de kiem tra gdcd9 gdcd gdngll 9 nguyễn thị kim cúc trang tư liệu giáo dục thành phố hà tĩnh

Chóng ta ®ang tham gia lËp kØ lôc vÒ TiÕt häc lín nhÊt thÕ giíi... Con vËt trªn c¹n nµo ch¹y nhanh nhÊt.?[r]

C©u 1: §¸nh dÊu X vµo hµnh vi t¬ng øng víi c¸c lo¹i vi ph¹m ph¸p luËt?

Hµnh vi Vi ph¹m ph¸p

luËt hµnh chÝnh

Vi ph¹m ph¸p luËt h×nh sù

Vi ph¹m ph¸p luËt d©n sù

Giao hàng không đúng chủng loại, mẫu mã trong hợp

đồng mua bán nhà.

Giở tài liệu trong giờ kiểm tra

Vi phạm nội quy

an toàn lao động của xí nghiệp.

Thø ngµy th¸ng 3 n¨m 2010

Hä vµ tªn: ……… Líp: 9 … M«n: GDCD 9

KiÓm tra 15 phót

§iÓm: Lêi nhËn xÐt cña gi¸o viªn:

Vi ph¹m ph¸p luËt d©n sù

Vi ph¹m kØ luËt

Thực hiện không đúng các quy định trong hợp đồng thuê nhà.

Giao hàng không đúng chủng loại, mẫu mã trong hợp

đồng mua bán nhà.

Trộm cắp tài sản của công dân.

Lấn chiếm vỉa

hè, lòng đờng Giở tài liệu trong giờ kiểm tra.

Vi phạm nội quy an toàn lao

động của xí nghiệp.

Ngời soạn: Nguyễn Thị Kim Cúc

Tiết 30:

Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở

A Mục tiêu cần đạt:

Giúp hs:

- Hiểu và nắm vững nội dung cơ bản của quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của côngdân đợc quy định trong Hiến pháp của nhà nớc ta.

- Biết phân biệt đâu là hành vi vi phạm pháp luật về chỗ ở của công dân, biết bảo vệchỗ ở của mình, không xâm phạm chỗ ở của ngời khác, biết phê phán ,tố cáo những ailàm trái pháp luật, xâm phạm đến chỗ ở của ngời khác

B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

C Kiểm tra bài cũ:

? Em hãy nêu ý nghĩa của quyền đợc pháp luật bảo vệ về tính mạng, thân thể, sứckhoẻ, danh dự và nhân phẩm

D Tiến trình bài dạy:

1 Giới thiệu bài:

Vấn đề đất đai, chỗ ở là vấn đề nhạy cảm và quan trọng đối với mỗi ngời Để giúpcác em hiểu về quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở, chúng ta vào tiết học hôm nay

2 Hoạt động dạy học:

- Gọi hs đọc tình huống(sgk)

? Theo em , bà Hoà hành động nh vậy

đúng hay sai Vì sao?

Gv nêu những ý kiến khác nhau nh sau:

1 Tìm hiểu tình huống:

- Hs đọc

- Hs : làm việc theo nhóm và cử đại diệntrình bày

- Cả 2 trờng hợp bà Hoà đều có quyền

? Qua tìm hiểu trên vả qua sgk, em hiểu

quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở của

- Gọi hs đọc phần nội dung bài học.

? Trách nhiệm của công dân

- Gv nhận xét

- Gv đọc Hiến pháp 1992 điều 73

không đợc ngời đó đồng ý.(Trừ trờnghợp pháp luật cho phép)

=> - Biết tôn trọng chỗ ở của ngời khác,

đồng thời phải biết bảo vệ chỗ ở củamình

- Biết phê phán, tố cáo ngời làm tráipháp luật xâm hại đến chỗ ở của ngờikhác

- Biết phê phán, tố cáo ngời làm tráipháp luật, xâm hại đến chỗ ở ngời khác

- Hs lắng nghe

- Bộ luật hình sự điều 124(1999).

- Bộ luật tố tụng điều 115(1998)

- Gọi hs đọc bài tập d và yêu cầu cả lớp

Qua thực tiễn giảng dạy, tôi thấy:

- Nhìn chung, chơng trình đã đảm bảo tốt phù hợp với các yêu cầu về kiến thức, kĩnăng, thái độ và trình độ phát triển của học sinh

- Chơng trình nói chung đã có sự cân đối giữa lí thuyết và thực hành

- Đáp ứng tính hiện đại, cập nhật và sát thực tiễn Việt Nam của nội dung chơng trình

2 Hạn chế:

Tôi thấy một số tiết phân bố thời gian cha hợp lí, cụ thể:

- GDCD 7: Tiết 16" Thực hành, ngoại khoá vấn đề phòng chống HIV/ AIDS" Bài

này kiến thức dài và rất thiết thực dạy 1 tiết cha hợp lí

- GDCD 9: Tiết 33" Thực hành, ngoại khoá các vấn đề của địa phơng và các nội

dung đã học" Bài này kiến thức cũng khá nhiều dạy 1 tiết cha hợp lí.

