Trẻ dùng 1 bàn tay nắm sát vào một đầu của thước để giữ thước trong lòng bàn tay, sau đó nắm tay còn lại vào thước sát với đầu kia.. Rồi nhắc nắm tay thứ nhất ra và nắm tiếp vào thư[r]
Trang 1CHỦ ĐỀ: NGHỀ NGHIỆP TUẦN 2: MỘT SỐ NGHỀ PHỔ BIẾN TRONG XÃ HỘI
NHÁNH 3: CHÚ BỘ ĐỘI
HĐCCĐ: LQVT.
ĐỀ TÀI : Sử dụng các dụng cụ đo khác nhau để đo, so sánh và nói kết quả.
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1/ Kiến thức:
- Trẻ sử dụng các dụng cụ đo khác nhau để đo, so sánh và nói kết quả
2/ Kỹ năng:
- Biết sử dụng các dụng cụ đo khác nhau để đo, so sánh và nói kết quả
3/ Thái độ:
- Giáo dục trẻ biết thực hiện yêu cầu của cô, biết yêu quý đồ dùng cá nhân
II/ CHUẨN BỊ :
* Đồ Dùng Của Cô: - Đồ dùng của cô giống trẻ, kích thước hợp lý.
- Máy tính, màn chiếu
- 2 Mô hình ruộnglúa
- 3 bức tranh ruộng lúa
* Đồ dùng của trẻ:
- 3 thước đo có độ dài và màu sắc khác nhau
+ Thước màu xanh có độ dài 3cm
+ Thước màu đỏ có độ dài 5cm
+ Thước màu vàng có độ dài 7cm
III.CÁCH TIẾN HÀNH:
1.Ổn định
tổ chức
2.Nội
dung.
Đọc “Kéo cưa lừa xẻ”
- Trò chuyện: Cô trò chuyện với trẻ về nội dung bài thơ
- Cô giới thiệu bài
Luyện tập thao tác đo.
- Cho trẻ đo xem 2 thước xanh đỏ dài bằng mấy nắm tay
Trẻ dùng 1 bàn tay nắm sát vào một đầu của thước để giữ thước trong lòng bàn tay, sau đó nắm tay còn lại vào thước sát với đầu kia Rồi nhắc nắm tay thứ nhất ra và nắm tiếp vào thước sát với tay vừa nắm…cứ tiếp tục như thế cho đến hết thước Trẻ vừa làm vừa đếm xem thước dài bao nhiêu nắm tay Đo xong thước xanh lại đo thước đỏ tương tự
Đo một đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau, so
sánh để nói kết quả đo:
Trẻ hát Trò chuyện
Trẻ thực hiện đo
Trang 23 Kết
thúc
- Cô cho trẻ so sánh để chọn ra thước dài hơn ( thước màu đỏ)
- Cô và trẻ cùng đo xem tấm gỗ dài bằng bao nhiêu chiều dài thước màu đỏ Cô nhắc trẻ đặt thước sát với mép đầu của hình tấm gỗ.( cô vừa làm vừa nhắc lại thao tác đo.) khi đo xong trẻ đọc kết quả của phép đo, rồi cho trẻ chọn thẻ số bằng kết quả phép đo( số 9) và giơ lên, sau đó đặt thẻ số vào cạnh thước màu đỏ Cho trẻ dùng thước màu xanh( ngắn hơn) đo chiều dài của tấm gỗ đó một lần nữa, trẻ nói kết quả phép đo và chọn thẻ
số bằng kết quả phép đo đặt cạnh thước màu xanh
- Cho trẻ nói tấm gỗ dài bằng mấy lần thước màu đỏ, thước màu xanh? Tại sao không bằng nhau? Nếu trẻ không trả lời được cô nói cho trẻ thấy vì 2 thước không dài bằng nhau
- Cho trẻ đo chiều rộng của bàn bằng 2 thước trên, nói kết quả và chọn số chỉ kết quả với mỗi lần đo
- Cô cho trẻ hát – vận động bài “ cô giáo miền xuôi”
Trò chơi : Đo doạn đường ra tới ruộng lúa dài bằng mấy
bước chân trẻ
Cô cho lần lượt một số trẻ lên đo đoạn đường đến ruộng lúa ( mô hình) Mỗi một trẻ lên đo cô cho trẻ đọc kết quả
- Cho trẻ chơi 1-2 lần
- Cô cho trẻ hát bài “Cháu yêu cô chú công nhân”
Trẻ so sánh
Trẻ thực hiện thao tác đo
Trả lời cô Hát vận động
Chơi trò chơi
Hát – vận động
Vệ sinh – trả trẻ.
*******************
HOẠT ĐỘNG CHIỀU: TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT” TỪ “Máy Cày,
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1/ Kiến thức:
- Trẻ biết từ “máy cày”
2/ Kỹ năng:
- Trẻ nghe hiểu và nói được tròn câu
3/ Thái độ:
- Giáo dục trẻ biết yêu quý đồ dùng của mình, của bạn bè
II/ CHUẨN BỊ :
* Đồ Dùng Của Cô:
Tranh Lái máy cày,
* Đồ dùng của trẻ:
Trang 3Bài hát “ Lớn lên cháu lái máy cày.
III.CÁCH TIẾN HÀNH:
1.Ổn định
tổ chức
2.Nội
dung
chính
3 Kết
thúc
Hát “Cô giáo miền xuôi ” trò chuyện với trẻ về nội
dung bài hát ( Giáo dục trẻ yêu quý cô giáo mình) Hôm nay cô cháu mình cùng quan sát xem cô có bức tranh gi, và có từ gì nhé?
Cô dẫn các cháu đi vòng quanh lớp, vừa đi vừa hát bài
“ Bàn tay cô giáo”
Cho trẻ làm quen với từ máy cày
Muốn cho đất được xốp và tơi để gieo mạ ,thì phải làm
gì nhỉ?
Chú công nhân phải làm sao ?
Các con lặp lại theo cô “máy cày” lớp tổ cá nhân.
Công việc của công nhân rất vất vả, công nhân đã làm lụng suótt ngày để có được lúa gạo cho chúng ta ăn Vì thế, các con biết quí trọng , công nhân nhé!
Cho trẻ nghe bài ” Hạt gạo làng ta” và cho trẻ nhún nhảy theo nhạc
Trẻ hát
Trẻ đọc
Trẻ thực hiện
Vệ sinh – Nêu gương - trả trẻ.
*****************************
ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY:
1.Nội dung dạy được( chưa dạy đươc)lý do:
2.Những thay đổi cần thiết:
………
………
………
3.Những trẻ có biểu hiện đặc biệt:
………
………
………