào? Thành tựu có được

của Việt

7.Truyền thống tốt đẹp của dân tộc thể

hiện ở những phương diện nào ?

8.Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu

quả có ý nghĩa như thế nào ? liên hệ bản

thân

9 Hiện nay có rất nhiều thanh niên sống

buông thả, lệch lạc, đua đòi em có ý

6- Hợp tác cùng phát triển7- Truyền thống tốt đẹp củadân tộc

8- Làm việc có năng suất, chấtlượng, hiệu quả

9- Lý tưởng sống thanh niên 10- Năng động sáng tạo

Trang 36

khuyên nhủ những thanh niên đó ?

10 Năng động sáng tạo cần thiết như thế

nào đối với người lao động trong xã hội

mới đ2 đối với TN-HS ?

- GV khái quát

- GV cho điểm HS

- GV cho HS xem xét lại các bài tập SGK

- GV đưa ra một số bài tập trong tình

- Tiếp tục ôn tập (lý thuyết + bài tập)

- Giải quyết các tinh huống có liên quan đến bài học

- Chuẩn bị ôn tập tốt – thi học kỳ I – tiết 18

D Đánh giá, điều chỉnh giờ dạy:

………

-*** - Ngày soạn: 12/12/2013

Tiết 15: Thực hành các nội dung đã học

1 Kiến thức: - Củng cố nội dung một số bài đã học ( Bài 4, 5, 6, 7)

2 Kĩ năng: - Vận dung các nội dung bài học vào thực tiễn

3 Thái độ: - Đánh giá được hành vi của bản thân và của mọi người xungquanh

B chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, bài tập thực hành giáo dục công dân 9

- Hệ thống câu hỏi, thông tin …

I- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

II- Bài mới

Trang 37

- Nội dung chính được học ở các bài 4, 5,

6, 7 ?

- Bạn biết gì về những hậu quả của hai

cuộc chiến tranh thế giới gây ra?

- Hai cuộc chiến tranh chống Pháp và

chống Mỹ, dân tộc ta đã mất mát những

gì?

- Những hành vi bảo vệ hoà bình hiện

nay?

- HS thảo luận theo nhóm đưa ra các ý

kiến vào phiếu học tập

- HS trình bày hiểu biết

- GV khái quát ( Tài liệu thực hành GDCD 9)

- GV cho HS tìm hiểu một số ngày Việt Nam tham gia các tổ chức quốc tế Vídụ: + Ngày quốc tế bảo vệ môi trường (tầng ozôN) 16/9

+ Ngày nước thế giới 22/12

+ Ngày làm sạch thế giới ( tuần thứ 3 thấng 9)

+ Ngày quốc tế về giảm các thảm hoạ thiên nhiên ( tuần thứ 2 tháng10) + Ngày không hút thuốc lá 31/5

+ Ngày phòng chống HIV/AIDS 1/12

- GV lồng ghép về giáo dục môi trường

- Kể tên các truyền thống đáng tự hào của Việt Nam? Các hủ tục lạc hậu?

( Học sinh thi nhanh tay, nhanh mắt)

- Giới thiệu một số lễ hội ở Việt Nam?

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	97,51 KB