3 Đề xuất:

- Theo tôi, các tiết đó nên phân bố cho dạy trong 2 tiết

II Đánh giá về Sách giáo khoa:

1 u điểm:

- Sgk GDCD các khối lớp đa vào những mẫu chuyện, tình huống phù hợp với đối tợnghọc sinh

- Kiến thức Sgk đảm bảo tính chính xác, khoa học.

Tôi xin đề xuất bổ sung thêm một số tranh ảnh in sẵn vào bài học để tăng tính hứng

thú cho học sinh.( Chẳng hạn nên in sẵn vào Sgk tranh ảnh minh hoạ cho các tiết: Tiết 7, 8 "Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc"; Tiết 32 " Sống có

đạo đức và tuân theo pháp luật").

Thạch Trung, ngày 02/4/2008

Ngời đánh giá:

Giáo án:

Tiết học lớn nhất thế giới

A Mục tiêu tiết học:

- Giải thích về tầm quan trọng của một nền giáo dục chất lợng đối với mọi ngời

- Cung cấp về số liệu về số ngời không đợc đến trờng ở tại địa phơng, Việt Nam vàtrên thế giới

- Giải thích tác hại của mù chữ đối với cuộc sống của con ngời( không biết đọc, biếtviết và làm tính)

- Cung cấp cho cán bộ lãnh đạo những thông tin về tầm quan trọng của giáo dục chấtlợng, hiện trạng chất lợng giáo dục và đề xuất những việc làm thiết thực nhằm cảithiện tình hình.

B Thành phần tham gia tiết học:

- Cán bộ lãnh đạo ngành, Hội khuyến học và Hội cựu giáo chức của địa phơng

- Đài phát thanh, truyền hình, đài báo địa phơng đến tham gia và đa tin về tiết học

- Học sinh và giáo viên tại các trờng học trong địa bàn

- Học sinh đã bỏ học hoặc không đợc đến trờng

- Cha mẹ học sinh

C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:

Chúng ta đang tham gia lập kỉ lục vềTiết học lớn nhất thế giới Chúng ta đangcùng với hàng triệu triệu học sinh và rấtnhiều các nhà lãnh đạo trên khắp thế giớitham gia vào tiết học lớn nhất này.

- Kỉ lục thế giới này do Chiến dịch Toàncầu về Giáo dục tổ chức

- "Ngời dạy" giải thích kỉ lục thế giớiGuines là gì

Ví dụ bao gồm:

+ Ngời giữ kỉ lục thế giới về nhảy xanhanh nhất là Mike Powell với khoảngcách là 8,95mét; tơng đơng với chiều dài

của 5 ngời nằm dọc liền nhau.

- Kỉ lục thế giới dành cho con vật chạy

nhanh nhất trên cạn thuộc về loài báo

Gêpa, tốc độ nhanh nhất của nó lên tới

100mét trong 3 giây

B Giáo dục chất l ợng :

? Điều gì quyết định việc một nền giáo

dục chất lợng hay không chất lợng

Ví dụ:( gv cung cấp một số thông tin)

- ở Zăm-bia, trung bình một lớp học có

tới 64 học sinh với 1 giáo viên, ở nhiều

tr-ờng số học sinh lên tới trên 100 em một

- ở Li-bê-ria, khoảng 27 học sinh tiểu học

thì mới có một quyển sách giáo khoa

nhiều trẻ em không đợc đến trờng, nhất là

trẻ em gái Đó là nguyên nhân tại sao cứ 6

- Môi trờng học tập đảm bảo và an toàn

=> Hơn 750 triệu ngời

phụ nữ lại có một ngời không biết đọc,

biết viết

? Theo em, nhóm trẻ nào có nguy cơ

không đợc tới trờng nhất - Nghèo đói - Rất nhiều trẻ em bị buộcphải lao động hoặc không có tiền để đi

học, đặc biệt là những trẻ em có hoàncảnh gia đình khó khăn

- Vị trí địa lí- Nhiều nớc trên thế giới chaquan tâm hoặc không có khả năng xây đủtrờng lớp

- Vấn đề về giới - ở nhiều nớc , nếu gia

đình không có đủ tiền thì con trai sẽ đợc utiên đi học, con gái thì không đợc u tiên

- Xung đột/nội chiến - Chiến tranh và

xung đột làm cho trẻ em khồn thể tới ờng.

tr Trẻ khuyết tật tr Rất nhiều trẻ em khuyếttật không đợc tới trờng do gia đình còn engại hoặc cha nhận thức đầy đủ về quyền

đợc hởng giáo dục của các em hoặc donhà trờng và cộng động cha sẵn sàng vàtạo điều kiện để các em tới trờng

- Dân tộc ít ngời - Một số nớc cha quantâm hoặc không thể đầu t cho tất cả cácvùng miền, mà chỉ tập trung vào nhữngkhu vực động dân và cha đầu t vào khuvực ít ngời

D Tầm quan trọng của nền giáo dục

chất l ợng :

? Các em thử hình dung xem tơng lai của

các mình sẽ nh thế nào nếu khi trởng

thành không biết đọc, biết viết hay làm

- Không sử dụng đợc internet hoặc khôngthể gửu tin nhắn

- Không thể mua hoặc bán hàng vì khôngbiết tính

- Học sinh đợc hởng một nền giáo dục tốt

rất có ý nghĩa

Ví dụ:

Một số địa phơng tuy hoàn cảnh khó

khăn nhng đã có cuộc sống thay đổi nhờ

đã vơn lên vợt khó trong học tập

- Các nhà lãnh đạo trên thế giới cam kết

rằng mọi trẻ em đều đợc hởng giáo dục,

nhng cho tới nay lời hứa trên vẫn cha đợc

thực hiện

* Gv cung cấp thêm một số thông tin:

Giáo dục cho mọi ngời là một trong

- Hs lắng nghe và thẩm thấu

những chính sách quan trọng của ViệtNam trong Chiến lợc toàn diện về tăng tr-ởng và xoá đói giảm nghèo giai đoạn2001-2010 Với nỗ lực của toàn xã hội, tỉ

lệ mù chữ của ngời lớn từ 15 tuổi trở lêngiảm từ 10,12% xuống còn 7,87% Tức là,hiện nay cứ 100 ngời từ 15 tuổi trở lên ởViệt Nam thì có khoảng 8 ngời không biết

42/64 tỉnh đợc công nhận phổ cập giáo

dục TH đúng độ tuổi và 39/64 tỉnh đợc

công nhận phổ cập giáo dục THCS

- Theo số liệu thống kê của Bộ GD & ĐT

tại thời điểm tháng 3 năm 2008, cả nớc có

114.000 học sinh bỏ học Đây là một vấn

đề bức thiết và là trách nhiệm của toàn xã

hội Chúng ta hãy cùng chung trách

nhiệm và cùng hành động để đảm bảo

quyền đợc hởng giáo dục chất lợng của

mọi trẻ em để xây dựng một tơng lai tơi

sáng hơn cho cộng đồng và cho đất nớc

? Con vật trên cạn nào chạy nhanh nhất.

? Hãy nêu ví dụ về những yếu tố làm nên

một nền giáo dục tốt

? Tại Việt Nam có bao nhiêu ngời lớn

không biết đọc và viết

? Tỉ lệ phụ nữ trên toàn thế giới không

biết đọc, biết viết

? Cho ví dụ về tại sao biết đọc, biết viết,

làm tính quan trọng

? Có phải chính phủ cam kết tất cả trẻ em

đều đợc tới trờng hay không

Nh vậy, cô, các đại biểu và các em đã

hoàn thành 30 phút của Tiết học lớn nhất

Thø …ngµy… th¸ng 11 n¨m 2010 ngµy …ngµy… th¸ng 11 n¨m 2010 th¸ng 11 n¨m 2010

a. Học sinh nhỏ tuổi cha thể sáng tạo đợc ;

b. Ngời càng năng động, sáng tạo thì càng vất vả ;

c. Năng động, sáng tạo là phẩm chất cần có của ngời lao động trong mọi thời đại ;

d. Nhờ năng động, sáng tạo mà con ngời làm nên những kì tích vẻ vang

B.Phần tự luận: (6 điểm)

Thế nào là năng động? Sáng tạo? Cho ví dụ?

Bài làm:

Thø …ngµy… th¸ng 11 n¨m 2010 ngµy …ngµy… th¸ng 11 n¨m 2010 th¸ng 11 n¨m 2010

a Nhờ năng động, sáng tạo mà con ngời làm nên những kì tích vẻ vang:

b Học sinh nhỏ tuổi cha thể sáng tạo đợc ;

c Ngời càng năng động, sáng tạo thì càng vất vả ;

d Năng động, sáng tạo là phẩm chất cần có của ngời lao động trong mọi thời đại

B Phần tự luận: (6 điểm)

ý nghĩa của năng động, sáng tạo? Liên hệ bản thân?

Bài làm :